КТП музыка 4 класс УМК "Школа России"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты	УУД	Основные виды учебной деятельности	Дата
							план	факт
1	Мелодия	1	Вводный	Общность сюжетов, тем, интонаций народ­ной музыки и музыки СВ. Рахманинова, М. П. Мусорского, П. И. Чайковского	Знать понятия: народ­ная и композиторская музыка, мелодия. Уметь проводить ин­тонационно-образный и сравнительный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный и сравни­тельный анализ. Хоровое пение
2	«Что не выра­зишь словами, звуком на душу навей...»	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Вокализ, его отличи­тельные особенности от песни и романса. Глубина чувств, выра­женная в вокализе	Знать понятия: вокализ, песня, романс, вокаль­ная музыка	Слушание «Вокали­за» С. В. Рахмани­нова. Интонацион­но-образный анализ. Хоровое пение
3	Жанры народ­ных песен, их интонационно-образные осо­бенности	1	Расширение и углубление знаний	Как складываются на­родные песни. Жанры народных песен, их особенности. Обсуж­дение: как складыва­ется народная песня, какие жанры народных песен знают дети?	Знать жанры народных песен и их особенности. Уметь отвечать на про­блемный вопрос	Ответы на вопросы. Хоровое пение. Ре­чевая импровизация

4	«Я пойду по по­лю белому...»	1	Расширение и углубление знаний	Патриотическая тема в кантате С. С. Про­кофьева «Александр Невский». Горестные последствия боя	Знать понятия: канта­та, хор, меццо-сопрано. Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ прослушанной музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение. Вокальная импрови­зация
5	«На великий праздник собра-лася Русь!»	1	Расширение и углубление знаний	Фольклор и творчест­во композиторов, про­славляющих защитни­ков Родины, народных героев. Народные пес­ни. Фрагменты из опе­ры «Иван Сусанин» М. И. Глинки и кантаты «Александр Невский» С. С. Прокофьева	Знать понятия: народ­ная и композиторская музыка, кантата, опера, кант	Слушание музыки. Фронтальный опрос. Хоровое пение
6	Святые земли Русской	1	Расширение и углубление знаний	Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир, Илья Му­ромец. Стихира рус­ским святым. Велича­ние. Былина	Знать: - имена святых, их жи­тие, подвиги русских святых; - понятия: стихира, ве­личание. Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный и сравни­тельный анализ. Хоровое пение

7	«Приют спо­койствия, тру­дов и вдохно­венья...»	1	Сообщение и усвоение новых знаний. Интегриро­ванный	Образ осени в поэзии А. С. Пушкина и му­зыке русских компо­зиторов. Лирика в по­эзии и музыке	Знать понятие лад (мажор, минор). Уметь сопоставлять поэтические и музыкаль­ные произведения	Слушание стихов, музыки. Образное сопоставление. Хо­ровое пение
8	«Что за прелесть эти сказки...»	1	Интегриро­ванный	Образы пушкинских сказок в музыке рус­ских композиторов. «Сказка о царе Салта-не...» А. С. Пушкина и опера Н. А. Римско-го-Корсакова. Музы­кальная живопись	Знать понятия: опера, регистр, тембр. Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
9	Музыка ярма­рочных гуляний	1	Расширение и углубление знаний	Музыка ярмарочных гуляний:народные песни, наигрыши, об­работка народной му­зыки	Знать жанры народной музыки	Слушание музыки. Хоровое пение. Пластическая им­провизация. Музы­кально-ритмические движения
10	Святогорский монастырь	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Музыка, связанная со Святогорским мо­настырем. Колоколь­ные звоны. Вступле­ние к опере М. П. Му-сорского «Борис Го­дунов»	Знать понятие опера. Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

11	«Приют, сияньем муз одетый...»	1	Интегриро­ванный	Музыка Тригорского (Пушкинские Горы). Картины природы в романсе «Венециан­ская ночь» М. И. Глинки	Знать понятия: романс, дуэт, ансамбль. Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
12	Композитор -имя ему народ	1	Расширение и углубление знаний	Народная песня - ле­топись жизни народа, ее интонационная вы­разительность. Песни разных народов. Му­зыка в народном стиле	Знать понятия: народ­ная музыка, музыка в народном стиле	Слушание музыки. Хоровое пение
13	Музыкальные инструменты России. Оркестр рус­ских народных инструментов	1	Расширение и углубление знаний	Многообразие народ­ных инструментов. История возникнове­ния первых музыкаль­ных инструментов. Состав оркестра рус­ских народных инст­рументов. Ведущие инструменты оркестра	Знать: - названия и тембры на­родных инструментов; - состав и ведущие ин­струменты оркестра. Уметь отмечать звуча­ние различных музы­кальных инструментов	Слушание музыки. Хоровое пение
14	О музыке и му­зыкантах	1	Расширение и углубление знаний	Мифы, легенды, пре­дания и сказки о му­зыке и музыкантах	Уметь приводить при­меры литературного фольклора о музыке и музыкантах	Литературное чтение. Образный анализ. Слушание музыки. Хоровое пение

15	Музыкальные инструменты	1	Расширение и углубление знаний	Музыкальные инст­рументы: скрипка и виолончель. Струн­ный квартет. Музы­кальный жанр нок­тюрн. Музыкальная форма вариации	Знать понятия: нок­тюрн, квартет, ва­риации. Уметь на слух различать тембры скрипки и вио­лончели	Слушание музыки. Вокальное и плас­тическое интониро­вание
16	Старый замок. «Счастье в си­рени живет...»	1	Расширение и углубление знаний	Сюита. Старинная му­зыка. Сравнительный анализ. Романс. Обра­зы родной природы	Знать понятия: сюита, романс. Уметь проводить ин­тонационно-образный и сравнительный анализ музыки	Слушание музыки. Вокальное интони­рование. Интона­ционно-образный и сравнительный анализ
17	«Не молкнет сердце чуткое Шопена...»	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Судьба и творчество Ф. Шопена. Музы­кальные жанры: по­лонез, мазурка, вальс, песня. Форма музыки: трехчастная	Знать многообразие танцевальных жанров. Уметь на слух опреде­лять трехчастную музы­кальную форму	Слушание музыки. Интонационно-образный и сравни­тельный анализ. Хоровое пение
18	«Патетическая» соната Л. ван Бетховена. Годы странствий. «Царит гармо­ния оркестра...»	1	Расширение и углубление знаний	Жанры камерной му­зыки: соната, романс, баркарола, симфони­ческая увертюра	Знать понятия: - музыкальных жанров: соната, романс, барка­рола, симфоническая увертюра; - оркестр, дирижер	Слушание музыки. Интонационно-образный и сравни­тельный анализ. Пластическое инто­нирование

19	Зимнее утро. Зимний вечер	1	Сообщение и усвоение новых знаний. Интегриро- ванный	Образ зимнего утра и зимнего вечера в поэзии А. С. Пуш- кина и музыке рус- - ских композиторов. «Зимний вечер». Му- зыкальное прочтение стихотворения. Выра- зительность и изобра- зительность музыки	Знать понятия: выра- зительность и изобра- зительность музыки, лад. Уметь проводить ин- тонационно-образный и сравнительный анализ музыки	Слушание музыки, стихов. Интонаци- онно-образный и сравнительный анализ. Хоровое пение
20	Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» (И-Ш действия)	1	Расширение и углубление знаний	Бал в замке польского короля. Народная му- зыка представляет две стороны - польскую и русскую. «За Русь мы все стеной стоим». Смена темы семейного счастья темой разговора Су- санина с поляками. Ответ Сусанина	Знать: - процесс воплощения художественного замыс- ла произведения в му- зыке; - содержание оперы. Уметь проводить ин- тонационно-образный анализ музыки	Слушание сцен из оперы М. И. Глин- ки «Иван Сусанин». Интонационно- образный анализ
21	Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» (IV действие)	1		Сцена в лесу. Измене- ния в облике поляков. Кульминация - ария Сусанина

22	«Исходила младшенька...»	1	Расширение и углубление знаний	Характеристика глав­ной героини оперы М. П. Мусоргского «Хованщина». Срав­нительный анализ пес­ни «Исходила млад­шенька...» со вступ­лением к опере	Знать процесс вопло­щения художественного замысла в музыке. Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
23	Русский Восток. Восточные мо­тивы	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Поэтизация Востока русскими композито­рами нашла свое от­ражение в различных музыкальных жанрах: опере, балете, сюите. Музыка А. И. Хачату­ряна	Уметь: - определять мелодико-ритмическое своеобра­зие восточной музыки; - проводить интонаци­онно-образный анализ	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
24	Балет И. Стра­винского «Пет­рушка»	1	Расширение и углубление знаний	Персонаж народного кукольного театра -Петрушка. Музыка в народном стиле. Ор­кестровые тембры	Знать: - процесс воплощения художественного замыс­ла в музыке; - значение народного праздника - Масленицы. Уметь определять ор­кестровые тембры	Слушание I картины балета (фрагменты). Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
25	Театр музыкаль­ной комедии	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Жанры: оперетта, мюзикл. Понятие об этих жанрах и ис­тория их развития	Знать, что такое опе­ретта и мюзикл, их осо­бенности, историю раз­вития	Слушание фрагмен­тов из оперетт, мю­зиклов. Хоровое пение

26	Исповедь души	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Музыкальный жанр: прелюдия, этюд. Музыкальная форма: трехчастная. Развитие музыкального образа. Любовь к Родине	Знать понятия: прелю- дия и этюд. Уметь проводить ин- тонационно-образный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно- образный анализ. Хоровое пение
27	Мастерство ис- полнителя	1	Расширение и углубление знаний	Многообразие музы- кальных жанров. Ис- полнитель. Слушатель. Интонационная выра- зительность музыкаль- ной речи	Знать понятия: компо- зитор, исполнитель, слу- шатель, интонация. Уметь «сочинять» - импровизировать мело- дию, начинающуюся с четырех звуков (до, фа, соль, ля) с переда- чей разного настроения	Слушание музыки. Вокальная импрови- зация (сочинение мелодии)
28	«Праздников праздник, тор- жество из тор- жеств»	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Светлый праздник - Пасха. Тема праздни- ка в духовной и народ- ной музыке. Тропарь, молитва, народные песни	Знать понятия: тро- парь, волочебники. Уметь проводить ин- тонационно-образный и сравнительный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно- образный и сравни- тельный анализ. Хоровое пение
29	Светлый праздник	1	Расширение и углубление знаний	Тема праздника Пасхи в произведениях рус- ских композиторов. Сюита С. В. Рахма- нинова «Светлый праздник»	Знать понятия: сюита, трезвон. Уметь проводить ин- тонационно-образный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно- образный анализ. Хоровое пение

30	Создатели сла- вянской пись- менности Ки- рилл и Мефодий	1	Сообщение	«Житие» и дела святых равноапостольных Кирилла и Мефодия. Гимн. Праздник - День славянской пись- менности	Знать: - «житие» и дела святых Кирилла и Мефодия; - понятия: гимн, вели- чание	Слушание музыки. Сравнительный ана- лиз гимна и велича- ния. Хоровое пение
			и усвоение
			новых знаний
31	Праздники рус- ского народа: Троицын день	1	Сообщение и усвоение новых знаний. Интегриро- ванный	Народные праздники: Троицын день. Обычаи и обряды, связанные с этим праздником. «Троица» А. Рублева	Знать содержание и значение народного праздника. Уметь сочинять мело- дию на заданный текст	Слушание музыки. Хоровое пение. Во- кальная импровиза- ция. Сопоставление литературного, ху- дожественного и музыкального рядов
32	Музыкальные инструменты	1	Расширение и углубление знаний	Музыкальный инстру- мент - гитара. Исто- рия этого инструмента. Импровизация, обра- ботка, переложение музыки для гитары. Гитара - универсаль- ный инструмент. Ав- торская песня	Знать: - историю инструмента гитара; - понятия: обработка, импровизация, перело- жение музыки; автор- ская песня. Уметь на слух разли- чать тембры гитары (скрипки)	Слушание музыки. Хоровое пение

33	Музыкальный сказочник	1	Расширение и углубление знаний	Н. А. Римский-Кор-саков - величайший музыкант-сказочник. Сюита «Шехерезада». Музыкальные образы. Образы моря в операх и сюите. Музыкальная живопись	Знать художественное единство музыки и жи­вописи. Уметь проводить ин­тонационно-образный и сравнительный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный и сравни­тельный анализ. Хоровое пение
34	Рассвет на Мо­скве-реке	1	Повторение и обобщение полученных знаний	Симфоническая кар­тина М. П. Мусоргс­кого «Рассвет на Мо­скве-реке». Образ Ро­дины	Знать понятие изобра­зительность в музыке. Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение