№
п\п
|
Сроки выполнения
|
Название разделов, тем уроков
|
Тип
урока, количество часов
|
Практическая часть
|
Формы и
темы контроля
|
Оборудование
|
План
|
Факт
|
Земля и человечество (9ч)
|
1
|
|
|
Мир
глазами астронома
|
Изучение
нового материала
1 час
|
-
характеризовать особенности Солнца и Солнечной системы;
-
моделировать строение Солнечной системы;
-
извлекать из дополнительной литературы и Интернета научные сведения о Солнце
и Солнечной системе, кометах и астероидах, готовить сообщения;
-
работать с терминологическим словариком;
|
Тест
Беседа
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
2
|
|
|
Планеты Солнечной
системы
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Практическая
работа: моделировать движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.
-
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
анализировать готовые схемы вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца;
-
характеризовать особенности самой маленькой и самой большой планет Солнечной
системы;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
3
|
|
|
Звёздное
небо – Великая книга Природы
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
- определять
направление на север по Полярной звезде;
-
выполнять задания электронного приложения к учебнику, пользуясь персональным
компьютером;
-
работать с терминологическим словариком;
-
формулировать выводы по изученному материалу;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
4
|
|
|
Мир
глазами географа
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
сравнивать глобус и карту полушарий;
-
находить условные значки на карте полушарий;
-
обсуждать значение глобуса и карт в жизни человечества;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
5
|
|
|
Мир
глазами историка
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
составлять рассказы о мире с точки зрения историка;
-характеризовать
роль исторических источников для понимания событий прошлого;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
6
|
|
|
Когда и
где?
|
Комбинированный
1час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
- определять
по «ленте времени» век, в котором происходили упоминавшиеся ранее
исторические события;
-
обсуждать сроки начала года в разных летоисчислениях;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
7
|
|
|
Мир
глазами эколога.
|
Комбинированный
1час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
|
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
8
|
|
|
Сокровища
Земли под охраной человечества
|
Формирование
новых знаний
1 часа
|
Рассказывать
о причинах появления списка Всемирного наследия;
-
различать объекты природного и культурного Всемирного наследия;
-
определять по карте мира расположение наиболее значимых объектов Всемирного
наследия;
-
определять объекты природного и культурного Всемирного наследия по
фотографиям;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
9
|
|
|
Сокровища
Земли под охраной человечества
|
Формирование
новых знаний
1 часа
|
-
извлекать из дополнительной литературы и Интернета информацию об объектах
Всемирного наследия и животных из Международной Красной Книги и готовить
сообщения о них;
-
работать с терминологическим словариком;
-
формулировать выводы по изученному материалу
|
|
|
Природа России (10 ч)
|
10
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество» Равнины
и горы России .
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебные задачи раздела и данного урока и стараться их выполнить;
-
находить на физической карте России изучаемые географические объекты;
-
различать холмистые, плоские равнины и плоскогорья;
- характеризовать
формы рельефа России;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
11
|
|
|
Моря,
озёра и реки России
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на физической карте России изучаемые водные географические объекты;
-
различать моря и озера;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
12
|
|
|
Природные
зоны России
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
различать физическую карту России и карту природных зон;
-
находить на карте природные зоны России и характеризовать их;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
13
|
|
|
Зона
арктических пустынь
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на карте природных зон зону арктических пустынь;
-
работать со схемой освещенности поверхности Земли солнечными лучами;
-
устанавливать взаимосвязь природных особенностей зоны арктических пустынь и
ее освещенностью солнечными лучами;
готовить
сообщения;
-
прослеживать цепи питания в Арктике;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
14
|
|
|
Тундра
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на карте природных зон зону тундры;
-
работать со схемой освещенности поверхности Земли солнечными лучами;
- выявлять
взаимосвязь природных особенностей зоны тундры с освещенностью ее поверхности
солнечными лучами;
-
характеризовать природные особенности зоны тундры, её флору и фауну, занятия
местного населения;
-
выявлять экологические связи в зоне тундры;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
15
|
|
|
Леса
России
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на карте природных зон зону тайги, смешанных и широколиственных
лесов;
- устанавливать
взаимосвязь особенностей лесных зон с освещенностью, количеством осадков и
строением почвы;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
16
|
|
|
Лес и
человек
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
- с
помощью схемы и текста учебника раскрывать роль леса в природе и жизни людей;
-
обсуждать экологические проблемы леса, предлагать меры по его охране;
-
обсуждать правила поведения в лесу по материалам книги «Великан на поляне»;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
17
|
|
|
Зона
степей
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на карте природных зон зону степей;
-
устанавливать взаимосвязь особенностей степной зоны с освещенностью,
количеством осадков и характером почвы;
-
опознавать с помощью гербария, иллюстраций учебника и атласа-определителя «От
земли до неба» растения зоны степей;
-
характеризовать животный мир зоны степей, выявлять экологические связи;
-
сравнивать природу зоны степей с природой лесов и тундры;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
18
|
|
|
Пустыни
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на карте природных зон зону полупустынь;
-
устанавливать взаимосвязь освещенности, количества осадков и состава почв с
образованием полупустынь и пустынь;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
19
|
|
|
У Чёрного
моря
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на карте природных зон зону субтропиков;
-
устанавливать взаимосвязь субтропической флоры и фауны с освещенностью,
количеством осадков и плодородием почвы;
- по
гербарию, иллюстрациям учебника и атласу-определителю «От земли до неба»
опознавать растения субтропиков;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
20
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Природа
России»
|
|
-
формулировать выводы по изученному материалу;
-
оценивать свои достижения на уроке.
|
проверочная
работа
|
|
|
Родной край – часть большой страны (15ч)
|
21
|
|
|
Наш край
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
сопоставлять карту своего региона с политико-административной картой России с
целью выяснения местоположения региона;
-
находить свой регион и его главный город на физической карте России и карте
природных зон;
-
характеризовать рельеф поверхности своего края в соответствии с цветовым обозначением
на физической карте.
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
22
|
|
|
Поверхность
нашего края
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на карте региона крупные овраги и балки;
-
интервьюировать взрослых о формах поверхности рядом с городом (селом), о
наличии оврагов и истории их возникновения;
-
обсуждать меры по охране поверхности своего края;
-
моделировать знакомый участок поверхности своего края;
-
оценивать свои достижения на уроке.
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
23
|
|
|
Поверхность
нашего края. (Экскурсия)
|
Комбинированный
1 час
|
-
интервьюировать взрослых о формах поверхности рядом с городом (селом), о
наличии оврагов и истории их возникновения;
-
обсуждать меры по охране поверхности своего края;
|
|
|
24
|
|
|
Водные
богатства нашего
края
|
Изучение
нового матери
ала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
рассказывать о значении водных богатств в жизни людей;
-
составлять список водных объектов (рек, озер, морей, прудов) своего региона;
-
описывать одну из рек по данному в учебнике плану;
-
оценивать свои достижения на уроке.
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
25
|
|
|
Наши
подземные богатства
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на карте природных значки тех полезных ископаемых, которыми он
обладает;
Практическая
работа в группах: определять название полезного ископаемого, образец которого
выдан учителем, извлекать из учебника сведения о выданном образце полезного
ископаемого, составлять его описание по данному в учебнике плану, готовить
сообщения и представлять их классу;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
26
|
|
|
Земля –
кормилица
|
Формирование
новых знаний,
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
различать виды почв на иллюстрациях учебника и образцах;
-
извлекать из краеведческой литературы информацию о типах почв своего региона;
-
моделировать тип почв своего региона;
-
готовить доклад о значении почвы для жизни на земле;
|
Тест
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
27
|
|
|
Жизнь
леса
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
определять с помощью атласа-определителя растения смешанного леса в гербарии;
-
рассказывать, какие растения, животные, грибы встречаются в лесах региона;
-
моделировать цепи питания, характерные для лесного сообщества региона;
-
характеризовать лесное сообщество региона по данному в учебнике плану;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
28
|
|
|
Жизнь
луга
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
-
характеризовать луговое сообщество по данному в учебнике плану;
-
приводить примеры правильного и неправильного поведения человека на лугу,
выявлять нарушения экологического равновесия по вине человека, предлагать
пути решения экологических проблем;
-
обсуждать материалы рассказа «Горит трава» из книги «Великан на поляне»;
-
составлять памятку «Как вести себя на лугу»;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
29
|
|
|
Жизнь в пресных
водах
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
опознавать с помощью атласа-определителя «От земли до неба» растения пресного
водоема;
-
опознавать по иллюстрациям учебника живые организмы пресных вод;
-
выявлять экологические связи в пресном водоеме;
-
рассказывать об обитателях пресных вод своего региона;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
30
|
|
|
Экскурсии
в природные сообщества р
|
Комбинированный
1 час
|
Формулировать
выводы по изученному материалу;
-
оценивать свои достижения на уроке.
-наблюдать
объекты и явления природы;
-определять
природные объекты с помощью атласа-определителя;
-фиксировать
результаты наблюдений;
-сравнивать
результаты наблюдений, сделанных в различных природных сообществах.
|
Беседа
|
|
31
|
|
|
Растениеводство
в нашем крае
|
Комбинированный
1 час
|
Определять
с помощью иллюстраций учебника полевые культуры из гербария;
Практическая
работа: различать зерна зерновых культур;
-
выявлять взаимосвязь развития растениеводства в регионе с природными
условиями;
-
собирать информацию в ходе экскурсий в поле, в теплицы, готовить доклады о
развитии этих отраслей в регионе и презентовать их в классе;
-
извлекать информацию о растениеводстве в своем регионе из краеведческой
литературы;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
32
|
|
|
Животноводство
в нашем крае
|
Систематизация
и обобщение знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
выявлять взаимосвязь развития отраслей животноводства в регионе с природными
условиями;
-
извлекать из краеведческой литературы, СМИ и Интернета информацию о развитии
животноводства в своем регионе, готовить доклады и презентовать их в классе;
-
характеризовать развитие отраслей животноводства в своем регионе;
-
рассказывать о работе животноводов на материале экскурсий;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
33
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения за первое полугодие
|
Контрольно
обобщающий
1 час
|
Оценивать
свои достижения и достижения своих товарищей.
-
выполнять тесты с выбором ответов;
-
объективно оценивать свои достижения по шкале баллов.
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
34
|
|
|
Презентация
проектов (по выбору)
|
Комбинированный
1 час
|
Выбирать
тему проекта;
-
намечать план работы;
-
отбирать информацию в избранных для проекта книгах;
-
готовить оформление доклада (слайды);
-
готовить доклад;
-
презентовать доклад в классе;
|
Фронтальный
опрос
Тест
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
35
|
|
|
Начало
истории человечества
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
определять по «ленте времени» длительность периода первобытного общества;
-
обсуждать роль огня и приручения животных;
-
анализировать иллюстрации учебника;
-
рассказывать на основе экскурсии в краеведческий музей о жизни, быте и
культуре первобытных людей на территории региона;
|
Тест
Беседа
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
36
|
|
|
Мир
древности: далёкий и близкий
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
определять по «ленте времени» длительность существования Древнего мира;
-
находить на карте местоположение древних государств;
-
извлекать информацию из учебника, анализировать иллюстрации, готовить
сообщения и презентовать их в классе;
-
обобщать сведения о древних государствах, их культуре, религиях, выявлять
общее и отличия;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
37
|
|
|
Средние
века: время рыцарей и замков
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
сопоставлять длительность исторических периодов Древнего мира и Средневековья,
определять по «ленте времени» длительность средневековья;
-
находить на карте местоположение крупных городов, возникших в Средневековье;
-
описывать по фотографиям средневековые достопримечательности современных
городов;
-
сопоставлять исторические источники по изучению Древнего мира и
Средневековья;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
38
|
|
|
Новое
время: встреча Европы и Америки
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
определять по «ленте времени» длительность периода Нового времени,
сопоставлять её с длительностью Древнего мира и Средневековья;
-
сопоставлять жизненную философию людей в Средневековье и в Новое время;
-
прослеживать по карте маршруты Великих географических открытий;
-
обсуждать методы изучения истории Древнего мира и Нового времени;
-
выявлять по фотографиям различия в архитектуре городов Древнего мира, Средневековья
и Нового времени;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
39
|
|
|
Новейшее
время: история продолжается сегодня
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на «ленте времени» начало Новейшего времени;
-
характеризовать значение исследования Арктики и Антарктики для развития
науки;
-
характеризовать изменения в политическом устройстве стран мира;
-
рассказывать о научных открытиях и технических изобретениях XX-XXI веков;
-
выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
-
работать с терминологическим словариком;
-
формулировать выводы по изученному материалу;
-
оценивать свои достижения на уроке.
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
40
|
|
|
Жизнь
древних славян
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;
-
анализировать карту расселения племен древних славян;
-
выявлять взаимосвязь жизни древних славян и их занятий с природными условиями
того времени;
-
характеризовать верования древних славян;
- моделировать
древнеславянское жилище;
|
Тест
Фронтальный опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
41
|
|
|
Во
времена древней Руси
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
прослеживать по карте Древней Руси путь «из варяг в греки» и расширение
территории государства в IX-XI веках;
-
характеризовать систему государственной власти в IX-XI веках в
Древней Руси;
-
отмечать на «ленте времени» дату Крещения Руси;
-
обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения;
-
анализировать былину об Илье Муромце как отражение борьбы Древней Руси с
кочевниками;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
42
|
|
|
Страна
городов
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
- в ходе
самостоятельной работы (в группах) анализировать карты Древнего Киева и
Древнего Новгорода, характеризовать их местоположение, оборонительные
сооружения, занятия горожан, систему правления, находки берестяных грамот в
Новгороде, готовить сообщения, презентовать их на уроке;
-
сопоставлять на основе сделанных сообщений жизнь двух главных городов Древней
Руси;
-
обсуждать важность находок археологами берестяных грамот;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
43
|
|
|
Из
книжной сокровищницы Древней Руси
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
обсуждать роль создания славянской письменности для распространения культуры
в Древней Руси;
-
характеризовать состояние грамотности на Руси после создания славянской
азбуки;
-
выявлять роль летописей для изучения истории России;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
44
|
|
|
Трудные
времена на Русской земле
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
прослеживать по карте нашествие Батыя на Русь;
-
обсуждать причины поражения Древней Руси в ходе монгольского нашествия;
-
описывать по иллюстрациям учебника вооружение древнерусских и монгольских
воинов;
- рассказывать
о монгольском нашествии по плану учебника;
-
находить на карте места сражений Александра Невского со шведскими и немецкими
захватчиками;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
45
|
|
|
Русь
расправляет крылья
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
прослеживать по карте нашествие Батыя на Русь;
-
обсуждать причины поражения Древней Руси в ходе монгольского нашествия;
-
описывать по иллюстрациям учебника вооружение древнерусских и монгольских
воинов;
-
рассказывать о монгольском нашествии по плану учебника;
-
находить на карте места сражений Александра Невского со шведскими и немецкими
захватчиками;
|
Фронтальный
опрос
Тест
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
46
|
|
|
Куликовская
битва
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
прослеживать по карте передвижения русских и ордынских войск;
-
составлять план рассказа о Куликовской битве;
-
рассказывать о Куликовской битве по составленному плану;
-
моделировать ход Куликовской битвы;
-
отмечать на «ленте времени» дату Куликовской битвы;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
47
|
|
|
Иван
Третий
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
прослеживать по карте передвижения русских и ордынских войск;
-
составлять план рассказа о Куликовской битве;
-
рассказывать о Куликовской битве по составленному плану;
-
моделировать ход Куликовской битвы;
-
отмечать на «ленте времени» дату Куликовской битвы;
-
обсуждать, почему была так важна для Дмитрия Донского поддержка Сергия
Радонежского;
-
рассказывать о поединках богатырей;
-
заполнять вкладыш к рабочей тетради «Героическая летопись России»;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
48
|
|
|
Мастера
печатных дел
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
обсуждать, как повлияло начало книгопечатания на развитие просвещения и
культуры в России;
- на
основе самостоятельного изучения материала учебника (по группам) рассказывать
о первопечатнике Иване Федорове и издании первых русских учебников;
-
сопоставлять современные и первопечатные учебники по иллюстрациям;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
49
|
|
|
Патриоты
России
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
Обсуждать
значение организации народного ополчения и освобождение Москвы от польской
интервенции,
Отмечать
на ленте времени год освобождения Москвы,
Заполнять
приложение к рабочей тетради «Героическая летопись России»,
формулировать
выводы по изученному материалу;
-
оценивать свои достижения на уроке,
Осознавать
роль борьбы за независимость в начале 16 века в истории России.
|
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
50
|
|
|
Пётр
Великий
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
рассказывать о реформах Петра I на основе материала учебника;
-
извлекать из дополнительной литературы и Интернета информацию о Петре I,
которой нет в учебнике;
-
описывать достопримечательности Санкт-Петербурга;
|
Тест
Беседа
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
51
|
|
|
Михаил
Васильевич Ломоносов
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
составлять план рассказа о М.В.Ломоносове;
-
составлять план сценария о жизни М.В.Ломоносова;
-
прослеживать по карте путь М.В.Ломоносова из Холмогор в Москву;
-
обсуждать, каковы были заслуги М.В.Ломоносова в развитии науки и культуры;
-
отмечать на «ленте времени» дату основания Московского университета;
-
извлекать из Интернета сведения о современном МГУ им. М.В.Ломоносова;
-
высказывать свое отношение к личности М.В. Ломоносова;
|
Тест
Беседа
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
52
|
|
|
Екатерина
Великая
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
составлять план рассказа о М.В.Ломоносове;
- составлять
план сценария о жизни М.В.Ломоносова;
-
прослеживать по карте путь М.В.Ломоносова из Холмогор в Москву;
-
обсуждать, каковы были заслуги М.В.Ломоносова в развитии науки и культуры;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
53
|
|
|
Отечественная
война 1812 года
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
- на
основе самостоятельной работы по учебнику рассказывать о Бородинском
сражении;
-
отмечать на «ленте времени» Отечественную войну 1812 года;
-
заполнять приложение к рабочей тетради «Героическая летопись России»;
-
обсуждать, почему война 1812 года называется Отечественной;
-
обсуждать, почему после Отечественной войны 1812 года был воздвигнут на
Красной площади памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
54
|
|
|
Страницы
истории 19 в.
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; - в ходе самостоятельной
работы (по группам) над темами «Декабристы», «Освобождение крестьян»,
«Петербург и Москва» изучать текст учебника, выполнять задания из рабочей
тетради и электронного приложения к учебнику, готовить сообщения и
презентовать их на уроке;
-
работать с историческими картами;
-
находить на карте Транссибирскую магистраль;
- сопоставлять
исторические источники;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
55
|
|
|
Россия вступает
в 20 век
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
отмечать на «ленте времени» начало Первой мировой войны, февральской и
октябрьской революции;
-
составлять план рассказа о событиях начала ХХ века и рассказывать о них по
плану;
-
интервьюировать взрослых членов семьи о том, какую роль сыграли революция и
Гражданская война в судьбе семьи;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
56
|
|
|
Страницы
истории 1920- 1930 годов
|
Изучение
нового материала
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
знакомиться по карте СССР с административно-территориальным строением страны;
-
сравнивать герб России и СССР по иллюстрациям в рабочей тетради и в
электронном пособии, знакомиться с символикой герба СССР;
-
сравнивать тексты гимнов дореволюционной России, СССР и Российской Федерации;
- в ходе
экскурсии по городу выяснять, какие названия возникли при Советской власти и
какие реалии они отражают;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
57
|
|
|
Великая
война и великая Победа
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
составлять план рассказа о ходе Великой Отечественной войны, рассказывать о
ней по плану;
- обсуждать,
в чем значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего
мира;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
58
|
|
|
Великая
война и великая Победа
|
|
-
собирать материал о мероприятиях празднования 65-летия Победы в родном городе
(селе), в регионе;
-
интервьюировать старших членов семьи об участии их в войне, как они встретили
День Победы в 1945 году;
-
готовить праздник ко Дню Победы;
|
|
|
59
|
|
|
Страна,
открывшая путь в космос
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
извлекать из дополнительной литературы, Интернета информацию об освоении
космоса (для учащихся Москвы – из экскурсии в музей космонавтики);
-
интервьюировать старших членов семьи о том, как они запомнили день 12 апреля
1961 года;
-
прослушивать в записи песни, посвященные полету Юрия Гагарина;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
60
|
|
|
Основной
закон России и права человека
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
находить на политико-административной карте РФ края, области, республики,
автономные округа, автономные области, города федерального значения;
-
анализировать закрепленные в Конвенции права ребенка;
- обсуждать,
как права одного человека соотносятся с правами других людей;
-
выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
-
готовить проекты «Декларации прав» (членов семьи, учащихся класса, учителей и
учащихся), обсуждать их в классе;
|
Тест
Беседа
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
61
|
|
|
Мы -
граждане России
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязь;
-
различать прерогативы Президента, Федерального Собрания и Правительства;
-
следить за государственными делами по программам новостей ТВ и печатным
средствам массовой информации;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
62
|
|
|
Славные
символы России
|
Формирование
новых знаний
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
знакомиться с особенностями герба Российской Федерации, его историей,
символикой, отличать герб РФ от гербов других государств;
-
знакомиться с флагом Победы, знать его историю;
-
выучить текст гимна РФ, знать, в каких случаях он исполняется и правила его
исполнения,
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
63
|
|
|
Такие
разные праздники
|
Комбинированный
1 час
|
Понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-
различать праздники государственные, профессиональные, церковные,
национальные, территориальные, семейные;
-
составлять календарь профессиональных праздников в соответствии с профессиями
родителей;
-
прослушивать в записи песни, посвященные полету Юрия Гагарина;
-
знакомиться с репродукциями картин космонавта А.Леонова на космическую тему;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
64
|
|
|
Путешествие
по России
|
Комбинированный
1 час
|
Составлять
группу по интересам, распределять обязанности;
-
подбирать материал из различных источников в соответствии с инструкцией в
учебнике;
-
составлять план и текст доклада;
-
подбирать и изготавливать иллюстративный материал (слайды);
-
презентовать проект;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
65
|
|
|
Путешествие
по России
|
Комбинированный
1 час
|
-
подбирать материал из различных источников в соответствии с инструкцией в
учебнике;
-
составлять план и текст доклада;
|
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
66
|
|
|
Путешествие
по России
|
Комбинированный
1 час
|
-
подбирать материал из различных источников в соответствии с инструкцией в
учебнике;
-
составлять план и текст доклада;
|
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
67
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения за второе полугодие
|
Контрольно-обобщающий
1 час
|
Тесты
выполняются устно в порядке. По ходу выполнения тестов проводится обобщение
материала по соответствующим темам. Каждый учащийся отмечает для себя,
правильно или неправильно он ответил на поставленный вопрос в тесте, а потом
подсчитывает баллы в шкале и делает вывод об уровне усвоения им материала за
полугодие, о том, какие темы усвоены им недостаточно и нуждаются в
повторении.
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
68
|
|
|
Презентация
проектов
( по
выбору)
|
Комбинированный
1 час
|
Составлять
группу по интересам, распределять обязанности;
-
подбирать материал из различных источников в соответствии с инструкцией в
учебнике;
-
составлять план и текст доклада;
|
Тест
Фронтальный
опрос
|
учебник
рабоч.тетрадь, презентация
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.