муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа села Казаяк»
муниципального
района Иглинский район Республики Башкортостан
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АЛГЕБРЕ
УРОВНЯ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
8
КЛАССА
Программа
разработана на основе примерной программы основного общего образования по
математике «Математика5-6класс», «Алгебра 7-9класс», « Геометрия 7-9класс»,
авторы: Н.Я. Виленкин, Ю.Н. Макарычев, Л.С. Атанасян
на
2018-2019 уч..год
Составитель
: Малышенко Е.В.
Казаяк
20018г
Тематическое
планирование для 8
класса
на 2018-2019 учебный год по предмету« Алгебра»
Авторы: Ю.
Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова 4 часа в неделю,
всего 140 часа
Рациональные
дроби (26 часов)
Предметные: Познакомиться с понятиями дробные выражения, числитель и знаменатель
алгебраической дроби, область допустимых значений. Научиться распознавать
рациональные дроби; находить области допустимых значений переменной в дроби;
научиться находить значения рациональных выражений, допустимые значения
переменной; определять целые, дробные и рациональные выражения. Закрепить понятие алгебраической дроби; развивать умение находить
значения алгебраических дробей, находить область допустимых значений для
дробей. Закрепить умения применять основное свойство алгебраической дроби;
проверить умение сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю.
Познакомиться с правилами сложения и вычитания числовых дробей с одинаковыми
знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с
одинаковыми знаменателями; Формировать умение выполнять действия сложения и
вычитания с алгебраическими дробями. Познакомиться с алгоритмом сложения и
вычитания алгебраических дробей с разными знаменателями; развивать умение
выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть более сложные задания
на сложение и вычитание алгебраических дробей. Закрепить правила сложения и
вычитания алгебраических дробей; формировать умение выполнять действия с
алгебраическими дробями. Закрепить умение складывать и вычитать алгебраические
дроби с разными знаменателями; рассмотреть решение заданий различной сложности
с выполнением действий сложения и вычитания. Познакомиться
с правилами умножения рациональных дробей. Освоить алгоритм умножения дробей,
упрощая выражения. Закрепить правила умножения
алгебраических дробей Познакомиться с правилами возведения в степень
алгебраической дроби Закрепить правила деления алгебраических дробей;
развивать умения выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть
задания различного уровня сложности. Познакомиться с
понятиями целое, дробное, рациональное выражение, рациональная дробь,
тождество. Научиться преобразовывать рациональные выражения, используя все
действия с дробями. Научиться применять правила
преобразования рациональных выражений; развивать умение упрощать выражения,
доказывать тождества. Познакомиться с понятиями ветвь
гиперболы, коэффициент обратной пропорциональности, асимптота, симметрия
гиперболы; с видом и названием графика функции 
.
Научиться вычислять значения функций, заданных формулами; составлять таблицу
значений; строить и описывать свойства дробно-рациональных функций; применять
для построения графика и описания свойств асимптоту Научиться применять на
практике теоретический материал по теме «Операции с дробями.
Дробно-рациональная функция».
Личностные: Формирование
устойчивой мотивации к обучению; навыков организации и анализа своей
деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности; навыков
анализа, сопоставления, сравнения; устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой деятельности. Формирование навыков осознанного
выбора наиболее эффективного способа решения; навыков анализа, сопоставления,
сравнения; навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, целевых установок
учебной деятельности.
Регулятивные
: формировать
целевые установки учебной деятельности. самостоятельно находить и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения работы, оценивать весомость приводимых
доказательств и рассуждений, формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций; формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
препятствий; определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план
последовательности действий, осознавать качество и уровень усвоения. оценивать достигнутый
результат составлять план и последовательность действий.
.
Познавательные
: различать
методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент,
моделирование, вычисление) , выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного
решения; осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края; осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям, ориентироваться на
разнообразие способов решения задач, уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию; создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста восстанавливать предметную ситуацию, описанную в
задаче путем переформулирования, упрощенного персказа текста, с выделением
только существенной для решения задачи информации ,уметь осуществлять анализ
объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию;
выбирать наиболее эффективные
способы решения задачи;
развить у учащихся
представление о месте математики в системе наук воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее
решения способствовать формированию научного мировоззрения; организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. проявлять готовность к обсуждению разных точек
зрения и выработке общей (групповой) позиции
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
одноклассниками; определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы
для принятия эффективных совместных решений. управлять своим поведением (контроль,
самокоррекция, оценка своего действия). аргументировать свою точку зрения, спорить и
отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. уметь слушать и
слышать друг друга регулировать собственную деятельность посредством письменной
речи ; воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее
решения ; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ее решения.
|
№
урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема
урока
|
Примечания
|
Примечания
для обуч. с ОВЗ
|
|
1/1
|
01.09
|
|
Рациональные выражения.
|
|
|
|
2/2
|
04.09
|
|
Рациональные выражения.
|
|
|
|
3/3
|
06.09
|
|
Основное свойство алгебраической дроби.
|
|
|
|
4/4
|
07.09
|
|
Основное свойство алгебраической дроби.
Сокращение дробей.
|
|
|
|
5/5
|
08.09
|
|
Сокращение дробей.
|
|
|
|
6/6
|
11.09
|
|
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
|
|
|
|
7/7
|
13.09
|
|
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
|
|
|
|
8/8
|
14.09
|
|
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
|
|
|
|
9/9
|
15.09
|
|
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
|
|
|
|
10/10
|
18.09
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями
|
|
|
|
11/11
|
20.09
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями.
|
|
|
|
12/12
|
21.09
|
|
Решение примеров на сложение и вычитание
алгебраических дробей.
|
|
|
|
13/13
|
22.09
|
|
Решение примеров на сложение и вычитание
алгебраических дробей
|
|
|
|
14/14
|
25.09
|
|
Контрольная работа №1 по теме:
"Рациональные дроби и их свойства".
|
|
|
|
15/15
|
27.09
|
|
Работа над ошибками. Умножение дробей.
|
|
|
|
16/16
|
28.09
|
|
Умножение дробей.
|
|
|
|
17/17
|
29.09
|
|
Возведение дроби в степень.
|
|
|
|
18/18
|
02.10
|
|
Возведение дроби в степень.
|
|
|
|
19/19
|
04.10
|
|
Деление дробей.
|
|
|
|
20/20
|
05.10
|
|
Деление дробей.
|
|
|
|
21/21
|
06.10
|
|
Деление дробей.
|
|
|
|
22/22
|
09.10
|
|
Деление дробей.
|
|
|
|
23/23
|
10.10
|
|
Преобразование рациональных выражений
|
|
|
|
24/24
|
12.10
|
|
Преобразование рациональных выражений.
|
|
|
|
25/25
|
13.10
|
|
Функция  ,
её свойства и график.
|
|
|
|
26/26
|
16.10
|
|
Контрольная работа №2 по теме:
"Операции с дробями. Дробно-рациональная функция"
|
|
|
Квадратные
корни ( 26часов)
Предметные: Познакомиться
с понятиями рациональные числа, множества рациональных и натуральных чисел. Освоить
символы математического языка и соотношения между этими символами. Научиться
описывать множества целых рациональных, действительных и натуральных чисел. Познакомиться
с понятием иррациональных чисел. Познакомиться с
понятиями арифметический квадратный корень, подкоренное число; с
символом математики для обозначения нового числа 
.
Научиться формулировать определение арифметического квадратного корня;
извлекать квадратные корни из простых чисел.
Познакомиться с понятием и способом решения уравнения x2=а.
Познакомиться с некоторыми приближенными значениями иррациональных чисел под
корнем. Развивать умение вычислять приближённые значения квадратного корня
из чисел на калькуляторе и с помощью таблицы в учебнике. Познакомиться с
основными свойствами и графиком функции
и
показать правила построения графика данной функции; формировать умение
строить графики функций вида ,и по графику
определять свойства функций. Рассмотреть свойства квадратных корней и показать
их применение; формировать умение вычислять квадратные корни, используя их
свойства. Научиться вычислять квадратные корни, используя их свойства.
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Понятие
арифметического квадратного корня и его свойства»
.Освоить операцию вынесения множителя из-под знака корня, преобразование
подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности;
развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней. Закрепить правила
вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных членов;
рассмотреть примеры на преобразование различной сложности. Освоить алгоритм
внесения множителя под знак корня, преобразование подобных членов; рассмотреть
примеры на преобразование различной сложности. Закрепить правила внесения
множителя под знак корня, преобразование подобных членов; рассмотреть примеры
на преобразование различной сложности. Освоить принцип преобразования корней
из произведения, дроби и степени, освобождение от иррациональности в
знаменателе, рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
Повторить свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами
квадратных корней. Обобщить знания и умения по теме свойства квадратных
корней.
Личностные: Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, навыков
осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Формирование целевых
установок учебной деятельности. Формирование устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой деятельности. Формирование навыков организации и анализа
своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности, навыков
анализа, сопоставления, сравнения.
Метапредметные:
Регулятивные – формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации
мотивационного конфликта и к преодолению препятствий определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий; осознавать качество и уровень
усвоения определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий. самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять
план выполнения работы. оценивать весомость приводимых
доказательств и рассуждений; формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации
мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные – осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям, ориентироваться
на разнообразие способов решения задач. уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию; создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста, уметь; выполнять
учебные задачи, не имеющие однозначного решения; создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
Коммуникативные – определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений. управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
одноклассниками. проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции ; воспринимать
текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения; регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи ; способствовать
формированию научного мировоззрения.
|
№
урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема
урока
|
Примечания
|
Примечания
для обуч. с ОВЗ
|
|
27/1
|
18.10
|
|
Рациональные числа.
|
|
|
|
28/2
|
19.10
|
|
Рациональные числа.
|
|
|
|
29/3
|
20.10
|
|
Иррациональные числа.
|
|
|
|
30/4
|
23.10
|
|
Квадратные корни. Арифметический
квадратный корень.
|
|
|
|
31/5
|
25.10
|
|
Уравнение x2 =
а.
|
|
|
|
32/6
|
26.10
|
|
Уравнение x 2=
а.
|
|
|
|
33/7
|
27.10
|
|
Нахождение приближённых значений
квадратного корня.
|
|
|
|
34/8
|
06.11
|
|
Функция  . и
её график.
|
|
|
|
35/9
|
08.11
|
|
Функция . Её
свойства и график.
|
|
|
|
36/10
|
09.11
|
|
Квадратный корень из произведения и
дроби.
|
|
|
|
37/11
|
10.11
|
|
Квадратный корень из произведения и
дроби.
|
|
|
|
38/12
|
13.11
|
|
Квадратный корень из степени.
|
|
|
|
39/13
|
15.11
|
|
Квадратный корень из степени
|
|
|
|
40/14
|
16.11
|
|
Контрольная работа №3 по теме:
"Понятие арифметического квадратного корня и его свойства".
|
|
|
|
41/15
|
17.11
|
|
Работа над ошибками.
Вынесение множителя за знак корня.
|
|
|
|
42/16
|
20.11
|
|
Вынесение множителя за знак корня.
|
|
|
|
43\17
|
22.11
|
|
Вынесение множителя за знак корня.
|
|
|
|
44/18
|
23.11
|
|
Внесение множителя под знак корня.
|
|
|
|
45/19
|
24.11
|
|
Внесение множителя под знак корня.
|
|
|
|
46/20
|
27.11
|
|
Преобразование выражений, содержащих
квадратные корни.
|
|
|
|
47/21
|
29.11
|
|
Преобразование выражений, содержащих
квадратные корни.
|
|
|
|
48/22
|
30.11
|
|
Преобразование выражений, содержащих
квадратные корни.
|
|
|
|
49/23
|
01.12
|
|
Преобразование выражений, содержащих
квадратные корни.
|
|
|
|
50\24
|
04.12
|
|
Преобразование выражений, содержащих
квадратные корни.
|
|
|
|
51/25
|
06.12
|
|
Выполнение заданий по теме: Свойства
квадратных корней
|
|
|
|
52 /26
|
07.12
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Свойства
квадратных корней»
|
|
|
|
Квадратные
уравнения (25часов)
Предметные: Познакомиться
с понятиями квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение,
неприведенное квадратное уравнение; освоить правило решения квадратного
уравнения. Научиться решать простейшие квадратные уравнения способом
вынесения общего множителя за скобки. Познакомиться с понятиями полное и
неполное квадратное уравнение; со способами решения неполных квадратных
уравнений. Научиться проводить доказательные рассуждения о корнях уравнения с
опорой на определение корня, функциональные свойства выражений; решать
квадратные уравнения, распознавать квадратные уравнения.
Рассмотреть решение неполных квадратных уравнений различного уровня
сложности; развивать у уч-ся умение решать квадратные уравнения.
Освоить способ решения квадратного уравнения выделением квадрата двучлена.
Научиться решать квадратные уравнения с помощью данного способа; распознавать
квадратный трехчлен. Познакомиться со способом решения
полных квадратных уравнений с использованием формулы корней квадратного
уравнения; понятие дискриминанта квадратного уравнения ;формировать
умение решать квадратные уравнения. Ввести формулы для решения квадратных
уравнений с четным вторым коэффициентом; развивать умение решать квадратные
уравнения. Освоить математическую модель решения
задач на составление квадратного уравнения. Научиться решать текстовые задачи
на нахождение корней квадратного уравнения. Научиться решать текстовые задачи
на нахождение корней квадратного уравнения. Научиться решать текстовые задачи
на нахождение корней квадратного уравнения.
Повторить формулы для решения квадратных уравнений; доказать теорему Виета,
показать ее применение; рассмотреть различные задания на применение теоремы
Виета; сформировать умение использовать эту теорему. Рассмотреть различные
задания на применение теоремы Виета; сформировать умение использовать эту
теорему, правила разложения многочленов на множители; развивать умение
решать квадратные уравнения различными способами.
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Квадратные
уравнения».
|
Личностные: Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения; навыков организации и анализа своей
деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности; навыков
осознанного выбора наиболее эффективного способа решения; устойчивой мотивации
к проблемно-поисковой деятельности. Формирование целевых установок учебной
деятельности навыков анализа, творческой инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные
: осознавать
качество и уровень усвоения; определять последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы. оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений, формировать способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного
конфликта и к преодолению препятствий, самостоятельно
находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений, формировать целевые
установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых
операций ; оценивать достигнутый результат.
Познавательные : уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения, осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
пространства родного края, осуществлять сравнение и классификацию по заданным
критериям, ориентироваться на
разнообразие способов решения задач, уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста, уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно
искать и отбирать необходимую информацию.
Коммуникативные
: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции. организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую
для ее решения.
способствовать формированию научного мировоззрения; определять цели и функции
участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений. управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,
оценка своего действия).
|
№
урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема
урока
|
Примечания
|
Примечания
для обуч. с ОВЗ
|
|
53/1
|
08.12
|
|
Работа над ошибками.
Понятие квадратного уравнения
|
|
|
|
54/2
|
11.12
|
|
Неполные квадратные уравнения.
|
|
|
|
55/3
|
13.12
|
|
Неполные квадратные уравнения.
|
|
|
|
56/4
|
14.12
|
|
Неполные квадратные уравнения.
|
|
|
|
57/5
|
15.12
|
|
Выделение квадрата двучлена.
|
|
|
|
58/6
|
18.12
|
|
Формулы корней квадратного уравнения.
|
|
|
|
59/7
|
20.12
|
|
Формулы корней квадратного уравнения.
|
|
|
|
60/8
|
21.12
|
|
Формулы корней квадратного уравнения.
|
|
|
|
61/9
|
22.12
|
|
Решение задач с помощью квадратных
уравнений.
|
|
|
|
62/10
|
25.12
|
|
Решение задач с помощью квадратных
уравнений.
|
|
|
|
63/11
|
27.12
|
|
Решение задач с помощью квадратных
уравнений.
|
|
|
|
64/12
|
28.12
|
|
Решение задач с помощью квадратных
уравнений.
|
|
|
|
65/13
|
29.12
|
|
Теорема Виета.
|
|
|
|
66/14
|
15.01
|
|
Теорема Виета.
|
|
|
|
67/15
|
17.01
|
|
Контрольная работа № 5 по теме:
«Квадратные уравнения»
|
|
|
|
68/16
|
18.01
|
|
Работа над ошибками.
Рациональные уравнения как
математические модели реальных ситуаций.
|
|
|
|
69/17
|
19.01
|
|
Решение дробных рациональных уравнений.
|
|
|
|
70/18
|
22.01
|
|
Решение дробных рациональных уравнений.
|
|
|
|
71/19
|
24.01
|
|
Решение дробных рациональных уравнений.
|
|
|
|
72\20
|
25.01
|
|
Решение дробных рациональных уравнений.
|
|
|
|
73/21
|
26.01
|
|
Решение задач с помощью дробных
рациональных уравнений.
|
|
|
|
74/22
|
29.01
|
|
Решение задач с помощью дробных
рациональных уравнений.
|
|
|
|
75/23
|
31.01
|
|
Решение задач с помощью дробных
рациональных уравнений.
|
|
|
|
76/24
|
01.02
|
|
Решение задач с помощью дробных
рациональных уравнений.
|
|
|
|
77/25
|
02.02
|
|
Контрольная работа № 6 по теме «Дробно-рациональные
уравнения»
|
|
|
Неравенства (28
часа)
Предметные:
Познакомиться со способом сравнения
неравенств при помощи их разности. Ввести свойства неравенства; формировать
умение сравнивать числа и выражения, пользуясь свойствами неравенств.
Научиться формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на
числовой прямой, доказывать неравенства алгебраически. Научиться формулировать
свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой прямой, доказывать
неравенства алгебраически. Познакомиться с
правилами сложения и умножения числовых неравенств. Освоить алгоритм умножения
неравенства на положительное и отрицательное число. Научиться решать числовые
неравенства и показывать их схематически на числовой прямой. Научиться решать
числовые неравенства и показывать их схематически на числовой прямой. Повторить
понятия приближения с избытком и недостатком, сформировать навык преобразования
выражений для оценки погрешности и точности приближения.
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Числовые
неравенства и их свойства». Познакомиться с понятиями
подмножество , пересечение и объединение множеств, с принципом кругов
Эйлера. Научиться находить объединение и пересечение множеств, приводить
примеры несложных классификаций. Научиться находить
пересечение и объединение множеств и числовых промежутков. Познакомиться
с понятиями числовая прямая, числовой промежуток. Научиться определять вид
промежутка. Ввести правила обозначения ,
названия и изображения на координатной прямой числовых промежутков. Объяснить
правила решения и оформления линейных неравенств; их свойства, формировать
умение решать линейные неравенства. Формировать умение решать линейные
неравенства, используя их свойства. Формировать умение решать системы линейных
неравенств. Научиться применять на практике
теоретический материал по теме «Неравенства с одной переменной и их системы».
Личностные: Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения; устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой деятельности; навыков осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения. Формирование навыков организации и анализа своей
деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности, целевых
установок учебной деятельности. Формирование навыков анализа, творческой
инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные
– осознавать
качество и уровень, определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата, составлять план последовательности действий, усвоения, самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы, формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций формировать способность к мобилизации сил и энергии,
к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
препятствий. определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план
последовательности действий, осознавать качество и уровень
усвоения.
Познавательные –уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию, выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения, осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края, осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
ориентироваться на разнообразие способов решения задач, создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно
искать и отбирать необходимую информацию. уметь
осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
необходимую информацию. выполнять учебные задачи, не
имеющие однозначного решения.
Коммуникативные – проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции, организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ее решения, способствовать
формированию научного мировоззрения. определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями
между членами группы для принятия эффективных совместных решений. управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка
своего действия).
|
№
урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема
урока
|
Примечания
|
Примечания
для обуч. с ОВЗ
|
|
78/1
|
05.02
|
|
Работа над ошибками.
Числовые неравенства.
|
|
|
|
79\2
|
07.02
|
|
Числовые неравенства.
|
|
|
|
80/3
|
08.02
|
|
Свойства числовых неравенств.
|
|
|
|
81/4
|
09.02
|
|
Свойства числовых неравенств.
|
|
|
|
82/5
|
12.02
|
|
Свойства числовых неравенств.
|
|
|
|
83/6
|
14.02
|
|
Сложение и умножение числовых
неравенств.
|
|
|
|
84/7
|
15.02
|
|
Сложение и умножение числовых
неравенств.
|
|
|
|
85/8
|
16.02
|
|
Сложение и умножение числовых
неравенств.
|
|
|
|
86/9
|
19.02
|
|
Погрешность и точность приближения.
|
|
|
|
87/10
|
20.02
|
|
Погрешность и точность приближения.
|
|
|
|
88/11
|
21.02
|
|
Контрольная работа № 7 по теме:
«Числовые неравенства и их свойства»
|
|
|
|
89/12
|
22.02
|
|
Работа над ошибками.
Пересечение и объединение множеств.
|
|
|
|
90\13
|
26.02
|
|
Пересечение и объединение множеств.
|
|
|
|
91/14
|
28.02
|
|
Пересечение и объединение множеств.
|
|
|
|
92/15
|
01.03
|
|
Числовые промежутки.
|
|
|
|
93/16
|
02.03
|
|
Числовые промежутки.
|
|
|
|
94/17
|
05.03
|
|
Числовые промежутки.
|
|
|
|
95/18
|
06.03
|
|
Решение неравенств с одной переменной.
|
|
|
|
96/19
|
07.03
|
|
Решение неравенств с одной переменной.
|
|
|
|
97/20
|
09.03
|
|
Решение неравенств с одной переменной.
|
|
|
|
98/21
|
12.03
|
|
Решение неравенств с одной переменной.
|
|
|
|
99/22
|
14.03
|
|
Решение неравенств с одной переменной.
|
|
|
|
100/23
|
15.03
|
|
Решение систем неравенств с одной
переменной.
|
|
|
|
101/24
|
16.03
|
|
Решение систем неравенств с одной
переменной.
|
|
|
|
102/25
|
19.03
|
|
Решение систем неравенств с одной
переменной.
|
|
|
|
103/26
|
21.03
|
|
Решение систем неравенств с одной
переменной.
|
|
|
|
104/27
|
22.03
|
|
Обобщающий урок по теме: «Неравенства с
одной переменной и их системы»
|
|
|
|
105/28
|
23.03
|
|
Контрольная работа № 8 по теме:
«Неравенства с одной переменной и их системы»
|
|
|
Степень с целым
показателем. Элементы статистики (15часов)
Предметные:
Познакомиться с понятиями степень с
отрицательным целым показателем, со свойством степени с отрицательным целым
показателем. Научиться вычислять значения степеней с целым отрицательным
показателем, упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным
показателем. Повторить правила решения заданий на
нахождение степени с целым отрицательным показателем, условие существования
этой степени; рассмотреть примеры различной сложности. Познакомиться со
свойствами степени с целым показателем, формировать умение преобразовывать
выражения, используя эти свойства. Научиться применять
свойства степени для преобразования выражений и вычислений. Познакомиться
с правилом записи числа в стандартном виде, научиться использовать запись
чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов,
длительности процессов в окружающем мире. Закрепить умение использовать запись
чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов,
длительности процессов в окружающем мире, повторить преобразование выражений,
используя свойства степени с целым показателем.
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Степень с целым
показателем и ее свойства». Познакомиться с понятиями элементы статики,
статистика в сферах деятельности, выборочный метод, генеральная
совокупность, выборка. Научиться делать выборочные исследования
чисел; делать выборку в представительной форме; осуществлять случайную выборку
числового ряда данных. Познакомиться со способом специфического изображения
интервального ряда: гистограмма частот. Научиться обрабатывать информацию с
помощью интервального ряда и таблицы распределения частот; строить интервальный
ряд схематично, используя гистограмму полученных данных.
|
№
урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема
урока
|
Примечания
|
Примечания
для обуч. с ОВЗ
|
|
106/1
|
02.04
|
|
Работа над ошибками.
Определение степени с целым
отрицательным показателем.
|
|
|
|
107/2
|
04.04
|
|
Определение степени с целым
отрицательным показателем.
|
|
|
|
108/3
|
05.04
|
|
Определение степени с целым
отрицательным показателем.
|
|
|
|
109/4
|
06.04
|
|
Свойства степени с целым показателем.
|
|
|
|
110/5
|
09.04
|
|
Свойства степени с целым показателем.
|
|
|
|
111\6
|
11.04
|
|
Свойства степени с целым показателем.
|
|
|
|
112/7
|
12.04
|
|
Стандартный вид числа
|
|
|
|
113/8
|
13.04
|
|
Стандартный вид числа
|
|
|
|
114/9
|
16.04
|
|
Стандартный вид числа
|
|
|
|
115/10
|
18.04
|
|
Контрольная работа № 9 по теме: «Степень
с целым показателем и ее свойства»
|
|
|
|
116/11
|
19.04
|
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
117/12
|
20.04
|
|
Сбор и группировка статистических
данных.
|
|
|
|
118/13
|
23.04
|
|
Сбор и группировка статистических
данных.
|
|
|
|
119/14
|
25.04
|
|
Наглядное представление статистической
информации.
|
|
|
|
120/15
|
26.04
|
|
Наглядное представление статистической
информации.
|
|
|
Личностные: Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения; устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой деятельности; навыков осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения. Формирование навыков организации и анализа своей
деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности, целевых
установок учебной деятельности. Формирование навыков анализа, творческой
инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные осознавать
качество и уровень усвоения, определять последовательность промежуточных
целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности
действий, самостоятельно
находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы, оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений, формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
препятствий.
Познавательные – создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста, выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения, уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию,
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края, осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям¸ уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию, создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные
– проявлять готовность к
обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
,организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
одноклассниками, воспринимать
текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения. способствовать
формированию научного мировоззрения. определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями
между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
ПОВТОРЕНИЕ
(20часов)
|
Предметные:
Рассмотреть решение заданий на
преобразование и упрощение рациональных выражений , доказательство тождеств
различного уровня сложности и проверяющие умения. Повторить правила внесения
и вынесения множителя под знак корня, преобразование подобных членов;
рассмотреть примеры на преобразование различной сложности. Повторить решение
рациональных уравнений различной сложности. Повторить решение неравенств
с одной переменной различной сложности. Повторить решение систем
неравенств с одной переменной различной сложности. Научиться
применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8
класса
|
Личностные: формирование устойчивой мотивации
к обучению; формирование навыков составления алгоритма выполнения
заданий; Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа
решения; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Критичность мышления, распознать логически некорректные высказывания.
Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих
действий. Адекватное самовосприятие. Адекватная оценка других. Желание
приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся. Сформированная
учебная мотивация. Осознанность учения.
Метапредметные:
Регулятивные :
осознавать
качество и уровень усвоения, определять последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы. оценивать весомость
приводимых доказательств и рассуждений, формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций оценивать достигнутый
результат.
Познавательные – создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста
уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию, осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения,
осуществлять сравнение и классификацию по заданным
критериям
выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для решения; уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной
и групповой работы; организовывать и планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками. : сотрудничать с одноклассниками, работать в группах,
слушать другого, при ответе у доски и с места, совместная деятельность с
учителем и одноклассниками, отвечать у доски и с места, отстаивать свою точку
зрения.
|
№
урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема
урока
|
Примечания
|
Примечания
для обуч. с ОВЗ
|
|
121/1
|
27.04
|
|
Преобразование рациональных выражений.
|
|
|
|
122/2
|
30.04
|
|
Преобразование рациональных выражений.
|
|
|
|
123\3
|
02.05
|
|
Вынесение и внесение множителя под знак
корня.
|
|
|
|
124/4
|
03.05
|
|
Квадратные корни Свойства квадратного
корня.
|
|
|
|
125/5
|
04.05
|
|
Решение уравнений.
|
|
|
|
126/6
|
07.05
|
|
Квадратные уравнения Квадратный корень
из произведения и дроби
|
|
|
|
127/7
|
08.05
|
|
Решение неравенств с одной переменной.
Решение систем неравенств с одной переменной
|
|
|
|
128/8
|
10.05
|
|
Решение неравенств с одной переменной. Решение
систем неравенств с одной переменной
|
|
|
|
129/9
|
11.05
|
|
Решение задач на движение
|
|
|
|
130\10
|
14.05
|
|
Решение задач на движение
|
|
|
|
131\11
|
16.05
|
|
Решение задач на совместную работу
|
|
|
|
132/12
|
17.05
|
|
Решение задач на совместную работу
|
|
|
|
133\13
|
18.05
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
|
134/14
|
21.05
|
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
135/15
|
23.05
|
|
Итоговое повторение курса 8 кл.
|
|
|
|
136/16
|
24.05
|
|
Итоговое повторение курса 8 кл.
|
|
|
|
137/17
|
25.05
|
|
|
|
|
|
138/18
|
28.05
|
|
|
|
|
|
139/19
|
30.05
|
|
|
|
|
|
140/20
|
31.05
|
|
|
|
|
