Природа
(21ч)
Планируемые
результаты:
Предметные:
-Знать
названия времён года; основные свойства воздуха и воды; общие условия,
необходимые для жизни растений и животных; различать объекты природы и
предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
-Знать
понятие «явления природы»; основные свойства воздуха и воды; различать
объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой
природы;
-Определять
признаки сезонных изменений в природе; температуру воздуха, воды и тела
человека, знать понятие «температура»; правила измерения температуры;
названия времён года.
определять
температуру воздуха, воды и тела человека
-Знать
понятие «погода»; названия времён года; названия осенних месяцев; основные
свойства воздуха и воды; отмечать погоду в дневнике наблюдений; определять
признаки сезонных изменений в природе; температуру воздуха, воды и тела
человека
-Знать
правила поведения на экскурсии; устанавливать связи между сезонными
изменениями в неживой и живой природе; выполнять правила поведения в природе
-Знать
признаки осени; названия осенних месяцев; основные свойства воздуха и воды;
устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
-Знать
понятия «звездное небо»; – «созвездие»; работать с картой звездного неба;
-Знать
понятия «горная порода» и «минералы»; названия и отличия горных пород от
минералов (3 минерала); состав гранита; различать объекты природы и
предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
-Знать
основные свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни
растений и животных; определять свойства воздуха, признаки сезонных изменений
в природе, температуру воздуха, воды и тела человека
-Знать,
где используется вода, как и почему она загрязняется; называть свойства
воды, роль воды для живой природы, называть очистительные сооружения
-Знать
чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные
деревья;
2–3
вида растений, занесённых в Красную книгу;
определять
растения;
называть
дикорастущие и культурные растения родного края (различие)
-Знать
общие условия, необходимые для жизни животных; особенности внешнего вида
животных и растений; особенности ухода за домашними животными; меры
безопасности при общении с животными; 2–3 вида животных, занесённых в Красную
книгу;
раскрыть
особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера
-Знать
понятие «невидимые нити в природе»;
устанавливать
взаимосвязи в природе
-Знать
дикорастущие и культурные растения;
делить
растения на дикорастущие (деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные,
плодовые, зерновые, декоративные прядильные);
различать
части растений, отображать их на рисунке;
оценивать
воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и
участвовать в её охране
-Знать
общие условия, необходимые для жизни животных; особенности внешнего вида
животных и растений; особенности ухода за домашними животными; меры
безопасности при общении с животными; раскрыть особенности внешнего вида и
жизни животных, приводить 2–3 примера
-Знать
особенности выращивания комнатных растений;
выполнять
практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений
-Знать
представителей живого уголка; правила ухода за животными живого уголка;
правильно
ухаживать за животными живого уголка
-Знать
породы кошек и собак; правила ухода за животными живого уголка; называть
редкие породы кошек и собак; характеризовать условия жизни кошек и собак
-Знать
историю создания Красной книги; 2–3 вида растений и животных, занесённых в
Красную книгу;
выполнять
правила поведения в природе, устанавливать взаимосвязи в природе, объяснять
экологические знаки; выполнять правила поведения в природе
Метапредметные
Регулятивные: Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить; адекватно воспринимать оценку
учителя; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные: Строить речевое высказывание; проводить сравнение;
обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков; научиться
наблюдать изменения в природе и рассказывать о них; наблюдать звёздное небо;
сопоставлять иллюстрации с описанием; использовать модели; осуществлять поиск
необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать
выводы; осознавать значение воздуха и воды для растений, животных и человека;
научиться анализировать схемы; осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков; проводить опыты.
Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать
вопросы.
Личностные: Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.