Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП надпредметного курса "Мир деятельности" 1 класс

КТП надпредметного курса "Мир деятельности" 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Номер

урока


Содержательно – методические линии

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

ОР - 1

Учиться… А что это значит?

1

7. 09


CD-диск с презентациями «Мир деятельности»

Демонстрационные материалы


ЭОР № 25, 26

Формировать первичные представления об учебной деятельности,ее цели и результате, двух основных этапах, которые структурно разделены на учебные шаги, а также опыт пребывания в учебной деятельности при изучении различных предметов.

ОР - 2

Учитель и ученик.

1

14. 09


Формировать первичное представление о функции учителя в учебной деятельности (помощник и организатор) и о функции ученика.

ОР - 3

Я ученик.

1

21. 09


Составлять основные правила поведения ученика на уроке, исходя из функций ученика и учителя

Формировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона

К - 1

Правила работы на уроке.

1

28. 09


П - 1

Личностные качества ученика в учебной деятельности

1

5. 10


Формировать представление об активности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.


Урок диагностики 1 (входное тестирование)

1

12. 10


Определить уровень сформированности метапредметных знаний.

К - 2

Учимся дружно. Работа в парах.

1

19. 10


Формировать простейшие правила работы в парах в учебной деятельности.

Формировать умение применять правила работы в парах при совместной работе в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

П - 2

Личностные качества: активность в учебной деятельности

1

26. 10


Формировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.


Я ученик: что я уже знаю и умею.

1

2. 11



Демонстрировать уровень сформированности надпредметных знаний. Обобщать и систематизировать знания

П - 3

Как научиться быть внимательным?

1

16. 11


CD-диск с презентациями «Мир деятельности»

Демонстрационные материалы


ЭОР № 25, 26

Формировать представление о необходимости быть внимательным в учебной деятельности.

Знакомиться с простейшими приемами развития устойчивости внимания.

Формировать мотивация к развитию своего внимания, умение выполнять упражнения для развития внимания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

ОР - 4

Затруднение – мой помощник в учении.

1

23. 11


Формировать представление о затруднении как о необходимом этапе учения и о правильном отношении к нему со стороны ученика.

Формировать умение спокойно относиться к затруднениям в учебной деятельности, грамотно их фиксировать и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Ц - 1

Ценности нашей жизни. Здоровье.

1

30. 11


Формировать представление о роли истинных ценностей в жизни каждого человека и раскрывается приоритет ценности Здоровья.

Формулировать основные правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности.

Формировать умение применять правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности, и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

К - 3

Учимся дружно. Работа в группах.

1

7. 12


Формулировать простейшие правила группового взаимодействия в учебной деятельности.

Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

П - 4

Личностные качества ученика: терпение в учебной деятельности.

1

14. 12


Формировать представление о терпении в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Формировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

ОР - 5

Как выяснить, что я не знаю?

1

21. 12


Формировать представление о структуре I шага учебной деятельности.

Формировать умение фиксировать последовательность действий на первом шаге учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.


Я ученик: что я уже знаю и умею.

1

28. 12


Демонстрировать уровень сформированности надпредметных знаний.

ОР - 6

Домашнее задание

1

11.01


CD-диск с презентациями «Мир деятельности»

Демонстрационные материалы


ЭОР № 25, 26

Формировать представление об учебной деятельности вне уроков.

Определять цели выполнения домашнего задания и раскрыть его значимость для ученика.

Формировать мотивацию к выполнению домашнего задания, умение грамотно формулировать его цель и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

ОР - 7

Зачем ученику домашнее задание.

1

18.01


Ц - 2

Семья – мой помощник в учении.

1

25.01


Формировать представления о семье как главной ценности жизни.

Формировать представление о роли семьи как помощника ребенка в учении, ценностное отношение к своей учебной деятельности как составной части успешной жизни семьи, ее истории.

Формировать правила взаимодействия со взрослыми в случае возникновения затруднений при выполнении домашнего задания

Формировать умение применять правила взаимодействия со взрослыми при выполнении домашнего задания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Ц - 3

Истинные и ложные ценности

1

1.02


Формировать представления о истинных и ложных ценностях жизни, приобрести опыт их применения.

ОР - 8

Пробное учебное действие.

1

15.02


Формировать представление о пробном учебном действии и затруднении как о необходимом этапе учения.

Определять цели пробного учебного действия и устанавливать формы фиксирования затруднения: «Я не могу выполнить … (данную конкретную задачу)».

Формировать умение правильно формулировать цель пробного учебного действия на уроке, фиксировать индивидуальное затруднение во внешней речи и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

ОР - 9

Не могу? – Остановлюсь, чтобы подумать.

1

22.02


Формировать представление о шаге учебной деятельности – «остановлюсь, чтобы подумать» (выход в пространство рефлексии) как о необходимом этапе преодоления затруднения.

Формировать умение обдумывать ситуацию при возникновении затруднения (выходить в пространство рефлексии) и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

ОР - 10

Причина затруднения.

1

1. 03


Формировать представление о причине затруднения ученика при открытии нового знания.

Строить способ формулирования причины затруднения в учебной деятельности при открытии нового знания.

Формировать умение формулировать причину затруднения в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

ОР - 11

Выявление причины затруднения в пробном учебном действии

1

8. 03



Я ученик: что я уже знаю и умею.

1

15. 03


Демонстрировать уровень сформированности надпредметных знаний. Обобщать и систематизировать знания

П - 5

Как проверить свою работу.

1

5. 04


CD-диск с презентациями «Мир деятельности»

Демонстрационные материалы


ЭОР № 25, 26

Формировать представление об образце и роли образца в учебной деятельности.

Строить алгоритм самопроверки по образцу и формировать первичный опыт его применения.

Формировать умение проверять свою работу по образцу и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Ц - 4

Личностные качества ученика: честность в учебной деятельности.

1

12. 04


Формировать представление о честности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Ц - 5

Духовные и материальные ценности

1

19. 04


Формировать представление о духовных и материальных ценностях жизни, приобрести опыт их применения.

Ц - 6

Личностные качества ученика: доброжелательность в учебной деятельности.

1

26. 04


Формировать представление о доброжелательности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Формировать умение проявлять доброжелательность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона

ОР - 12

От знаю к умею

1

3. 05



Урок диагностики № 2.

1

10. 05


Демонстрировать уровень сформированности надпредметных знаний.

Демонстрировать представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность; приобрести позитивный опыт их проявления в учебной деятельности.


Творческая гостиная для детей и родителей.

1

17. 05



Я ученик: что я уже знаю и умею

1

24. 05


Демонстрировать уровень сформированности надпредметных знаний. Обобщать и систематизировать знания.



Учебное содержание курса «Мир деятельности»






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров85
Номер материала ДБ-181433
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх