КТП Окружающий мир 3 класс

I. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

1)      Федерального   государственного образовательного стандарта начального общего образования  (Приказ  Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г., в ред. от 31.12.2015 г. №1576);

2)       Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

3)      Приказ Минпросвещения России от 18.05.2020 № 249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 № 345».

4)      Учебного плана МБОУ «Средняя школа №7» на 2020-2021 учебный год.

5)      Годового календарного плана-графика школы на 2020-2021  учебный год (Приказ № 78 (о) от 04.08.2020 г.)

6)      Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по предметам, курсам учебного план.

7)      Учебная программа, на основе которой  разработана рабочая программа: программа

курса «Окружающий мир», авторы: А.А.Плешаков. Примерные рабочие  программы. Предметная линия учебников системы «Школы России». Москва «Просвещение» 2019 г.

Используемый УМК

1.             Окружающий мир: учебник для 3 класса начальной школы (Школа России) / А.А.Плешаков - М.:Просвещение, 2020 г.

2.  Азбука Смоленского края: учебное пособие по краеведению в 3-х частях С.А.Болотова – Смоленск, Русич, 2004

Место предмета, курса в учебном плане: Предмет изучается в 1 – 4 классах, в течение 4 лет, в объёме 270 часов.Предлагаемый учебно-методический курс обеспечивает интеграцию

в  окружающий мир АСК. 8 часов учебного времени используется на изучение учебного курса «АСК» (в 3 классе).

Количество часов, на которые рассчитана рабочая программа (по классам):

1  класс - 66 ч

2  класс – 68 ч

3  класс – 68 ч

4        класс – 68 ч

Количество часов для проведения контрольных работ - 2 (из них административная контрольная работа за 1 полугодие - 1, промежуточная аттестация (тестовая работа) - 1).

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

1.Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

IІІ. Содержание учебного предмета, курса

Как устроен мир (6 ч)

    Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. Д.). Роль природы в жизни людей.

   Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества.

Человечество.

    Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома

человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Эта удивительная природа (18 ч)

     Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

     Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

    Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

    Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

   Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

   Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

    Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов).Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

    Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Мы и наше здоровье (10 ч)

   Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

   Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

    Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

   Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

   Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

    Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни.

.

Наша безопасность (7 ч)

   Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

     Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

    Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

    Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

    Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Чему учит экономика (12 ч)

  Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

   Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

    Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

    Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства.

    Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

    Роль  денег  в  экономике.  Денежные  единицы  разных  стран  (рубль,  доллар,  евро).

Заработная плата.

    Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

    Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Путешествие по городам и странам (15 ч)

    Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

   Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

    Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

    Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

    Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

Последовательность изучения разделов

	Название разделов	Кол- во
		часов
1.	Как устроен мир.	6
2.	Эта удивительная природа .	18
3.	Мы и наше здоровье.	10
4.	Наша безопасность.	7
5.	Чему учит экономика.	12
6.	Путешествие по городам и странам.	15
Итого		68

ІV. Календарно – тематическое планирование

		Дата
№	план		факт		Тема урока
					Как устроен мир (6 часов)
1	01.09				Природа.
2	03.09				Человек.
3	08.09				Проект: «Богатства, отданные людям»
4	10.09				Общество.
5	15.09				Что такое экология. Природа в опасности!
6	17.09				Обобщение знаний по  теме: «Как  устроен мир?». Проверочная  работа  № 1
				Эта удивительная природа (18 часов)
7	22.09				Тела, вещества, частицы.
8	24.09				Разнообразие веществ
9	29.09				Воздух и его охрана.
10	01.10				Вода.  Разнообразие  водоёмов Смоленщины.
11	06.10				Превращения и круговорот воды.
12	08.10				Берегите воду!
13	13.10				Что такое почва. Почвы Смоленской области. Охрана почв.
14	15.10				Разнообразие растений. Проект: «Разнообразие природы родного края»
15	20.10				Солнце, растения и мы с вами.
16	22.10				Размножение и развитие растений.
17	27.10				Охрана растений. Красная книга Смоленской области (растения)
18	29.10				Разнообразие животных. Рыбы и земноводные Смоленских водоемов
19	10.11				Кто что ест.
20	12.11				Размножение и развитие животных.
21	17.11				Охрана животных. Красная книга Смоленской области (животные)
22	19.11				В царстве грибов.
23	24.11				Великий круговорот жизни.
24	26.11				Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа».
					Проверочная работа № 2
					Мы и наше здоровье. (10 часов)
25	01.12				Организм человека.
26	03.12				Органы чувств.
27	08.12				Надежная защита организма
28	10.12				Опора тела и движение
29	15.12				Административная контрольная работа.
30	17.12				Анализ контрольной работы. Наше питание. Проект: «Школа кулинаров». Что ели наши предки.
31	22.12				Дыхание и кровообращение.
32	24.12				Умей предупреждать болезни
33	29.12				Здоровый образ жизни
34	12.01				Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа № 3.
					Наша безопасность (7 часов)
35	14.01				Огонь, вода и газ.
36	19.01				Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки.
37	21.01				Проект: «Кто нас защищает»
38	26.01				Опасные места.
39	28.01				Природа   и   наша безопасность.
40	02.02				Экологическая безопасность.
41	04.02				Обобщение  знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная  работа №  4
					Чему учит экономика. (12 часов)
42	09.02				Для чего нужна экономика?
43	11.02				Природные богатства и труд людей – основа экономики
44	16.02				Полезные ископаемые. Полезные ископаемые Смоленской области
45	18.02				Растениеводство.
46	23.02				Животноводство.
47	25.02				Какая бывает промышленность? Полезные ископаемые Смоленской области
48	02.03				Проект: «Экономика родного края»
49	04.03				Что такое деньги?
50	09.03				Государственный бюджет.
51	11.03				Семейный бюджет.
52	16.03				Экономика и экология.
53	18.03				Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика?». Проверочная работа № 5
			Путешествие по городам и странам (15 часов)
54 55 56	06.04 08.04 13.04				Золотое кольцо России.
57	15.04				Проект: «Музей путешествий»
58	20.04				Наши ближайшие соседи.
59	22.04				На севере Европы.
60	27.04				Что такое Бенилюкс.
61	29.04				Промежуточная аттестация (тестовая работа)
62	06.05				В центре Европы.
63	11.05				По Франции и Великобритании (Франция).
64	13.05				По Франции и Великобритании (Великобритания).
65	18.05				На юге Европы.
66 67	20.05 25.05				По знаменитым местам мира.
68	27.05				Обобщение знаний по теме: «Путешествие по городам и странам»