КТП Математика по УМК Школа России 3 класс

 Календарно – тематическое планирование 3 класс - 136 ч

№  п/п				Кол час	Дата			Тема урока	Планируемые результаты		Характеристика деятельности уч-ся
					план	факт			Предметные знания	УУД
I четверть – 35 ч Сложение и вычитание. (9 часов)
1		1			1.09			Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. С. 4-5	Использовать последовательность чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами.	Личностные:     -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание моральных норм; - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; - умение выделять нравственный аспект поведения. Регулятивные: - Целеполагание;  - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
2		1			2.09			Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания С. 6
3		1			3.09			Выражения с переменной.С.7
4		1			6.09			Решение уравнений. С.8
5		1			8.09			Решение уравнений. С. 9
6		1			9.09			Решение уравнений.  Обозначение геометрических фигур буквами. С.11-13
7		1			10.09			Странички для любознательных С.14-16
8		1			13.09			Входная контрольная работа № 1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»
9 1					15.09			Анализ контрольной работы
Табличное умножение и деление (продолжение)  (55 часов)
10			1		16.09			Связь умножения и сложения. С. 18-19	Понимать  таблицу умножения и деления однозначных чисел.  Пользоваться  изученной математической терминологией.  Решать  текстовые задачи арифметическим способом.   Понимать  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.  Вычислять  значение числового выражения, содержащего 2 и 3 действия (со скобками и без них); проверять правильность выполненных вычислений. Понимать  состав и значение единиц измерения. Использование электронного приложения  Понимать   таблицу умножения и деления однозначных чисел.	- Прогнозирование; - Контроль;  - Коррекция; - Оценка; - Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий. Познавательные:  - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков ; -синтез– составление целого из частей; -установление причинно-следственных связей;	Анализировать текстовую задачу и  выполнять краткую запись задачи разными способами. Применять правила о порядке действий. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для  решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении условия, и, наоборот, вносить изменения в условие(вопрос) задачи при изменении в её решении. Выполнять задания творческого и поискового характера.
11			1		17.09			Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. С. 20
12			1		20.09			Таблицы умножения и деления с числом  3. С.21
13			1		22.09			Решение задач с  величинами: цена, количество, стоимость.  С. 22
14			1		23.09			Решение задач с понятиями:  масса , количество. С. 23
15			1		24.09			Порядок выполнения действий.  С. 24-25
16			1		27.09			Порядок выполнения действий.  С. 26
17			1		29.09			Порядок выполнения действий.  С. 27
18			1		30.09			«Странички для любознательных».  С. 28  «Что узнали. Чему научились» С.29-31тест
19			1		1.10			Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и на 3»
20			1		4.10			Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.
21		1			6.10			Закрепление изученного. С.34
22		1			7.10			Задачи на увеличение числа в несколько раз. С. 36
23		1			8.10			Задачи на увеличение числа в несколько раз. С.  37
24		1			11.10			Задачи на уменьшение числа в несколько раз. С.38-39
25		1			13.10			Решение задач. С. 40
26		1			14.10			Таблица умножения и деления с числом 5. С. 41
27		1			15.10			Задачи на кратное сравнение. С. 41
28		1			18.10			Задачи на кратное сравнение. С. 42	Решать текстовые задачи арифметическим способом.	установление причинно-следственных связей; -построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: -постановка вопросов;	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами 2-7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения.
29		1			20.10			Решение задач. С. 43
30		1			21.10			Таблица умножения и деления с числом 6.   С. 44
31		1			22.10			Решение задач. С.45
32		1			25.10		22.10	Контрольная работа №3 за 1 четверть.
33		1			27.10		11.11	Анализ контрольной работы Решение задач. С.45. С. 46	Использовать  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)	-разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.	Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Работать в паре, составлять план успешной игры. Составлять сказки с использованием математических понятий, отношений, взаимозависимостей, геом. фигур.)
34+ 31		1			28.10		12.11	Решение задач. С.45. С. 46
35		1			29.10		15.11	Таблица умножения и деления с числом 7.   С.47-48
II четверть -  30 ч
36	1				8.11		17.11	«Странички для любознательных». Наши проекты. С. 50-51
37	1				10.11		18.11	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» С. 52-53
38	1				11.11			«Что узнали. Чему научились» С. 54-55
39	1				12.11		19.11	Площадь. Сравнение площадей фигур.

40	1			15.11		Площадь. Сравнение площадей фигур. С. 56-57	Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах. Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий) Электронное приложение к учебнику Выполнять вычисления с единицей и нулем. Выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число.	Личностные:     -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание моральных норм; - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; - умение выделять нравственный аспект поведения. Регулятивные: - Целеполагание;  - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные:  - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков ; -синтез– составление целого из частей;	Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражения. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи. Умножать числа на 1 и 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Решать текстовые задачи разных видов. Находить долю величины и величину по её доли. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Решать текстовые задачи разных видов. Описывать явления и события  с использованием величин времени.
41	1			17.11	22.11	Единицы площади: квадратный сантиметр. С. 58-59
42	1			18.11	24.11	Площадь прямоугольника. С. 60-61
43	1			19.11	25.11	Таблица умножения и деления с числом 8. С. 62
44	1			22.11		Закрепление изученного. С.63
45	1			24.11	26.11	Решение задач. С. 64
46	1			25.11	29.11	Таблица умножения и деления с числом 9.С. 65
47	1			26.11	1.12	Единицы площади: квадратный дециметр. С.66
48	1			29.11	2.12	Таблица умножения. Закрепление. С. 67 - 68
49	1			1.12	3.12	Закрепление изученного. С. 69
50	1			2.12	6.12	Единицы площади: квадратный метр. С. 70
51	1			3.12	8.12	Закрепление изученного С. 71.-
52	1			6.12		«Странички  для любознательных» С.73-75
53	1			8.12	9.12	«Что узнали. Чему научились» С 76 - 77
54	1			9.12		«Что узнали. Чему научились» С 78-79    тест
55	1			10.12		Умножение на 1.      С. 80-81
56	1			13.12		Умножение на 0 .     С. 82-83
57	1			15.12		Умножение и деление с числами 1, 0. Деление 0 на число. С. 85-86
58	1			16.12		Доли.     С. 92- 93
59	1			17.12		Окружность. Круг. С. 94-95
60	1			20.12		Административная контрольная работа № 4 за 1 полугодие.
61	1			22.12		Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.  С. 93
62	1			23.12		Диаметр круга. Решение задач. С. 96-97
63	1			24.12		Единицы времени.     С. 98 -  99
64	1			27.12		«Странички для любознательных» С. 102-103, 109
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (29 Ч.)
65		1		29.12		Умножение и деление круглых чисел С.4-5
III четверть –42 ч
66			1	10.01		Приёмы деления для случаев вида 80:20	Умножение суммы на число разными способами в ходе решения текстовых задач. Соотнесение примеров с ответами; знакомство с новым приёмом деления поисковым методом; решение текстовых задач. Использование электронного приложения	Коммуникативные: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;	Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
67			1	12.01		Умножение суммы на число. С. 6
68			1	13.01		Умножение суммы на число .С. 7

69					1		14.01		Умножение двузначного числа на однозначное. С. 8	Взаимосвязь умножения и деления; деление двузначного числа на однозначное с опорой на алгоритм; решение текстовых и логических задач. Замена чисел суммой разрядных слагаемых; работа над алгоритмом деления; подбор недостающих данных в задаче. Электронное приложение Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков.	Личностные:     -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание моральных норм; - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; - умение выделять нравственный аспект поведения. Регулятивные: - Целеполагание;  - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные:  - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
70					1		17.01		Приёмы умножения для случаев вида 23x4, 4x23. С 9
71					1		19.01		Закрепление изученного.  С.10
72					1		20.01		Деление суммы на число. С.11-12
73					1		21.01		Деление суммы на число. С.13-14
74					1		24.01		Деление двузначного числа на однозначное. С.15
75					1		26.01		Делимое. Делитель. С.16
76			1				27.01		Проверка деления умножением. С.17
77			1				28.01		Приём деления для случаев вида 87:29.    С.18
78			1				31.01		Проверка умножения делением. С. 19
79			1				2.02		Решение уравнений        С. 20
80			1				3.02		Решение уравнений        С. 21
81							4.02		Закрепление изученного. С.22
82			1				7.02		Закрепление изученного. С.23
83			1				9.02		Контрольная работа по теме «Решение уравнений»
84			1				10.02		Деление с остатком. С. 24-25
			1				11.02		Деление с остатком. С.26-27
85
86			1				14.02		Деление с остатком. С.27- 28
87			1				16.02		Деление с остатком. С. 28-29	Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной. Наблюдение над соотношением остатка и делителя. Электронное приложение	Познавательные:  - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы,	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять его. Решать задачи арифметическими способами. Выполнять задания творческого и поискового характера.
88			1				17.02		Решение задач на деление с остатком.   С. 30
89			1				18.02		Случаи деления, когда делитель больше делимого.     С. 31
90			1				21.02		Проверка деления с остатком. С. 32
91			1				24.02		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» С. 33-34
92				1			25.02		Наши  проекты: «Задачи-расчёты». С.36-37
93				1			28.02		Контрольная работа по теме «Деление с остатком»
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ (13 ЧАСОВ)
94						1	2.03		Анализ контрольной работы. Тысяча. С.42			Оценивать результаты освоения темы,
95						1	3.03		Образование и название трёхзначных чисел. С.43		самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков; -синтез– составление целого из частей; -установление причинно-следственных связей;	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
96						1	4.03		Запись трехзначных чисел. С. 44-45	Числа натурального ряда от 100 до 1000; деление с остатком; решение текстовых задач. Десятичный состав трёхзначных чисел;  работа на счётах; составление и решение уравнений. Работа над чтением и записью трёхзначного числа;  десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов. Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз;	Личностные:     -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание моральных норм; Регулятивные: - Целеполагание;  - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные:  - поиск и выделение необходимой информации;	Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному  основанию.
97						1	5.03		Письменная нумерация   в пределах 1000.    С. 46
98						1	9.03		Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. С. 47
99						1	10.03		Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. С. 48-49
100						1	11.03		Письменная нумерация   в пределах 1000.    Прием устных вычислений. С. 50
101						1	14.03		Письменная нумерация в пределах 1000. С. 54
102						1	16.03		Контрольная работа  за 3 четверть
103						1	17.03		Анализ контрольной работы. Сравнение трехзначных чисел. С.51
104						1	18.03		Единицы массы: грамм.  С 55- 56
105						1	21.03		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» С. 58-59
106						1	23.03		Повторение пройденного С. 60 -61	арифметический диктант; решение уравнений;	- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов	Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в
107						1	24.-3		Приёмы устных вычислений вида 300+200, 800 -600.         С. 66
IV четверть –29 ч Числа от 1 до 1000.     Сложение и вычитание (12 часов)
108		1					4.04		Приёмы устных вычислений вида 450+30, 560-200. С.67	изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения. Использование электронного приложения	деятельности. Коммуникативные: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.	более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.
109	1						6.04		Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. С.68-69			Выполнять устно вычисления

110	1	7.04			Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670 - 140. С.68-69	Вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе. Разбор разных способов вычислений; дополнение именованных чисел до данного; составление и решение задачи. Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков.	Личностные:     -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание моральных норм; - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; - умение выделять нравственный аспект поведения.	в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать правильность применения алгоритмов арифметических действий
111	1	8.04			Приёмы письменных вычислений. С. 70
112	1	11.04			Алгоритм  сложения трёхзначных чисел. С.71
113	1	13.04			Алгоритм  вычитания трёхзначных чисел. С. 72
114	1	14.04			Виды треугольников: С.73-74
115	1	15.04			Закрепление изученного.    С. 75
116	1	18.04			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» С. 76-79тест
117	1	20.04			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»  с.80
118	1	21.04			Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000.УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (13 Ч.)
119	1		22.04		Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений  С. 82			Выполнять устно вычисления
120	1		25.04		Приемы устных вычислений. С 83	Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел. Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел.	Познавательные:  - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.	Выполнять устно вычисления
121	1		27.04		Приемы устных вычислений. С. 84.
122	1		28.04		Виды треугольников.  С. 85-86
123	1		29.04		Закрепление изученного.      С 88-89
124	1		4.05		Прием письменного умножения в пределах 1000.               С.90		анализ с целью выделения признаков; -синтез – составление целого из частей; -установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.	Выполнять устно вычисления
125	1		5.05		Алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное. С. 91	Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач. Использование электронного приложения		Выполнять задания творческого и поискового характера.
126	1		6.05		Закрепление изученного.
127	1		11.05		Закрепление изученного.
128	1		12.05		Приём письменного деления в пределах 1000.   С. 92
129	1		13.05		Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. С. 93-94
130	1		16.05		Проверка деления.        С. 95-96
131	1		18.05		Закрепление изученного.   С.97-98			Выполнять задания творческого и поискового характера.
Итоговое повторение в 3 классе – 5 ч
132	1		19.05		Итоговая контрольная работа за год.
133	1		20.05		Закрепление изученного.   С. 99-102	Использование электронного приложения		Выполнять устно вычисления
134	1		23.05		Закрепление изученного.   С.103-104			Выполнять задания творческого и поискового характера.
135	1		25.05		Закрепление изученного.   С 104 – 105	Использование электронного приложения		Выполнять устно вычисления
136	1		26.05		Закрепление изученного.   С. 106 -  108			Выполнять устно вычисления