Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС ШКОЛА РОССИИ

КТП ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС ШКОЛА РОССИИ

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка, ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,

эл. адрес: but-school@mail.ru



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

_______________ ______

подпись Ф.И.О.

_____________ 2015 года













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по _окружающему миру_( традиционная форма)

(указать учебный предмет, курс)

Класс 1 «Г»

Учитель Кузнецова Е.А.


Количество часов: всего - 48 часов ; в неделю - 2 часа;


Планирование составлено на основе рабочей программы Кузнецовой Е.А. (Протокол МО №1 от 31.08.2015г.)








2015- 2016 год


п/п

Раздел

Тема урока

Дата

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

план

факт

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Планируемые предметные результаты


1.

«Что

И кто?

Задавайте вопросы!

Что вокруг нас может быть опасным?


10.

11


выполнять правила поведения в общественных местах; безопасного поведения на улице и в быту.

выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода; характеризовать опасность бытовых предметов

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке; осуществлять самопроверку;

работать в паре: формулировать правила перехода улицы,сочинять и рассказывать сказку по рисунку учебника;

отвечать на итоговые вопросы


знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода;

характеризовать опасность бытовых предметов;

работать в паре:формулировать правила перехода улицы, проводить самопроверку;

моделировать устройство светофора;

оценивать своё обращение с предметами домашнего обихода и поведение на дороге;

сочинять и рассказывать сказку по рисунку учебника;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

2.

«Что

И кто?

На что похожа наша планета?


13.

11


Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации.

выдвигать предположения и доказывать их; рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли; моделировать форму Земли.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке; осуществлять самопроверку;

работать в паре; отвечать на итоговые вопросы.

Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

выдвигать предположения и доказывать их;

использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

работать в паре:рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли;

моделировать форму Земли;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

3.

«Что

И кто?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»


17.

11


Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации.

Выполнять тестовые задания учебника;

Формирование адекватной оценки своих достижений.

Представление результатов проектной деятельности (выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся);

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок развива

ющего контроля

4.

Как живёт семья? Проект «Моя семья»


20.

11


оценивать значение семьи для человека и общества; называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи


отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений; составлять экспозицию выставки;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке;

рассказывать о жизни семьи по рис. учебника; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;


Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы







Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

рассказывать о жизни семьи по рис. учебника;

называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;

рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

оценивать значение семьи для человека и общества.

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий;

интервьюировать членов семьи; — оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений;

составлять экспозицию выставки;

оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок-проект

5.

«Как,

отку

да и куда?»

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?


24.

11


Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации.


прослеживать по рисунку-схеме путь воды; выяснять опасность употребления загрязнённой воды; практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке;

отвечать на итоговые вопросы;обсуждать необходимость экономии воды;


Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

прослеживать по рисунку-схеме путь воды;

обсуждать необходимость экономии воды;

выяснять опасность употребления загрязнённой воды;

практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

6.


Откуда в наш дом приходит электричество?


27.

11


Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Энергосбережение. Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации.


Современные энергосберегающие бытовые приборы.Практическая работа: собирать простейшую электрическую цепь;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке;

обсуждать необходимость экономии электроэнергии; работать в паре; отвечать на итоговые вопросы.


Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество;

запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами;

анализировать схему выработки электричества и способа его доставки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии;

практическая работа в паре: собирать простейшую электрическую цепь;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

7.


Как путешес

твует письмо?


01.

12


Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

наблюдать за работой почты;строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений,различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке;высказывать предположения о содержании иллюстраций и осуществлять самопроверку;

работать в паре, в группе;рассказывать о работе почты и почтальона; о том, как путешествует письмо.


Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации

.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

наблюдать за работой почты и рассказывать о ней;

работать в паре: строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений, рассказывать по схеме о путешествии письма, проводить взаимопроверку;

различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; работать в группе: высказывать предположения о содержании иллюстраций и осуществлять самопроверку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

8.


Куда текут реки?

04.

12


Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море;

сравнивать реку и море; рассматривать морскую соль и проводить опыт по «изготовлению» морской воды;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; работать в паре.

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде. Различать пресную и морскую воду;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море;

сравнивать реку и море;

различать пресную и морскую воду;

практическая работа в паре: рассматривать морскую соль и проводить опыт по «изготовлению» морской воды;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

9.


Откуда берутся снег и лёд?


08.

12


Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

Исследование свойств снега и льда; наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

формулировать выводы из опытов;

отвечать на итоговые вопросы; работать в группе.


Снег и лёд. Свойства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

практическая работа в группе: проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов;

наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке



http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

10


Как живут растения?


11.

12


Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

наблюдать за ростом и развитием растений; прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения; ухаживать за комнатными растениями;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.


рассказывать о своих наблюдениях; формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений; работать в паре;



Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

наблюдать за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях;

прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения;

формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений;

практическая работа в паре: ухаживать за комнатными растениями;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке



http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

11


Как живут животные?


15.

12


Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения в природе.

наблюдать за жизнью животных, ухаживать за животными живого уголка

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке; осуществлять самопроверку;

рассказывать о своих наблюдениях;

работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы; работать в паре;


Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях;

работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;

практическая работа в паре: ухаживать за животными живого уголка;

оценивать свои достижения на уроке


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

12


Как зимой помочь птицам?


18.

12


Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения в природе.

наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе; изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм; запомнить правила подкормки птиц;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке; осуществлять самопроверку;

обсуждать , слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы; работать в паре;

Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе;

обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц;

практическая работа в паре: изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм;

запомнить правила подкормки птиц;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

13


Откуда берётся и куда девается мусор?


22.

12


Экологические ценности


определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации; сортировать мусор по характеру материала

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отвечать на итоговые вопросы;


Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации;

обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора;

практическая работа в группе: сортировать мусор по характеру материала;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

14


Откуда в снежках грязь?


25.

12


развитие экологической этики


исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке;формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений

обсуждать источники появления загрязнений в снеге;

сочинять и рассказывать сказку на предложенную тему;

отвечать на итоговые вопросы


Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде


.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

практическая работа в паре: исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений;

обсуждать источники появления загрязнений в снеге;

формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений;

сочинять и рассказывать сказку на предложенную тему;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

15


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»


29.

12


развитие навыков сотрудничества, доброжелательности; установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творчеству, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Выполнять тестовые задания учебника;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Формирование адекватной оценки своих достижений (оценивать свои достижения и достижения других учащихся на уроке);

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся;


Презентация проекта «Моя семья»


Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок развиваю

щего контроля.

Урок-защита проектов.

16


Когда учиться интересно?


12.

01


развитие навыков сотрудничества, доброжелательности; умение слушать и уважать мнение других.


анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы; сравнивать фотографии в учебнике

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

рассказывать о случаях взаимопомощи в классе;

рассказывать о своём учителе; отвечать на итоговые вопросы; работать в паре;


Знакомство с целями и задачами раздела: « Когда учиться интересно?»


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы;

работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике, рассказывать о случаях взаимопомощи в классе;

рассказывать о своём учителе; формулировать выводы из коллективного обсуждения;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

17


Проект «Мой класс и моя школа»


15.

01


развитие навыков сотрудничества, доброжелательности; умение слушать и уважать мнение других;


фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;

формирование умений работы в группах, парах; коллективно составлять рассказ о школе и классе; умение доказать свою точку зрения; презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами); оформлять фотовыставку;

Подготовка к выполнению проекта «Мой класс и моя школа»- обсуждение плана работы, хода действий,


В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д.

коллективно составлять рассказ о школе и классе;

презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами); — оформлять фотовыставку; — оценивать результаты собственного труда и труда товарищей


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок-проект

18


Когда придёт суббота?


19.

01


Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).


анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее; отображать с помощью карточек последовательность дней недели, называть дни недели в правильной последовательности, проводить взаимоконтроль;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

называть любимый день недели и объяснять, почему именно он является любимым; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отвечать на итоговые вопросы


Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее;

работать в паре: отображать с помощью карточек последовательность дней недели, называть дни недели в правильной последовательности, проводить взаимоконтроль;

называть любимый день недели и объяснять, почему именно он является любимым;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

19


Когда наступит лето?


22.

01


Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика.


анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий; характеризовать природные явления в разные времена года; называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым; находить несоответствия в природных явлениях на рисунках учебника; — наблюдать сезонные изменения в природе и фиксировать их в рабочей тетради

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

работать в паре; участвовать в диалоге; составлять рассказ.


Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года

;


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий; характеризовать природные явления в разные времена года;

называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым;

работать в паре: находить несоответствия в природных явлениях на рисунках учебника; — наблюдать сезонные изменения в природе и фиксировать их в рабочей тетради;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

20


Где живут белые медведи?


26.

01


Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика


находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их, рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов; приводить примеры животных холодных районов; устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

работать в паре; участвовать в диалоге; отвечать на вопросы; составлять рассказ.


Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

практическая работа в паре: находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их, осуществлять самоконтроль;

рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов;

приводить примеры животных холодных районов;

устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке



http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

21


Где живут слоны?


29.

01


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их, осуществлять самопроверку; анализировать рисунок учебника, рассказывать по плану о полученной информации; приводить примеры животных жарких районов; устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

работать в паре; в группе, (учиться выполнять различные роли), участвовать в диалоге; отвечать на вопросы; составлять рассказ.


Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов







Понимать учетную задачу урока и стремиться её выполнить;

практическая работа в паре: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их, осуществлять самопроверку;

работать в группе: анализировать рисунок учебника, рассказывать по плану о полученной информации;

приводить примеры животных жарких районов;

устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

22


Где зимуют птицы?


02.

02


Развивать эколого-этическую деятельность (анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в природе).


различать зимующих и перелётных птиц; группировать (классифицировать) птиц с использованием цветных фишек;

объяснять причины отлёта птиц в тёплые края; приводить примеры зимующих и перелётных птиц;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; оценивать свои достижения на уроке; формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану; выдвигать предположения .

работать в паре, слушать и понимать речь других.


Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

различать зимующих и перелётных птиц; группировать (классифицировать) птиц с использованием цветных фишек;

работать в паре: выдвигать предположения о местах зимовок птиц и доказывать их, осуществлять самопроверку;

объяснять причины отлёта птиц в тёплые края;

приводить примеры зимующих и перелётных птиц;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

23


Когда появилась одежда?


05.

02


Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формировать интерес к учению;


прослеживать с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей в рисунках; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов; различать типы одежды в зависимости от её назначения, подбирать одежду для разных случаев; работать со взрослыми: изготавливать маскарадный костюм;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

описывать одежду людей по рисунку; работать в паре; отвечать на вопросы.


История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная)


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

прослеживать с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку;

отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов;

работать в паре: различать типы одежды в зависимости от её назначения, подбирать одежду для разных случаев;

работатьсо взрослыми: изготавливать маскарадный костюм;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

24


Когда изобрели велосипед?


09.

02


соблюдать ПДД и ТБ


сравнивать старинные и современные велосипеды; извлекать из учебника информацию об устройстве велосипеда, осуществлять самопроверку; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; запомнить правила безопасной езды на велосипеде;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; отвечать на итоговые вопросы

История появления и усовершенствования велосипеда. Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.




Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сравнивать старинные и современные велосипеды;

работать в паре: извлекать из учебника информацию об устройстве велосипеда, осуществлять самопроверку;

обсуждать роль велосипеда в нашей жизни;

запомнить правила безопасной езды на велосипеде;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

25


Когда мы станем взрослы-

ми?


12.

02


формироваие целостного социально – ориентированного взгляда на мир

сравнивать жизнь взрослого и ребёнка; определять по фотографиям в учебнике профессии людей, рассказывать о профессиях родителей и старших членов семьи, обсуждать, какие профессии будут востребованы в будущем; сравнивать рисунки учебника.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

работать в паре, рассуждать, обсуждать, отвечать на вопросы.


Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Выбор профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира

.



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сравнивать жизнь взрослого и ребёнка;

определять по фотографиям в учебнике профессии людей, рассказывать о профессиях родителей и старших членов семьи, обсуждать, какие профессии будут востребованы в будущем;

работатьв паре: сравнивать рисунки учебника, формулировать выводы в соответствии с заданием;

рассуждать о том, что в окружающем мире зависит от наших поступков;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

26


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презента-

ция проекта «Мой класс и моя школа»



16.

02


принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения


Выполнять тестовые задания учебника;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; Формирование адекватной оценки своих достижений;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся;


Презентация проекта «Мой класс и моя школа».


Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся



http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок развиваю

щего контроля и рефлексии.

27


Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?


19.

02


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца; моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), использовать атлас-определитель для получения нужной информации; моделировать созвездие Льва; работать со взрослыми: наблюдать картину звёздного неба, находить на нём созвездие Льва.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

работать в паре, рассуждать, обсуждать, отвечать на вопросы; проводить взаимопроверку;


Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца;

работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводить взаимопроверку;

использовать атлас-определитель для получения нужной информации; моделировать созвездие Льва;

работать со взрослыми: наблюдать картину звёздного неба, находить на нём созвездие Льва;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке



http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

28


Почему Луна бывает разной?


01.

03


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны; моделировать из пластилина форму Луны; рассказывать с помощью рисунков в учебнике об изучении Луны учёными, работать со взрослыми: наблюдать за изменениями внешнего вида Луны,

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль и самопроверку; оценивать свои достижения на уроке;формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради; отвечать на итоговые вопросы


Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны;

моделировать из пластилина форму Луны;

рассказывать с помощью рисунков в учебнике об изучении Луны учёными, осуществлять самопроверку;

работать со взрослыми: наблюдать за изменениями внешнего вида Луны, фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

29


Почему идёт дождь и дует ветер?


04.

03


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


наблюдать за дождями и ветром; отбирать из списка слов те, которые подходят для описания ветра; объяснять причины возникновения дождя и ветра

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль и самопроверку; оценивать свои достижения на уроке; формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;отвечать на итоговые вопросы.

работать в группе: рассказывать по рисунку учебника о видах дождя (ливень, косохлёст, ситничек); сочинять и рассказывать сказку по рисунку;


Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

наблюдать за дождями и ветром;

работать в группе: рассказывать по рисунку учебника о видах дождя (ливень, косохлёст, ситничек); отбирать из списка слов те, которые подходят для описания ветра; объяснять причины возникновения дождя и ветра; осуществлять самопроверку;

сочинять и рассказывать сказку по рисунку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

30


Почему звенит звонок?


11.

03


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.


анализировать рисунок учебника и передавать голосом звуки окружающего мира; практическая работа в паре: исследовать возникновение и распространение звуков; обсуждать, почему и как следует беречь уши;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль и самопроверку; оценивать свои достижения на уроке; формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану; высказывать предположения о причине возникновения эха.

работать в паре; сочинять и рассказывать сказку по рисунку; отвечать на итоговые вопросы


Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

анализировать рисунок учебника и передавать голосом звуки окружающего мира;

практическая работа в паре: исследовать возникновение и распространение звуков;

обсуждать, почему и как следует беречь уши;

высказывать предположения о причине возникновения эха, осуществлять самопроверку;

сочинять и рассказывать сказку по рисунку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

31


Почему радуга разноцветная?


15.

03


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника; запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма

отображать последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль и самопроверку; оценивать свои достижения на уроке; формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

работать в паре: сочинять и рассказывать сказку по рисунку; отвечать на итоговые вопросы


Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги

,


Понимать задачу урока и стремиться её выполнить;

описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника;

запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма;

высказывать предположения о причинах возникновения радуги, осуществлять самопроверку;

работать в паре: отображать последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок, осуществлять взаимопроверку;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

32



Почему мы любим кошек и

собак?


18.

03


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением; участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль и самопроверку; оценивать свои достижения на уроке; формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по плану;

работать в паре: описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку); обсуждать наше отношение к домашним питомцам; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;


Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку);

обсуждать наше отношение к домашним питомцам;

рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;

практическая работа в паре: познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением;

участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

33


Проект «Мои домашние питомцы»


22.

03


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы; фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях; оформлять фотовыставку

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей, проговаривать последовательность действий.

описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку); фиксировать результаты наблюдений; обсуждать отношение к домашним питомцам; составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх; презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);


Подготовка к выполнению проекта: «Мои домашние питомцы».


В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений;

фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях;

составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх;

презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);

оформлять фотовыставку; — оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок-проект

34


Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

25.

03


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


определять цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, рассматривать и сравнивать рисунки учебника, оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к природе, формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном; устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе информации учебника;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; — отвечать на итоговые вопросы; работать в паре


Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

работать в паре: определять цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку;

рассматривать и сравнивать рисунки учебника, оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к природе, формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном;

устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе информации учебника;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

35


Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?


05.

04


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развивать эколого-этическую деятельность (анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в природе).

определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса;

объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину; устанавливать причинно-следственные связи (на основе информации учебника.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

работать в паре; формулировать правила поведения в природе; отвечать на итоговые вопросы


Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса;

объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину;

работатьв паре: устанавливать причинно-следственные связи (на основе информации учебника), осуществлять самопроверку;— оценивать своё поведение в лесу и поведение других людей на основании чтения (прослушивания) рассказов из книги «Великан на поляне»;

формулировать правила поведения в природе;

отвечать на итоговые вопросы и

оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

36


Зачем мы спим ночью?


08.

04


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Выполнять режим дня, правила гигиены.


сравнивать рисунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека; рассказывать о правилах подготовки ко сну, использовать для выполнения задания цветные фишки (моделировать); определять по рисункам профессии людей и рассказывать об их работе;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

работать в паре; рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят, содержащуюся в книге «Зелёные страницы»; отвечать на итоговые вопросы


Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену







Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сравнивать рисунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека;

работать в паре: рассказывать о правилах подготовки ко сну, использовать для выполнения задания цветные фишки, осуществлять взаимопроверку;

оценивать правильность своей подготовки ко сну;

рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят, содержащуюся в книге «Зелёные страницы»;

определять по рисункам профессии людей и рассказывать об их работе;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

37


Почему нужно есть много овощей и фруктов?


12.

04


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Выполнять режим дня, правила гигиены и здорового питания.


различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цветных фишек; находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма; запомнить правила гигиены при употреблении овощей и фруктов;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

работать в группе; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отвечать на итоговые вопросы.


Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов








Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цветных фишек, осуществлять самопроверку;

работать в группе: находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; — запомнить правила гигиены при употреблении овощей и фруктов; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке



http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

38


Почему нужно чистить зубы и мыть руки?


15.

04


Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Выполнять режим дня, правила личной гигиены

отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение; осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук; запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,


Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук

.


Понимать задачу урока и стремиться её выполнить;

обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,

отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение;

рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки;

практическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;

запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;

формулировать основные правила гигиены;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

39


Зачем нам телефон и телевизор?


19.

04


овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;


различать средства связи и средства массовой информации; объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов; сравнивать старинные и современные предметы (телефоны, телевизоры, радиоприёмники); моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

рассказывать (с опорой на фотограф обсуждать назначение Интернета; и в учебнике) о видах телефонов;


Почта, телеграф, телефон — средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) — средства массовой информации. Интернет


Понимать задачу урока и стремиться её выполнить;

различать средства связи и средства массовой информации;

рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов;

объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов;

работать в паре: сравнивать старинные и современные предметы (телефоны, телевизоры, радиоприёмники);

обсуждать назначение Интернета;

моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону; — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

40


Зачем нужны автомоби-

ли?


22.

04


Формировать интерес к учению; Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;


классифицировать автомобили и объяснять их назначение; по рисунку-схеме знакомиться с устройством автомобиля, использовать представленную в учебнике информацию для выполнения задания;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; работать в паре; отвечать на итоговые вопросы


Автомобили — наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Устройство автомобиля. Электромобиль.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

классифицировать автомобили и объяснять их назначение;

работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством автомобиля, проводить взаимопроверку;

использовать представленную в учебнике информацию для выполнения задания;

сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

41


Зачем нужны поезда?


26.

04


Формировать интерес к учению; Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


классифицировать поезда в зависимости от их назначения; использовать информацию учебника для выполнения задания, сравнивать старинные и современные поезда;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

работать в паре: рассказывать об устройстве железной дороги, отвечать на итоговые вопросы


Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

классифицировать поезда в зависимости от их назначения;

работать в паре: рассказывать об устройстве железной дороги, осуществлять самоконтроль;

использовать информацию учебника для выполнения задания, сравнивать старинные и современные поезда;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

42


Зачем строят корабли?


29.

04


Формировать интерес к учению;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


классифицировать корабли в зависимости от их назначения;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

рассказывать о своих впечатлениях от плавания на корабле;


Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кораблей (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

классифицировать корабли в зависимости от их назначения;

рассказывать о своих впечатлениях от плавания на корабле;

работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством корабля, проводить самопроверку и взаимопроверку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

43


Зачем строят самолёты?


03.

05


Формировать интерес к учению;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


классифицировать самолёты в зависимости от их назначения; по рисунку-схеме знакомиться с устройством самолёта

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

работать в паре; рассказывать о своих впечатлениях от полёта на самолёте;


Самолёты — воздушный транспорт. Виды самолётов (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

классифицировать самолёты в зависимости от их назначения;

рассказывать о своих впечатлениях от полёта на самолёте;

работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством самолёта, проводить самопроверку и взаимопроверку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения нa уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

44


Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?


06.

05


Формировать интерес к учению;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Правила поведения в транспорте.


обобщать сведения о транспорте, полученные на предыдущих уроках; обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте;

знакомиться с правилами безопасности в автомобиле, поезде и на железной дороге;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

работать в группе; участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и действия в опасной ситуации; отвечать на итоговые вопросы.


Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае)


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

обобщать сведения о транспорте, полученные на предыдущих уроках;

обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте;

работать в группе: знакомиться с правилами безопасности в автомобиле, поезде и на железной дороге; рассказывать о правилах безопасности в автобусе, троллейбусе, трамвае;

участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и действия в опасной ситуации;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

45


Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?


13.

05


Формировать интерес к учению;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Правила поведения в транспорте.

обобщать сведения, полученные на предыдущих уроках; знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

работать в группе; участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и действия в опасной ситуации; отвечать на итоговые вопросы.


Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

работать в группе: знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте;

участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности на водном и воздушном транспорте и действия в опасной ситуации;

отвечать на итоговые вопросы и

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

46



Зачем люди осваивают космос?


17.

05


Формировать интерес к учению;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника; моделировать экипировку космонавта;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.


работать в группе; участвовать в ролевой игре «Полёт в космос»; отвечать на итоговые вопросы.


Космос. Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции.



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника;

работать в группе: высказывать предположения по вопросам учебника, осуществлять Самопроверку;

моделировать экипировку космонавта;

участвовать в ролевой игре «Полёт в космос»;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

47


Почему мы часто слышим слово «экология»?


20.

05


Формировать интерес к учению;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


находить в тексте учебника ответы на вопросы; приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой; участвовать в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы»;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

работать в группе; оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них;


Экология. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

находить в тексте учебника ответы на вопросы;

приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой;

оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них;

участвовать в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы»;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок открытия новых знаний

48


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои дом. питомцы»


24.

05


Формировать интерес к учению;Установка работы на результат; трепетное отношение к животным.


тестовые задания учебника;

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их; обсуждать выступления учащихся;

Презентация проекта «Мои домашние питомцы.


Выполнять тестовые задания учебника;

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся



http://www.proshkolu.ru/

 http://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,

электронное приложение к учебнику

Урок развивающего контроля и рефлексии.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров126
Номер материала ДВ-531214
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх