Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП Обучение грамоте 1 класс "Школа 2100"

КТП Обучение грамоте 1 класс "Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование учебного материала по курсу «Обучение грамоте».


Класс, вид класса: 1 «Д», общеобразовательный

Учебник: учебник Бунеев Р.Н. «Букварь»: 1 кл. : учеб.по обучению грамоте и чтению / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. М.: Баласс, 2012;

прописи О.В.Пронина: «Мои волшебные пальчики». - Москва: Баласс, 2014

Программа: Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В.Пронина «Обучение грамоте» Образовательная система «Школа 2100»

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

Количество часов в неделю: 9

Всего за год: 207

Используемые технологии: ИКТ, Технология деятельностного обучения, Технология проблемно- диалогического обучения, Технология критического мышления, Технология дифференцированного обучения, Здоровьесберегающая технология, Игровая технология

Проекты:1 «Моя азбука»

Используемые в курсе дидактические материалы:



Сетка часов

Количество часов в неделю

9

9

9



Количество недель

8

8

7


23

Итого часов

72

72

63


207










Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Тип урока

Предметные

Метапредметные

Личностные



1/1






2/2


Чтение.

Вводный урок.

Календарь и календарные праздники.


Письмо.

Знакомство с прописями

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарн

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарн

звонкие и глухие);


знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.



фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.


  • соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);




ПУУД

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.










ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.





РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.





КУУД

Оформлять свою мысль в устной речи.

Слушать и понимать речь других.


осознавать роль языка и речи в жизни людей;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

проявлять положительные качества личности и управлять

своими эмоциями в различных ситуациях и

условиях

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

проявлять положительные качества личности и управлять

своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и

условиях

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

проявлять положительные качества личности и управлять

своими эмоциями в различных ситуациях и

условиях

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.

предшествующего согласного.

Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Находить в стихотворении слова с заданным звуком.

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.

предшествующего согласного.

Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;


Интегрированный урок

(урок-сказка)

3/3






4/4


Чтение.

Животные и растения вокруг нас. Слово. Схемы слов. Слова названия.


Письмо.

Линии прямые, вертикальные,

наклонные.

Интегрированный урок

(урок-сказка)

5/5





6/6


Чтение.

Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.


Письмо.

Обведение по контуру.

Интегрированный урок

(урок-путешествие)

7/7





8/8


Чтение.

Летом в деревне. Составление предложений.


Письмо.

Обведение по контуру и штриховка.

Интегрированный урок

(урок-путешествие)


9/9


Письмо.

Обведение по контуру, штриховка.

Урок повторения

10/10






11/11


Чтение.

Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом.


Письмо.

Обведение по контуру, штриховка.

Интегрированный урок

(урок-сказка)

12/12


Чтение.

Звуки речевые и неречевые. Составление текста с опорой на рисунки.


Письмо.

Обведение по контуру, письмо овалов.

Интегрирован урок

(урок-путешествие)

13/13







14/14


Чтение.

Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.


Письмо.

. Письмо наклонных линий и овалов.

Интегриров урок

(урок-сказка)

15/15






16/16


Чтение.

На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.


Письмо.

. Письмо наклонных линий с петлей внизу и вверху.

Интегрирован урок

Урок –игра

17/17


Письмо.

Упражнение в обведении по контуру и штриховке.

Урок повторения

(урок-сказка)

18/18





19/19


Чтение.

Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст.


Письмо.

Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.

Интегрирован урок

(урок-путешествие)


20/20









21/21


Чтение.

Театр. Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.


Письмо.

Написание е – образных элементов (петли большие и маленькие)

  • соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);


находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю,родителям и др.).

КУУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

ПУУД:

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».

Интегрированный урок

Урок - игра

22/22







23/23


Чтение.

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.


Письмо.

Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу)


ПУУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

КУУД

Строить монологическое высказывание

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок


(урок-путешествие)

24/24




25/25


Чтение.

На уроке труда. Ударение.


Письмо.

Повторение основных графических элементов.


РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.


проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».

Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

Интегрированный урок

(урок-сказка)

26/26




Письмо.

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.





Урок повторения

Урок - игра

27/27






28/28


Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.


Письмо.

Письмо:

повторение основных графических элементов.

находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за

помощью (к учителю,родителям и др.).

ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.



Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

Интегрированный урок

(урок-путешествие)


29/29






30/30


Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.


Письмо.

Письмо прямых и наклонных линий.


РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.



Интегрированный урок

(урок-сказка)

31/31






32/32


Чтение.

Деление слов наслоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.


Письмо.

