Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП Музыкальная карусель (2 класс)

КТП Музыкальная карусель (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

Художественно-эстетического направления «Музыкальная карусель»

2 класс, 35 часов (1 час в неделю)



п/п




Дата



Тема урока






Решаемые проблемы

(цель)



Основные термины и понятия

Планируемые результаты

Предметные

результаты



УУД

Личностные

результаты

(не оцениваются)

Тема 1. «Всеобщее в жизни и в музыке» (7 ч)

1

(1)


«Три кита» - песня, танец, марш.


Знакомство с «музыкальной партитурой мира» через музыку




















Общее и специфическое в интонационном языке, жанрах и формах музыки разных народов мира.
















Взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания разговорной речи.



















Танец и его всемирно-историческое значение для музыкальной культуры планеты



















Соотнесение особенностей западноевропейской музыки со славянскими корнями русской музыки.













Развитие умений размышлять о закономерностях возникновении специфических особенностей музыкальной культуры страны; определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки той или иной стране; воспроизводить специфическое, особенное музыкальной культуры других стран в собственной деятельности






Помочь осознать зависимость любых особенностей музыки от условий жизни народа.

Песня, танец, марш.

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; различать русскую музыку и музыку других народов

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Присвоение опыта предшествующих поколений в области музыкального исполнительства и творчества , освоение знаково – символических действий

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

2

(2)


Наш гость – марш.


марш

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки; различать русскую музыку и музыку других народов; узнавать на слух пройденные произведения

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3

(3)


Виды марша.


Траурные, печальные, военный, сказочно-фантастические, праздничные

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; узнавать на слух пройденные произведения

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

4

(4)


Наш гость – танец.


Современный и классический танец

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой деятельности и личной жизни

Формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

5

(5)


Разновидности танцев.


Клубный, современный, бальный танцы

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой деятельности и личной жизни

Укрепление культурной, этнической и гражданской иден­тичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа.

6

(6)


Наш гость – песня.


Наро́дная му́зыка, музыка́льный фолькло́р, или фолк-му́зыка

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь узнавать на слух пройденные произведения

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Присвоение опыта предшествующих поколений в области музыкального исполнительства и творчества

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

7

(7)


Народная и композиторская песня.


Бас, тенор, баритон

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь узнавать на слух пройденные произведения

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем









Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов

8 (8)


Встреча музыкальных жанров.

Народная, духовная, классическая, блюз, джаз, кантри, электронная музыка, рок, рэгги, рэп и т.д.

Знать музыкальные жанры.

Уметь узнавать на слух.

Тема 2. «Музыка – искусство интонируемого смысла» (10 ч)

9

(1)


Музыка и настроение.

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики.













Музыкальное «путешествие»



















Русское как характерное — через взаимодействие музыкальных культур, через выведение интонационного общего и частного, традиционного и специфического











Исследовать истоки обращения русских композиторов к музыке Востока.















Развитие умения находить примеры тонкого и чуткого воссоздания интонационной атмосферы музыкальных культур народов Азии.













Осознать взаимодействие с различными музыкальными культурами, как действенный способ развития отечественной музыкальной культуры.









Исполнять музыку других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности


















Исполнять музыку других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности



музыка

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь петь темы из отдельных музыкальных произведений

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

10

(2)


Человеческая речь

Музыка - истинная всеобщая человеческая речь.

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

11

(3)


Музыкальная речь.

интонирование

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь петь темы из отдельных музыкальных произведений

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой

12

(4)


Зерно интонации.

интонация

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь узнавать на слух пройденные произведения

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Приобретение начальных навыков социокультурной адап­тации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей

13

(5)


Исполнительская интонация.

Двухголосие, тональность, мажор

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь петь темы из отдельных музыкальных произведений

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного(индивидуального) музицирования

14

(6)


Что выражает музыка


Вариации

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, му­зыкальных инструментов и оркестров

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

15

(7)


Как музыка передает характер человека













Музыка – язык чувств.

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и оркестров

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Присвоение опыта предшествующих поколений в области музыкального исполнительства и творчества

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Осознание своей этнической и национальной принадлежности.

16

(8)


Что изображает музыка

Знать имена композиторов и выдающихся исполнителей музыки

Уметь узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и оркестров

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Присвоение опыта предшествующих поколений в области музыкального исполнительства и творчества

К. Формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы

Формирование основ национальных ценностей российского общества.

17 (9)


Музыка и движение


Музыкально-ритмические движения

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных

К. Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой деятельности и личной жизни

Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

18 (10)


Музыка и природа


Времена года

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах; петь темы из отдельных музыкальных произведений

Р. Анализировать художественно – образное содержание, музыкальный язык произведений мирового муз. искусства

П. Осуществлять опыт сочинения мелодий, песенок, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок – попевок

К. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов

Тема 3. «»Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа» (10)

19

(1)


Содержание музыки.

Знакомство с музыкой




















Общее и различное.






















Выдающиеся представители зарубежных национальных музыкальных культур — Бах, Моцарт, Шуберт, Шуман, Шопен, Лист, Дебюсси.















«Музыкальный салон» как историческая форма художественного общения народов между собой


















Найти общее в интонационных сферах музыки















Прийти к выводу, что общее — это общечеловеческое, выраженное в различных музыкальных культурах разными комплексами музыкально-художественных средств.












Выявлять интонационно-стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке.














Обобщать собственные рассуждения о музыке путём формулирования содержания музыки в виде нравственно-эстетической художественной идеи.













Создавать собственные тематические «музыкальные салоны», используя методы театрализации, моделирования, импровизации




Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

20

(2)


«Тема» - содержание и воплощение.

Тема в музыке.

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

21

(3)


Сюжетное развитие.        

Музыкальный сюжет

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

22

(4)


Исполнительское развитие музыки.

Классика

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

23

(5)


Динамическое развитие музыки.             


Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Укрепление культурной, этнической и гражданской иден­тичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа.

24

(6)


Контраст в музыке.          

Контраст

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

25

(7)


Кульминация        

Кульминация

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

26

(8)


Мажор и минор

Мажор и минор

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

27

(9)


Ладогармоническое развитие       

Лад, гармония

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

28

(10)


Темповое развитие

Темп музыки

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь различать русскую музыку и музыку других народов; понимать, что музыка разных народов выражает общие для всех лю­дей чувства и мысли, давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Устойчивый интерес к народному музыкальному искусству

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Укрепление культурной, этнической и гражданской иден­тичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа.

Тема 4 «Развитие как становление художественной формы» (7)

29

(1)


Связь элементов музыкальной выразительности и содержания.

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья 










Общее и различное.







Выдающиеся представители зарубежных национальных музыкальных культур — Бах, Моцарт, Шуберт, Шуман, Шопен, Лист, Дебюсси.









«Музыкальный салон» как историческая форма художественного общения народов между собой






Найти общее в интонационных сферах музыки










Прийти к выводу, что общее — это общечеловеческое, выраженное в различных музыкальных культурах разными комплексами музыкально-художественных средств.




Выявлять интонационно-стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке.







Обобщать собственные рассуждения о музыке путём формулирования содержания музыки в виде нравственно-эстетической художественной идеи.





Создавать собственные тематические «музыкальные салоны», используя методы театрализации, моделирования, импровизации


Мелодия, речитатив, гармония, темп лад, ритм, динамика, тембр, регистр

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, му­зыкальных инструментов и оркестров

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Укрепление культурной, этнической и гражданской иден­тичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа.

30

(2)


Единство содержания и формы.

мелодические интонации, гармонические сочетания, ладовую окраску

Знать понятия: "симфония", "тема"; имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь петь темы из отдельных музыкальных произведений; воспринимать язык классической и современной музыки

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

31

(3)


Простая музыкальная форма

Одночастная форма, двухчастная форма, трехчастная форма, концентрическая форма, классические формы

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

П. Осуществлять опыт сочинения мелодий, песенок, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок – попевок

К. Планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем

Формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

32

(4)


Простая 3-х частная форма

Песенная или тернарная

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь петь темы из отдельных музыкальных произведений

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Укрепление культурной, этнической и гражданской иден­тичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа.

33

(5)


Форма рондо

 Сонатная форма, рефрена

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь узнавать на слух пройденные произведения; воспринимать язык классической и современной музыки

Р. Планирование собственных действий в процессе восприятия исполнения музыкальных произведений

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Укрепление культурной, этнической и гражданской иден­тичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа.

34

(6)


Вариации

Мотив, фраза

Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах

Р. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность, выполнять творческие задания

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Освоение методов и принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

35 (7)


Резервное

Обобщение проблематики воспитания музыкальной культуры учащихся в начальной школе


Знать имена выдающихся исполнителей музыки

Уметь эмоционально и осознанно воспринимать нравственно-эсте­тическое содержание музыки - народной и сочиненной компози­торами; узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и оркестров

Р. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных произведениях

П. Выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

К. Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой деятельности и личной жизни

Укрепление культурной, этнической и гражданской иден­тичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа.





Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДA-032547
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх