КТП на сентябрь в младшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Раздольненский детский сад № 5 «Сказка»

Раздольненского района Республики Крым

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В младшей группе  №5 «Ладушки»
на сентябрь 2022 ГОДА

МБДОУ «Раздольненский детский сад №5 «Сказка»

на 2022/2023 учебный год

                                                                                                                                                                                                    Воспитатель: Носенко Т.С.

                                                                                                        п.Раздольное

                                                                                                    Список детей.

№	Фамилия, имя ребенка	Дата рождения	№	Фамилия, имя ребенка	Дата рождения
1.	Аблякимов Дамир	25.08.2019	19.	Тюпа Евгения	14.11.2019
2.	Видельская Варвара	31.01.2019	20.	Чакучев Энвер	03.01.2019
3.	Воронкин Илья	26.08.2019	21	Шадрина Валентина	22.01.2019
4.	Гирниченко Семен	10.02.2019	22.	Щепеткова Анисия	20.07.2019
5.	Драпатый Константин	20.11.2019	23.	Юкальчук Марк	03.07.2019
6.	Зубрилова Евгения	01.11.2018	24.	Ямяк Анастасия	20.04.2019
7.	Ковальчук Алиса	22.10.2019
8.	Креминский Илья	13.08.2019
9.	Кривоносенко Игорь	28.04.2019
10.	Кузин Михаил	30.11.2018
11.	Марченко Екатерина	01.12.2018
12.	Менаджиев Азиз	07.03.2019
13.	Олексюк Кира	05.12.2018
14.	Орлова Алена	05.06.2019
15.	Погас Дарья	27.02.2019
16.	Порва Кирилл	31.03.2019
17.	Рыбачинский Егор	04.07.2019
18.	Сидякин Глеб	10.02.2019

Режим дня

МБДОУ «Раздольненский детский сад №5 «Сказка» для разных возрастных групп, с

10 часовым пребыванием детей

Режимные мероприятия	3-4 года
Прием и осмотр детей (термометрия) на воздухе, игры, взаимодействие с семьей. самостоятельная деятельность	7.30–8.10
Утренняя гимнастика	8.10-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20–8.50
Игры, подготовка к занятиям	8.50–9.00
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами	9.00–9.15 9.15 – 9.25 перерыв 9.25 – 9.40
Игры, самостоятельная деятельность	9.40–10.30
Второй завтрак	10.30 – 10.40
Подготовка к прогулке, прогулка	10.40 – 12.10
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность	12.00–12.10
Подготовка к обеду, обед	12.20–12.50
Подготовка ко сну,  чтение художественной литературы, дневной сон	12.50-15.10
Постепенный подъём, самостоятельная деятельность	15.10-15.25
Полдник	15.25-15.45
Самостоятельная деятельность, игры, НОД	15.45-16.15
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	16.15-17.30

Расписание

Понедельник	1.ФЭМП 2.Музыка	9.00-9.15 9.25-9.40
Вторник	1.Развитие речи 2.Физическая культура	9.00-9.15 9.25-9.40
Среда	1.Ознакомление с окружающим миром/природой 2.Музыка	9.00-9.15 9.25-9.40
Четверг	1.Аппликация/ Лепка 2.Физическая культура (на воздухе) 3.Конструирование 1 – 3 неделя	9.00-9.15 9.25-9.40 15.45-16.00
Пятница	1.Физическая культура 2. Рисование	9.00-9.15 9.25-9.40

                                                                                    Комплекс утренней зарядки № 1 со 01 по 16 сентября                                                                                                                              

                                                                                                     «Дружная семья»

I Вводная часть	Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу остановиться, повернуться к воспитателю.
II ОРУ	1.  Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!      И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 8 раз под слова педагога:      Отвести руки за спину. Повторить 3 раза. 2. Все вместе наклоняемся, физкультурой занимаемся! И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на коле­ни, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз. 3. Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, зато — удаленький. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. 4. Прыгаем мы дружно, это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша? И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повто­рить 2 раза. 5. Носом воздух мы вдыхаем, ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, нам не нужно к докторам! И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вер­нуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
III заключительная часть	Ходьба стайкой за воспитателем.
Дополнения	Подвижная игра «Бегите к маме»

                                                                                  Комплекс утренней зарядки №2 с 19 по 30 сентября  

(без предметов)

РЕЧЕВКА: Здоровье в порядке, спасибо зарядке!

Ходьба друг за другом

Бег друг за другом

Ходьба. Построение в круг.

1.                      «Покажи ладошки»

И.п.: стоя ноги узкой дорожкой, руки опущены вдоль туловища. Поднять руки вперед, сказать «вот», вернуться в и.п.

В. – 5 раз.

2. «Покажи колени».

И.п.: стоя ноги широкой дорожкой, руки на поясе. Наклониться вперед и положить ладони на колени, сказать «вот», вернуться в и.п.

В. – 5 раз.

3. «Маленькие и большие»

И.п.: стоя ноги узкой дорожкой, руки за спиной. Присесть, обхватить колени руками, голову опустить. Встать руки убрать за спину.

В. – 5 раз.

4. «Прыжки»

И.п.: стоя ноги узкой дорожкой, руки опущены вдоль туловища. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

10 прыжков.

5. Упражнение на дыхание.

                                                          Комплекс гигиенической гимнастики после сна № 1   с 01 по 16 сентября

                                                                                              «У солнышка в гостях»

В-ль: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне. А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки. Закрывайте их.  Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.

Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.

(Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)

 1.«Улыбнись солнышку».

И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повто­рить 3 раза; темп умеренный.

Указание: быть вниматель­ным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.

  2.«Играем с солнышком».

И. п. — сидя, ноги согнуты в ко­ленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз; темп умеренный.

Указание: при повороте руками не помогать.

 3.«Играем с солнечными лучами».

 И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлоп­нуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить 6 раз;

темп быстрый.

Указание: ноги в коленях не сгибать.

      4. «Отдыхаем на солнышке».

 И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по 3 раза в каждую сторону, темп умеренный.

 (переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)

                                                              Комплекс гигиенической гимнастики после сна № 2 с 19 по 30 сентября

«Просыпающиеся котята»

                                                                                                 (с элементами самомассажа)

Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.

В-ль. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали?

Отгадайте загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

Лапки мягоньки, а коготки востры. (Кошка)

В-ль.   Правильно, кошка. Давайте поиграем, сегодня мы с вами — маленькие пушистые котята.

Кот решил котят учить,           Как же нужно лапки мыть, Мы недалеко сидели, Все движенья подглядели.                       Выполняют         Лапку правую потрем, А потом ее встряхнем. Вот и левой лапке тоже Правой лапкой мы поможем. Ушко левое свое Левой лапкой достаем, Правое не забываем, Лапкой правой умываем.

Проведем по шерстке лапкой,  Будет лобик чистый, гладкий. Дальше глазки закрываем, Каждый гладим, умываем. Чистим носик осторожно. Грудку нам разгладить можно. Вот и чистые котята, Вот и выспались ребята! (Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка».) Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки», Тихо «мяукают». Отдыхают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Наименование групп навыков	Задачи
Культурно- гигиенические навыки по соблюдению чистоты тела	Приучать детей следить за своим внешним видом; учить    правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться   после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Навыки культурного приема пищи	Формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

                                                                                               Трудовая деятельность

Наименование групп навыков	Задачи
Самообслуживание.	Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.). Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.
Общественно-полезный труд	Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:после игры убирать на место игрушки, строительный материал.     Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.     Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой (помогать накрывать стол к обеду: раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.).
Труд в природе	Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке: с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.
Уважение к труду взрослых	Формировать положительное отношение к труду взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.    Воспитывать уважение к людям знакомых профессий. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Игровая деятельность

Виды игр	Задачи	Название
Подвижные	1. Упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой. 2. Упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь зала. 3. Упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне. 4.Упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения,  выполнять  ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь	1. «Беги ко мне!»  2. «Птица и птенчики»  3.  «Поезд»                                                            4. «Лохматый пес»
Дидактические	1.Познакомить с основными характеристиками таких профессий, как доктор, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой деятельности 2.Учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова. 3. Воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные. 4. Развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.	1. «Кому что нужно» 2. «Светофор» 3.«Да или нет» 4. «Громко – тихо»
Развивающие	1. Активизация двигательной активности ребенка, представление понятия один-много, окружающий мир природы. 2. Активизация двигательной активности ребенка, повторение и закрепление математических понятий высокий-низкий. 3. Активизация двигательной активности ребенка, повторение и закрепление геометрических форм: круг, квадрат, треугольник. 4.Активизация двигательной активности ребенка, повторение и закрепление понятия: большой-маленький	1. «Медведь и пчелы» 2. «Весело живем» 3. «Все вместе» 4. «Пирог-пирожок»
Сюжетно-ролевые	1. Показать детям как хорошо кукле живётся в детском саду. Учить бережно относиться к кукле и другим игрушкам. 2. Продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. 3. Продолжать знакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширять знания детей об особенностях труда строителей, расширять словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «строитель», «строительный материал». 4.Формировать умение действовать согласно принятой роли и менять свою игровую роль в зависимости от развёртывающегося сюжета.	1. «Кукла в детском саду» 2. «Шоферы» 3. «Строим дом» 4. «Семья»
Пальчиковые	Активизировать движения пальцев рук.	1. «Радуются взрослые и дети» 2.«Транспорт» 3. «Это я». 4. «Петушок»
Строительные, конструкторские	Продолжать знакомство детей со строительно – конструктивной зоной в группе, формировать навыки работы со строительным материалом. Развивать умение правильно называть детали строительного набора и навыки игры с постройками.	1.«Загородка для садика». 2.«Узкая длинная для зайчика». 3. «Загородка для цыплят». 4.«Игры и постройки по замыслу детей».
Театрализованные	1. Побуждать детей к вхождению в роль; привлекать к подготовке предметной среды для игр; заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему; побуждать к интонационной выразительности в роли. 2. Ознакомление детей с деятельностью медицинского персонала; закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла; использование в игре предметов – заместителей. Воспитание уважения к профессии врача. Взаимодействие в игре друг с другом. 3. Продолжать развивать умение играть со сверстниками, воспитывать дружеские отношения. Закреплять умение вести ролевой диалог между врачом и пациентом, выполнять действия в соответствии с ролью. Упражнять в самостоятельном подборе атрибутов к игре больница, использовать игрушки в качестве партнера. 4. Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Учить проявлять заботу о мамах, предлагать свою помощь. Воспитывать у детей добрые чувства, уважение и любовь к маме.	1.Игра-ситуация «Варя-повариха» 2.Игра-ситуация «В травматологическом пункте» 3.Игра-ситуация «Вызов на дом» 4.Игра-ситуация «Мама пришла с работы»

Наблюдения

Сезон	Задачи
Осень	Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

                                                                                               План работы с родителями (сентябрь)

Форма	Содержание	Дата проведения
1.Родительское собрание. «Особенности психофизического развития детей 3-4 лет. Задачи образовательно-воспитательной работы».	Познакомить родителей с возрастными особенностями развития детей 3 - 4 лет.	05.09.22
2.Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.	Родительский уголок в детском саду – это один из способов своеобразного общения с родителями. Для каждого педагогического работника контакт с родителями малыша очень важен. А хорошо оформленный родительский уголок дает отличную возможность контактировать с родителями.	01.09.22
3.Папка-передвижка «Правила безопасности детей. Безопасность на дорогах».	Объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми прежде необходимо знакомить прежде всего в семье.	12.09.22
4.Консультация «Особенности культурно – гигиенических навыков у детей».	Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.		19.09.22
5.Консультация «Улица полна неожиданностей и опасностей».	Улица для ребенка – это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений (машин, зданий, движущихся пешеходов, предметов и др., насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребенок. А здесь как раз и подстерегает его опасность.		26.09.22

                                                                                          Чтение художественной литературы

Автор	Название произведения
Песенки, потешки	«Люли, люлюшки, люли…», «Пчелы гудят», «На печи калачи», «Пышка-лепешка», «Ай, дуду…», «Скок-поскок», «Стучат-брянчат по улице…».
Сказки	Т. А. Шорыгина «Воробьишка Тишка», «Марта и Чичи идут в зоопарк»; С. Манина «Мерседесик, который не знал правил уличного движения», Д. Минеева «Почему у мышонка заболел живот?», Ю. Кислицина, Н. Шалагина «Как Ваня чистым стал», О. Панфилова «Сказка о стане Ротландии», Е. Михалицына «Путешествие в страну Умывай-ка», М. Орлова «Где живут витаминки?»
Проза	Е. Пермяк «Как Маша стала большой», «Ах!»; А. Потапова «Кто больше любит маму?»; С. Баруздин «Алешка из нашего дома», «Когда не бывает скучно», С. Прокофьева «Сказка о высунутом язычке»; М. Пляцковский «Самое интересное слово»
Поэзия	З. Александрова «Катя в яслях»; И. Мазнин «Походили-поболтали», «Вечерние стихи»; В. Лунин «Спи, иой мальчик»; И. Гамазкова «Колыбельная для бабушки»; А. Барто «Девочка чумазая»;Э. Машковская «Уши»; И. Токмакова «Ай да суп!»; Т. Собакин «О пользе овсяной каши», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Т. А. Шорыгина «Друг пешехода»
Заучивание наизусть	В. Берестов «Петушки»

                                                                                 Перспективное планирование на сентябрь

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
			01 1.Лепка Тема: «Мячик» Д.Н. Колдина с.7 2.Физ.культура(на воздухе) 3.Конструирование Тема: «Высокие башни из кубиков» О.Э. Литвинова с.18	02 1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2.Рисование Тема: «Знакомство с карандашом» Т.С. Комарова с.11
05 1.ФЭМП Тема: «Что нам привез Мишутка» Г.Н. Винникова с.5 2.Музыка Тема: По плану муз. работника	06 1.Развитие речи Тема: «Как нам транспорт помогает» Конспект 2.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО	07 1.Ознак. с окр. миром Тема: «Хорошо у нас в детском саду» О.В. Дыбина с.30 2.Музыка Тема: По плану муз. работника	08 1.Аппликация Тема: «Светофор» Д.Н. Колдина 2.Физич.культура(на воздухе)	09 1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2.Рисование Тема: «Машина» Д.Н. Колдина с.46
12 1.ФЭМП Тема: Занятие №1 «Шар. Куб2. Помораева, Позина с.11 2.Музыка Тема: По плану муз. работника	13 1.Развитие речи Тема: «ЗКР: звуки А, У. Д/и «Не ошибись» В.В. Гербова с.31 2.Физическая культура  По плану инструктора по ФИЗО	14 1.Ознак. с природой Тема: «Где ночует солнышко» Н.А. Карпухина с.26 2.Музыка Тема: По плану муз. работника	15 1.Лепка Тема: «Яблочко» Е.Л. Нуйкина с.67 2.Физич.культура(на воздухе) 3.Конструирование Тема: «Башенка из кубиков и кирпичиков» О.Э. Литвинова с.18	16 1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2.Рисование Тема: «Картошка и свекла» Д.Н. Колдина с.15
19 1.ФЭМП Тема: Занятие №2 «Сравнение предметов по величине». Помораева, Позина с.12 2.Музыка Тема: По плану муз. работника	20 1.Развитие речи Тема: Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди» В.В. Гербова с.54 2.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО	21 1.Ознак. с окр. миром Тема: «Наш зайчонок заболел» О.В. Дыбина с.32 2.Музыка Тема: По плану муз. работника	22 1.Аппликация Тема: «Ладошка» Д.Н. Колдина 2.Физич.культура (на воздухе)	23 1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2.Рисование Тема: «Моя мама» Д.Н. Колдина с.43
26 1.ФЭМП Тема: Занятие №1 «Много, мало, один» Помораева, Позина с.12 2.Музыка Тема: По плану муз. работника	27 1.Развитие речи Тема: «Рассматривание картины «Играем в кубики» В.В. Гербова с.69 2.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО	28 1.Ознак. с природой Тема: «У меня живет котенок» О.А. Соломенникова с.32 2.Музыка Тема: По плану муз. работника	29 1.Лепка Тема: «Осенние листочки» Е.Л. Нуйкина с. 18 2.Физич.культура (на воздухе) 3.Конструирование Тема: «Широкая дорожка» О.Э. Литвинова	30 1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2.Рисование Тема: «Осенний листопад» Д.Н. Колдина с.21

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема месяца: «До свидания лето, здравствуй детский сад»

Тема недели: «Кто работает в детском саду»

Цель: Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.

Период: с 01.09. по 02.09

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Чт 01.09	Утро	ФР ПР РР СКР	Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам.   Утренняя гимнастика Комплекс №1 «Ладошки»  Подвижная игра с бегом «Бегите ко мне» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой.	Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность- Семен, Кира.	Рассказ воспитателя  и беседа: «Хорошо у нас в саду» Цель: Учить детей ориентироваться в  некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам д/с.	С.р./и  «Кукла в детском саду» Цель: Показать детям как хорошо кукле живётся в детском саду. Учить бережно относиться к кукле и другим игрушкам.	Индивидуальная беседа с родителями.
	НОД	ПР РР ФР Х-ЭР	1.Лепка Тема: «Мячик» Цель: Вызвать у детей интерес к лепке из пластилина. Познакомить со свойствами пластилина. Учить раскатывать шар и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом. Ход занятия: 1.Организационно- побудительный момент. Стук в дверь воспитатель вносит грустную куклу. Представляет детям: Это кукла Таня. С ней случилась беда. Вот послушайте (чтение стихотворения А. Барто «Мяч». Наша Таня громко плачет, Уронила в речку мячик. -Тише, Танечка, не плачь, Не утонет в речке мяч. Вот такая беда случилась с Таней. I2. Основная часть. Воспитатель предлагает детям поиграть в мяч. Ведро или таз могут быть рекой. Ребята должны попасть в речку мячом. -Вот, ребята, мы немного поиграли с Таней. Она стала повеселела.. Вы добрые, ребята? (Ответы детей) -Тогда я предлагаю вам слепить мячи для Тани. Увидев ваши мячи, она совсем повеселеет и забудет о своей беде. Как вы думаете? (Ответы детей) Пальчиковая гимнастика «Мячик». (Сожмите руки в кулаки) Мне подарили мячик Он круглый и большой (Вращенье кистями рук) Взлетает он до неба Над моею головой (Ударять кулаком о ладонь другой руки.) Практическая часть. Отделить нужный кусок пластилина. Начинать разминать. Круговыми движениями формируем мяч. Воспитатель помогает тем детям, которым нужна помощь. 3.Рефлексия. -Какие яркие мячи у вас получились! Вам они нравятся? (Ответы детей) -Кому мы их подарим? (Ответы детей) Почему? (Ответы детей) 2.Физ.культура(на воздухе) 3.Конструирование Тема: «Высокие башни из кубиков» Цель: закрепить умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики), строить башенку. Формировать умения различать понятия: много, один, по одному, ни одного, обыгрывать постройки, после игры аккуратно складывать кубики в коробку. Поддерживать чувство радости, возникшее при создании удачной постройки. Воспитывать усидчивость. Ход занятия: 1.Игровая ситуация «У нас в гостях медвежонок Бурик» 2. Чтение стих-я А. Чурилова «Медведь» 3.Обыгрывание песенки «Кубики» 4.Рассматривание образца, показ и объяснение 5.Игра «Мы по комнате гуляли» 6.Практическая работа детей 7.Итог занятия.
	Прогулка1	СКР ПР РР ФР	Рассматривание сухого песка Продолжать знакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок. Подвижная игра                                «Огуречик, огуречик». Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.	Индивидуальные физические упражнения Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы- Валя, Миша, Семен, Варвара.	Труд в природе  Очистка песка от мусора. Дидактическая игра «Что я построю из песка» Цель: научить составлять предложения на заданную тему. Пальчиковая игра «Апельсин»	Сюжетная игра «Покатаем кукол на машине» Цели: Знакомить  детей с профессией шофёра и правилами безопасного проезда на транспорте; продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир) и вести ролевой диалог.
	Работа перед сном	ХЭР РР	Чтение: Сказка «Маша и медведь»  Цель: Формировать умение слушать сказку, приобщение к словесному искусству.
	Вечер	С-КР ПР РР ФР Х-ЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                             ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№1)   Чтение: Н. Павлова. «Земляничка»; Беседа по содержанию.	Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей- Катя, Глеб, Евгения, Кирилл	Трудовая деятельность - собираем игрушки.	С.р./игра  «Кухня»                                                                    Цель: игры: познакомить детей с работой повара, привить элементы навыков социального общения. Самостоятельная деятельность детей
	Прогулка2	ПР СКР ФР	Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижная игра с бегом «Птица и птенчики»  Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу Самостоятельная деятельность детей.

1	2	3	4	5	6	7	8
Пт 02.09.	Утро	РР ПР ФР Х-ЭР	Рассматривание клумбы- учить различать и называть два растения по размеру, обращать внимание на их окраску; - воспитывать любовь к природе. Утренняя гимнастика Комплекс №1                                                              П/и «Поезд»  Цель: упражнять детей выполнять ходьбу друг за другом в колонне.	Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой-	КГН: Учить детей находить своё полотенце и уметь им пользоваться Беседа «Детский сад – моя вторая семья».	В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок по теме «Фрукты» Цель: закрепить названия Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками.	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ФР СКР ХЭР ПР	1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2. Рисование Тема: «Знакомство с карандашом» Цель: Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать. Ход занятия: 1.И/у «У нас в гостях «Веселый Карандаш» 2.Д/и «Найди картинку» 3.Пальчиковая гимнастика Карандаш в руке катаю, Между пальчиков кручу. Непременно каждый пальчик Быть послушным научу. 4.Практическая работа детей 5.Итог занятия.
	Прогулка	С-КР РР ПР ФР	Что нам осень подарила? Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость. Пальчиковая игра «Апельсин»	Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг…другу- Миша,Катя, Даша, Кирилл.	Труд в природе. Собрать и засушить красивые листья для поделок. Предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду. Формировать способы безопасного поведения в детском саду.	С.р/и «Шоферы»-продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Самостоятельные игры на участке.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение З. Александрова «Катя в яслях». Цель:  Учить детей вслушиваться в текст стихотворения, развивать фонематическое восприятие. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам, желание с ними играть и общаться.
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                             Комплекс№1   Чтение потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком...». Цель: совершенствовать память и внимание, поощрять попытки рассказать стихотворный текст.	Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый- Семен, Егор, Марк, Варвара.	Беседа: «Труд повара» - обеспечить запоминание сведений о профессии повара, предметах, необходимых для работы, побудить чувства уважения к труду взрослых, желание называть сотрудников д/с по имени и отчеству.	Экскурсия на кухню. Напомнить имя и отчество поваров, знакомить с их трудом. Учить здороваться с сотрудниками д/с.
	Прогулка	ПР ФР	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема недели: «Неделя безопасности дорожного движения».

Цель: Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.

Период: с 05.09. – 09.09.

Развлечение «В гостях у Светофора»

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пн 05.09.	Утро	ФР ПР РР СКР	Наблюдение за погодой осенью. Довести до понимания детей, что погода осенью бывает разной- солнечная, дождливая, пасмурная, хмурая, ветреная. Учить называть состояние погоды, расширять кругозор. Воспитывать положительное отношение к природе. Утренняя гимнастика Комплекс №1 П/и «Беги ко мне!»	Диагностика. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»	Беседа: «По дороге в детский сад»-  уточнение знаний детей о ближайшем социальном окружении, развитие связной речи.                                                                                                Игровое упражнение «Машины большие и маленькие»- Учить выполнять движения по сигналу воспитателя, соблюдать игровые правила, закрепить понятия «большой – маленький».	Рассматривание материала по теме «Правила дорожного движения», иллюстрации с изображением транспортных средств.	Индивидуальная беседа с родителями. Родительское собрание. «Особенности психофизического развития детей 3 -4 лет. Задачи образовательно-воспитательной работы.»
	НОД	ФР ПР СКР ХЭР	1.ФЭМП Тема: «Что нам привез Мишутка» Цель: учить определять форму и размер предмета путем осязательного обследования. Ход занятия: Раздается стук в дверь. В группу въезжает игрушечный Мишутка на большом грузовике. В лапах у него большой мешок. Воспитатель: Ребята, смотрите какой большой мешок у Мишки, Давайте посмотрим, что там? Воспитатель достает из мешка разноцветные клубочки. -Ребята, что это? (клубочки) -А какой они формы (круглые) -На что они похожи? (мячики) - А давайте попробуем размотать клубочки, что у нас получается (дорожки) Давайте походим по этим дорожкам. А теперь давайте смотаем клубочки и положим их обратно в мешочек. Молодцы, ребята, все правильно сделали, а теперь давайте с вами сделаем большой круг и поиграем (игра «раздувайся пузырь» Пока дети играют, воспитатель меняет мешочек на такой же, заглядывает в него и говорит: _Ребята, а ведь у Мишутки мешочек то не простой, а волшебный. Все клубочки превратились в игрушки. Хотите на них посмотреть? Тогда доставайте по одной игрушке и говорите какой клубочек превратился в эту игрушку. (Дети называют цвета) Например: Желтый зайчик- желтый клубочек и т. д Дети благодарят Мишутку за игрушки и прощаются с ним. 2.Музыкальное По плану муз. руководителя
	Прогулка1	СКР ПР РР ФР	«Что цветет на нашем участке в начале сентября?»  Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке. Подвижная игра «Поймай грибок»-упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.	Игровое упражнение «Подбрось мяч» Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук Кира, Егор, Валя, Игорь, Женя З.	Труд в природе Сбор ранних семян в цветнике. Д/ и «Какой цветок?» - описать предложенный цветок - развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.	С.р./и «Шоферы» Продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Самостоятельная деятельность детей.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение Т. А. Шорыгина «Друг пешехода» Цель: формирование устойчивых знаний элементарных правил дорожного.
	Вечер	СКР ПР РР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                             «В гостях у солнышка», ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№1)   Чтение Крюкова Т. Ш. «Автомобильчик Бип» Беседа по содержанию произведения.	Инд. работа по рисованию цветными карандашами (дом, д/с) – обеспечить развитие правильного нажима на карандаш, мелкой моторики рук- Семен, Катя, Глеб	Трудовая деятельность -протираем стульчики. Беседа с детьми о светофоре. Знакомим детей со светофором. - Для чего нужен светофор? - На какой свет светофора нужно переходить улицу? - На какой свет светофора дорогу переходить нельзя? - Что означает жёлтый свет светофора?	С. Р./и «Кукла в детском саду» Дидактическая игра «Назови цвета светофора снизу-вверх и сверху вниз». Цель: закреплять знания детей о светофоре. Развивать внимание.	.
	Прогулка2	ПР РР СКР	Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков. П/и «Шоферы» Самостоятельная игровая деятельность.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 06.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за цветами на клумбе. Учить детей различать и называть два цветущих растения по цвету цветка, по высоте. Воспитывать бережное отношение к растениям. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, интерес к явлениям природы. Утренняя гимнастика Комплекс №1 П/и  «Лохматый пес»	Диагностика. Образовательная область «Познавательное развитие»	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение «Снимаем одежду в определенной последовательности, складываем аккуратно».	Рассматривание сюжетной картины на тему «Азбука движения» Беседа с детьми «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.	Индивидуальная беседа с родителями
		ПР ХЭР ФР	1.Развитие речи Тема: «Как нам транспорт помогает» Цель: дать понятие о том, что транспорт в жизни людей необходим; пополнить словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов; составных частях- грузовых машин и грузов. Учить детей строить предложения, выражающие просьбу, называть правильно предметы в магазине «Автолюбитель», закрепить правильное использование предметов: в, на, около, перед, за. Ход занятия: Вводная часть 1.Сказка о маленьком грузовичке. Основная часть 2.Загадки 3. Игра «Как шумит транспорт?» 4. Физ. минутка «Машины» 5. Игра «Купи для машины нужную деталь». Заключительная часть 6.Итог занятия. 2.Физическая культура (по плану инструктора по ФК)
	Прогулка	СКР РР ПР ФР	Наблюдение за насекомыми осенью-продолжать знакомить детей с поведением насекомых осенью. Подвижная игра «Самолеты». Цель - научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.	Игровое задание «Сбей кегли» Цель: развивать силу рук- Илья В., Энвер, Варвара, Анисия	Труд в природе: собрать крупный мусор. Опыт «Почему не получился куличик?» Цель: ознакомление со свойствами песка: песок сухой, сыпучий; из него нельзя построить куличики. Песок влажный: не сыпучий, из него можно построить куличики	Игра «Цветные автомобили» Дети надевают необходимые атрибуты, в руках руль – обруч. По сигналу воспитателя (поднимает зеленый флажок) дети начинают движение (быстрая ходьба или бег), когда воспитатель поднимает красный флажок, дети останавливаются.
	Работа перед сном	ХЭР ПР	Чтение: Ревякина И. «Умные машины»
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                            «В гостях у солнышка», ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№1)     Чтение: С. Манина «Мерседесик, который не знал правил уличного движения» Беседа по содержанию произведения.	Диагностика. Образовательная область «Познавательное развитие»	Дидактическая игра «Собери машину». Цель: развивать мышление, внимание детей, закреплять знание основных частей машин	С.р./и «Кукла в детском саду» Показать детям как хорошо кукле живётся в детском саду. Учить бережно относиться к кукле и другим игрушкам Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития
	Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за птицами (ворона, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый. П/и «Поезд» -развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом. Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Ср 07.09.	Утро	СКР РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за проходящим транспортом Цель: расширить знания детей о видах транспорта, закрепить правила дорожного движения, формировать у детей знания о безопасном поведении на улице. Утренняя гимнастика Комплекс №1 П/и «Бегите ко мне!»	Диагностика. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»	Беседа «Правила движения мы узнали-на дороге внимательными стали»- закреплять знания по безопасности на дороге, воспитывать у детей правила поведения и общения в общественном транспорте.	Рассматривание картины  «Транспорт». Ситуативный разговор: «Какие бывают машины». Рассматривание пассажирского и грузового транспорта.	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ПР РР ХЭР СКР	1.Ознакомление с окружающим миром Тема: «Хорошо у нас в детском саду» Цель: Формировать дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада. Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях.  Ход занятия: 1.Организационный момент «Подари улыбку» "Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся."  Воспитатель обращает внимание детей на изображение дома.- Ребятки, посмотрите, что это? (дом)- А дом большой или маленький? (большой)- Значит, в этом доме живет много людей. Что же это за дом? Послушайте загадку:  В этом доме все для нас  -Сказки, песня и рассказ, Шумный пляс, тихий час,  -В этом доме все для нас! Вот какой хороший дом! В нем растем мы с каждым днем, А когда подрастем, Вместе в школу пойдем. (детский сад) Воспитатель Конечно это наш родной детский сад. Мы каждый день приходим в детский сад. А вот чем мы занимаемся в детском саду, мы сейчас с вами покажем. 2. Основной момент.  - Игра « Как живете» (Дети имитируют движения)Как живете? Как утром делаете зарядку? Как танцуете?Как рисуете? Как умываетесь? Как ждете обед? Как машете вслед?Вдаль глядите?А как шалите? Воспитатель: Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду. Ребятки, а кто в детском саду заботится о вас, занимается с вами и играет?Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать про кого я буду говорить. Только слушайте внимательно. Первая загадка:  Кто научит рисовать, Лепить, строить и играть, Усадив ребят в кружок, Прочитает им стишок? Кто сейчас же разберется  Почему Антон дерется? Очень любит всех ребят, Кто же это…(Воспитатели) Следующая загадка: Кто же нам на стол накроет, Подметет, пропылесосит? Вымоет окна, стены, пол? Протрёт от пыли стол? Проследит, чтоб тут и там всё стояло по местам? …(Няня)- Правильно. Это наша няня. 3. Итоговый момент. -Пальчиковая игра «Дружба» Дружат в нашей группе Девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединяются в замок) Мы с вами подружим Маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук) Раз, два, три, четыре, пять (поочерёдное загибание пальцев на правой руке) Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять (поочерёдное загибание пальцев на левой руке) Мы закончили считать. - Вот какие мы дружные. 2.Музыка По плану муз. работника
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Прогулка-экскурсия Знакомимся с деревьями Цель: уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». Подвижная игра «Поймай грибок». Цель: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.	Игровое упражнение  «По коридорчику» Цель: упражнять в умении   проходить по «коридорчику», не задевая за кегли- Алиса, Илья К., Кирилл, Женя Т	Труд в природе- собираем игрушки. Д/и «Найди дерево». Воспитатель называет дерево, имеющееся на участке, дети находят его. Цель: закрепить названия деревьев.	С.р./и «Мы - пешеходы, мы - шофёры» -учить правилам дорожного движения для пешеходов и водителей машин в процессе игры.
	Работа перед сном	ХЭР ПР	Чтение Е. С. Лапардина «Трактор с прицепом»
	Вечер	СКР РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1)                                                                                           ходьба по массажным дорожкам Чтение В. Г. Сутеев «Разные колеса» Беседа по содержанию произведения.	Диагностика. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»	Игра-ситуация «В травматоло- гическом пункте» Ознакомление детей с деятельностью медицинского персонала; воспитание уважения к профессии врача. Взаимодействие в игре друг с другом.	Игры с машинами- сформировать  такие понятия, как «навстречу»,  «в разные стороны», «быстро»,  «медленно»; развить игровые действия, взаимодействие с партнером по игре.
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за солнцем-показать его роль в природе. П/и «Заинька»-развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом. Самостоятельная двигательная деятельность

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Чт 08.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за травкой осенью. Развивать у детей наблюдательность, интерес к явлениям в природе. Учить замечать изменения и называть их, делать простейшие выводы. Воспитывать бережное отношение к природе. Утренняя гимнастика Комплекс №1 П/и «Бегите ко мне»	Диагностика. Образовательная область «Речевое развитие»	Хозяйственно-бытовой труд И/у «Каждой вещи свое место» Беседа о правилах дорожного движения. Цель: продолжать знакомить детей об улице: проезжая часть, тротуар, их назначение.	Рассматривание картины «Проезжая часть» Строительная игра «Дорога для автомобилей» Самостоятельная деятельность в уголке книги	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ФР	1.Аппликация Тема: «Светофор» Цель: Учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора. Ход занятия: Вводная часть 1.Игровое упражнение «У нас в гостях Светофорик» 2.Чтение стихотворения С. Маршака Три цвета есть у светофора, Они понятны для шофера: Красный свет – проезда нет, Желтый – будь готов к пути, А зеленый свет – кати! 3.Беседа «Для чего нужен светофор?» Основная часть 4.Рассматривание образца 5.Показ приема работы 6.Пальчиковая гимнастика «Транспорт» 7.Практическая работа детей Заключительная часть 9.Итог занятия. 2.Физич.культура(на воздухе)
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	«Что такое воздух?» Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Подвижная игра «Самолеты». Цель: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.	Игровое задание «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение попадать в цель, развивать глазомер- Настя, Даша, Марк,Егор	Труд в природе Уборка участка от листьев. Дидактическая игра. «Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его. Цель: научить подбирать относительные прилагательные.	Пальчиковая игра «Осень». Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки – золотой. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку.
	Работа перед сном		Чтение Михалков С. «Дядя Стёпа – светофор»
	Вечер	СКР РР ПР ФР	Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1)                                                                                              ходьба по массажным дорожкам Чтение С.Волков  «Про правила дорожного движения». Беседа по содержанию произведения.	Диагностика. Образовательная область «Речевое развитие»	Д/и «Светофор»- учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова.	Сюжетно- ролевая игра «Путешествие на автобусе»- Закреплять правила дорожного движения. Самостоятельная игровая деятельность
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за деревьями Цель: формировать умение видеть красоту природы Д/и: «Большой-маленький» Русская народная игра: «Мячик кверху» Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пт 09.09	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам.    Утренняя гимнастика «Дружная семья»      П/и «Поезд»    Хороводная игра «Пчелы водят хоровод»	Диагностика. Образовательная область «Речевое развитие»	Наблюдение в уголке природы И/у «Найди цветок» Дидактическая игра «Зажги огоньки светофора» Дети должны в окошечки на макетах светофора вставить в нужном порядке огоньки нужного цвета, выбрав их из предложенных.	Рассматривание сюжетных картинок, картин, плакатов на тему «Улица», «Дорога и дети».	Индивидуальная беседа с родителями  Папка-передвижка «Правила безопасности детей. Безопасность на дорогах».
	НОД	ХЭР ФР	1.Физическая культура  2.Рисование Тема: «Машина» Цель: Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения. Закрепить знания о правилах безопасного дорожного движения. Формировать понятия «улица», «тротуар», «дорога», «пешеходный переход», «светофор». Машины едут по дороге. Пешеходы идут по тротуару. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. (Д.Н. Колдина, Рисование с детьми 3–4 лет. Конспекты занятий, №6) Ход занятия: Вводная часть 1.Чтение стихотворения И. Токмаковой "Поиграем» На лошадке ехали, До угла доехали. Сели на машину, Налили бензину. На машине ехали, До реки доехали. Трр! Стоп! Разворот. На реке – пароход. Пароходом ехали, До горы доехали. Пароход не везет, Надо сесть в самолет. Самолет летит, В нем мотор гудит: У-у-у! Основная часть 2.«Игровое упражнение «Кто приехал на машине?» 3.Рассматривание автомобиля 4.Физминутка 5.Показ приема рисования 6.Практическая работа детей Заключительная часть 7.Итог занятия.
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Наблюдение за погодой Цель: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду. Подвижная игра «Догони мяч» Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять». Самостоятельная двигательная деятельность	Игровое упражнение «По извилистой дорожке» Цель: развивать чувство равновесия при ходьбе по длинному извилистой скамейке.	Игра Труд в природе Помощь в уборке участка группы. Д/и     «Угадай по описанию»-научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.	Упражнение «Как шумит вода?». Цель: закрепить произношение звуков [с], [ш]. Воспитатель предлагает детям вспомнить, какой звук издает вода, сочащаяся из крана. Дети произносят звук [с]. Затем дети вспоминают, какой звук производят волны, набегающие на берег, — звук [ш].
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение: Носов Н. «Автомобиль»
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1                                                                                             «В гостях у солнышка»), ходьба по массажным дорожкам Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки совы. Азбука безопасности на дороге». Цель: Напомнить детям о правилах дорожного движения через мультфильм.	Диагностика. Образовательная область «Познавательное развитие»	Хозяйственно-бытовой труд (уборка групповой комнаты)	Развлечение «В гостях у Светофора» Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Закрепить в памяти детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; воспитывать грамотного пешехода; обогатить словарный запас. Самостоятельная игровая деятельность
	Прогулка2	ПР ФР	Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. Труд: Сбор песка в песочницу. П/и «Воробышки и автомобиль»-развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

                                                ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема периода: «Я в мире человек»

Тема недели: «Здравствуйте, это я! Неделя здоровья»

Цель: Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я.

Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления.

Период: с 12.09. по 16.09

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пн 12.09	Утро	ФР ПР РР СКР	Наблюдение за состоянием погоды. Учить определять время года по характерным признакам. Утренняя зарядка (без предметов) П/и «Птица и птенчики»  Упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь. Хороводная игра «Матрешки»	Д/и «Назови цвет» Цель: учить различать основные цвета- Варвара, Азиз, Анисия, Энвер.	Беседа «Знай своё тело». Цель: сформировать у детей анатомо-физиологические представления о строении тела. Пальчиковая игра «Это Я» Д/и «Да или нет» Воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные.	Рассматривание книг с изображением кукол (девочки и мальчика). Знакомство с частыми тела человека. Цель: учить находить и называть части тела на картинке, у себя, у других детей.	Индивидуальная беседа с родителями.
	НОД	ПР ФР ХЭР	1.ФЭМП Тема: Занятие №1 «Шар. Куб. Цель: формировать умение различать и называть шар и куб независимо от размера и цвета фигур; Ход занятия: Организационный момент: Воспитатель: Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т. д.) Стук в дверь. Воспитатель: Ребята, кто-то к нам стучится. А вы хотите узнать, кто это? Тогда вам нужно будет отгадать загадки: Я, друзья, совсем не злая. В дом чужой идет – залаю. Задавака? Забияка? Нет! Обычная. (Собака) В доме с бабушкой живёт, Тихо песенки поёт. Любит рыбку и мышей, Нянчит деток-малышей. И мурлычет у окошка Наша ласковая… (Кошка) Воспитатель: Правильно это собака и кошечка. А вот они к нам и пришли. Воспитатель ввозит в группу грузовик в котором лежат кубики и шары, а так же игрушки, собака и кошка. Игровая ситуация Воспитатель: Ребята, посмотрите, а кто это сегодня приехал к нам в гости? (собака и кошка) Воспитатель: А посмотрите внимательно, что же это они привезли с собой в машине? Ответ детей: (шарики и кубики). Воспитатель: Правильно. Но дело в том, что собака и кошка не могут поделить их между собой. Собака хочет, чтобы у нее были только кубики, а кошка хочет, чтобы у нее были только шары. Только они не умеют их различать. Давайте мы с вами поможем им. Воспитатель: Ребята, посмотрите это что? (шар). Воспитатель: А этот шар какого цвета? (желтый) Воспитатель: А какого размера этот шар? (маленький) Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что можно с делать с шаром? (катать) Воспитатель: Правильно. Молодцы. А это что? (кубик) Воспитатель: Какого он цвета и размера? (большой и синий) Воспитатель: А как вы думаете, можно ли кубик покатить (нет) Воспитатель: А почему? (ему будут мешать уголки) Воспитатель: Конечно, молодцы, ребята. А скажите, пожалуйста, сколько фигур лежит в машине? (много). Воспитатель: Их так много, что каждый из нас может взять себе по одной фигуре. Дети берут каждый по одной фигуре. Воспитатель акцентирует внимание на том, что у каждого ребенка по одной фигуре. Воспитатель: Аня, скажи, пожалуйста, а какую фигуру ты взяла? (шар). А сколько у тебя шаров? (один). Воспитатель: А что взял ты, Влад? (кубик). А сколько у тебя кубиков? (один). Воспитатель опрашивает всех детей. Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько же фигур осталось в кузове? (ни одной). Воспитатель: Правильно. А давайте вспомним, зачем же к нам пришли в гости собака и кошка? Мы с вами рассказали, чем отличается кубик от шара. Давайте еще раз поможем им. Давайте соберем отдельно шары и кубики. Воспитатель: предлагает положить шары для кошки в одну корзинку, а кубики для собаки в другую. В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в корзинку? Сколько шаров (кубиков? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубики? (большие и маленькие). Сколько шаров лежит в коробке? (много, а кубиков? (много). Сколько шаров и кубиков осталось в кузове? (ни одного). Воспитатель: Ребята, вы молодцы, мы сегодня с вами помогли собаке и кошке. А сейчас давайте с вами немножко отдохнем. Физкультминутка: Кошка хвостиком играла- вот так, вот так (повороты направо и налево) Веселилась, хохотала- вот так, вот так (прыжки на двух ногах) Мячик по полу катала – вот так, вот так (движение по тексту) И по комнате скакала – вот так, вот так (прыжки на двух ногах) А потом устала кошка – вот так, вот так (потянуться на носочках) Поспала она немножко – вот так, вот так (движение по тексту) Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики на обеих руках по порядку) Будем снова мы играть! Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь давайте с вами вспомним, в какой сказке шарик укатился далеко от дома и от этого у него были неприятности? (в сказке «Колобок»). Воспитатель предлагает детям испечь для бабушки и дедушки новый Колобок. Дети встают около столов и катают колобочки (маленькие мячики). У воспитателя большой Колобок. Воспитатель: А давайте с вами покажем, как укатился колобок из дома. Дети катят шары по столу. Игра «Найди такой же предмет» Молодцы ребята. А теперь давайте вспомним, что же интересного вы сегодня делали? (ответы детей). Итог занятия. Воспитатель: Ребята, а что вам больше всего на нашем занятии? Что нового вы узнали? Чем отличается куб от шара? Ребята вы сегодня молодцы, вы помогли собаке и кошке не поссориться, и они вручают вам памятные медальки. 2.Музыка Тема: По плану муз. работника
	Прогулка1	СКР ПР РР ФР	Наблюдение за росой Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как роса. Подвижная игра «Догони мяч» Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.	Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу- Глеб, Кирилл, Марк, Илья К., Илья В.	Труд в природе Очистить песочницу от листвы. Д/и «На каком цветке лежит роса?» - описать предложенный цветок. Цель: развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.	С.р./и «Шоферы»- Продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Пальчиковая игра «Цветы»
	Работа перед сном	СКР	КГН     Закреплять навыки самообслуживания. Цель: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.
	Вечер	СКР ПР РР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                             «В гостях у солнышка», ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№1)   Чтение: Д. Минеева «Почему у мышонка заболел живот?» Беседа по содержанию произведения.	Инд.раб. по ИЗО «Огурец»  Цель: умение рисовать предметы овальной формы. Познакомить с новыми предметами овальной формы. Развивать умение рисовать по желанию- Алиса, Анисия, Егор.	Трудовая деятельность -протираем стульчики. Д/ и «Полезно – вредно» Цель: закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе сохранения своего здоровья.	Беседа: «Добрый доктор Айболит в гостях у детей» Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть – плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах. С.р./и «Больница»	.
	Прогулка2	ПР СКР ФР	Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке». П/и «Лохматый пес» Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вт 13.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за солнцем. Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Утренняя зарядка Комплекс №1 П/и «Лохматый пес»  Упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять  ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь	Д/и «Овощи на грядке»  Цель:  Расширять и углублять знания детей о овощах, которые растут на грядке. Закреплять названия овощей- Настя, Семен, Даша, Катя	КГН «Я сам». Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать. Пальчиковая игра  «Это Я»	Рассматривание картин, иллюстраций из серии «Режим дня» Беседа «Если хочешь быть здоров».   Задачи: Закреплять знания о частях тела, о том, как надо беречь здоровье и для чего.	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	РР ФР СКР ХЭР	1.Развитие речи Тема: «ЗКР: звуки А, У. Д/и «Не ошибись» Цель: упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. Ход занятия: Вводная часть 1.Сказка о веселом язычке Основная часть 2.Игровая ситуация «К нам пришла кукла Аленка» 3.Физминутка «Вырастаем большими» Мы становимся всё выше Достаём руками крыши На два счёта поднялись, Три, четыре – руки вниз. 4.Д/у «Уложим куклу спать» Заключительная часть 5.Игра «Не ошибись» 6.Итог занятия 2.Физическая культура (по плану инструктора по ФК)
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Многообразие осенних листьев Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие-«листопад». Подвижная игра «Листопад». Цель: закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».	Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении- Валя, Игорь, Женя Т.	Труд в природе Собрать букет из осенних листьев. Д/и «Узнай дерево по листочку». Цель: Закрепить названия деревьев. Пальчиковая игра «Осенний букет».	Опыт «Вода – жидкость», «У воды нет запаха» Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая). С. р./и «Строим дом»- научить детей сооружать постройку из песка, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.
	Работа перед сном	СКР	КГН «Чистые руки не для скуки». Цель: приучать мыть руки после прогулки, занятий, перед приемом пищи, тщательно намыливая и смывая пену.
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                            «В гостях у солнышка», ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№1)      Чтение: Е. Пермяк «Как Маша стала большой» Беседа по содержанию произведения. Слушание музыкальных произведений: «Дождик», «Листочки».	Д/у «Как тебя зовут»: учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени	Д/и «Да или нет» Воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные.	С/р. игра «Скорая помощь» Цель: учить отражать в игре яркие впечатления окружающей жизни, развивать ролевое взаимодействие.
	Прогулка2	ПР ФР	Дать детям султанчики, посмотреть в какую сторону дует ветер. П/и «Догоню». Цель: учить убегать, не толкаться, смотреть под ноги. Д/и «Кто как кричит». Цель: учить узнавать и называть по голосу домашних животных. П/и «Поезд» -развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Ср 14.09.	Утро	СКР РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за транспортом. Учить различать транспорт по внешнему виду. Утренняя зарядка (без предметов) П/и «Птица и птенчики»  Упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь.	Рассматривание картинок: «Осень пришла, открывай ворота». Цель: Учить детей составлять небольшой рассказ, состоящий из 2-3 предложений. Развивать память, внимание. Пополнять словарный запас детей –Кирилл, Анисия, Егор	ОБЖ Беседа: «Как правильно переходить дорожную часть». Цель: учить детей переходить безопасно через дорогу.  Наблюдение в уголке природы- рассматривание комнатного растения- фикус Пальчиковая игра  «Это Я»	Рассматривание иллюстраций по теме недели Чтение: Т. Собакин «О пользе овсяной каши» Развивающие   игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи» Цель: развивать представление детей о вкусной и полезной еде.	Индивидуальная беседа с родителями   Консультация «Особенности культурно – гигиенических навыков у детей».
	НОД	ПР ФР ХЭР	1.Ознак. с природой Тема: «Где ночует солнышко» Цель: формировать у дошкольников интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание. Побуждать детей устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко-наступило утро; на небе месяц и звезды- наступила ночь. Ход занятия: Вводная часть 1.Игровая ситуация «Кто спит в кроватке?» Основная часть 2.Чтение потешек: «Петушок, петушок…», «Солнышко, выгляни…» 3.Д/и «Угостим друзей чаем» 4.Физминутка Вечером Вечером девочка Мила (Шагаем на месте.) В садике клумбу разбила, (Прыжки на месте.) Брат ее мальчик Иван (Приседания.) Тоже разбил... стакан! (Хлопаем в ладоши.) 5. Д/и «Где чей домик?» 6.Чтение стихотворения «Каждый где-нибудь живет» Заключительная часть 7.П/и «Солнышко и месяц» 8.Итог занятия. 2.Музыка По плану муз. руководителя
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Прогулка-экскурсия Осмотр участка детского сада Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками. Подвижная игра «Найди свой домик» Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.	Упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер- Миша, Энвер, Женя З.	Труд в природе Уборка участка. Д/и «Найди дерево». Цель: распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.	С.р./и «Семья», сюжет «На прогулке» -Формировать умение действовать согласно принятой роли и менять свою игровую роль в зависимости от развёртывающегося сюжета.
	Работа перед сном	ХЭР ПР	Чтение стихов о докторах и здоровье. Цель: выявить представления детей о пользе витаминов и продуктов, содержащих их, научить ребенка заботиться о своем здоровье. (Картотека тематических произведений)
	Вечер	СКР РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс№1                                                                                           ходьба по массажным дорожкам Чтение: К. Чуковский «Доктор Айболит»  -Развивать слуховое восприятие, понимать содержание, отвечать на вопросы.  Беседа по содержанию произведения.	«Посчитай предметы». Цель: закреплять умение считать до 5, на примере, предметов- Катя, Варвара, Алена, Глеб, Илья К.	Беседа «Любят того, кто не обидит ни  кого» (Т. А. Шорыгина, Общительные сказки, стр. 29)	Игра-ситуация «В травматологическом пункте» -Закреплять умение вести ролевой диалог между врачом и пациентом, выполнять действия в соответствии с ролью. Упражнять в самостоятельном подборе атрибутов к игре больница, использовать игрушки в качестве партнера. (Губанова Н. Ф.Развитие игровой деятельности. Младшая группа. (3-4 года).
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за деревьями и кустарниками – формировать бережное отношение к растениям. П/и «Поезд» -развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом. Самостоятельная двигательная деятельность.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Чт 15.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Что нам осень подарила? Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. Утренняя зарядка (без предметов) П/и «Лохматый пес»  Упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять  ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь	Дидактические игры: «Разрезные картинки»  Цель: учить детей складывать картинки по образцу- Алиса, Марк, Костя.	Беседа «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?» Цель: Дать четкое представление детям о том, что здоровье зависит от человека, что за здоровьем можно и нужно следить, его надо беречь, сохранять и поддерживать.	ХБТ «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Строительная игра «Загородка для цыплят». Самостоятельная деятельность в уголке книги	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ХЭР ФР ПР	1.Лепка Тема: «Яблочко» Цель: закрепить навыки работы с пластилином, умение называть цвета; развивать мелкую моторику рук при создании композиции из пластилина, творческое воображение; расширять представление о фрукте- яблоке, его полезных свойствах; воспитывать познавательный интерес к объектам окружающего мира. (Е. Л. Нуйкина, пластилиновая сказка, 3-5 лет, стр.67) Ход занятия: Вводная часть 1.Загадка 2. Чтение сказки «Как червячок оказался внутри яблочка» 3.Физминутка «Солнце яблоку всегда…» Основная часть 4.Показ приема работы. 5.Практическая работа детей Заключительная часть. 6.Чтение стихотворения «Поспело яблочко у нас…» 7.Итог занятия. 2.Физич.культура(на воздухе) 3.Конструирование Тема: «Башенка из кубиков и кирпичиков» Цель: совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умения различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, трехгранные призмы), сооружать новые постройки (башенка с домиком из кубиков и кирпичиков), используя ранее полученные умения (накладывание?). Формировать умение обыгрывать постройку, привычку после игры аккуратно складывать детали в коробку. (О. Э. Литвинова, Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста, стр.18) Ход занятия: Вводная часть 1.Рассматривание картины «Дети на прогулке кормят птиц», беседа. 2.Чтение стих-я М. Пиудунен «Протянула я ладошку…» Основная часть 3.Рассматривание образца и обсуждение способа выполнения работы 4. Пальчиковая игра «Десять птичек-стайка» 5.Показ и общие указания 6.Практическая работа детей. Заключительная часть 7.Анализ и обыгрывание постройки 8.Игра «Птички»
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Рассматривание сухого песка Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок. Подвижная игра                                «Огуречик, огуречик». Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.	Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед- Миша, Глеб, Анисия, Илья К., Алиса	Труд в природе  Очистка песка от мусора. Д/и «Что я построю из песка» Пальчиковая игра «Мои игрушки»	Сюжетная игра «Покатаем кукол на машине» Цели: Знакомить  детей с профессией шофёра и правилами безопасного проезда на транспорте; продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир) и вести ролевой диалог.
	Работа перед сном	ХЭР РР	Чтение: стихи С. Михалкова: «Про девочку, которая плохо кушала», «Прививка» «Как Саша сама себя вылечила»
	Вечер	СКР РР ПР ФР	Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1                                                                                               «В гостях у солнышка»), ходьба по массажным дорожкам Чтение: О. Панфилова «Сказка о стане Ротландии» Беседа по содержанию произведения.	Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый- Егор, Даша	Д/и «Чудесный мешочек» (предметы туалета). -Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении. Пальчиковая игра «Это Я»	С./р.и «Парикмахерская» Цель: познакомить с профессией парикмахер, его атрибутами. Учить распределять роли между детьми. Самостоятельная игровая деятельность
	Прогулка2	ПР СКР ФР ХЭР	Наблюдение за деревьями (какие бывают, какие листья, рассмотреть листья) П/и «Птица и птенчики»  Цель: Упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь участка. Самостоятельная игровая деятельность.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пт 16.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдаем за ветром Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Утренняя зарядка (без предметов) П/и «Птица и птенчики»  -Упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь.	Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом» Учить детей рассматривать картину, называть действия персонажей, окружающие предметы, их цвет; учить слушать рассказ воспитателя, составленный по картине- Семен, Игорь, Кирилл, Валя, Кира.	Беседа: «Чтобы зубы были здоровыми».   Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов. Наблюдение в уголке природы Уход за комнатными растениями-фикус. Пальчиковая игра  «Это Я»	Рассматривание альбома: «Здоровым крепким хочешь быть?». Песенное творчество-«Дождик», «Листочки»-подготовка к осеннему утреннику.	Индивидуальная беседа с родителями  Консультация «Улица полна неожиданностей и опасностей».
	НОД	ФР СКР ХЭР	1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2.Рисование Тема: «Картошка и свекла» Цель: развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление. Ход занятия: Вводная часть 1.Чтение стихотворения: Вот я вижу на опушке Стоит Зайкина избушка Зайка, Зайка. Выходи На ребяток погляди! Мне сегодня очень грустно Съесть хотел я лист капустный И пришли на огород Где капуста растёт А там козы побывали И капусту всю сжевали Вот сижу теперь и плачу, Ведь теперь голодный зайчик. Зайка, зайка, не реви Лучше в гости приходи Урожай у нас богатый Угостят тебя ребята! 2.Д/и «Собери овощи» Основная часть 3.Рассматривание картофеля и свеклы 4.Показ приема рисования 5.Пальчиковая гимнастика «Овощи» Хозяйка однажды с базара                     Сжимают и разжимают пальцы.  пришла, Хозяйка с базара домой принесла: Картошку,                                             Загибают поочерёдно пальцы. Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свёклу. Ох!.. 6.Практическая работа детей Заключительная часть 7.Итог занятия.
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Наблюдение за ветром Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Дидактическая игра. «Какой ветер?» - дети рассуждают о ветре, описывают его. Цель: научить подбирать относительные прилагательные. Подвижные игра «Самолеты». Цель: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.	Упражнение «Прокати мячик (шарик) одной рукой- Илья В., Женя Т., Женя З.	Труд в природе. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Беседа на тему:   «Добрый доктор Айболит». Цели: Укрепление здоровья детей. Пополнение знаний детей о способах укрепления здоровья. Развитие координации, силы и ловкости движений. Закрепление и дополнение знаний о профессии врача и личной гигиене.	Пальчиковая игра «Осень» .Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки – золотой. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение: Е. Михалицына «Путешествие в страну Умывай-ка»
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1                                                                                             «В гостях у солнышка»), ходьба по массажным дорожкам Чтение: Ю. Кислицина, Н. Шалагина «Как Ваня чистым стал» Беседа по содержанию произведения.	Д/у «Найди такой же!» Цель: закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь- Варвара, Энвер	Беседа «Таблетки растут на ветке»- формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.	Хозяйственно-бытовой труд -стирка кукольного белья. Самостоятельная игровая деятельность
	Прогулка2	ПР ФР СКР	Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке». П/и «Мой веселый, звонкий мяч» -развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. Самостоятельная игровая деятельность детей.

                                                                ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

Тема недели: «Наша дружная семья».

Цель: Побуждать называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице.

Обогащать представления о своей семье.

Период: с 19.09. по 23.09

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пн 19.09	Утро	ФР ПР РР СКР	«Что цветет на нашем участке в сентябре?» Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке. Ход наблюдения. Что цветет на нашем участке? Какие цветы мы с вами посадили весной? Для чего мы посадили на участке цветы? Какие цветы вам больше нравятся? Почему? Утренняя зарядка (без предметов) Хороводная игра «Матрешки»	Д/и «Наведи порядок». Цель: развивать внимание, сосредоточенность; упражнять в сравнении предметов по величине (высокие - низкие, широкие - узкие)- Кира, Анисия, Игорь, Илья К.	Беседа «Я и моя семья». Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».	Рассматривание семейных фотографий детей. Цель: познакомить детей с понятием «семья», учить называть членов семьи, как члены семьи заботятся друг о друге.	Индивидуальная беседа с родителями.
	НОД	ФР ПР ХЭР	1.ФЭМП Тема: Занятие №2 «Сравнение предметов по величине». Цель: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. Ход занятия: Вводная часть: 1.Д/и «Уложим кукол спать» 2.Физминутка Вот под елочкой Вот под елочкой зеленой (Встали.) Скачут весело вороны: (Прыгаем.) Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.) Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.) Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.) Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.) Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.) И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.) 3.Игровое упражнение «Построим башенки». 4.Итог занятия. 2.Музыка Тема: По плану муз. работника
	Прогулка1	СКР ПР РР ФР	Рассматривание сухого песка Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.	Упражнение «Попрыгаем, как зайчики (мячики)»- Кира, Энвер, Егор, Катя.	Труд в природе Очистка песка от мусора. Д/и «Что я построю из песка» -научить составлять предложения на заданную тему.	Сюжетная игра «Покатаем кукол на машине» Цели: Знакомить  детей с профессией шофёра и правилами безопасного проезда на транспорте; продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир) и вести ролевой диалог.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение: Е. Михалицына «Путешествие в страну Умывай-ка» Цель: формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
	Вечер	СКР ПР РР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна,                                                                                            ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№2)	Д/у «Найди такой же!» Цель: закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь- Варвара, Энвер	Беседа «Таблетки растут на ветке»- формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.	ХБТ -стирка кукольного белья. -протираем стульчики. Самостоятельная игровая деятельность
	Прогулка2	ПР РР СКР ФР	Наблюдение за деревом. Цель: Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков. П/и «Поезд» -развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом. Самостоятельные игры на участке.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вт 20.09	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за росой. Продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как роса. Утренняя зарядка Комплекс №2 П/и «Беги ко мне!» - Упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой. Хороводная игра «По ровненькой дорожке».	Д\и «Кто что делает?»- учить рассматривать картину, называть изображенные на ней предметы, их качества, действия- Глеб, Семен, Марк.	КГН. Вспомнить о правилах поведения за столом (правильно держать ложку, кушать аккуратно, не торопясь, тщательно пережевывать пищу, вытирать рот салфеткой, выходя из-за стола говорить «Спасибо»).	Рассматривание семейных фотографий детей Цель: учить называть членов семьи, как члены семьи заботятся друг о друге. Беседа «Я и моя семья».	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ХЭР РР ПР ФР	1.Развитие речи Тема: Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Гуси – лебеди». Способствовать формированию коммуникативных навыков через ознакомление с устным народным творчеством. Ход занятия: 1. Организационный момент. Сюрпризный момент: воспитатель обнаруживает, что кто – то спрятался в уголочке «мальчик и девочка». - Ребята, посмотрите, кто это? Здравствуйте! А вы кто? И что вы тут делаете? - Мы, Машенька и Ванечка. За нами гонятся гуси-лебеди и мы потерялись. Можно мы у вас спрячемся, чуть-чуть посидим и уйдем? Пожалуйста! Ребята, кажется, я знаю, что это за гуси-лебеди такие, они детей уносят к Бабе-Яге! Поможем нашим гостям - пусть Ванечка и Машенька посидят у нас? А я пока прочитаю вам сказку «Гуси – лебеди» и мы потом подумаем, как нам помочь братику с сестрой вернуться домой. 2. Чтение сказки воспитателем. Показ иллюстраций. 3. Вопросы по сказке: - Ребята, вам понравилась сказка? - Как называлась сказка? - Куда ушли мать и отец? - Что родители сказали дочке? - Что сделала девочка, когда ушли мать с отцом? - Что случилось, когда братец остался один? - Кто унес братца? - Куда гуси – лебеди унесли мальчика? - Вспомните, когда девочка побежала искать братца, кого она встретила? (Печку, яблоньку, речку.) - А кто помог девочке в избушке у бабы Яги? - Гуси-лебеди добрые или злые? Вот какие злые гуси-лебеди! Кружат наверно где- то здесь неподалеку. Нашим гостям, Машеньке с Ваней, никак не спрятаться от них. Давайте поможем им, прогоним гусей, пошумим, похлопаем. Они улетят, и сестрица сможет отвести братца домой к родителям. 4. Физминутка. «Мы по лугу прогулялись» Мы по лугу прогулялись И немножко отдохнем. (Шагаем на месте.) Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, (Развели руки в стороны, вперед.) Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети (Присели.) А потом все дружно встали, Великанами мы стали. (Встали.) Дружно хлопаем, (Хлопаем в ладоши.) Ногами топаем! (Топаем ногами.) Хорошо мы погуляли и гусей совсем прогнали! (Шагаем на месте.) Молодцы! Напугали мы их, улетели гуси-лебеди совсем. Теперь сестричка с братиком могут возвращаться домой. - Прощание и уход героев. 5. Рефлексия: - Кто был у нас в гостях? - Из какой сказки? - Ребята, а правильно ли поступила Маша, ослушавшись родителей, оставив Ваню одного? - Молодцы! 2.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Что нам осень подарила? Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. П/и «У медведя во бору» Цель: научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость. Опыт: Знакомство детей со свойствами сухого песка Карточка № 2            Пальчиковая игра «Мои игрушки»	Упражнение «Прокати мяч по дорожке» - двумя руками- Энвер, Алиса, Варвара.	Труд в природе. Собрать и засушить красивые листья для поделок. Предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду. Формировать способы безопасного поведения в детском саду.	С.р/и «Шоферы»-познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Самостоятельные игры на участке.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение стихотворений о семье. Цель: Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                            Комплекс№2     Чтение: «Кто кого ведет домой» Василий Сухомлинский Беседа по содержанию произведения.	Рисуем овощи- Дамир, Настя	Д/и «В нашей кухне находятся…» Цель: Формировать навыки бережного отношения к предметам домашнего быта. Слушание музыкальных произведений Музыкальный вечер: «Песни о маме» (папе, бабушке, дедушке).	С.р/и «Семья». Цель: воспитывать чувство привязанности и любви к семье, добрые отношения к окружающим людям. Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за небом (небо голубое, иногда плывут белые облака, светит солнце). П\и «Самолеты»- учить двигаться по всему участку. Предложить сложить все большие камушки в ведро. Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Ср 21.09	Утро	СКР РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за работой дворника- закреплять знания детей о профессии дворника, что входит в его обязанности, чем можно помочь дворнику, воспитывать доброжелательное отношение к сотрудникам детского сада. Утренняя зарядка (без предметов) П/и «Бегите ко мне!» ОБЖ «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»-учить согласовывать свои действия с действиями партнера.	Д/ и. «Назови цвет» Цель: учить различать основные цвета- Кирилл, Егор, Анисия, Женя Т.	Работа в уголке природы Закреплять названия растений (фикус, фиалка). Воспитывать желание ухаживать за растениями Пальчиковая игра «Это я».	Рассматривание фотографий «Я и моя семья» Настольно-печатная игра «Лото»- упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации. Самообслуживание: учимся самостоятельно	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ПР РР ХЭР ФР	1.Ознак. с окружающим миром Тема: «Наш зайчонок заболел» Цель: дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребенке: мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники – она доктор и медсестра в своем доме. Формировать уважение к маме. Ход занятия: Вводная часть 1.Игровая ситуация «У нас в гостях доктор Айболит» Основная часть 2.Загадки от доктора Айболита 3.Проблемная ситуация «Наш зайчонок заболел» 4.Игра: «Что нужно доктору?». 5.Физминутка. Раз, два, три, четыре, пять, Начал заинька скакать. (подскоки на месте) Прыгать заинька горазд. Он подпрыгнул десять раз. (прыжки на месте). 6.Ситуативный разговор: «Что делает мама, если ребенок заболел, остался дома?» Заключительная часть 7.Итог занятия. 2.Музыка Тема: По плану муз. работника
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Наблюдение за солнцем Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». П/и «Птица и птенчики» Цель: Упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь площадки.	Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо-Савелий, Рома, Семен, Артем.	Труд в природе Очистить площадку от листвы. Д/и «Ласковые слова» - образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.	Игра «Овощи». Цель: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.
	Работа перед сном	ХЭР СКР	Чтение сказки «Волк и семеро козлят» КГН «Моем, моем ладушки». Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.
	Вечер	СКР РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна  Комплекс№2                                                                                            ходьба по массажным дорожкам Чтение рассказа «Именинный обед» Василий Сухомлинский Беседа по содержанию произведения.	Речевая игра «Как тебя зовут»  Цель: учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени- Илья К., Илья В., Алена	Игра-ситуация «Мама пришла с работы» Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Учить проявлять заботу о мамах, предлагать свою помощь.	Беседа о культуре поведения «Будь всегда вежливым» Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость», «воспитанность». Систематизировать правила вежливого поведения. Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за облаками-познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. П/и «С кочки на кочку» -продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. Самостоятельные игры детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Чт 22.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Рассматривание кустарника. Уточнить представление детей об основных частях кустарника (несколько стволов, ветви, листья). Дать им наглядное представление, что кустарники бывают разной высоты. Воспитывать бережное отношение к растениям Утренняя зарядка (без предметов)	Д/ упражнение «Времена года» - учить определять по картинке время года и приметы- Анисия, Глеб	Строительная игра «Домик для куклы Маши», напомнить о необходимости играть дружно и после игры убрать игрушки на место.	Рассматривание картины и беседа по ней «Наша дружная семья» Цель: учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос «Кто это?», называть членов семьи, кто что делает? Понимать и использовать в речи обобщающее слово «семья».	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ХЭР ФР	1.Аппликация Тема: «Ладошка» Цель: Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Учить громко и четко произносить слова потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту. Раздаточный материал: Половинка альбомного листа, цветная бумага, вырезанный из белой бумаги круг размером чуть меньше детской ладошки (без пальцев), простой карандаш, фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. Ход занятия:   Организационный момент.        Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть с пальчиками в нашу любимую игру « Этот пальчик…». Покажите мне ваши добрые, умелые ручки. Вот только я слова не очень помню. Вы мне поможете?        Дети проговаривают пальчиковую гимнастику, сопровождают слова движениями пальчиков, повторяют названия пальцев. «Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папа, Этот пальчик - мама, Этот пальчик - я. Вот и вся моя семья».        Воспитатель: У каждого из нас есть своя семья. Воспитатель спрашивает нескольких детей, кто у них есть в семье. У кого есть братик, как и у…( имя ребенка). У кого есть сестренка, как и у…( имя ребенка).        Воспитатель: Братика или сестренки может и не быть, но у каждого из нас есть мама. А кому из вас мама целует ладошки? ( Ответы детей). Так мама передает вам свою любовь. Поднесите ладошки к щечкам. Чувствуете мамину любовь? Постановка учебной задачи.       Воспитатель: А сегодня мы с вами отдадим свою любовь нашим замечательным семьям.  Я предлагаю вам сделать вот такую необычную фотографию своих семей, чтобы все-все увидели, какие вы дружные, заботливые, красивые!  Посмотрите на готовую фотографию ( Воспитатель вывешивает образец). Это моя семья. На большом пальце – портрет моей мамы, на указательном – портрет моего папы, на среднем – я, на безымянном – мой сын, на мизинце – мой племянник, а в центре ладошки – это бабушка и дедушка. Попробуете сделать каждый свою фотографию? Выполнение работы.       Воспитатель: С чего мы начнем?       Дети: Обведем ладошку.       Воспитатель: Как расположены пальчики?       Дети: Они раздвинуты.       Воспитатель: Покажите, как надо их раздвинуть. Но, прежде чем мы начнем обводить ладошку, давайте правильно сядем: спинка прямая, ножки вместе. Берем карандаш в правую руку. Покажите, как вы держите карандаш. Обводим слева направо. Кто обвел, положите карандаш в коробочку.  Воспитатель вторично обращает внимание на осанку детей.                                                   Физминутка. Воспитатель: Пока краска на наших ладошках сохнет, предлагаю вам потанцевать. Звучит аудиозапись песни « Моя семья». Дети произвольно танцуют вместе с воспитателем. Выполнение аппликации.       Воспитатель: А теперь давайте соберем вместе наших родных. Приклейте портреты на пальчики. Выберите сами, кто на каком пальчике будет. Но сначала мы вспомним, как правильно пользоваться клеем.       Дети называют правила работы с клеем.      Воспитатель: Вы работайте, а я вам стихи почитаю. - Я маме своей весь мир подарю: Ведь я ее очень сильно люблю, Ведь нет никого лучше мамы.       - Папочка, родной мой, Я так тебя люблю! Тебе я самый лучший Рисунок подарю.      - Я  бабуленьку родную Очень крепко поцелую, Ведь бабуленька моя Очень-очень добрая.       - Мой дедуля дорогой, Мы гордимся все тобой! И скажу я по секрету: Лучше нет на свете деда! Итог занятия.  Рефлексия.       Воспитатель: Посмотрите, какие получились большие дружные семьи на наших ладошках. Вам нравится ваша фотография? Ваши пальчики помогали друг другу. Соедините пальчики, покажите, как пальчики дружат и любят друг друга. Так и в семье мы любим и помогаем друг другу.  Вы передали в ладошечке любовь своей семье и ваши ладошки-фотографии получились очень красивые. Дети развешивают работы в группе на стенд и рассматривают их. 2.Физич.культура (на воздухе)
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Наблюдение за небом и облаками Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». Подвижные игры «Пузырь». Цель: научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.	Игровое задание «Подуй на листик» Цель: развивать дыхание- Валя, Егор, Кирилл	Труд в природе Собрать природный материал. Дидактическая игра «Какое небо?» - дети рассматривают небо, описывают его. Цель – научить подбирать относительные прилагательные.	С.р/и «Шоферы»-познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Самостоятельные игры на участке.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение: И. Гамазкова  «Волшебная семья»
	Вечер	СКР РР ПР ФР	Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс№2                                                                                              ходьба по массажным дорожкам Сказка «Семейное приключение» Автор: Ирис Ревю Беседа по содержанию произведения.	Д/ игра « Помоги маме» - учить заботиться о родных людях, помогать- Вилена, Илона, Егор, Севиля.	Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы» Цель: Уточнять знания детей о профессиях взрослого. Уметь соотносить детали одежды и инструменты к нужной профессии человека.	С.р/и «Дочки -матери». Цель: Расширять знания детей о своей семье, её членах, родственных отношениях. Самостоятельная игровая деятельность
	Прогулка2	ПР ФР ХЭР	Наблюдение за березой в ветреную погоду на прогулке. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи: дует ветер, отклоняет ветки дерева. Вопросы: Есть ли сегодня ветер? Как вы догадались? Одинаковые ли березки в ветреную и спокойную погоду? Ствол у березы будто светится: радуется солнышку. Ветерок шевелит веточки березовые. П/и «Лохматый пес»  Самостоятельная двигательная деятельность

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пт 23.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Многообразие осенних листьев. Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие — «листопад».  Утренняя зарядка (без предметов) П/и «Лохматый пес»	Д/ игра «Чудесный мешочек» – учить определять геометрические фигуры-Семен, Даша, Настя	Беседа: «С кем ты живешь?» Цель: Расширять знания детей о своей семье, её членах, родственных отношениях.	Рассматривание картины «Помогаем маме» Песенное творчество Предложить детям вспомнить и пропеть песни к осеннему утреннику.	Индивидуальная беседа с родителями  Консультация «Возрастные особенности детей 3-4 лет».
	НОД	ФР ХЭР	1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2.Рисование Тема: «Моя мама» (Рисование цветными карандашами) Цель: Учить детей правильно называть членов семьи и рассказывать о них. Учить схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета. Ход занятия Вводная часть 1.Рассматривание сюжетной картины «Семья». 2.Беседа по содержанию 3.Игра «Угадай кто это» Основная часть 3.Схематичное рисование геометрическими фигурами человека (показ) 4.Дидактическая игра «Назови ласково». 5.Показ способа схематического рисования 6.Пальчиковая гимнастика с самомассажем пальцев: «Семья». 7.Продуктивная деятельность детей 8.Подведение итогов.
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Продолжаем знакомиться с деревьями.  Цель. Уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».	Игровое упражнение «По коридорчику» Цель: упражнять в умении проходить по «коридорчику», не задевая кегли- Анисия, Илья В., Алиса, Костя.	Труд в природе- собираем игрушки. Дидактическая игра «Найди дерево». Воспитатель называет дерево, имеющееся на участке, дети находят его. Цель: закрепить названия деревьев.	С.р./и «Мы - пешеходы, мы - шофёры»  Цель: учить правилам дорожного движения для пешеходов и водителей машин в процессе игры.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение: М. Скребцова «Если мама далеко»
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс№2                                                                                            ходьба по массажным дорожкам Чтение: М. Скребцова «Кто в семье главный» Беседа по содержанию произведения.	Д/ игра « Отгадай и назови» – назначение предметов, активизировать слова- Энвер, Игорь, Кира.	Хозяйственно-бытовой труд -уборка групповой комнаты	Самостоятельная деятельность детей.
	Прогулка2	ПР ФР СКР	Наблюдение за птицами. Уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в жизни птиц в связи с наступлением осени, рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождается громкими звуками, которые издают птицы. Подвижная игра с бегом «Птица и птенчики»  Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу Самостоятельная деятельность детей.

                                                                ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

Тема недели: «Встречаем осень»

Цель: Формировать   элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Период: с 26.09. по 30.09

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пн 26.09	Утро	ФР ПР РР СКР	Наблюдение: почва ранней осенью. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой. Подвижная игра «Лохматый пес» Хороводная игра «Мы по лесу идем»	Игра «Чудесный мешочек» (овощи) – развивать мышление, память, внимание- Кира, Семен, Катя, Кирилл, Варвара. Беседа о прошедших выходных. Цель: развивать свободное общение между сверстниками- с подгруппой детей.	Пальчиковая гимнастика «Осень»	Книжный уголок: внести пособия с изображением пейзажей осени, книги об осени.	Индивидуальная беседа с родителями.
			1.ФЭМП Тема: Занятие №1 «Много, мало, один» Цель: продолжать развивать умение различать количество предметов, используя слова один, мало, много. Оборудование: бельчонок – игрушка, корзинка с мячиками, мелкие игрушки. Ход занятия: Организационный момент. Упражнение «Подари улыбку». Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. (Выполнять движения по тексту) Основная часть. - Ребята, сегодня к нам в гости пришел бельчонок. Давайте поздороваемся с ним! Здравствуй бельчонок! (бельчонок плачет). А что у тебя случилось, почему ты плачешь? - Я бежал в лесу по дорожке, нес корзинку с мячиками, чтобы поиграть со своими друзьями – зайчишками. Я очень испугался волка и потерял все мячики! - Мальчики и девочки, давайте подарим зайчику наши мячики для игры (достает корзинку с мячиками). Сколько же здесь мячиков, ребята? (Много) А сколько бельчат у нас в гостях? (Один) Когда бельчонок играл, половина мячиков укатилось! (Убрать часть мячиков). Сколько теперь мячиков в корзине? (Мало) Ребята, сейчас возьмите каждый по мячику. Сколько мячиков вы держите в руке? (Один) А теперь положите мячики обратно. Сколько стало мячиков в корзине? (Много) Дидактическая игра «Один – много». В группе заранее расставлены наборы мелких игрушек. - Ребята, сейчас мы с вами будем играть в игру и находить разные предметы. Давайте посмотрим, чего у нас в группе много? (Предложить детям закрыть глаза, а в это время убрать несколько игрушек или оставить одну). - Дети, посмотрите, сколько игрушек стало? Как вы думаете, почему так получилось? (Провести несколько раз). Молодцы! Физкультминутка. Зайка серенький сидит И ушами шевелит. (Делаем ручками ушки на голове и ими шевелим) Вот так, вот так И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть. (Хлопаем в ладоши) Вот так, вот так Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать. (Прыгаем) Вот так, вот так Надо зайке поскакать. Волк зайчишку испугал. Зайка прыг и убежал. Итог. - Давайте попрощаемся с бельчонком! До свидания, бельчонок! (Уходит) Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости? Сколько было бельчат? Что мы подарили сегодня бельчонку? 2.Музыка Тема: По плану муз. работника
	Прогулка1	СКР ПР РР ФР	Наблюдение за ветром Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Д/и «Какой ветер?» - дети рассуждают о ветре, описывают его. Цель: научить подбирать относительные прилагательные. Подвижные игра «Самолеты». Цель: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга	Игровое упражнение «По извилистой дорожке» Цель: развивать чувство равновесия при ходьбе по длинному извилистой скамейке-Илья, Егор, Женя, Варя.	Труд в природе. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Беседа на тему:  «Что мы делаем осенью?»	Пальчиковая игра «Осень» .Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки – золотой. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку.
	Работа перед сном	ХЭР РР	Чтение потешек: «Выйдет котя в огород», «Дождик-дождик», «Ай, дубок, дубок, дубок»
	Вечер	СКР ПР РР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна,                                                                                          ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№2)   Чтение сказки И. Ревю «Осень, хоровод и дружба» Беседа по содержанию произведения.	Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей- Миша, Даша, Валя, Семен.	Трудовая деятельность -протираем стульчики. Беседа: «Как изменилась окраска листьев». Цель: развивать умение выявлять осенние признаки.	С.р./игра «Магазин» Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимовежливости. Самостоятельная деятельность детей	.
	Прогулка2	ПР СКР	Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижная игра «Найди свой цвет»  Самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вт 27.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за листопадом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Подвижная игра «По ровненькой дорожке»	Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой- Семен, Миша, Катя.	КГН «Чистый нос». Цель: побуждать детей следить за  своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.	Рассматривание иллюстраций «Осенний лес» Цель: развивать мышление, внимание.  Пальчиковая гимнастика «Осенью».	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ПР ФР ХЭР	1.Развитие речи Тема: «Рассматривание картины «Играем в кубики» Цель: учить рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы по картине и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ; учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов (строит – строят, играет – играют, везет – везут); закрепить правильное произношение звуков а, у, и, изолированных и в словах, учить различать звуки на слух, произносить слова, фразы четко и громко, развивать речевой выдох. Ход занятия: Вводная часть 1.Проблемная ситуация. (Плач кукол) Обращаем внимание на то, что куклы сидят, отвернувшись друг от друга, и сломана постройка. 2. Рассматривание сюжетной картины. 3.Кто нарисован на картине? Как вы думаете, где играют дети? Ребята, а давайте этим детям придумаем имена. Как мы назовем девочку? (н-р Аня, воспитатель задает вопросы: каким цветом у Ани волосы, во что Аня одета, каким цветом у Ани платье, бант и т.д.) - А как будут звать мальчика, который строит дом? (н-р Игорь, воспитатель спрашивает: какая у Игоря одежда, волосы и т.д.) - А мальчика, который везет машину? (н-р Алик, воспитатель задает вопросы: во что одет Алик, какая у него одежда, какая машина и т.д.) (Воспитатель голосом выделяет первый звук в именах) - Что делает Аня? - Что делает Игорь? - Что делает Алик? - На чем Алик везет кубики? - Для чего Алик везет кубики? - Что строят дети? (Воспитатель следит за тем, что бы дети отвечали на вопросы полным ответом) 4.Физкультминутка Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим. Окна ставим, крышу кроем. Вот какой красивый дом! Будут жить в нём куклы наши. 5.Игра «Чудесный мешочек». Воспитатель объясняет, что в мешочке лежат фигуры, которые нужно определить на ощупь. Ребёнок, доставая предмет из мешочка, должен назвать его (если ребёнок ошибается воспитатель возвращает предмет в мешок, затем объяснить, как он узнал форму (шарик круглый; у кубика острые углы, кирпичик длинный). 6.Итог занятия
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Наблюдение за росой Познакомить детей с таким природным явлением, как роса. Наблюдение: Как образовалась роса? (Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землей еще теплый. Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками). П/ и «Догони мяч» - воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.	Игровое упражнение «На одной ножке» Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию- Глеб, Валя, Егор	Труд в природе Очистить песочницу от листвы. Свободное общение: «Почему тебе нравиться осень?»	С.р/и «Шоферы» Продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Опыт с детьми «Почему осенью бывает грязно». Цель: познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду
	Работа перед сном		Чтение И. Ревю «Как осень в прятки играла»
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                            ходьба по массажным дорожкам (Комплекс№2)    Чтение «Сказка про осень и её трёх дочках» Беседа по содержанию произведения.	Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый- Миша, Варя, Кирилл	Слушание музыкальных произведений: «Листочки», «Дождик» Р/и «Игра в слова». Развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности. С. р/ игра «Парикмахерская».	Беседа «Листопад, листопад, засыпает старый сад...»- Раскрыть новое понятие «листопад» На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) - тяжелыми, низкими; а в солнечные дни - облака светлые, пушистые, как вата; отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду. П/и «Кот и воробышки»  Самостоятельные игры на участке.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Ср 28.09.	Утро	СКР РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за погодой.  Предложить детям определить, какая сегодня погода (ясно или пасмурно); определить силу и направление ветра путем наблюдения за качающимися деревьями. Подвижная игра «Птица и птенчики»  Хороводная игра «Матрешки»	Инд. работа по рисованию цветными карандашами (дом, д/с) – обеспечить развитие правильного нажима на карандаш, мелкой моторики рук- Илья, Кирилл, Алиса, Женя.	Беседа познавательного характера: «Осень наступила». Цель: познакомить с названием времени года, его признаков, развитие интереса к природным явлениям.	Рассматривание иллюстраций в книгах на тему: «Времена года» Наблюдение в уголке природы Уход за комнатными растениями.	Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ПР ХЭР	1.Ознак. с природой Тема: «У меня живет котенок» Цель: Продолжать знакомить детей с домашними и дикими животными; Формировать умение правильно обращаться с животными; Дать представление о пище домашних животных, названиях детёнышей домашних животных; Формировать бережное отношение к представителям животного мира; Материалы: Игрушка - котенок, вода, молоко, рыба, конфета. Ход занятия. Дети рассаживаются на стульчики. Воспитатель: Ребята, к нам сегодня утром в группу кто-то прислал письмо, давайте прочитаем его: «Здравствуйте, дорогие дети! Мне очень хочется с вами встретиться, но я маленький и пугливый. Если вы умные и добрые, то я обязательно приду. Воспитатель: А вы хотите увидеть того, кто написал это письмо? Тогда приготовьтесь и внимательно слушайте. (Воспитатель обращает внимание детей на столик, на котором стоят макеты дома и леса.) Воспитатель: «Скажите, что вы видите на столе? » (Хоровые ответы детей) Воспитатель: «А кто живет в лесу? » (несколько индивидуальных ответов) Воспитатель: А как назвать животных, которые живут в лесу и которые живут дома? (Воспитатель подводит детей к ответу: дикие и домашние) Воспитатель: Значит, дикие животные живут в лесу, а домашние-В доме, рядом с нами. Ой, посмотрите, у этого домика открывается крышка (воспитатель открывает крышку и заглядывает внутрь). Да наш домик не пустой! Кто хочет узнать что там? (Дети по желанию подходят к домику, достают спрятанные внутри фигурки домашних животных и называют их). Воспитатель: Оказывается, в домике спрятались домашние животные! Хотите поиграть в игру? (Проводиться игра «Кто лишний? »: детям предлагают найти среди четырёх предложенных животных одно лишнее (дикое) .Воспитатель помогает, подсказывает детям, что дикое животное живет в лесу. Игра проводится 2-3 раза, состав животных при этом меняется.) Воспитатель: Вот мы проводим всех диких животных в лес. Давайте опять посмотрим на наших домашних животных. А вы знаете, какие у них голоса? (Проводится упражнение на звукоподражание) Воспитатель: А теперь самое время немножко отдохнуть и подвигаться. Давайте сделаем коротенькую зарядку. Проводится Физминутка: Мы ребята, мы ребята стали вдруг котятами (повадки кошечки) Мягкими пушистыми, ловкими и быстрыми (погладить по ручкам, попрыгать) Хвостиками машем, лапками помашем (имитация махания «хвостиком», поднять ручки вверх) Воспитатель: Скажите, ребята, а что вы любите кушать? (несколько индивидуальных ответов детей) Воспитатель: А знаете ли вы, что у наших домашних животных тоже есть любимая еда? (Проводится игра «Кто что ест? »: детям предлагается по-очереди подходить к столу, на котором разложены варианты пищи (яйцо, кубик, кусочек хлеба) и распределить её между животными (игрушки: курочка, собака, кошка) Во время игры воспитатель обращает внимание на необходимость ласкового обращения к животным: «кушай, курочка, кушай, милая кошечка») Воспитатель: Ребята, а вы ничего не слышали? Мне показалось, что за дверью какой-то шум. Пойду, посмотрю. (Воспитатель делает вид, что уговаривает кого-то войти). Вы знаете, детишки, наш гость все-таки пришел, но боится зайти. Чтобы он перестал боятся, нужно ответить на несколько вопросов: можно ли кидать в животных камни? Грубо кричать на них? Пинать ногами? А как надо вести себя? (Дети подводятся к ответу: обращаться ласково, не пугать, не шуметь, тихонько гладить) Воспитатель: Пойду, спрошу перестал ли наш гость боятся? Только помните, что он боится громких криков, шума, грубых хватаний, поэтому прошу вас тихонько сидеть на стульчиках. Воспитатель: Это наш гость, а зовут его Пушок. Сейчас я его позову, а вы посмотрите, прибежит ли он ко мне. Дома он всегда бежит, когда я его зову, но здесь ему все незнакомо, поэтому может и не подойти сразу. (Воспитатель зовет кота: «Кис-кис-кис! ») Воспитатель: Котенок подошел ко мне. Смотрите, как я его глажу: начинаю от головы и глажу к хвостику. А почему я его глажу именно так? Животным нравиться, когда их гладят по шерстке, а не против шерстки. Когда я глажу Пушка, ему это нравится, и он начинает мурлыкать. Но если ему что-то не нравится, он убегает, фырчит или помахивает кончиком хвоста. Посмотрите, какой у Пушка хвостик! Он длинненький, пушистый! Как вы думаете, сейчас Пушку хорошо у меня на коленях? (Если животное спокойно, можно предложить желающим детям погладить котенка) Какая шерстка у Пушка? Шерстка гладкая, мягкая и пушистая. Мы рассматриваем котенка, а он смотрит на нас. А как вы догадались, что он тоже разглядывает нас? (Ответы детей) Какие у него глаза? Глаза у котенка большие, круглые, зеленого цвета. А что еще есть у котенка на голове? Правильно, ушки! Вон как он их насторожил, прислушивается. А что есть на мордочке у котенка? На мордочке у котенка есть глаза, нос, рот и усы. Глазами он видит, с помощью усов чувствует всё вокруг. Носом он дышит и нюхает пищу, а ртом ест. Вы знаете, чем нужно кормить котят? Я кормлю своего котенка молочком, рыбкой, мясом. В магазинах для животных предлагают специальный корм для котят. Пушок любит такой корм. Когда он слышит, что я шуршу пакетиком с кормом, то быстро бежит ко мне. Я отпущу котенка на пол, а вы сядете вокруг и будете смотреть, чтобы он никуда не убежал. Только сидите тихо, чтобы не напугать котенка. Давайте посмотрим, будет ли котенок есть? (Воспитатель дает котенку рыбу, молоко, конфету. В процессе наблюдения дети делают вывод о том, что из еды больше всего понравилось котенку.) Воспитатель: Кроме корма у котенка всегда должна быть вода. Как вы думаете, для чего ему нужна вода? Все животные, как и люди, пьют воду, чтобы утолить жажду! Котенок ест (язычком лакает молоко, острыми  зубами грызет корм, с помощью острых когтей лапками удерживает корм и т. д.). Посмотрите, как Пушок ходит, бегает, прыгает, как играет (бегает за игрушкой привязанной за верёвочку, подпрыгивает, хватает коготками и т. д.) (некоторым детям можно разрешить попрыгать с котенком) . Воспитатель: Ребята, но с животными нельзя играть как с игрушечным котенком (его нельзя заворачивать в пеленки, кормить из соски, привязывать и т. д.) Животное любит играть по-своему. Воспитатель читает стихотворение Р. Селенина «Наш Котёнок»: У котенка шерстка гладкая, И она наверно, сладкая, Потому что Пушок рыжий Часто-часто шерстку лижет. Воспитатель: Как вы думаете, у котенка действительно шерстка сладкая (Ответы детей.) Котенок лижет шерстку не потому, что она сладкая, он просто умывается! Дети по очереди гладят котенка и говорят ему добрые слова. После наблюдений воспитатель уносит котенка из группы. Итог: Кто сегодня был у нас в гостях? Как надо обращаться с животными? Что кушает котенок? (В свободное время дети могут рассказывать о котятах и кошках, которые живут у них до 2.Музыка Тема: По плану муз. работника
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Прогулка- экскурсия. Многообразие осенних листьев показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие -«листопад». П/игра «Листопад»-закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».	Игровое задание «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение попадать в цель, развивать глазомер- Семен, Егор, Катя.	Труд в природе Собрать букет из осенних листьев. Д/и «Узнай дерево по листочку». Цель. Закрепить названия деревьев. Ситуативный разговор «Какое сейчас время года».	С.р/и «Семья» Формировать умение действовать согласно принятой роли и менять свою игровую роль в зависимости от развёртывающегося  сюжета. Пальчиковая игра «Осенний букет».
	Работа перед сном	СКР	КГН «Я сам». Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать. Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умение самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в шкаф.
	Вечер	СКР РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№2)                                                                                           ходьба по массажным дорожкам И. Ревю «Как осень в прятки играла» Беседа по содержанию произведения.	Д/и. «Назови цвет» -учить различать основные цвета- Глеб, Женя, Кирилл	Беседа о культуре поведения «Любят того, кто не обидит ни кого» Беседа ОБЖ «Как себя вести в группе» Цель: - воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). - развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.	Игра-ситуация «Мокрые дорожки» Учить различать интонации музыки, воспитывать ладовое чувство; побуждать к двигательной импровизации; учить выражать свои эмоции. (Губанова Н. Ф., Развитие игровой деятельности стр.45)
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за деревьями и кустарниками – формировать бережное отношение к растениям. П/и «Кот и воробышки»-  упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой, использовать всю площадь зала. Самостоятельная двигательная деятельность.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4		5		6		7		8
Чт 29.09	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за насекомыми. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Подвижная игра «Поезд» Хороводная игра «Большие и маленькие ножки» КГН Беседа «Как пользоваться салфеткой по мере необходимости» Цель: формировать правила культуры повеления за столом		Развитие активной речи (игра)  «Кто в домике живет» Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных- Варвара, Егор, Алиса, Марк.		Хозяйственно-бытовой труд -протираем стульчики Д/и «Что изменилось?» Цель: Учить детей определять состояние погоды, закреплять знания характерных особенностей осени.		Рассматривание картинок «Осень» Цель: познакомить с явлениями природы»; учить составлять короткие предложения с новыми словами Строительная игра «Загородка для домашних животных». Самостоятельная деятельность в уголке книги		Индивидуальная беседа с родителями
	НОД	ХЭР ПР ФР	1.Лепка Тема: «Осенние листочки» Цель: украшение плоскостных листьев в технике «пластилинография». 1. Организационный момент. Воспитатель произносит рифмовку: Раз, два, три, четыре, пять                       Дети шагают на месте. Это каждый должен знать: Лето, осень и зима,                                  Хлопки в ладоши. А потом придет весна. А теперь друг друга спросим,                Разводят руки в стороны и Что настало нынче…?                                смотрят друг на друга. Осень!                                  О.А.Новиковская Давайте вспомним, что происходит осенью в природе. 2. Игровое упражнение «Закончи предложение». Дети рассматривают картинки из серии «Осень». Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают предложение. Осенью листья становятся… желтыми, красными. Осенью становится… холодно. Осенью дует холодный… ветер. Осенью после дождя… много луж. Осенью созревают… овощи и фрукты. Осенью в лесу собирают… грибы, ягоды. Осенью часто идут… дожди. И т.д. 3. Динамическая пауза «Прогулка в лесу». Воспитатель показывает листик, спрашивает какого он цвета (зеленого), переворачивает, а теперь какого цвета (желтый, красный и т.д.). Предлагает погулять с листиками. Когда звучит русская народная песня «Во поле береза», дети гуляют с листиками, делают пружинку, кружатся. Звучит запись «Звуки дождя», дети приседают и прячутся за листиком. На запись «Пение птиц» - дети встают, дуют на листики (сушат от капелек дождя). Проводится два раза. 4. Практическая деятельность. Воспитатель показывает зелёный листик, и предлагает детям побыть волшебниками и превратить листик в осенний с помощью пластилина. Вместе с детьми обсуждает этапы выполнения: 1. Отщипнуть небольшой кусочек пластилина желтого (красного, оранжевого) цвета и скатать шарик. 2. Шарик положить на силуэт листика в любое место и слегка прижать к основе – сплющить. 3. Повторить это действие несколько раз (чтобы листик стал разноцветным). Заполнить шариками все пространство листика. 5. Итог.  Воспитатель отмечает работу всех детей.  Выставка работ. 2.Физич.культура (на воздухе) 3.Конструирование Тема: «Широкая дорожка» Цель: совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умения различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпичики), сооружать новые постройки (широкая дорожка), используя ранее полученные умения (прикладывание). Формировать умение изменять постройку двумя способами: достраивая их или располагая кирпичики длинной стороной друг к другу. Формировать умение обыгрывать постройку, привычку после игры аккуратно складывать детали в коробку. Ход занятия: Вводная часть 1.Игровая ситуация «К нам приехал грузовик» 2.Чтение стих-я Н. Радченко «Разноцветный грузовик» Основная часть 3.Показ способа постройки 4.Физминутка «Машина» 5.Конструирование дорожки по памяти 6.Проблемная ситуация и показ способа изменения постройки Заключительная часть 7.Анализ и обыгрывание постройки 8.Логоритмика «Зарядка в лесу» 9.Итог занятия.
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Наблюдение за состоянием природы – формировать представление о состоянии природы осенью. П/и «Мой веселый, звонкий мяч» -развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. (Картотека подвижных игр)		Игра «Прокати мяч» - учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук – Илья К., Глеб, Игорь, Анисия.		Трудовое поручение «Соберем игрушки» Дыхательная гимнастика «Подуем на султанчики»- развитие сильного плавного направленного выдоха.		С.р/и «Шоферы»-продолжать познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Самостоятельные игры на участке.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение р.н. сказки «Мужик и медведь»
	Вечер	СКР РР ПР ФР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение: «Сказка про Осень» - автор сказки Ирис Ревю Беседа по содержанию произведения.		Д/у «Найди такой же!» Цель: закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь-Катя, Валя, Энвер		Д/и «В лес за грибами»- Формирование представлений о количественных отношениях между предметами «один - много».		С./р.игра: «Парикмахерская» Цель: продолжать знакомить с профессией парикмахер, его атрибутами. Учить распределять роли между детьми. Самостоятельная игровая деятельность
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за небом (небо голубое, иногда плывут белые облака, светит солнце). П\и «Береги предмет»-учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей.
День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7
Пт 30.09.	Утро	РР ПР ФР ХЭР	Наблюдение за облаками. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе и описать (цвет, форма, величина). Подвижные игры по выбору детей  Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами,	Д/ игра «Собери пирамидку» Цель: закрепление цвета и размера –Кирилл, Азиз, Евгения Т.		Наблюдение в уголке природы Игровое упражнение «Найди овощи»		Рассматривание книг и иллюстраций, книги об осени. Игры по интересам детей «Мозаика», «Вкладыши». Цель: развитие мелкой моторики рук у детей.
	НОД	ФР ХЭР	1.Физическая культура По плану инструктора по ФИЗО 2.Рисование Тема: «Осенний листопад» (Рисование кистью способом "примакивания". Гуашь) Цель: Учить детей рисовать кисточкой способом "примакивания", меняя цвет краски; закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть. Учить различать и называть цвета. Развивать речь, мышление. Ход занятия: Вводная часть 1.Чтение стихотворения: Падают, падают листья – В нашем саду листопад… Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. Птицы на юг улетают, Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. В руки возьмём по корзинке, В лес за грибами пойдём, Пахнут пеньки и тропинки Вкусным осенним грибком.  М. Ивенсен 2.Беседа: В какое время года падают с деревьев листья? Что означает слово «листопад»? Какого цвета листья были весной и летом? Какими эти листочки стали осенью? Основная часть 3.Рассматривание образца 4.Показ рисования способом примакивания. 5.Пальчиковая гимнастика Раз, два, три, четыре, пять     Загибают пальчики, начиная с большого Будем листья собирать           Сжимают и разжимают кулачки Листья берёзы Листья рябины Листики тополя Листья осины Листики дуба мы соберём       Загибают пальчики, начиная с большого Маме осенний букет отнесём «Шагают» по столу 6.Практическая работа детей 7.Итог занятия.
	Прогулка1	СКР РР ПР ФР	Осмотр участка детского сада Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками. Подвижная игра «Догони мяч»  Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении. Развивать двигательную активность детей.	Игровое задание «Подуй на листик» Цель: развивать дыхание- Илья К., Егор, Алиса, Валя		Труд: Уборка листьев на участке. Д/и «Найди дерево»-распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.		С.р./и «Кукла на прогулке» Показать детям как хорошо кукле живётся в детском саду. Учить бережно относиться к кукле и другим игрушкам.
	Работа перед сном	ХЭР	Чтение стихотворений на осеннюю тематику.
	Вечер	РР ПР ФР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№2                                                                                            «Просыпающиеся котята»), ходьба по массажным дорожкам Чтение и заучивание потешки «Бежала лиса с кузовочком» Цель: развивать память и речь детей.	Дидактические игра «Разрезные картинки»  Цель:  учить детей складывать картинки по образцу- Варвара, Глеб, Кира, Семен		Хозяйственно-бытовой труд -стирка кукольного белья		Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
	Прогулка2	ПР ФР	Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков. П/и «Поезд» -развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом. Самостоятельные игры на участке.