Письмо прямых с закругленьем вверху и внизу


РУУД:

Использовать установленные правила в контроле способа действий.

Учиться работать по предложенному учителем плану.



Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».

Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».


Интегрированный урок

(урок-путешествие)

33/33






34/34


Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.


Письмо.

Письмо изученных графических элементов.

находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за

помощью (к учителю,родителям и др.).


проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

Урок - игра

35/35


Письмо.

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.





Интегрированный урок

Урок - игра

36/1









37/2


Чтение.

Звуки, обозначаемые буквами и,г,п,т,р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».


Письмо.

Строчные буквы и,г,п,т,р

различать звуки и буквы;


характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);


знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);


самостоятельно озаглавливать текст





ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)



Интегрированный урок

(тетрадь №2)

38/3









39/4


Чтение.

Звуки, обозначаемые буквами и,г,п,т,р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».


Письмо.

Письмо слогов и слов с буквами и,г,п,т,р.




Интегрированный урок

40/5




41/6



Чтение.

Чтение слогов и слов с буквами и,г,п,т,р.


Письмо.

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.


РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок



42/7



43/8


Чтение.

Гласный звук (о).


Письмо.

Строчная буква о.


ПУУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.


Интегрированный урок

44/9


Письмо.

Упражнение в письме.




Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.

Контролировать собственные действия:

Урок повторения

45/10






46/11


Чтение.

Заглавная букваОв именах людей. Упражнения в чтение слогов и слов.


Письмо.

Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.




Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.


Интегрированный урок

47/12



48/13


Чтение.

Гласный звук (а).


Письмо.

Строчная буква а.





Интегрированный урок


49/14








50/15


Чтение.

Гласный звук (ы), буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе.


Письмо.

Упражнение в написании заглавной буквы в именах и географических названиях.





Интегрированный урок

51/16







52/17


Чтение.

Заглавные буквы Г,П,Т,Р. Заглавная буква в географических названиях.


Письмо.

Упражнение в письме изученных букв и слогов.




Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)




Интегрированный урок

53/18


Письмо.

Упражнение в письме.


КУУД

Умение выделять главное из сказанного, прочитанного.


РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Урок повторения

54/19



55/20


Чтение.

Заглавная буква И.


Письмо.

Упражнение в написании заглавной буквы И, изученных букв и слогов.





Интегрированный урок

56/21


Письмо.

Повторение пройденного. Упражнение в письме.





Урок повторения

57/22




58/23


Чтение.

Согласные звуки (н), (н),буква н.


Письмо.

Согласная строчная букван.





Интегрированный урок

59/24




60/25


Чтение.

Согласные звуки (к), (к), буква к.


Письмо.

Согласная строчная буква к.





Интегрированный урок

61/26






62/27


Чтение.

Упражнение в чтение. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.


Письмо.

Упражнение в письме.




Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.

Контролировать собственные действия:

Интегрированный урок

63/28




64/29


Чтение.

Гласный звук (у), буквы У,у.


Письмо.

Заглавная и строчная буквы У,у.


ПУУД

Сравнение элементов букв. Анализ написания элементов букв, слогов, слов и предложений.

Моделирование букв, слогов слов, предложений.

Классификация звуков.

Выявление причинно-

-следственных связей.


РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



Интегрированный урок

65/30


Письмо.

Упражнение в письме.





Урок повторения

66/31







67/32


Чтение.

Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения.


Письмо.

Упражнение в письме.





Интегрированный урок

68/33







69/34


Чтение.

Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.

Проверочная работа


Письмо.

Упражнение в письме букв, слогов, слов, предложений.



активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

70/35



71/36


Чтение.

Звуки (с), (с), буква с.


Письмо.

Строчная буква с.





Интегрированный урок

(тетрадь №3)

72/37








73/38


Чтение.

Упражнение в чтении. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?


Письмо.

Упражнения в письме.





Интегрированный урок

74/39


Письмо.

Повторение пройденного. Упражнение в письме.


КУУД

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст; формирование

навыка правильного и быстрого чтения


Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.

Контролировать собственные действия:

Урок повторения

75/40





76/41


Чтение.

Согласные звуки (л),(л),(м),(м), буквы л,м.


Письмо.

Строчные согласные буквы л,м.





Интегрированный урок

77/42







78/43


Чтение.

Заглавные буквы К,Н. Употребление заглавной буквы в географических названиях.


Письмо.

Упражнения в чтении и письме





Интегрированный урок

79/44







80/45


Чтение.

Упражнение в чтении. Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы Сс.


Письмо.

Урок-повторение.

Упражнение в чтении и письме.


КУУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре, группе;

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

81/46







82/47


Чтение.

Упражнение в чтении. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения.


Письмо.

Упражнение в письме.





Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.)

Интегрированный урок

83/48


Письмо.

Повторение пройденного. Упражнение в письме.


ПУУД

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; РУУД:

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.



Урок повторения

84/49




85/50



Чтение.

Заглавные буквы Л, М


Письмо.

Упражнение в чтении и письме



В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.



Интегрированный урок

86/51





87/52


Чтение.

Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста.


Письмо.

в списывании текста.





Интегрированный урок

88/53






89/54


Чтение.

Урок развития речи. Анализ текста. Проверка техники чтения.


Письмо.

Упражнения в чтении и письме

  • различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);

самостоятельно озаглавливать текст;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами

окончание, корень, приставку, суффикс.

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

выявлять слова, значение которых требует уточнения




Интегрированный урок

90/55




91/56


Чтение.

Согласный звук (ш), буква ш


Письмо.

Строчная буква ш

ПУУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

КУУД

Осваивать основные виды письменных работ: списывание, запись под диктовку.


В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.


Интегрированный урок

92/57


Письмо.

Упражнения в чтении и письме. Обучение списыванию с печатного текста



Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.)


Урок повторения

93/58




94/59


Чтение.

Согласный звук (ш), буква ш


Письмо.

Упражнения в письме




Интегрированный урок

95/60



96/61


Чтение.

Заглавная буква Ш


Письмо.

Строчная буква ш





Интегрированный урок повторения (тетрадь №4)

97/62







98/63


Чтение.

Формирование навыка различия звуков (с), (ш) при чтении.

Проверочная работа


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


ПУУД

Анализ написания элементов букв, слогов, слов и предложений.

Моделирование букв, слогов слов, предложений.




Интегрированный урок


99/64



100/

65


Чтение.

Заглавная буква А


Письмо.

Упражнение в чтении и письме. Выборочное списывание.





Интегрированный урок


101/

66


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


КУУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

ПУУД:

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Урок повторения

102/

67



103/

68


Чтение.

Проверка техники чтения.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

104/

69



105/

70


Чтение.

Совершенствование техники чтения


Письмо.

Самостоятельная работа по письму.





Контрольный урок

106/

71



107/

72


Чтение.

Согласные звуки (в), (в). Буква в. Заглавная буква Д.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.



В предложенных ситуациях делать выбор.


Интегрированный урок

108/

73





109/

74


Чтение.

Согласные звуки (д), (д). Буква д. Знакомство с суффиксом ушк.


Письмо.

Строчная буква д


РУУД:

Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного




активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок


110/

75


Письмо.

Упражнение в чтении и письме. Практическая работа с суффиксами.





Урок повторения

111/

76




112/

77


Чтение.

Заглавная буква В. Корень, однокоренные слова.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме





Интегрированный урок

113/

78



114/

79



Чтение.

Строчная гласная буква е


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


ПУУД

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;




Интегрированный урок

115/

80





116/

81


Чтение.

Строчная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

117/

82


118/

83


Чтение.

Внеклассное чтение.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

119/

84


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

В предложенных ситуациях делать выбор.



Урок повторения

120/

85



121/

86


Чтение.

Заглавные буквыЕ и Ё.


Письмо.

Упражнения в чтении и письме.





Интегрированный урок

(тетрадь №5)

122/

87



123/

88


Чтение.

Упражнение в чтении и письме.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме. Знакомство с приставкой.

(с. 3)





Интегрированный урок


124/

89




125/

90


Чтение.

Развитие умения видеть в слове его части.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

(с. 4)





Интегрированный урок

126/

91



127/

92


Чтение.

Согласные звуки (б), (б).


Письмо.

Строчная буква б.


ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

128/

93


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Урок повторения

129/

94


130/

95


Чтение.

Работа с текстом.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.




Интегрированный урок

131/

96


132/

97


Чтение.

Заглавная буква Б.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


ПУУД:

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

133/

98



134/

99


Чтение.

Согласные звуки (з), (з), буква з


Письмо.

Строчная буква з.


КУУД

Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову. Пересказывать содержание текста.

В предложенных ситуациях делать выбор.



Интегрированный урок

135/

100





136/

101


Чтение.

Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

ПУУД:

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.




Интегрированный урок

137/

102


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Урок повторения

138/

103



139/

104


Чтение.

Строчная гласная буква я и ее звуки.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

140/

105


141/

106


Чтение.

Заглавная буква Я.


Письмо.

Упражнения в чтении и письме.





Интегрированный урок

142/

107


143/

108


Чтение.

Работа с текстом


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.



активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

144/

109




145/

110


Чтение.

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы Я


Письмо.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы я.





Интегрированный урок

146/

111


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Урок повторения

147/

112



148/

113


Чтение.

Согласные (х), (ц). Слова междометия.


Письмо.

Строчная согласная буква х





Интегрированный урок

149/

114



150/

115


Чтение.

Согласный звук (ж), буква ж.


Письмо.

Упражнения в чтении и письме. Строчная буква ж..


КУУД

Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову. Пересказывать содержание текста.

В предложенных ситуациях делать выбор.



Интегрированный урок

151/

116



152/

117


Чтение.

Заглавные буквы Х, Ж


Письмо.

Упражнения в чтении и письме



активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

153/

118



154/

119


Чтение.

Развитие речи. Работа с текстом.


Письмо.

Упражнения в чтении и письме





Интегрированный урок

155/

120


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Урок повторения

154/

121




155/

122


Чтение.

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

156/

123



157/

124


Чтение.

Согласный звук (ч) буква ч.


Письмо.

Заглавная буква Ч.





Интегрированный урок

158/

125



159/

126


Чтение.

Слова, отвечающие на вопрос кто? что?


Письмо.

Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча-чу.

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);

самостоятельно озаглавливать текст;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами

окончание, корень, приставку, суффикс.

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.


В предложенных ситуациях делать выбор.



160/

127




161/

128


Чтение.

Согласные звуки (ц), (щ), буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

162/

129


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.




Урок повторения

163/

130



164/

131


Чтение.

Заглавные буквы Ц, Щ..


Письмо.

Строчные буквы ц, щ




Интегрированный урок

165/

132



166/

133


Чтение.

Заглавные буквы Ц, Щ..


Письмо.

Упражнение в написании слов с изученными буквами.




Интегрированный урок

167/

134


168/

135


Чтение.

Согласные звуки (ф), (ф), буква ф.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

169/

136


170/

137


Чтение.

Заглавная буква Ф


Письмо.

Написание заглавной буквы Ф в словах.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.




Урок повторения

171/

138


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.




Урок повторения

171/

139



172/

140


Чтение.

Гласный звук (э), буква э.


Письмо.

Строчная буква э.





Интегрированный урок

173/

141


174/

142


Чтение.

Заглавная буква Э.


Письмо.

Упражнение в написании слов с изученными буквами.


ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Интегрированный урок

175/

143




176/

144


Чтение.

Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».


Письмо.

Строчная и заглавная буквы Й, й.





Интегрированный урок

177/

145



178/

146


Чтение.

Строчная гласная буква ю.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.



В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.



Интегрированный урок

179/

147


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Урок повторения

180/

148


181/

149


Чтение.

Заглавная буква Ю.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

182/

150





183/

151


Чтение.

Буква ь знак. Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Интегрированный урок

184/

152



185/

153


Чтение.

Разделительный ь знак.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

186/

154



187/

155


Чтение.

Буква Ъ разделительный знак.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


ПУУД

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

КУУД:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).



Интегрированный урок

188/

156


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Урок повторения

189/

157


190/

158


Чтение.

Алфавит


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

191/

159




192/

160


Чтение.

. Повторение . Знаки препинания в конце предложения.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Интегрированный урок

193/

161







194/

162


Чтение.

. Повторение . Заглавная буква в именах, кличках животных, географических названиях.


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.



В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.



активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания


Интегрированный урок

195/

163




196/

164


Чтение.

Повторение . Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Проверочная работа





Интегрированный урок

197/

165


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.




В предложенных ситуациях делать выбор.

Урок повторения

198/

166





199/

167


Чтение.

Выразительное чтение вслух подготовленного текста


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


КУУД:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).



активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок (повторение)

200/

168





201/

169


Чтение.

Чтение стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук»


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.


РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.




Интегрированный урок

202/

170



203/

171


Чтение.

Повторение . Чтение вслух.


Письмо.

Письмо предложений под диктовку.


ПУУД

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.




Интегрированный урок (повторение)

204/

172



205/

173


Чтение.

Проверка техники чтения


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.



эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


Интегрированный урок (повторение)

206/

174


Письмо.

Упражнение в чтении и письме.





Урок повторения

207/

175


Чтение.

Праздник «Спасибо, азбука!»






Интегрированный урок




















































Автор
Дата добавления 18.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров152
Номер материала ДБ-088373
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх