Ктп "Основы мировых религиозных культур в 4 классе"

Календарно-тематическое планирование  в 4 классе модуля «Основы мировых религиозных культур»  

№ п\п	Тема урока	Содержание	Тип урока	Планируемые результаты ( в соответствие с ФГОС)			Дата проведения
				Предметные  результаты	Универсальные учебные действия (УУД)	Личностные результаты	По плану	По факту
1.	Россия – наша родина	Формирование представлений о понятиях Родина, государство, государственные символы, культурные традиции.	Изучение нового материала	Идентифицировать явления материального мира и мира культуры; -понимать суть терминов «культурные традиции», «духовный мир человека»	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы	- осознание себя гражданином России; - испытание чувства гордости за свою Родину, народ; - знание государственной символики; - уважительное отношение к мировоззрению, вере, мнению, культурному и историческому наследию других народов;
2-3	Культура и религия.	Формирование у обучающихся уважения  к  мировым  религиям,  как  к  ценностям  культуры человечества	Изучения и первичного закрепления новых знаний	- понимать суть терминов «культура и религия»	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы	- стремление к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными; - умение сформулировать вопросы по прочитанному тексту  и ответить на них.
4.	Возникновение религий. Древнейшие верования	Формирование у обучающихся уважения  к  мировым  религиям,  как  к  ценностям  культуры человечества	Изучение нового материала	- понимать суть терминов «культура и религия»	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы	- стремление к пониманию красоты звучания текста молитвы; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости; - стремление к усвоению и осмыслению православных терминов и православных понятий; - умение раскрывать авторский замысел картины (художественного произведения), выделяя основную мысль.
5.	Возникновение религий. Религии мира и их основатели.	Знакомство с представлениями и верованиями людей древнего мира	Урок  закрепления знаний	Понимать суть  терминов: Пантеон, Многобожие,  Завет	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
6.	Священные Книги  религий  мира: Веды,  Авеста, Трипитака	Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Веды,  Авеста ,Типитака	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
7.	Священные книга мира: Тора,   Библия, Коран	Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Канон, Тора, Библия, Коран, Пророки	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей. Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
8.	Хранители предания в религиях мира	Знакомство с хранителями преданий в религиях мира	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Жрец, Раввин, Апостол,  Епископ,  Священник,  Диакон,  Иерархия, Умма, Имам,   Хафиз,  Сангха,  Лама	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления	Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя, осознание своей этнической принадлежности)
9.	Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния	Знакомство с нравственными нормами бытия, развитие понятий о добре и зле.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Грех,  Грехопадение , Покаяние, добро, зло, традиция	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания	- формирование   представления о добре и зле; - умение отличать хорошие поступки от плохих; - формирование умения работы с опорным конспектом; - приобретение основных навыков  работы с опорным конспектом.
	2 четверть-7ч
10.\ 1	Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад	Формирование умений составления рассказа по теме,  с использованием плана, ключевых слов, умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Грех,  Грехопадение,  Покаяние , добро, зло, традиция	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя, осознание своей этнической принадлежности)
11.\2	Человек в религиозных традициях мира	Формирование умений составления рассказа по теме,  с использованием плана, ключевых слов, умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Молитва,  Таинства, Намаз,  Мантра, православная культура	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
12.\3	Священные сооружения.	Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий. Развитие навыка составления таблицы.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Синагога,  Церковь,  Алтарь,  Икона,  Фреска	Познавательные:  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
13.\ 4	Священные сооружения	Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий. Развитие навыка составления таблицы.	Закрепление	Понимать суть  терминов: Мечет,  Минарет,  Ступа,  Пагода	Познавательные:  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
14.\ 5	Искусство в религиозной культуре	Знакомство с исторической иконописью, составление устного рассказа на основе увиденного.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Икона,  Каллиграфия , Арабески	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: использовать  общие приёмы решения задач, работать с учебником, ориентироваться в нем по содержанию (оглавлению) и с помощью значков. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
15.\6	Искусство в религиозной культуре	Знакомство с буддизмом и его символами.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: семисвечник, способы изображения Будды	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: использовать  общие приёмы решения задач, работать с учебником, ориентироваться в нем по содержанию (оглавлению) и с помощью значков. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
16.\7	Творческие работы учащихся	Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, развитие творческих способностей	Закрепление урока. Проект	Расширить и углубить знания	Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу,  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	- определение темы  для индивидуальной творческой работы; - самостоятельный  отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.
	3 четверть-10ч
17. \1	Презентация творческих работ	Развитие способностей и умений в работе с мультимедийными средствами	Проект	Расширить и углубить знания	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.  Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета	- умение ответить на вопросы, касающиеся плана выполнения проекта; - умение давать оценку результатов презентации проекта по имеющемуся алгоритму. - умение работать в парах и группах для выполнения группового проекта.
18. \2	История религии России	Формирование  уважения  к  мировым  религиям  как  к  ценностям  культуры человечества.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Митрополия , Патриарх,  Синод,  Протестанты	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.  Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
19. \3	Религии России	Формирование  уважения  к  мировым  религиям  как  к  ценностям  культуры человечества.	Изучение нового материала	Понимать суть  термина: Притча	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.  Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
20. \4	Религиозные ритуалы. Обычаи о обряды.	Формирование представлений о религиозных ритуалах мировых религий, их возникновении.	Изучение нового материала	Понимать суть  термина: Бодхисаттва	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.  Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
21 \5.	Паломничества и святыни	Формирование представлений о паломничестве, о главных святынях мировых религий	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Обряды,  Ритуалы,    Таинства	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
22. \6	Праздники и календари	Систематизация и обобщение знаний о праздниках в религиях мира	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Обряды,  Ритуалы,    Таинства	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
23. \7	Праздники и календари	Систематизация и обобщение знаний о праздниках в религиях мира	Закрепление	Понимать суть  терминов: Пейсах, Шавуот, Суккот, Ханука, Пурим Понимать суть  терминов: Рождество, Пасха, Вознесение, Троица,   Крещение	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия; -  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи; - правильное осознание понятия «свобода выбора»; - стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
24. \8	Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира	Знакомство с нравственными заповедями мировых религий, формирование расширения понятий – добро и зло.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Курбан-байрам,   Ураза-байрам  Понимать суть  терминов: Вишакха, Пуджа, Дончод-хурал, Сагаалган	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.  Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета	- стремление к осмыслению и осознанному пониманию заповедей блаженств; -  умение сформулировать разницу между понятиями «заповеди» - стремление к умению избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;
25. \9	Религия и мораль. Нравственные заповеди в  религиях мира	Знакомство с нравственными заповедями мировых религий, формирование расширения понятий – добро и зло.	Закрепление	Понимать суть  термина: Притча	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- стремление к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными; - умение сформулировать вопросы по прочитанному тексту  и ответить на них.
26. \10	Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь	Формированию ценностного отношения к окружающему миру, понимания и осознания учащимися нравственной ценности «милосердие»	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Милосердие, взаимопомощь,	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- стремление к развитию в себе таких личностных качеств, как сопереживание, сострадание и милосердие; - стремление к эмоциональной  отзывчивости, пониманию и сопереживанию  чувствам  других людей; - проявление гуманизма ко всему живому;  - стремление к доброжелательному отношению к недостаткам и слабостям людей.
	4 четверть-8ч
27. \1	Семья	Формирование  у       обучающихся  понятия «семья» и «семейные ценности».	Закрепление	Понимать суть  терминов: семья, семейные ценности, традиция, дисциплина, тактичность.	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- понимание значимости семьи для любого человека, взаимопомощи; -  осознание уважительного отношения к родителям, родственникам и старшим по возрасту людям; - умение доброжелательно общаться как с  членами своей семьи, так и со всеми людьми; - стремление к сохранению и продолжению лучших семейных традиций.
28. \2	Долг, свобода, ответственность, труд	Формирование  у       обучающихся  понятия о долге, свободе, ответственности и труде, особенности отношения к этим понятиям в разных религиях.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: долг, свобода, ответственность, труд.	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- понимание значимости долг, свобода, ответственность, труд; -  осознание уважительного отношения к родителям, родственникам и старшим по возрасту людям; - умение доброжелательно общаться как с  членами своей семьи, так и со всеми людьми;
29. \3	Любовь и уважение к Отечеству.	Формирование  у       обучающихся  понятия о любви и уважении к Отечеству, особенности отношения к этим понятиям в разных религиях.	Изучение нового материала	Понимать суть  терминов: Долг, свобода, ответственность, учение и труд	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы	- осознание чувства гордости за Родину; - стремление к развитию патриотического самосознания; - стремление к выбору активной жизненной позиции; - умение объяснить мотивацию собственных  поступков.
30. \4	Подготовка творческих проектов.	Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий.	Урок обобщения и систематизации знаний	Понимать суть  терминов: Милосердие, взаимопомощь,	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы	- определение темы  для индивидуальной творческой работы; - самостоятельный  отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.
31. \5	Подготовка творческих проектов.	Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий.	Урок обобщения и систематизации знаний	Расширить и углубить знания	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	- определение темы  для индивидуальной творческой работы; - самостоятельный  отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.
32. \6	Подготовка творческих проектов.	Формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; готовность к публичному выступлению	Урок обобщения и систематизации знаний	Расширить и углубить знания	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.  Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета	- определение темы  для индивидуальной творческой работы; - самостоятельный  отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.
33. \7	Презентации творческих проектов	Формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; готовность к публичному выступлению	Урок комплексного применения ЗУН	Расширить и углубить знания	Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу,  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	- умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; - умение критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его; - умение уважительно относиться к чужому мнению; - стремление к объективному оцениванию творческих работ одноклассников.
34. \8	Презентации творческих проектов	Формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; готовность к публичному выступлению	Урок комплексного применения ЗУН	Расширить и углубить знания	Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу,  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	- умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; - умение критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его; - умение уважительно относиться к чужому мнению; - стремление к объективному оцениванию творческих работ одноклассников.

