КТП Окружающий мир система Л.В.Занкова

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2014-2015 уч. г. в 4 б классе

№ урока	Дата	Тема урока		Тип урока	Возможные виды деятельности обучающихся	Планируемые результаты			Инструментарий
						предметные	метапредметные	личностные
Человек и мир, созданный им (7 часов).
1	3.09	Условия современной жизни.		комб	Выявление взаимосвязи между древним человеком и природой. Изучение истории предметов домашнего обихода	описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края. проводить несложные наблюдения в окружаю­щей среде, ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюде­ний и опытов;	принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассникам. - следовать установленным правилам в планиро­ вании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать предложения и оцен­ку учителей, товарищей, родителей и других людей. - преобразовывать практическую задачу в познавательную; - адекватно воспринимать и передавать инфор­ мацию в заданном формате.	-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика». -чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы и лучшими образцами мировой и отечественной культуры. - осознание смысла и нравственного содержа­ния собственных поступков и поступков других людей. --выраженной устойчивой учебно-познаватель­ ной мотивации учения.	с. 3-12
2	5.09	Первопроходцы в науке.		комб	Работа с лентой времени.				с. 12-15
3	10.09	Техника и человек. Проект «Транспорт будущего»		комб	Передача своих впечатлений в рассказах, рисунках.				с. 15-17
4	12.09	Человек познаёт самого себя. 1Практическая работа «Составление комплекса утренней гимнастики»		комб	Знакомство с  становлением медицины как об одной из древнейших наук. Составление родословного древа.				с. 17-19
5	17.09	Клетка – основа строения и роста живых организмов. 2Практическая работа: «Рассматривание клетки под микроскопом»		УОНЗ	Выявление сходства и различий в строении разных клеток				с. 19-23
6	19.09	Режим в жизни человека.Практическая работа «Составление режима дня»		закреп	Составление режима дня				с. 24-26
7	24.09	Лекарственные растения. 3Практическая работа. «Изучение внешнего вида лекарственных растений»		практикум	Изготовление общего альбома «Лекарственные растения».				с. 26-29
Наши соседи на Западе (20 часов).
8	26.09	Где и как жили рыцари. 4Практическая работа.Работа с контурными картами.		УОНЗ	Работа с картой. Описание отдельных событий из истории Отечества.	проводить несложные         наблюдения в окружаю­щей среде; понимать необходимость здорового образа жиз­ни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особен­ности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). использовать естественно-научные тексты (на бумажных и (при возможности) на электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объясне­ний, создания собственных устных или письмен­ных высказываний; оформлять результаты исследовательской работы; понимать необходимость здорового образа жиз­ни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; использовать для поиска необходимой инфор­мации различные доступные справочные изда­ния по естествознанию.	планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; использовать знаково-символические средства, в т.ч. овладеет действием моделирования; строить сообщения в устной и письменной форме;строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой),  владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения. -- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использова­нием учебной литературы, энциклопедий, спра­вочников (включая при возможности электрон­ные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом простран­стве Интернета; - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; - использовать  речь для  регуляции  своего действия; -           адекватно воспринимать и передавать инфор­ мацию в заданном формате. -           адекватно использовать речь для планирова­ ния и регуляции своей деятельности	широкая мотивационная основа учебной дея­тельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и са­ моконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; - осознание смысла и нравственного содержа­ния собственных поступков и поступков других людей. - принятие установки на здоровый образ жизни; принятие ценности природного мира, готов­ность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.	с. 30-35
9	1.10	Почему осанка выделяла рыцаря.		Комб	Знакомство с упражнениями, влияющими на формирование правильной осанки.				с. 35-37
10	3.10	Опора и защита тела.		УОНЗ	Изучение строения скелета человека. Работа с таблицей.				с. 38-41
11	8.10	Позвоночник. 5Практическая работа «Определение своего роста и веса».		УОНЗ	Знакомство со строением  и значением позвоночника.				с. 41-43
12	10.10	Череп. Его основные части.		УОНЗ	Иметь представление о строении черепа,  знать назначение его основных частей.				с. 43-44
13	15.10	Грудная клетка.		УОНЗ	Выявить, какие части скелета  образуют грудную клетку, какие органы защищает грудная клетка.				с. 45
14	17.10	Конечности – живые рычаги.		комб	Познакомиться со строением  рук и ног,  правилами сохранения и укрепления здоровья.				с. 46-48
15	22.10	Мышцы и движение.6Практическая работа «Наблюдение за работой мышц и их утомляемостью».		комб	Иметь представление о разнообразии мыщц по величине и форме.				с. 49-53
16	24.10	Самостоятельная работа по теме «Тело человека».		контроль знаний	Выполнять задания в рабочей тетради.				Т. с. 10-12
17	29.10	«Чёрная смерть» (эпидемия чумы на Руси).		комб	Выявить причины, вызывающие эпидемии, и меры борьбы с ними, правила сохранения здоровья.				с. 54-57
18	31.10	Начало нового времени (эпоха Возрождения).		УОНЗ	Познакомиться с развитием науки и культуры в ХIV веке.				с. 58-61
19	12.11	Расширение знаний о Земле. Практическая работа. Работа с физической картой.		комб	Работа с картой полушарий.				с. 61-67
20	14.11	Природа Нового Света. Практическая работа.Работа с картой природных зон».		комб	Знакомство с природой Нового Света.				с. 68-69
21	19.11	Устройство Вселенной.		УОНЗ	Знакомство с учениями  Н.Коперника и Г.Галилея, приведение доказательств о шарообразности Земли.				с. 70-71
22	21.11	Почему предметы падают вниз (закон всемирного тяготения).		УОНЗ	Установление причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями.				с. 71-74
23	26.11	Открытие невидимого мира.		комб	Знакомство с устройством микроскопа. Выявление значения микроорганизмов в жизни человека.				с. 74-76
24	28.11	Победа над эпидемиями.		комб	Выявление значимости  иммунизации.				с. 77-78
25	3.12	Зачем нужна гигиена.		закреп	Рассказать о правилах сохранения и укрепления здоровья.				с. 79-81
26	5.12	Особенности кожного покрова. Практическая работа.»Оказание первой помощи при ушибах и порезах»		УОНЗ	Познакомиться со строением кожного покрова и основными функциями кожи.				с. 81-86
27	9.12	Обобщающий урок. Контрольная работа за 1 полугодие.		контроль знаний	Обобщение знаний				с. 86-88
Преобразования в России (13 часов).
28	11.12	Царь-плотник.		комб	Познакомиться  с деятельностью Петра I, основными преобразованиями в России.	различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве; узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; различать прошлое, настоящее, будущее; соот­носить изученные исторические события с дата­ми, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени» обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в жи­вой природе; использовать их для объяснения не­обходимости бережного отношения к природе; различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве; моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и подручных средств.	адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; строить сообщения в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач; допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной,  и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. - анализировать изучаемые объекты с выделени­ем существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классифи­кацию изученных объектов по заданным крите­риям; -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему реше­ нию в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов.	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. - внутренняя позиция школьника на уровне по­ложительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действитель­ности и принятие образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной дея­тельности, включающая социальные, учебно-по­знавательные и внешние мотивы.	с. 89-92
29	16.12	Выход к морю.		УОНЗ	Уметь описывать отдельные события из истории. Работа с историческими картами.				с. 92-93
30	18.12	Город на Неве.		комб	Уметь описывать отдельные события из истории. Работа с историческими картами.				с. 94-98
31	23.12	Пётр I, царь и человек.		закреп	Уметь описывать отдельные события из истории. Работа с историческими картами.				с. 99-102
32	25.12	Комплексная работ		Контроль знаний
33	30.12	Становление Российской науки. Практическая работа «Определени»е состава и свойств полезных ископаемых».		практикум	Определение свойств и состава гранита и известняка.				с. 102-106
34	16.01	Горные породы. Полезные ископаемые. Практическая работа. «Физическая карта России(полезные ископаемые)».		УОНЗ	Определение признаков объектов природы.				с. 107-110
35	20.01	Каменное царство.		закр	Определение значения каменной поваренной соли.				с. 110-116
36	23.01	Горючие полезные ископаемые.		комб	Определение значения  горючих полезных ископаемых.				с. 117-121
37	30.01	Кто открывает и добывает полезные ископаемые.		комб	Оценка воздействия природы на человека.				с. 121-124
38	4.02	Русское военное искусство.  Ни разу не побеждённый.		УОНЗ	Знакомство с жизнью и деятельностью  А.В. Суворова				с. 124-127
39	6.02	Отечественная война 1812 года. Практическая работа. «Работа с исторической картой».		УОНЗ	Знакомство с планом военных действий под Бородино, знать о значении Бородинского сражения.				с. 127-131
40	11.02	План местности.		комб	Чтение плана местности				с. 131-134
41	13.02	Практическая работа «Составление плана».		практикум	Составление плана местности, пользуясь масштабом.				Т. с. 25
Разнообразие природы Земли (6 часов).
42	25.02	Северные земли России.	УОНЗ		Выявление природных условий, в которых происходила Северная экспедиция.	сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особен­ности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы); проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии.	следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; формулировать собственное мнение и позицию	чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы и лучшими образцами мировой и отечественной культуры. - этические чувства - стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения;	с. .3-5
43	27.02	Самый маленький материк.	комб		Знакомство с природными условиями Австралии. Работа с картой.				с. 5-9
44	4.03	Русские на шестом континенте.	комб		Выявить отличия Антарктиды и Арктики. Работа с картой.				с. 10-13
45	6.03	Дальний Восток России.	комб		Познакомиться с природой Уссурийского края. Работа с картой				с. 13-17
46		Особенности природы гор.	комб		Познакомиться с особенностями жизни и занятиями людей в горах.				с. 16-17
47		Человеческие расы.	УОНЗ		Иметь представление о признаках разных рас, о многообразии стран, народов.				с. 17-19
События ХIХ — ХХ веков (9 часов).
48		Развитие науки и техники. Новые знания о человеке.	комб		Иметь представления о достижениях науки и техники.	понимать необходимость здорового образа жиз­ни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени» - используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности элект­ронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов.	вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделан­ных ошибок; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы. - использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; -	осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. - принятие ценности природного мира, готов­ность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здо-ровьесберегающего поведения; чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы и лучшими образцами мировой и отечественной культуры.	с. 20-24
49		Открытие деятельности нервной системы. Практическая работа. «Оказание первой помощи при легких травмах».	УОНЗ		Иметь представление остроении человека, знать, как сохранить крепкую нервную систему.				с. 25-30
50		Значение кровеносной системы. Путь крови.Практическая работа. «Подсчет ударов пульса».	УОНЗ		Иметь представление о значении кровеносной системы				с. 31-39
51		Обобщающий урок по теме «Знания о человеке».	обобщение		Уметь ответить на ключевые вопросы темы.				Т. с. 31
52		События начала ХХ века.	УОНЗ		Знать об основных событиях начала ХХ века				с. 40-44
53		Великая Отечественная война. Практическая работа.»Работа с историческими картами».	комб		Знать о Вов, подвигах народа в победе над фашизмом. Находить информацию о тюкалинцах – героях Вов, используя литературу и другие источники информации.				с. 44-49
54		Страны-участники Второй мировой войны. Практическая работа. «Тюкалинский район в годы Вов».	комб						с. 50-56
55		Век научных открытий.	комб		Иметь представление об основных научных открытиях ХХ века				с. 56-59
56		Самостоятельная работа по теме «Россия в ХХ веке».	контроль знаний		Работа в тетради на печатной основе.				Т. с. 32
Человек и природа (8 часов).
57		Охрана природы.	комб		Иметь представление о природоохранных мерах.	понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья. - определять характер взаимоотношений челове­ка и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и бе­зопасность человека. - понимать необходимость здорового образа жиз­ни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функциониро­вании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.	выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане; устанавливать аналогии; использовать   речь   для   регуляции   своего действия;  задавать вопросы; контролировать действия партнера - понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;	принятие установки на здоровый образ жизни; принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения. --способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;	с. 60-65
58		Органы дыхания. Практическая работа. «Определение количества дыхательных движений в минуту».	УОНЗ		Иметь представление о системе дыхания человека				с. 66-70
59		Сельское хозяйство. Животно водство.	комб		Иметь представление о некоторых отраслях животноводства и использовании продуктов  животноводства				с. 71-74
60		Сельское хозяйство. Растение водство.	комб		Иметь представление о некоторых отраслях растенееводства и использовании продуктов растениеводства				с. 75-78
61		Состав пищи. Практическая работа. «Составление меню».	комб		Иметь представление о пищеварительной системе человека, правилах ухода за зубами.				с. 79-85
62		Органы пищеварения.	комб						с. 86-89
63		Длинная дорога бутерброда.	комб		Знать о полезных свойствах продуктов питания, о рациональном питании, о правильном питании школьника.				с. 89-95
64		Обобщающий урок. Контрольная работа за 2 полугодие.	контроль знаний		Уметь ответить на ключевые вопросы темы.
Современная Россия (7 часов).
65		Человек и общество.	УОНЗ		Знать, как человек познаёт природу, общество, самого себя.	узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город; узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах .	подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например, мир - государства - Россия - республика, область (край) - город (село) и т.д.) на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов.	осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей; основные моральные нормы поведения в обществе, проекция этих норм на собственные поступки; -основные моральные нормы поведения в обще­стве, проекция этих норм на собственные по­ступки;	с. 96-98
66		Россия — наша Родина. Москва — столица России.	комб		Работа с дополнительной литературой.				с. 98-103
67		Устройство государствен ной власти. Практическая работа. «Работа с картой России».	УОНЗ		Иметь элементарное представление об устройстве гос. Власти страны.				с. 104-108
68		Символы и праздники России.	закрепл		Знать символику России.				с. 108-113
69		Человек в современных условиях. Нравственные нормы жизни.	комб		Знать основные правила поведения  в окружающей среде и обществе.				с. 113-116
70		Итоговый урок «Есть порох в пороховницах!»	обобщение		Выполнение заданий, ответы на предложенные вопросы.				с. 117-120
									с. 120-121