Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП Музыка 1 класс

КТП Музыка 1 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУЗЫКА

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тип урока

(форма и вид деятельности

обучающихся,
форма
занятий)

Элементы

содержания

Требования

к уровню
подготовки
обучающихся

Вид
контроля.

Измерители

Элементы
дополнительного
содержания

Информационная поддержка

Домашнее
задание

Дата
проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

МУЗЫКА ВОКРУГ НАС (16 часов)

1


Как услышать музыку?

1

Организационный урок. Урок-путешествие

Вокальные имитации. Новые понятия: звуки музыки, звуки улицы, звуки города

Уметь отличать музыкальные звуки от немузыкальных

Устный опрос


Путешествие в мир звуков




2


«И Муза вечная со мной!»

1

Изучение нового материала. Урок-концерт

«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского;

«Песня о школе»

Д. Кабалевского, В. Викторова;

«Музыкант» Б. Окуджавы

Уметь выявлять характер музыки; принимать организованное участие в общей игре; соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания

Устный опрос

Лад

Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь




3


Хоровод муз

1

Изучение нового материала. Урок-путешествие

«Во поле береза стояла», русская народная песня;

«Береза», русский хоровод, обр.

Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру

Устный опрос


Учитель: аудиокассеты, методические пособия,




Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






Е. Кузнецова;

«Хора и сырба», молдавские народные наигрыши;

«Сиртаки» М. Теодоракиса

учителя, знать понятия хор, хоровод, их общие признаки



хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь




4


Повсюду музыка слышна

1

Закрепление нового материала. Ролевая игра

Литературный материал для импровизации;

игра «Мы – композиторы»;

русские народные песни-заклички

Уметь выбрать наиболее яркие слова из предлагаемых учителем; принимать участие в элементарной импровизации; понимать музыкальное настроение

Устный опрос. Ролевая игра


Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Придумать окончания

к песенкам-закличкам Солнышка и Дождика



5


Душа музыки – мелодия

1

Закрепление нового материала. Урок-игра

«Детский альбом», «Вальс», «Сладкая греза» П. Чайковского;

«Марш деревянных солдатиков», «Веселая песенка» Г. Струве, В. Викторова;

«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. Чайков-
ского

Уметь откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме, понимать значение мелодии в музыке

Игра на определение внимания, самого внимательного (изменение ритма, темпа, характера); игра «Игрушечный народ»; работа с графикой

Двухчастная и трехчастная формы музыкального произведения

Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Записать пульс марша и нарисовать линии мелодии песни, танца



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6


Музыка осени

1

Урок применения знаний и умений. Урок-концерт

«Осенняя песнь» П. И. Чайковского;

«Так уж получилось» Г. Струве;

«Осень, осень», русская народная песня;

«Дождик накрапывает» А. Алек-
сандрова;

«Капельки» В. Павленко, Э. Богдановой;

«Пёстрая песенка. Сентябрь»

И. Якушенко, З. Петровой;

«Скворушка прощается» Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен

Уметь сопоставлять голоса человека

с голосом скрипки, пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки, осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание, допевание, пропевание

Прослушивание; контроль дыхания;

пение по руке, дирижирование


Стихи об осени, репродукции картин

Выучить песенки об осени



7


Сочини мелодию

1

Закрепление нового материала. Ролевая

игра

Ролевая игра «Играем в композитора»;

литературный материал для импровизации;

«Капельки» В. Павленко, Э. Богдановой;

«Золотая осень. Октябрь» И. Якушенко, З. Петровой;

«Пестрая песенка. Сентябрь» И. Якушенко, З. Петровой

Уметь выделять смысловое содержание мелодии и аккомпанемента в музыке; владеть элементами алгоритма сочинения мелодии

Выбор наиболее удачных сочинений; поиск нужной интонации; оценка учащимися работ своих товарищей. Ролевая игра

Лад

Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия 1, класс.

Дети: учебник-тетрадь

Сочинить свою мелодию на стихи из учебника (с. 18). Напеть ее



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

8


«Азбука, азбука каждому нужна…»

1

Изучение нового материала. Урок-путешествие по школе

«Школьный корабль» Г. Струве;

«Песня о школе»

Д. Кабалевского,

В. Викторова;

«Алфавит»

Г. Струве;

«Азбука» А. Ост-

ровского, З. Петро-

вой;

«Спасибо вам, учителя» Г. Струве, В. Викторова

Уметь петь по руке учителя: начало, кульминация, конец фразы; графика, мелодия песен

Устный опрос


Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выучить песни об азбуке



9


Музыкальная азбука

1

Закрепление знаний. Ролевая

игра

«Семь подружек» В. Дроцевича, В. Сергеева;

«Домисолька»

О. Юдахина,

В. Ключникова;

«Нотный хоровод» В. Герчика, Н. Френкеля;

«Музыка всегда

с тобой» Г. Струве,

В. Семернина;

«Музыкальный корабль» Г. Струве,

В. Семернина

Запоминать

и называть ноты по руке, графике; иметь представление о понятиях: нота, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ, названия нот

Игра «Живой звукоряд»; конкурсы с элементами нотной грамоты. Ролевая игра


Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выучить песни о нотах



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

10


Музыкальные инструменты

1

Урок коррекции знаний. Урок-диалог

«Полянка», русский народный наигрыш (свирель);

«Во кузнице», русский народный наигрыш (рожок);

«Как под яблонькой», импровизация на тему русской народной песни (гусли);

«Пастушья песня», французская народная песня,

сл. Т. Сикорской;

«Пастушья песенка» на тему из 5-й части «Пасторальной симфонии» Л. Бетховена,

сл. К. Алемасовой;

«Камышинка-дудочка» В. Поплянова, сл. В. Татаринова

Уметь распознавать духовые и струнные народные инструменты по внешнему виду.

Знать названия музыкальных инструментов (свирель, рожок, гусли, дудочка), своеобразие их интонационного звучания

Устный опрос

Лад

Учитель:

видеокассета «Дис-

ней»; Бетховен «Пасторальная симфония».

Дети:

учебник-

тетрадь,

с. 25

Нарисовать линии мелодий



11


«Садко»

1

Закрепление нового материала. Урок-сказка

«Былинные наигрыши» Д. Локшина;

песня Садко «Заиграйте, мои гусельки» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова;

«Колыбельная Волховы» из оперы

Уметь откликаться в мимике, движениях на музыкальные фрагменты; определять

на слух звучание гуслей;

Устный опрос


Для родителей: «Сказ о Садко» – совместное чтение




Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






«Садко» Н. Римского-Корсакова;

«Пастушья песенка» на тему из 5-й части «Пасторальной симфонии» Л. Бетховена,

сл. К. Алемасовой

называть характерные особенности музыки, звучащей в исполнении на гуслях







12


Музыкальные инструменты

1

Закрепление знаний. Урок-концерт

«Полянка», русский народный наигрыш (свирель);

тема птички из симфонической сказки «Петя и волк» С. С. Прокофьева (флейта);

«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюка (флейта);

«Фрески Софии Киевской», часть I, «Орнамент» В. Кикта (арфа);

«Кукушка»

Л.-К. Дакена (арфа)

Уметь определять названия уже знакомых по предыдущим урокам музыкальных инструментов.

Знать правила поведения в концертном зале.

Уметь проводить сравнительный анализ музыкальных произведений на основе своеобразного звучания музыкальных инструментов

Устный опрос


Учитель:

изображение музыкальных инструментов. Видеозапись звучащих на уроке музыкальных инструментов.

Дети:

учебник-

тетрадь,

с. 25

Написать ответы на вопросы



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

13


Звучащие картины

1

Закрепление знаний. Урок-экскурсия

«Полянка», русский народный наигрыш (свирель);

«Былинные наигрыши» Д. Локшина

(гусли);

«Кукушка»

Л.-К. Дакена

(арфа);

«Шутка» из оркестровой сюиты

2 И.-С. Баха

(флейта)

Уметь определить и написать название инструментов, на которых играют музыканты; уметь выделять принадлежность музыки к народной или композиторской

Работа

с учебником: заполнение таблиц. Устный опрос

Лад

Картины «Лель и Снегурочка» (Федоскино), «Гусляры» В. Васне-

цова; «Флейтист» Х. Тер-

брюггена; «Алымова за арфой» Д. Левиц-

кого

Написать названия инструментов в учебнике-тетради, с. 31



14


«Разыграй песню»

1

Урок-повторение. Урок-игра

«Почему медведь зимой спит?» Книппер;

«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюка (флейта);

«Фрески Софии Киевской», часть I, «Орнамент»

В. Кикта (арфа);

«Кукушка»

Л.-К. Дакена

(арфа)

Уметь сопоставлять и различать части: «начало – кульминация – концовка», графическое изображение мелодии

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)


Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выпол-

нить задание

2 на

с. 33 учебника



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

15


Пришло Рождество – начинается торжество

1

Изучение нового материала. Урок-путешествие

«Тихая ночь», международный рождественский гимн Ф.Груббера;

«Щедрик», украинская народная колядка;

«Риу, риу, риу», европейская народная колядка;

«Рождество Христово», колядка;

«Все идут, спешат на праздник», колядка;

«Пойдем вместе

в Вифлеем»

Е. Каверина;

«Ночь тиха над Палестиной»

(народное славянское песнопение);

«Колыбельная»

(польская народная песня);

«Поспешают к Вифлеему пастушки» (датская народная песня);

«Зимняя сказка» С. Крылова

Понимать смысл духовного праздника; уметь петь тихо, выразительно, слышать себя и товарищей

Устный опрос


Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выучить тексты песен



16


Добрый праздник среди зимы

1

Контрольный урок

Балет «Щелкунчик» П. Чайковского:


Принимать участие в играх, песнях, танцах

Устный опрос (индивидуальный,

Двухчастная и трехчастная формы

Видеокассета с записью балета

Выучить понра-



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






«Марш»,

«Вальс снежных хлопьев»,

«Па-де-де»;

«Зимняя сказка» С. Крылова;

«Новогодний хоровод» Г. Струве, И. Кадомцева;

«Добрый день» Я. Дубравина


групповой)

музыкальных произведений

П. Чайковского «Щел-

кунчик»

вившуюся колядку;сочинить пожелания тем людям, к которым пойдешь

в гости



МУЗЫКА И ТЫ (17 часов)

17


Край,

в котором ты живешь

1

Изучение нового материала. Урок доброты

«Моя Россия» Г. Струве, Н. Соловьева;

«Что мы Родиной зовем» Г. Струве, В. Степанова;

«Добрый день!» Я. Дубравина, С. Суслова;

«Песенка о солнышке, радуге и радости» И. Кадомцева

Уметь исполнять с настроением; уметь высказываться о характере музыки; выучить песни

о своем крае; знать, с каким настроением нужно исполнять песни о Родине; высказать, какие чувства возникают, когда поешь об Отчизне

Слуховой контроль пения (чистота интонации); выразительное исполнение; устный опрос


Учитель: аудиокассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Разучить песни о своём крае



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

18


Поэт, художник, композитор

1

Закрепление знаний

«Пастораль»

А. Шнитке;

«Пастораль»

Г. Свиридова;

«Песенка о солнышке, радуге и радости» И. Кадомцева;

«Добрый день!» Я. Дубравина

Понимать, что каждый вид искусства имеет собственные средства выразительности; выяснить, какие краски использовал художник в своей картине; рассказать, какое настроение передает поэт словами; какими звуками нарисовал утро композитор

Слуховой контроль; игра на развитие внимания; устный опрос


Стихотворение И. Никити-

на «Утро»; картина В. Василь-

ева «Утро»

Выучить текст песни «Добрый день!». Выпол-

нить в учебнике-тетради задание № 1,

с. 44



19


Музыка

утра

1

Закрепление знаний. Традиционный

с элементами игры

«Зимнее утро»

(из «Детского альбома» П. Чайков-

ского);

«Утро» Э. Грига (из музыки к драме «Пер Гюнт» Г. Ибсена);

«Доброе утро!» из кантаты «Песни утра, весны и мира» Д. Кабалев-

ского на стихи

Ц. Солодаря;

Проявлять способности к сопереживанию, уметь находить нужные слова для передачи настроения; понимать, как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная,

Устный опрос

Лад

Репродукция

картины «Солнечный день» И. Леви-

тана

Нарисовать утро



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






«Добрый день!» Я. Дубравина, С. Суслова

как музыка рассказывает

о жизни природы; уметь провести интонационно-образный анализ «Зимнего утра»







20


Музыка вечера

1

Закрепление изученного материала

«Ай-я, жу-жу, медвежонок», латышская народная песня;

«Колыбельная Умки» из мультфильма «Умка» (муз. Е. Крылатова, стихи Ю. Яковлева);

«Спят усталые игрушки» А. Островского, стихи З. Петровой;

«Колыбельная» Б. Флисса, В.-А. Моцарта, русский текст С. Отриденко;

«Утро в лесу», «Вечер» В. Салманова;

«Вечерняя музыка» В. Гаврилина (из симфонии-действа «Перезвоны»)

Понимать, что музыка является своеобразным выразителем человеческих чувств; уметь сопоставлять, сравнивать, объединять общим понятием различные жанры музыки; понимать, что данные фортепианные пьесы объединяет общее настроение покоя, тишины, умиротворенности, что главное свойство этих пьес – песенность, напевность

Устный опрос

Лад

Поэтические зарисовки вечера (А. Фет, И. Ники-

тин); репродукция картины В. Марко-

вой «Пейзаж с лошадью»

Нарисовать картину с лошадью



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

21


Музыкальные портреты

1

Закрепление знаний. Урок-загадка

«Баба-Яга» из «Детского альбома» П. Чайковского;

«Баба-Яга», детская песенка;

«Баба-Яга», песенка-дразнилка, обр. М. Иорданского;

«Менуэт» Леопольда Моцарта;

«Болтунья»

С. С. Прокофьева

Уметь рассказывать

о понравившейся музыке, услышанной вне урока; характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, образ-портрет; принимать участие в играх, пластическом интонировании

Устный опрос

Двухчастная и трехчастная формы музыкальных произведений

Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Вспомнить и спеть знакомые песни, в которых есть музыкальные портреты сверстников, персонажей мульт-

фильмов, домаш-

них животных



22


«Разыграй

сказку!»

1

Урок-повторение. Ролевая игра

Песенка бабушки-рассказчицы «Баба-Яга»;

«Баба-Яга», песенка-дразнилка, обр. М. Иорданского;

«У каждого свой музыкальный инструмент», эстонская народная песня

Знать названия музыкальных инструментов (волынка, дудка, рожок);

уяснить, что веселый, бодрый, здоровый

Ролевая игра. Устный опрос


Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Разучить игру «Баба-Яга», песенку-дразнилку «Баба-Яга»



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13







характер песни «У каждого свой музыкальный инструмент» придает ей сочетание песенности

с танцевальностью



Дети: учебник-тетрадь




23


«Музы не молчали»

1

Изучение нового материала. Урок – историческое путешествие

«Богатырская симфония»

А. П. Бородина;

«Солдатушки,

бравы ребятушки»;

«Песенка о маленьком трубаче»

С. Никитина,

Т. Крылова;

«Учил Суворов» А. Новикова,

М. Левашова;

«Песня о веселом барабанщике»;

«Песенка о бумажном

солдатике»

Б. Окуджавы

Уметь определять характер музыки

и передавать ее настроение; описывать образ русских воинов.

Знать и называть произведения

(и авторов),

в которых музыка рассказывает о Родине, героях

войны

Устный опрос


Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выучить слова песен



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

24


Музыкальные инструменты

1

Урок коррекции. Урок-концерт

«Сладкая греза» П. И. Чайковского;

«Волынка»

И.-С. Баха;

«Вот какая бабушка» Т. Попатенко, И. Черницкой;

«Спасибо»

И. Арсеева,

А. Петровой;

«Праздник бабушек и мам»

И. Славника,

М. Когановой

Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынки).

Уметь имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

Проверка степени развития у учащих-

ся культуры слушания музыки;

викторины; кроссворд;

игра на воображаемом музыкальном инструменте


Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выучить слова песен



25


Мамин праздник

1

Контрольный урок. Урок-концерт

«Спасибо»

И. Арсеева,

А. Петровой;

«Вот какая
бабушка» Т. Попа-

тенко, И. Черницкой;

«Праздник

бабушек и мам»

И. Славника,

М. Когановой;

«Колыбельная»

Г. Гладкова;

«Колыбельная»

М. Канслаева

Уметь назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, и объяснить свой выбор; уметь выразительно читать стихи; интонировать

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)


Стихотворения: «Тихо, тихо, очень

тихо» В. Орлова;

«Мама поет»

А. Барто; «Мама» Г. Демы-

кина

Выучить песни и спеть маме

и бабушке



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

26


Музыкальные инструменты. Звучащие картины

1

Контрольный урок. Урок-концерт

«Менуэт»

И. Кондари (лютня);

«Тонкая рябина», обр. русской народной песни

(гитара);

«Тамбурин»

Ж. Рамо (клавесин);

«Кукушка»

К. Дакена

(фортепиано)

Понимать, что контраст эмоциональных состояний влечет за собой контраст средств музыкальной выразительности; определять по слуху и внешнему виду музыкальные инструменты (фортепиано, клавесин, лютню, гитару); определять инструменты по звучащему фрагменту

Устный опрос

Лад

Репродукции

картин:

М. Караваджо «Юноша

с лютней», В. Тропинин «Гитарист»,

О. Ренуар «Девушки за пианино»,

Я. Молеран «Дама за клавесином»

Выпол-

нить задания

в учебнике № 1, 2

на с. 63



27


Обобщающий урок

1

Контрольный урок. Урок-концерт

Произведения, звучащие в 3-й четверти (в 5-м семестре)

Уметь проявлять себя

в разнообразных формах деятельности;

участвовать

в различных формах музицирования на уроке

Викторина; письменное тестирование


Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь




Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

28


Музыка

в цирке

1

Урок-коррекция. Урок – цирковое представление

«Выходной марш» И. Дунаевского;

«Галоп» И. Дунаевского;

«Мы катаемся на пони» С. Крылова,

Садовского;

«Лошадки» Лещинской, Кучинской;

«Слон и скрипочка» Журбина, Шленского;

«Клоуны»

Д. Б. Кабалевского

Знать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных произведений, звучащих на уроке

Пластическое интонирование;

устный опрос


Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выпол-

нить задания в учебнике № 1, 2

на с. 69



29–30


Дом, который звучит

2

Урок-повторение. Урок – путешествие

в театр

Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова;

«Марш» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского;

«Золотые рыбки» из балета «Конек-горбунок» Р. Щедрина;

«Мелодия» К. Глюка из оперы «Орфей и Эвридика»;

Уметь назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, объяснить свой выбор; внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в характере музыки

Музыкальная викторина; инструментальное музицирование; пластическое интонирование; устный опрос


Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выпол-

нить задания № 1, 2

на с. 71 учебника-тетради



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






заключительный хор из оперы

«Муха-цокотуха»

М. Красева, К. Чуковского;

«Волк и семеро козлят», опера М. Коваля,

либретто

Е. Манучаровой








31


Ничего на свете лучше нету

1

Закрепление знаний. Урок-путешествие

«Песня друзей» («Песня Трубадура») из к/ф «Бременские музыканты»

Стремиться

к осмысленному общению с музыкой; уметь разыгрывать песню по ролям, участвовать в музыкальном сопровождении; исполнять сольно и хором знакомые песни

Конкурс на лучшего исполнителя роли;

создать рисованный мультфильм по мотивам сказки; совместное музицирование; устный опрос


Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Выучить текст песни



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

32


Обобщающий урок

1

Урок-повторение, обобщение

Слушание произведений и их интонационно-образный анализ; хоровое, ансамблевое и сольное пение разученных песен; составление художественных композиций, в которых могут сочетаться пение, пластическое интонирование, инструментальное музицирование

Уметь владеть приемом соучастия в сочинении; уважительно относиться к творчеству своих товарищей; знать названия музыкальных инструментов, определять их по звучащему фрагменту

Ролевые игры: «Играем в композитора», «Сочини песенку», «Играем в дирижера», «Разыграй меня»; устный опрос


Учитель: аудио-кассеты, методические пособия, хрестоматия, 1 класс.

Дети: учебник-тетрадь

Нарисовать афишу, составить

и красочно оформить программу концерта для родителей



33


Обобщающий урок

1

Контрольный урок. Урок-концерт

Вокальная импровизация на заданную интонацию или стихотворный текст с использованием музыкальной грамоты; исполнение фрагмента детской оперы; конкурсы знакомой песни, конкурсы дирижёров,

Иметь элементарные понятия о музыкальной грамоте и оперировать ими на уроке; уметь через различные формы деятельности показать разнообразное звучание музыкальных произведений

Конкурсы: исполнение фрагмента из детской оперы; устный опрос


Вход под марш; музыкальное приветст-

вие учителя и гостей; песня

о школе

(о Родине,

о дружбе); слушание произведения; демонстрация навыков восприятия




Окончание табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






барабанщиков; исполнение всеми присутствующими песен; выход под праздничную музыку




музыки и

ее интона-

ционно-образного анализа

(ответы на вопросы родителей); создание композиции, включающей вокализацию, главную тему произведения, пластическое интонирование, музицирование









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров31
Номер материала ДБ-195241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх