Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП окружающий мир 2 класс УМК Школа России

КТП окружающий мир 2 класс УМК Школа России

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе. 2 часа в неделю, всего – 68 ч.


Тема урока

Планируемые результаты





Дата урока


Деятельность учащихся

Вид контроля

По плану


Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД



фактически

Где мы живем? (4 ч)

1.

Родная страна.

Город и село.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Научатся: приводить примеры народов России; различать государственные символы России (герб, флаг, гимн); анализировать информацию, представленную в учебнике; делать выводы из изученного материала,объяснят характерные особенности городских и сельских поселений.

Беседа по вопросам



2.

Модуль «Наши проекты» Проект «Родное село».


Развитие готовности к сотрудничеству.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Научатся: объяснят характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта;описывать предметы на основе предложенного плана;работать в группе.




3.

Природа и рукотворный мир.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.

Научатся: оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и рукотворного мира; делать выводы из изученного материала.

Беседа по вопросам



4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: оценивать свои достижения.

Беседа по вопросам



Природа (20ч)

5.

Неживая

и живая
природа.


Развитие готовности к сотрудничеству.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Научатся: различать объекты живой и неживой природы.

Осознают ценность природы.

Фронтальный,

проект



6.

Явления природы.

Как измерить температуру.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Прогнозирование результатов.

Научатся: узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека; анализировать иллюстрации учебника; делать выводы из изученного материала.

Фронтальный




7.

Модуль «Наши проекты» Проект «Что такое погода.»Странички для любознательных.


Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Умение договариваться, находить общее решение.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Научатся: наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде; составлять план рассказа и рассказывать по плану, собирать информацию для проекта;описывать предметы на основе предложенного плана;работать в группе.





8.

Модуль «Наши проекты» .«Как предсказывают погоду».


Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.

Научатся: наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде; составлять план рассказа и рассказывать по плану, собирать информацию для проекта;описывать предметы на основе предложенного плана;работать в группе.





9.

В гости к осени (экскурсия).


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос или предмет. Умение находить общее решение.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.

Научатся: наблюдать измененияв неживой и живой природе и устанавливать взаимосвязь между ними.

Осознают необходимость бережного отношения к природе.

Беседа по вопросам



10.

Звездное небо.

Странички для любознательных.

«Путешествие по Зодиаку».


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: наблюдать звездное небо и находить изученные созвездия; сопоставлять иллюстрации учебника с описанием; пользоваться дополнительными источниками информации (атлас-опредилитель, дополнительная литература, Интернет).

Беседа по вопросам



11.

Заглянем в кладовые Земли.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: различать составные части гранита, а также горные породы и минералы; читать и обсуждать отрывок из книги.

Осознают значимость горных пород и минералов для жизни человека.

Текущий, практическая работа



12.

Про воздух…


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Готовность к преодолению трудностей.

Научатся: анализировать схемы.

Осознают значение воздуха для растений, животных и человека.

Текущий



13.

И про воду


Научатся: анализировать схемы.

Осознают значение воды для растений, животных и человека.

Текущий



14.

Какие бывают растения


Формирование адекватной и объективной самооценки.

Сотрудничество в поиске информации.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: классифицировать растения; приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края; работать со схемами.

Взаимо- и самопроверка, текущий



15.

Какие бывают животные


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Умелое оформление своих мыслей в устной и письменной речи.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Научатся: приводить примеры животных разных групп; выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни; находить в рассказах новую информацию; выступать с сообщениями.

Осознают необходимость бережного отношения к животным.

Беседа по вопросам



16.

Модуль «Наши проекты» проект «Невидимые нити»


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

Сотрудничество в поиске информации.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Научатся: устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей; читать и обсуждать текст (стихотворение); делать выводы из изученного материала.

Осознают необходимость сохранения живой и неживой природы.

Текущий



17.

Дикорастущие и культурные растения

Странички для любознательных

«Легенды о растениях»


Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Научатся: сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в текстах; делать выводы из изученного материала.

Осознают роль растений в жизни человека.

Беседа по вопросам



18.

Дикие и домашние животные


Странички для любознательных

«Легенды о животных»


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: сравнивать и различать диких и домашних животных.

Осознают значение животных для человека.

Тестовая работа, проект



19.

Комнатные растения.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.


Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями; делать выводы из изученного материала.




20.

Животные

живого уголка.


Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: ухаживать за животнымиживого уголка; использовать информацию из атласа-определителя для подготовки сообщения.

Осознают значение содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека.




21.

Модуль Наши проекты»

Про кошек

и собак

Проект «Мой пушистый друг»


Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: приводить примеры разных пород кошек и собак, пользуясь атласом-определителем; извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

Осознают необходимость нести ответственность за домашних животных.




22.

Красная книга.


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

Сотрудничество в поиске информации.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Научатся: выявлять причины исчезновения изучаемых животных и растений; читать текст учебника и использовать полученную информацию для сообщения.

Осознают ответственность за сохранение природы.


Проект, текущий



23.

Модуль «Наши проекты» Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».


Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.


Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы из изученного материала; работать в группе.

Осознают, что нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу.

Практическая работа



24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся оценивать свои достижения.

Практическая работа, беседа по вопросам



Жизнь города и села (10ч)


25.

Что такое экономика


Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Сотрудничество в поиске информации.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: объяснять, что такое экономика, и называть ее составные части; извлекать из различных источников новые сведения; готовить сообщения.

Осознают сопричастность членов семьи к областям экономики страны.

Текущий



26.

Из чего что сделано


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Формирование собственного мнения и позиции. Умение договариваться и приходить к общему решению.

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Научатся: классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам; делать выводы из изученного материала.

Практическая работа



27.

Как построить дом


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности; читать текст и находить в нем нужную информацию; предлагать вопросы по содержанию текста.

Тестовая работа



28.

Какой бывает транспорт


Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Умение контролировать действия партнёра. Учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Принятие и сохранение учебной задачи. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Научатся: классифицировать транспортные средства; составлять общий план рассказа.

Запомнят номера телефонов экстренных служб.

Беседа по вопросам



29.

Культура и образование.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог. Понимание различных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Формирование адекватной оценки правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив.

Научатся: научатся различать учреждения культуры и образования и приводить соответствующие примеры; извлекать из текста учебника нужную информацию; предлагать вопросы по содержанию текста.

Осознают необходимость посещения культурных учреждений.




30.

Модуль «Наши проекты»

Все профессии важны. Проект «Профессии».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Научатся: определять названия профессий по характеру деятельности; читать и обсуждать прочитанное; работать в группе.

Узнают о профессии своих родителей и старших членов своей семьи.




31.

В гости

к зиме (экскурсия).


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: наблюдать за зимними природными явлениями; проводить исследования.




32.

В гости к зиме (урок)


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сотрудничество в поиске информации.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Научатся: обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.

Осознают необходимость охранять природу, правильно вести себя на улице зимой.




33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся оценивать свои достижения.

Проект, текущий



34.

Модуль «Наши проекты»

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: выступать сподготовленным сообщениям; отвечать на вопросы; адекватно оценивать собственные знания и навыки.

Расширят и углубят знания по выбранной теме.

Практическая работа



Здоровье и безопасность(9ч)

35.

Строение тела человека.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: называть и показывать внешние части тела человека; извлекать из текста нужную информацию; предлагать вопросы по содержанию текста.

Осознают необходимость безопасного и здорового образа жизни.

Текущий



36

Если хочешь быть здоров.


Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Научатся: формулировать правила личной гигиены; делать выводы из изученного материала.

Осознают необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.

Текущий



37.

Берегись

автомобиля!


Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Научатся: узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают.

Осознают необходимость соблюдения ПДД.

Практическая работа



38

Школа пешехода.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Научатся: соблюдать изученные правила безопасности; делать выводы из изученного материала.

Осознают необходимость соблюдения ПДД.

Тестовая работа



39.

Домашние опасности


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Научатся: объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; делать выводы из изученного материала.

Осознают необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.

Беседа по вопросам



40.

Пожар!


Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Научатся: вызывать пожарных по телефону; обсуждать рассказ; делать выводы из изученного материала.

Запомнят правила предупреждения пожара.




41.

На воде и в лесу.


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Научатся: избегать опасности на воде и в лесу; делать выводы из изученного материала.

Запомнят правила поведения во время купания.




42.

Опасные незнакомцы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: предвидеть опасность; пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми; делать выводы из изученного материала.

Запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.




43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся оценивать свои достижения.

Проект, текущий



Общение (7ч)

44.

Наша дружная семья.


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Прогнозирование результата.

Научатся оценивать свои достижения.

Практическая работа, беседа по вопросам



45.

Модуль «Наши проекты» Проект «Родословная».


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: составлять родословное древо семьи; собирать информацию; работать в группе.

Узнают родословную своей семьи.

Текущий



46.

В школе.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: обсуждать вопрос о культуре общения в школе; оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе; делать выводы из изученного материала.

Осознают себя членами классного коллектива.

Текущий



47.

Правила вежливости.


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Научатся: использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми; обсуждать вопрос о культуре поведения.

Практическая работа



48.

Ты и твои друзья.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: формулировать правила этикета; работать с пословицами.

Осознают необходимость культурного поведения в гостях.

Тестовая работа



49.

Мы – зрители и пассажиры.


Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: вести себя в общественных местах; делать выводы из изученного материала; отвечать на вопросы.

Беседа по вопросам



50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся оценивать свои достижения.




Путешествия (18ч)

51.

Посмотри

вокруг…


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Научатся: различать стороны горизонта и обозначать их на схеме; анализировать текст учебника; делать выводы из изученного материала.




52,

53

Ориентирование на местности.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса.


Научатся ориентироваться по местным природным признакам.




54.

Формы земной поверхности


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Научатся: различать формы земной поверхности; работать со схемой.




55.

Водные богатства.


Формирование ценности «любовь» к природе.

Умение объяснять с позиций общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие.


Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: называть части реки; анализировать схему.




56.

В гости к весне (экскурсия).


Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Постановка учебной задачи. Преодоление трудностей. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

Проект, текущий



57.

Модуль «Наши проекты» Проект «Признаки весны».


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них; находить в тексте нужную информацию.

Практическая работа



58.

Россия на карте.

Формирование моральной самооценки, ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: показывать на карте РФ; делать выводы из изученного материала.

Осознают величие нашей страны; освоят приемы чтения карты.

Практическая работа, беседа по вопросам



59.

Модуль Наши проекты»

Проект «Города России».

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: собирать информацию; работать в группе.

Узнают новую информацию о городах России; испытают чувство гордости за свою страну.

Текущий



60.

Путешествие по Москве.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Прогнозирование результата.

Научатся: находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы; делать выводы из изученного материала.

Текущий



61.

Московский Кремль



Странички для любознательных

«Из истории Кремля»


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Научатся: рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; читать текст учебника и находить в нем нужные сведения.

Осознают значение Кремля для жителей России.

Практическая работа



62.

Город на Неве

Странички для любознательных

«История знаменитого памятника»

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничать в поиске информации.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию; предлагать вопросы по содержанию текста.

Тестовая работа



63.

Путешествие по планете.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; делать выводы из изученного материала

Осознают масштабность нашей планеты, а себя ее жителями.

Беседа по вопросам



64.

Путешествие по материкам.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.

Научатся: находить материки на карте мира; работать в группе; готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

Осознают масштабность нашей планеты, а себя ее жителями.

Проект, текущий



65.

Модуль «Наши проекты»

Страны мира. Проект «Страны мира».


Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Научатся: различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России; пользоваться дополнительной литературой для получения нужной информации; работать в группе.

Осознают себя жителями великой страны.

Практическая работа



66.

Впереди лето.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Прогнозирование результата.

Научатся: работать с атласом-определителем.

Узнают о жизни насекомых и растений летом.

Практическая работа, беседа по вопросам



67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся оценивать свои достижения.




68.

Модуль «Наши проекты» Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение аргументировать своё предложение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Научатся: выступать с подготовленным сообщением; отвечать на вопросы.

Расширят и углубят знания по выбранной теме.











19


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДВ-348792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх