№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Виды
деятельности – планируемые результаты,
|
Формы контроля
|
Материально-техническое
обеспечение
|
Дата проведения
|
Универсальные
учебные действия
|
1
|
Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?
|
Урок
открытия нового
знания
|
Приветствие,
представление при знакомстве.
|
Уметь
поздороваться, представить себя, попрощаться.
|
|
Аудиокурс
|
02.09
|
познавательные
коммуникативные
|
2
|
Давайте
познакомимся!
|
Урок построения
системы знаний
|
Этикетный диалог.
|
Произносить звуки
выученных букв,уметь знакомиться.
|
Контроль навыков письма.
|
Аудиокурс
|
06.09
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
3
|
Как поздороваться и
представиться?
|
урок отработки
умений и рефлексии.
|
Оценочное суждение.
Выражения классного обихода.
|
Приветствие,знакомство
с
оценочным
суждением.
|
Игра «Знакомство»
|
Аудиокурс
|
09.09
|
познавательные
коммуникативные
|
4
|
О чём говорят
пальчиковые куклы?
|
Урок построения
системы знаний
|
Немецкие имена.
|
вести диалограсспрос
и вести диалог побуждение к действию
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
13.09
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
5
|
Поиграем? Споём?
|
Урок
рефлексии
|
Чтение диалогов.
|
Уметь читать
диалоги, говорить с пальчиковыми куклами.
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
16.09
|
познавательные
коммуникативные
|
6
|
Повторяем буквы.
|
Уроки отработки
умений и рефлексии
|
|
Уметь написать
буквы, слова.
|
Буквенный диктант.
|
Аудиокурс
|
20.09
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
7
|
А всё ли мы успели
повторить?
|
Урок развивающего
контроля.
|
Схемы предложений.
|
контроль
сформированности лексико-грамматических умений и навыков.с.23 №2
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
23.09
|
познавательные
коммуникативные
|
8
|
Как при знакомстве
представить других?
|
Урок построения
системы знаний
|
Новые буквы. Новые
звуки.
|
понимать в целом
речь учителя по ведению урока, адекватно вы
полнять его задания
|
Озвучить схемы предложений.
|
Аудиокурс
|
27.09
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
9
|
Как уточнить,
переспросить?
|
Урок
общеметодологической направленности
|
Аудирование
|
Утвердительно
ответить и переспросить.
|
Написание предложений по схемам.
|
Аудиокурс
|
30.09
|
познавательные
коммуникативные
|
10
|
Как на общий вопрос
дать отрицательный ответ?
|
Уроки отработки
умений и рефлексии
|
Вопросительное,
отрицательное предложение.
|
понимать немецкие
предложения с опорой на схемы.
|
чтение
|
Аудиокурс
|
04.10
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
11
|
Поиграем? Споём?
|
Урок обобщающего
повторения
|
Работа с текстом.
|
Уметь читать
небольшие тексты.
|
изучающее чтение
|
Аудиокурс
|
07.10
|
познавательные
коммуникативные
|
12
|
Что мы умеем?
|
Урок развивающего
контроля
|
Обучение говорению
|
Пользоваться
основными коммуникативными типами речи
|
Промежу-точный
|
Аудиокурс
|
11.10
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
13
|
А всё ли мы успели
повторить?
|
Урок-рефлексия
|
Обучение чтению.
|
Буквы алфавита.
|
Знать буквы алфавита
|
Аудиокурс
|
14.10
|
познавательные
коммуникативные
|
14
|
Как выяснить, кто
это?
|
Урок
открытия нового
знания
|
Презентация новой
лексики.
|
Вести диалогическую
речь.
|
Решение примеров.
|
Аудиокурс
|
18.10
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
15
|
Итак, как спросить,
кто это?
|
Урок построения
системы знаний
|
Работа с текстом.
|
Читать краткие
тексты.
|
чтение
|
Аудиокурс
|
21.10
|
познавательные
коммуникативные
|
16
|
Спрашиваем, как зовут
сверстников, взрослых.
|
Урок
общеметодологической направленности
|
Новая лексика,
числительные.
|
Вопросительные
предложения.
|
Контроль орфографии.
|
Аудиокурс
|
25.10
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
17
|
Поиграем? Споём?
|
Урок – исследования
(урок творчества)
|
Рассказ по картинке
|
употреблять в речи
лексические единицы, обслуживающие ситуации
общения в пределах
темы
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
28.10
|
познавательные
коммуникативные
|
18
|
Что мы уже умеем?
|
Урок
развивающего
контроля
|
Аудирование текста.
|
распознавать на
слух и полностью понимать речь одноклассников ходе беседы по темам
|
Инсценировки.
|
Аудиокурс
|
11.11
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
19
|
А всё ли мы успели повторить?
|
Урок обобщающего
повторения
|
Аудирование
диалогов.
|
Воспринимать на
слух и понимать речь учителя и одноклассников
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
15.11
|
познавательные
коммуникативные
|
20
|
Спросим, кто
откуда.
|
Урок
открытия нового
знания
|
Уметь задать вопрос
«Woherkommstdu?» и ответить на него.
|
Понимать на слух
облегчённые тексты.
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
18.11
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
21
|
Как спросить о
возрасте?
|
Урок построения
системы знаний
|
Определить артикль
существительных.
|
Уметь задать вопрос
о возрасте человека и ответить на него.
|
Контроль чтения.
|
Аудиокурс
|
22.11
|
познавательные
коммуникативные
|
22
|
Что мы уже можем
сообщить о себе?
|
Уроки «открытия»
нового знания
|
Новые
буквосочетания tsch, aa, äu
|
НовыесловаDeutsch, Deutschland,Tschüs, Mäusi.
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
25.11
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
23
|
Поиграем? Споём?
|
Уроки отработки
умений и рефлексии;
|
Аудирование текста.
|
приветствовать
собеседника (учителя, одноклассников) и отвечать
на приветствие;
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
29.11
|
познавательные
коммуникативные
|
24
|
Что мы уже умеем?
|
Уроки
общеметодологической направленности;
|
Работа со словарём.
|
употреблять в речи
лексические единицы по теме
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
02.12
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
25
|
А всё ли мы успели
повторить?
|
Уроки развивающего
контроля.
|
Повторение лексики
по теме.
|
предложить
собеседнику ответить на вопросы
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
06.12
|
познавательные
коммуникативные
|
26
|
Итак, кто придёт на
праздник алфавита?
|
Урок – исследования
(урок творчества)
|
Обучение чтению.
|
пользоваться
основными коммуникативными типами речи.
|
Вводный
|
Аудиокурс
|
09.12
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
27
|
Как сказать, кто
какой?
|
Урок
открытия нового
знания
|
Ознакомление с
лексикой по теме.
|
Воспринимать на
слух песенки, читать простейшие тексты, знать алфавит.
|
Уметь писать алфавит.
|
Аудиокурс
|
13.12
|
познавательные
коммуникативные
|
28
|
Итак, кто каким
является, кто какой есть?
|
Урок построения
системы знаний
|
Вопросно- ответная
работа.
|
воспринимать на
слух и понимать основную информацию текста
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
16.12
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
29
|
Готовимся к «
Празднику алфавита»
|
Резервный урок
|
Повторение песенок,
скороговорок
|
Уметь участвовать в
элементарном диалоге.
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
20.12
|
познавательные
коммуникативные
|
30
|
Поиграем? Споём?
|
Урок развивающего
контроля
|
Описание картинки.
|
Уметь описывать
своих друзей.
|
Текущий
|
|
23.12
|
|
31
|
« Праздник
алфавита».
|
Урок-праздник
|
Ролевые игры
|
начинать,
поддерживать и завершать разговор на тему
участвовать в
ролевой игре
|
Итоговый
|
Аудиокурс
|
27.12
|
познавательные
коммуникативные
|
32
|
Мы знаем некоторые
персонажи немецких книжек
|
Урок построения
системы знаний
|
Ознакомление с
лексикой.
|
Уметь рассказать о
персонажах немецких книг.
|
Вставить пропущенные буквы
|
Аудиокурс
|
10.01
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
33
|
А вот новые
персонажи.
|
Урок
открытия нового
знания
|
Работа с текстом.
|
Зрительно
воспринимать текст
«Nusscknacker», узнавать знако
мые слова,
грамматические явления
|
вводный
|
Аудиокурс
|
13.01
|
познавательные
коммуникативные
|
34
|
Почта пришла
|
Урок построения
системы знаний
|
Аудирование текста.
|
Вести диалог¬расспрос:
|
сообщение
|
Аудиокурс
|
17.01
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
35
|
Мы играем и поём
|
Урок отработки
умений и рефлексии
|
Работа со
стихотворением.
|
задавать вопросы по
теме
и отвечать на
вопросы собеседника;
|
чтение
|
Аудиокурс
|
20.01
|
познавательные
коммуникативные
|
36
|
Поиграем? Споём?
|
Урок построения
системы знаний
|
написать
поздравительную
открытку/письмо т.„Weihnachten“
|
контроль
|
итоговый
|
Аудиокурс
|
24.01
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
37
|
Что мы не успели
сделать?
|
урок отработки
умений и рефлексии.
|
Обучение говорению.
|
Вести диалограсспрос:
— задавать вопросы
и отвечать на вопросы по теме
|
Промежу-точный
|
Аудиокурс
|
27.01
|
познавательные
коммуникативные
|
38
|
Семейные фотографии
из Германии.
|
Урок построения
системы знаний
|
Ознакомление с лексикой.
|
описывать фото по
т. „Familie“
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
31.01
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
39
|
А чьё это семейное
фото?
|
Урок
открытия нового
знания
|
Правила чтения.
|
начинать,
поддерживать и завершать разговор
|
текущий
|
Аудиокурс
|
03.02
|
познавательные
коммуникативные
|
40
|
Письмо от Свена.
|
Урок построения
системы знаний
|
Работа с текстом.
|
задавать вопросы по
модели
|
чтение
|
Аудиокурс
|
07.02
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
41
|
Мы играем и поём.
|
Урок общеметодологической
направленности.
|
Обучение говорению.
|
составлять
небольшие сценки по образцу, работая в парах
|
сообщение
|
Аудиокурс
|
10.02
|
познавательные
коммуникативные
|
42
|
Поиграем? Споём?
|
Урок отработки
умений и рефлексии.
|
Отработка лексики
по теме.
|
рассказывать,
выражая своё отношение
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
14.02
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
43
|
А что мы не успели
сделать?
|
Уроки
общеметодологической направленности;
|
Обучение письму.
|
Писать письмо друзьям
по образцу
|
текущий
|
Аудиокурс
|
17.02
|
познавательные
коммуникативные
|
44
|
О чём рассказывают
семейные фото Свена?
|
Урок
открытия нового
знания
|
Обучение говорению.
|
Воспринимать на
слух и понимать речь учителя и одноклассников
|
сообщение
|
Аудиокурс
|
21.02
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
45
|
Что охотно делают
Сабина и Свен?
|
Уроки развивающего
контроля.
|
Описание картинки.
|
контроль
|
итоговый
|
Аудиокурс
|
28.02
|
познавательные
коммуникативные
|
46
|
А что делают Сабина
и Свен не очень охотно?
|
Уроки
общеметодологической направленности;
|
Отрицание в
предложении.
|
Вести этикетные
диалоги в ситуации бытового и межкультурного об
щения
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
03.03
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
47
|
Играем и поём.
|
Урок -игра
|
Телефонный разговор
|
Специфика
телефонного разговора в Германии.
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
07.03
|
познавательные
коммуникативные
|
48
|
Поиграем? Споём?
|
Урок-практикум
|
Обучение говорению.
|
Озвучивание
пантомимы.
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
10.03
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
49
|
А что мы ещё не
успели?
|
Урок построения
системы знаний
|
Аудирование текста.
|
Вести диалограсспрос
и вести диалог побуждение к действию
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
14.03
|
познавательные
коммуникативные
|
50
|
Что мы уже умеем?
|
Уроки развивающего
контроля.
|
Текст„Hänschen und das ABC“упр.12
|
Воспроизводить
наизусть детские немецкие песни, рифмовки,
стихи.
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
17.03
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
51
|
Аня и Саша играют в
репортёра
|
Урок-рефлексия
|
Работа над ошибками
|
контроль
|
итоговый
|
Аудиокурс
|
21.03
|
познавательные
коммуникативные
|
52
|
О чём говорят
сегодня дети на уроке?
|
Урок построения
системы знаний
|
Персонаж немецкого
фольклора“Kasperle“.
|
Воспринимать на
слух и понимать речь учителя и одноклассников
|
сообщение
|
Аудиокурс
|
24.03
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
53
|
Аня и Саша пишут письмо.
|
Урок построения
системы знаний
|
Ознакомление с
лексикой.
|
понимать в целом
речь учителя по ведению урока, адекватно вы
полнять его задания
|
чтение
|
Аудиокурс
|
04.04
|
познавательные
коммуникативные
|
54
|
Мы играем и поём .
|
Урок
открытия нового знания
|
Работа с текстом.
|
Воспринимать на
слух и понимать речь учителя и одноклассников
|
изучающее чтение
|
Аудиокурс
|
07.04
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
55
|
Что мы уже умеем?
|
Урок построения
системы знаний
|
Диалогическая речь
учащихся.
|
Читать вслух
небольшие тексты
|
Промежу-точный
|
Аудиокурс
|
11.04
|
познавательные
коммуникативные
|
56
|
Что ещё не успели
сделать?
|
урок отработки
умений и рефлексии.
|
Работа по картинке.
|
Составлять список
по образцу
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
14.04
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
57
|
Касперле говорит,
кто захочет, сможет сделать.
|
Урок построения
системы знаний
|
Ознакомление с
модальными глаголами.
|
Читать про себя и
понимать тексты, содержащие как изученный язы¬
ковой материал, так
и новые слова
|
текущий
|
Аудиокурс
|
18.04
|
познавательные
коммуникативные
|
58
|
Касперле веселит
принцессу.
|
Урок
открытия нового
знания
|
Аудирование текста.
|
Воспринимать на
слух и понимать речь учителя и одноклассников
|
чтение
|
Аудиокурс
|
21.04
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
59
|
Кто пришёл однажды
к королю?
|
Урок построения
системы знаний
|
Ознакомление с
лексикой.
|
Писать слова по
образцу
|
сообщение
|
Аудиокурс
|
25.04
|
познавательные
коммуникативные
|
60
|
Мы играем и поём.
|
Урок
открытия нового
знания
|
Работа с текстом.
|
Читать про себя и
понимать тексты, содержащие как изученный язы¬
ковой материал, так
и новые слова:
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
28.04
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
61
|
Поиграем? Споём?
|
Урок построения
системы знаний
|
|
Контроль по теме.
.
|
итоговый
|
Аудиокурс
|
02.05
|
познавательные
коммуникативные
|
62
|
Что мы ещё не
сделали?
|
Уроки «открытия»
нового знания
|
Ознакомление с
лексикой.
|
воспринимать на
слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте
|
Вводный
|
Аудиокурс
|
05.05
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
63
|
Скоро будет
праздник.
|
Уроки отработки
умений и рефлексии;
|
Аудирование текста.
|
распознавать на
слух и полностью понимать речь одноклассников ходе беседы по темам
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
12.05
|
познавательные
коммуникативные
|
64
|
Читаем сказку «
Золотой гусь».
|
Уроки
общеметодологической направленности;
|
Обучение говорению.
|
Вести
диалог¬-расспрос:
задавать вопросы
по теме
начинать,
поддерживать и завершать разговор;
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
16.05
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
65
|
Чем заканчивается
сказка?
|
Уроки развивающего
контроля.
|
Работа с текстом.
|
находить в тексте
необходимую информацию (имена персонажей,
где происходит
действие, о чём говорят персонажи сценки
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
19.05
|
познавательные
коммуникативные
|
66
|
Готовимся к
празднику.
|
Урок – исследования
(урок творчества)
|
Работа со
стихотворением
|
выразительно читать
стихотворения после прослушивания
|
стартовый
|
Аудиокурс
|
23.05
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
67
|
Праздник «Прощай, 2
класс!»
|
Урок
открытия нового
знания
|
Выражения
восхищения.
|
участвовать в
ролевых играх
обмениваться
мнениями
|
Текущий
|
Аудиокурс
|
26.05
|
познавательные
коммуникативные
|
68
|
Вот что мы умеем!
|
Урок построения
системы знаний
|
Письменная речь
|
уметь писать
небольшой рассказ
писать слова по
образцу
|
итоговый
|
Аудиокурс
|
30.05
|
личностные
регулятивные
(включающий также действия саморегуляции);
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.