Краткое описание документа:

Рабочая программа

по основам мировых религиозных культур в 4 классе

учителя

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Майская средняя общеобразовательная школа»

Бучневой Натальи Владимировны

2014-2015 учебный год

                                             Пояснительная записка

             Рабочая программа учебного предмета «Основы  мировых религиозных культур» в 4 классе составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

Закона Российской Федерации «Об образовании» от 29.11.2012 г.

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год. Приказ № 253 от 31 марта 2014 года

Приказа Министерства образования и науки России от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерный учебный планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказам Министерством образования РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

Приказа Министерства образования и науки РБ  от 26.08.2013 № 1646/1 «О  формировании учебных планов ОУ РБ»

Устава МБОУ «Майская СОШ» от 30 ноября  2011 года;

«Основной образовательной программы МБОУ «Майская средняя общеобразовательная школа» на 2014-15 учебный год» от 29  августа 2014 года.

Учебного плана МБОУ «Майская СОШ» от 29.08.2014 года

Положения о рабочей программе «МБОУ «Майская СОШ» от 29 августа 2014 года протокол № 1.

Примерной программы по учебному  проекту в рамках модуля «Основы мировых религиозных культур» в соответствии с базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ «Начальное общее образование» в 4-м классе (Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2012г. №74. О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03 2004г. №1312).  и др. в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Место предмета в учебном плане.     В федеральном базисном учебном плане на изучение   курса «Основы мировых религиозных культур»  в 4 классе начальной школы отводится по 1 часу в неделю, всего 34 ч.

Цель учебного предмета:

- формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

  Основные задачи комплексного учебного курса:

Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур;

 Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре, морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Содержание  учебного предмета

        Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

        Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

        Основной принцип, заложенный в содержание курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.

        Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

-общая историческая судьба народов России;

-единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах посредством:

-ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

-педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

-ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

-единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

            Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций.

Тематическое планирование  - 34 часа

Модуль «Основы мировых религиозных культур» можно разделить на 3 части: 1 — введение «Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества» (урок 1); 2 — «Основы мировых религиозных культур» (уроки 2—29); 3 — «Духовные традиции многонационального народа России» (урок 30 и 4 часа — проектная деятельность).

Каждый раздел имеет свою тему, ценностно ориентированную направленность и ведущую воспитывающую идею.

 Часть 1 — выполняет функцию введения в курс ОРКСЭ и состоит из одного урока. Тема первого урока называется «Наш дом — Россия». Он является единым для всех модулей и может быть проведен учителем при полном составе класса. На этом уроке школьники узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии культурных, духовных, религиозных традиций в российском обществе и получат начальные представления о том, что такое духовность, традиция, нравственные ценности, какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества. Ведущей идеей первого урока является мысль о том, что народы России при их явном различии взглядов на мир (каждый из школьников уже знает, какой он будет изучать модуль) едины в своих общих гражданских ценностях и нормах, которые закреплены в Конституции России. Более того, у всех народов, населяющих Россию, есть общая история, государство, сходные нравственные основы. Все это создает возможности взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности (православные христиане, мусульмане, буддисты, иудеи и др.). Во вступительном слове учителю следует сказать о курсе ОРКСЭ и о специфике каждого модуля.

 В части 2 курса «Основы мировых религиозных культур» будет представлен обзор основ духовной православной, исламской, буддийской и иудейской традиции. Начинается этот раздел со второго урока — «Культура и религия».

Часть 3 «Духовные традиции многонационального народа России» предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. На этом этапе образовательный процесс выходит за рамки уроков во внеурочную деятельность учащихся, переходя в активную, творчески продуктивную фазу освоения модуля «Основы мировых религиозных культур».

Россия – наша родина (Знакомство с историей возникновения и особенностями религиозных культур)

Культура и религия (Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их

основатели. Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях

мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения.

Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль.

Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и

обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира.

Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода,

ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь,

социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и

уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и

многоконфессионального народа России.)

Возникновение религий Древнейшие верования.

Возникновение религий. Религии мира и их основатели

Священные Книги  религий  мира: Веды,  Авеста, Трипитака

Священные книга мира: Тора,   Библия, Коран

Хранители предания в религиях мира

Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния

Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад

Человек в религиозных традициях мира

Священные сооружения.

Искусство в религиозной культуре

Искусство в религиозной культуре

Творческие работы учащихся

Презентация творческих работ

История религии России

Религии России

Религиозные ритуалы.

Обычаи о обряды.

Паломничества и святыни

Праздники и календари

Праздники и календари

Религия и мораль.

Нравственные заповеди в религиях мира

Религия и мораль.

Нравственные заповеди в  религиях мира

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Семья

Долг, свобода, ответственность, труд

Любовь и уважение к  Отечеству.

Подготовка творческих проектов.

Презентации творческих  проектов

Содержание комплексного курса «Основы религиозных культур» сопряжено с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, существенной характеристикой которого являются требования к личностным, метапредметным и предметным результатам, обеспечивающим готовность каждого школьника к успешной социальной, жизненной, профессиональной самореализации и социализации в будущем. Рабочая программа по курсу разработана на основе нормативно – правовых и инструктивно-методических документов Минобразования и науки РФ и на основе учебника: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

 и духовные традиции.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников требует взаимопонимания и сотрудничества с их родителями. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработки согласованных действий и единых требований. Обязательными условиями воспитания духовно-нравственной личности младшего школьника при изучении «Основ религиозных культур» выступают: организация работы со средствами духовно-нравственного воспитания в рамках изучения курса как на уроке, так и во внеучебной деятельности; практическая деятельность, направленная на формирование способности к сопереживанию, состраданию, любви, бескорыстной заботе, восхищению, которые составляют основу духовности; обеспечение поддержки семьи, привлечение родных и близких учащихся к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса.

Перечень учебно-методического обеспечения:

Для учителя:

Е И Смольникова «Я иду на урок   в начальную школу»- основы православной культуры: книга для учителя .- М.:Институт  экспертизы образовательных программ, 2008г.

Мацыяка Е. В. Поурочные разработки «Основы мировых религиозных культур»: Метод. пособие. — М.:

 Электронное приложение к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (издательство «Просвещение» 2012г).

- Методическое пособие «Поурочные разработки к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (авторы А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов)  Издательство «Просвещение», 2011г

- А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

- А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков. «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России».

- Кураев А.В. «Основы православной культуры». 4-5 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.

Проектор «acer»

 Процессор « DEPO»- «WRITEMASTER »

Монитор «SAMSUNG» - «SYNCMASTER »

 Принтер «ML-1640»

 Экран 2х3м

Для учащихся:

-А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

-Электронный диск: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина: учебник « Основы мировых и религиозных культур», Москва, «Просвещение», 2012 г.

Интернет- ресурсы:

-proshkolu.ru;

-uchitel-izd.ru;

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 3 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом примерной программы:

Обучающиеся должны знать/понимать:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

-формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

-знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

-укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения  и развития культурных и духовных ценностей.

-основные понятия религиозных культур

-историю возникновения религиозных культур

-историю развития различных религиозных культур в истории России

-особенности и традиции религий

-описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.

Уметь:

-описывать различные явления религиозных традиций и культур

-устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

-излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества

-соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры

-строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий

-участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение

-готовить сообщения по выбранным темам.

Требования к личностным результатам:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих»,  развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной  деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

-определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Ожидаемые результаты:

У учащихся будут сформированы: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; эстетические потребности, ценности и чувства; основы  российской гражданской идентичности;  осознание своей этнической и национальной принадлежности; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Система оценивания планируемых результатов
Система оценки достижений планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ ориентирована на духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.

Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ – уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию. Но это не означает, что контроль по усвоению знаний учащимися не осуществляется- обязательны такие подходы к оцениванию, как вербальное поощрение, похвала, одобрение, интерес одноклассников и членов семьи к результатам деятельности учащихся.