|
№ урока
|
Раздел,
тема
|
Количество
часов
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
|
Предметные
результаты
|
Метапредметные
результаты
(универсальные учебные действия)
|
Личностные
результаты
|
План
|
Факт
|
|
|
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
|
|
|
|
|
Модуль 1.
Человек. Межличностные отношения.(13 ч)
|
|
1a
Праздники
|
1
|
Комбинированный
|
предварит
|
Уметь прогнозировать содержание текста,
выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы, уметь различать
схожие лексические единицы
|
Коммуникативные:
понимать возможность различных позиций
других людей, уметь формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование мотивации изучение иностранного
языка. Осознавать повышения уровня качества знаний по предмету
|
|
|
|
Праздники
Чтение и лексика
|
1
|
Урок изучения нового и первичное закрепление
|
текущий
|
|
|
|
1b Предрассудки и суеверия.
Аудирование
и устная речь
|
1
|
Урок развитияречевых умений.
|
текущий
|
Уметь вести диалог по предложенной ситуации,
развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать
идиомы в речи, развитие образного мышления.
|
Регулятивные: соотносить задание с образцом.
Познавательные: находить необходимую
информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова.
Коммуникативные: слушать и понимать,
участвовать в диалоге
|
Уважение к культуре своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
|
1с
Настоящие времена
|
1
|
Урок развитияязыковых навыков.
|
Умение распознавать и использовать в речи
настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple,
P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous
|
П:структурирование знаний Познавательные:
извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и
группировать грамматические явления.
К:формирование умения работать в парах
Р:принимать и сохранять учебную цель и
задачу
|
Личностная мотивация учебной деятельности
|
|
|
|
Настоящие времена
Урок грамматики.
|
1
|
|
|
|
1d
Праздники
Лексика и устная речь
|
1
|
Комб. урок
|
текущий
|
Знать способы образования сложносочин,
сложноподчиненных предлож-й ( также предлоги места) и употр-ть их в речи.
Уметь распознавать и употреблять по теме устойчивые словосочетания.
|
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
Р:выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
|
Формирование позитивного отношения к себе и
окружающему миру
|
|
|
|
1e Праздники в нашей стране
Письмо.
|
1
|
Комб. урок
|
|
Уметь написать статью по образцу, знать
лексику неофициального стиля.
|
|
|
|
|
8.
8
|
1f
Английский в использовании
|
1
|
Урок развитияречевых умений
|
текущий
|
Знать признаки и уметь распознавать и
употреблять в речи фразовый глагол ‘turn’ и зависимых предлогов. Овладение
способами словообразования.
|
П: способность и умение производить анализ,
сравнение, обобщение
Р:определение последовательности действий
К:умение выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации
|
Л:формировать внутреннюю позицию школьника
|
|
|
|
Лексика.
Способы словообразования
|
1
|
комб
|
|
|
|
10. 9
|
Культ/вед-1 Культура стран изучаемого
языка Индейский национальный праздник
|
1
|
Комбинированный
|
текущий
|
Прогнозирование содержания текста с опорой
на иллюстрации подзаголовки; поисковое и изучающее чтение:упр.2—3
Сообщения на основе прочитанного (по плану и
Самостоятельно составленным
тезисам): упр. 3
|
П:смысловое чтение (выбор вида чтения в
зависимости от цели)
Р: определение последовательности действий
К: умение передать информацию
|
Л:формирование интереса к окружающему миру
|
|
|
|
Меж/связи-1 (Татьянин
день – День
студентов
Комбинированный
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение текста с полным пониманием,
заполнение пропусков, Обсуждение
текста с переносом на личный опыт
|
Познавательные: построение речевого
высказываеия в письменной форме.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли
в соответствии с заданными задачами и условиями .
П:смысловое чтение (выбор вида чтения в
зависимости от цели)
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: формирование умения работать в парах
|
Л:организовывать сотрудничество с учителем и
сверстниками
|
|
|
|
День Памяти.Развитие навыков выразительного
чтения.
|
1
|
Комбинированный
|
текущий
|
Ознакомительное чтение
стихотворения, текста;
прогнозирование содержания
текста: упр. 1.2; поисковое и
изучающее чтение: упр.3, 4, 5, 7a;
Высказывания по теме ценностного содержания: упр 1, обсуждение прочитанного
(диалоги): упр. 7a; сообщение о праздновании Дня Победы упр. 7b;выражение
личного
аргументированного отношения к прочитанному:
упр. 8
|
П:смысловое чтение (выбор вида чтения в
зависимости от цели)
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: формирование умения работать в парах
|
Л:организовывать сотрудничество с учителем и
сверстниками
|
|
|
|
Тематический зачет по блоку № 1 «Праздники»
Контроль знаний
|
1
|
Контроль знаний
|
тематический
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.
|
П. контроль и самоконтроль знания изученной
лексики и грамматики 1 модуля знание основной лексики по теме - знание
грамматического материала
- знание значений фразового глагола «to
turn»
-знание фиксированных предлогов,
употребляемых с определёнными глаголами
Обладать навыками самоконтроля и самооценки
|
. Озознавать повышение уровня качества
знаний по предмету
|
|
|
|
Модуль 2.
Life and Living. / Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе. (12 час)
|
|
14.
|
2a Жизнь в космосе.
|
1
|
|
предварит
|
Уметь понимать несложные тексты, оценивать
полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста,
сос-ть рассказ на основе прочитанного, вести диалог-расспрос.
|
К:адекватно использовать речевые средства
для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Р:принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства её осуществления.
П:осознанно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации.
|
Личностная мотивация учебной деятельности
|
|
|
|
15.
|
2b
Семья. Аудирование и устная речь
|
1
|
|
предварит
|
Знать правильное чтение и написание новых
слов, их применение. Уметь вести диалог–обмен мнениями.
|
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
|
Стремление к лучшему осознанию культуры
своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей
других стран
|
|
|
|
16.
|
2c
Неличные формы глагола. Контроль навыков
аудирования.
|
1
|
|
текущий
|
Знать признаки и уметь распознавать,
употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив,
герундий).
|
|
|
|
17.
|
Грамматика.
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
2d
Город и село Лексика и устная речь. Контроль
навыков письма.
|
1
|
|
Теку
щий
|
Уметь определять тему, содержание текста,
выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться
о фактах и событиях на основе прочитанного.
|
П: : выбор наиболее эффективных способов
решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: формирование умения работать в парах
|
Личностная мотивация учебной деятельности
|
|
|
|
19.
|
2e
Личное письмо.
|
1
|
|
Уметь находить ключевые слова в задании.
Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном
порядке.
|
П:строить речевое высказывание в письменной
форме
Р:составление плана и последовательности
действий
К: формирование умения объяснять свой выбор
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
|
|
|
20.
|
2f
Английский в использовании Лексика. Контроль
навыков говорения
|
1
|
|
текущий
|
Уметь образовывать фразовые глаголы,
словообразование имен существительных от имен прилагательных, использование
их в речи.
|
П: способность и умение производить анализ,
сравнение, обобщение
– развитие умения применять
лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА);
Р:определение последовательности действий
К: формирование умения объяснять свой выбор
|
|
|
|
21.
|
Культуроведение 2. Дом премьер-министра.
|
1
|
|
текущий
|
Уметь выбирать главные факты из текста,
применять лексико-грамматические знания в работе с иноязычным текстом.
|
П: способность и умение производить анализ,
сравнение, обобщение
Р:определение последовательности действий
К: формирование умения объяснять свой выбор
|
Личностная мотивация учебной деятельности
|
|
|
|
Экология в опасности. Контроль навыков
чтения
|
1
|
|
текущий
|
Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от
коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.
|
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
|
Личностная мотивация учебной деятельности
|
|
|
|
Обобщающее повторение по теме «Жизнь в
городе и в селе»
|
1
|
|
тематич
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений
|
П. владеть изученным лексико-грамматическим
материалом по теме «Образ жизни» во всех видах речевой деятельности
К. учить сотрудничеству в поиске и сборе
информации
Р. учить предвосхищать результаты уровня
усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной
деятельности
|
Л развивать навыки письменной речи в
процессе овладения языковым материалом
|
|
|
|
Повторение изученного в главах 1, 2
|
1
|
|
итоговый
|
|
|
|
Модуль
3. See it to believe it. / Вселенная и
человек (10 час)
|
|
3a Чтение и лексика
Введение лексики по теме В поисках Несси
|
1
|
Урок изучение нового и первичное закрепление
|
предварит
|
Уметь читать с различными стратегиями в
зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее
устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор наиболее эффективных способов решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
|
|
|
|
|
В поисках Несси
Чтение и лексика
|
1
|
Урок развитие речевых умений.
|
текущий
|
|
|
|
|
3b Сны и кошмары
Аудирование и устная речь
|
1
|
Урок развитие речевых умений.
|
текущий
|
Уметь вести диалог-обмен мнениями по
предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования.
|
Л:личностная
мотивация учебной деятельности
П:выбор вида
аудирования в зависимости от цели
Р: выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей
К: формирование
умения работать в парах
|
|
|
|
|
3с Видо временные формы глагола. Прошедшее
время
Грамматика
|
1
|
Урок развитие языковых навыков.
|
текущий
|
Уметь распознавать и употреблять в речи
глаголы в прошедших временах.Уметь употреблять конструкции used to, would.
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
|
|
|
|
|
3d Иллюзии
Лексика и устная речь.
|
1
|
Урок -формирование
языковых навыков.
|
текущий
|
Полно и точно понимать содержание текста при
чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь
делать сообщение в связи с прочитанным
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
|
|
|
|
|
3e
Рассказы. Письмо.
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
Уметь написать историю по плану
(120-180-слов). Выражение
последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления
прилагатель-ных и наречий в описаниях.
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
П. Знать значение новых слов,
способов словообразования сложносочиненных
прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.
Л.
– формировать гражданскую идентичность
учащихся через освоение мирового и российского общекультурного наследия
через
формирование потребности в самореализации,
– развивать мотивацию к учению, образованию
как
основе успешной профессиональной
деятельности;
– формировать систему ценностей;
– воспитывать уважение к людям разных
профессий.
|
|
|
|
|
3f Английский в использовании Лексика и
грамматика.
|
1
|
Урок
развитияязыковых навыков.
.
Комбинированный
|
текущий
|
Поисковое чтение текст- с. 42 изучающее
чтение – текст с
использование
м разных
временных
форм: упр. 5
Анализ способов словообразования сложных прилагательных,
значений фразового глагола ‘ come ’, Выполнение тренировочных упражнений.
|
|
|
|
|
Культуровед. 3. Знаменитый замок с
приведениями в Британии.
|
1
|
текущий
|
-описание тематических картинок
-чтение несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей с разной глубиной понимая, оценивание полученную информацию.
-формирование представления о сходстве и
различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка
-употребление фоновой лексики и знакомоство
с реалиями стран изучаемого языка
|
|
|
|
|
О домовых и русалках: русских призраках
Комбинированный
|
1
|
Комбинированный
|
текущий
|
Чтение текста с полным пониманием,
Обсуждение
текста с
переносом на
личный опыт установление логической
последователь -ности основных событий текста, высказывание в связи с
прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
|
|
|
|
|
Стили в
Живописи
Урок дополнительного чтения
|
1
|
Комбинированный
|
текущий
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое
и
изучающее
чтение – статья о стилях в
живописи:
упр. 3, 4, 5,6 ознакомительн
ое чтение –
текст-описание картины: упр.
8;
Study Skills:
заполнение
пропусков в
тексте словами
на основе
правил
словообразован
ия
монологическое высказывание упр. 9;
выражение
личного
аргументированн ого отношения к
прочитанному:
упр. 11
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
|
|
|
|
|
35.
|
Тематический контроль по модулю № 3
Очевидное-невероятное
|
1
|
Контроль умений и навыков
|
итоговый
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор наиболее эффективных способов решения
задач
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
|
|
|
|
|
Модуль
4. Technology. / Технологии. (Научно-технический прогресс)(15 час)
|
|
36.
|
4a
Роботы.
Чтение и лексика
|
1
|
Урок изучение нового и первичное закрепление
|
предварит
|
Уметь прогнозировать содерж-е текста по
заголовку , выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в
тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.
|
« Л:использование фантазии и воображения при
выполнении учебных действий
П: выбор наиболее
эффективных способов решения задач
Р: выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей
К: умение выражать
свои мысли, строить монологическое высказывание
|
|
|
|
|
37.
|
Современные технологии
|
1
|
Урок изучение нового и первичное закрепление
|
предварит
|
|
|
|
|
38.
|
4b Компьютерные проблемы.
Аудирование и устная речь.
|
1
|
Урок развитияязыковых навыков.
|
текущий
|
Знать правила чтения и написания новых слов,
их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.
|
. Л: личностная мотивация учебной
деятельности
П: выбор вида аудирования в зависимости от
цели
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли вести диалог
|
|
|
|
|
4c
Будущие времена. Условные придаточные
Грамматика
|
1
|
Урок развитияязыковых навыков.
|
текущий
|
Знать признаки и уметь распознавать и
употреблять в речи будущих видовременных форм глаголов, способов выражения
событий в будущем, условные придаточные предложения.
|
|
|
|
|
Урок грамматики. Контроль навыков чтения.
|
1
|
Контроль
ЗУН
|
тематич
|
|
|
|
|
4d
Интернет.
Лексика и устная речь
|
1
|
Урок
развитияязыковых навыков.
|
текущий
|
Уметь
употреблять в речи идиомы
|
|
|
|
|
|
4e
«Ваше мнение»
Письмо. Контроль навыков аудирования.
|
1
|
Комбинированный
|
текущий
|
Уметь писать сочинение формата «Ваше мнение»
по плану, по образцу, используя материал изучаемой темы.
|
. Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор вида аудирования в зависимости от цели
Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли вести диалог
|
|
|
|
|
4f
Английский в использовании.
Лексика и грамматика
|
1
|
Урок развитияязыковых навыков.
|
текущий
|
Знать
и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.
|
Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение
Р:определение последовательности действий
К: формирование умения объяснять свой выбор
|
|
|
|
|
Культуроведение 4
ТВ передача
«Гаджет – шоу». Контроль навыков говорения.
|
1
|
Урок развитияязыковых навыков.
|
текущий
|
Иметь представление о социокультурном
портрете Соединенного Королевства. Уметь представлять родную страну и ее
культуру.
|
|
|
|
|
Экология.
Электронные отходы
|
1
|
|
текущий
|
Уметь читать с различными стратегиями в
зависимости от коммуникативной задачи.
|
|
|
|
|
Урок грамматики. Контроль навыков письма.
|
1
|
комбинир
|
текущий
|
Уметь распознавать и употреблять в речи
будущих видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем,
условные придаточные предложения.
|
Л: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
П: способность и умение производить анализ,
сравнение, обобщение
Р:определение последовательности действий
К: формирование умения объяснять свой выбор
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение по теме «Современные
компьютерные технологии»
|
1
|
Контроль умений и навыков
|
итоговый
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.
|
Л: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
П: способность и умение производить анализ,
сравнение, обобщение
Р:определение последовательности действий
К: формирование умения объяснять свой выбор
|
|
|
|
|
Повторение изученного в главах 3,4
|
1
|
|
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.
|
Личностные
– способствовать осознанию возможностей
самореали-
зации средствами иностранного языка;
– воспитывать толерантность и уважение к
людям всех
возрастов;
– воспитывать активную жизненную позицию и
эмпатию;
воспитательные:
– формировать систему ценностей. воспитывать
толерантность и уважение
– воспитывать культуру поведения через
освоение норм
этикета: умение выразить свое
одобрение/неодобрение; воспитывать активную жизненную позицию.
|
|
|
|
|
49.
|
Домашнее чтение Развитие навыка изучаещего
чтения
Урок развития речевых умений
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
Изучающее чтение с извлечением полной
информации с последующим обсуждением текста
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
П:формирование умений использования схем для
изучения тематической лексики
К: развитие умений диалогической речи
|
|
|
|
|
. Модуль
5. Art & Literature. / Искусство и литература. (11 час)
(Досуг молодежи: посещение клубов по интересам).
|
|
5a
Это искусство?
|
1
|
Урок изучение нового и первичное закрепление
|
предварит
|
Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную
мысль, уметь находить ключевые слова или фразы
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
П:формирование умений использования схем для
изучения тематической лексики
К: развитие умений диалогической речи
|
|
|
|
|
Это искусство?
Чтение и лексика
|
1
|
Урок изучение
нового и первичное закрепление
|
предварит
|
|
|
|
|
5b
Музыка.
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
Уметь вести диалог по предложенной ситуации,
развитие навыков устной речи, аудирования. Уметь использовать в речи
смысловую интонацию.
|
Личностные: формирование уважения к культуре
страны изучаемого языка и своей страны
Регулятивные: прогнозирование.
Познавательные: определение главного и
второстепенного, построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные: постановка вопросов, умение
выражать свои мысли.
|
|
|
|
|
Урок-формирование речевых умений.
Аудирование и устная речь
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
Уметь вести диалог
по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Уметь
использовать в речи смысловую интонацию.
Знание признаков и
навыки распознавания и употребления в речи степеней сравнения
прилагательных
|
|
|
|
|
5с Степени сравнения прилагательных.
Грамматика.
|
|
комбинированный
|
|
|
: личностная мотивация учебной деятельности
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
П:формирование умений использования схем для
изучения тематической лексики
К: развитие умений диалогической речи,
письменной речи
|
|
|
|
|
Фильмы.
Лексика и устная речь.
|
1
|
Урок –развитие речевых умений и языковых
навыков.
|
текущий
|
Знать способы словообр-я прилаг., наречий и
употр-ть их в речи. Уметь описывать людей, исп-я степ. сравн-я. Конструкции
Would prefer / would rather/sooner?
|
|
|
|
|
Рецензия на книгу/ фильм. Письмо
|
1
|
Урок –развитие речевых умений.
|
текущий
|
Уметь написать
рецензию на книгу / фильм, знать лексику неофиц. стиля.
|
Л:личностная мотивация учебной деятельности
П:строить речевое высказывание в письменной
форме
Р:составление плана и последовательности
действий
К: формирование умений диалогической речи
|
|
|
|
|
5f
Английский в использовании.
Лексика и грамматика
|
1
|
комбинированны
|
текущий
|
Знать признаки и уметь распознавать и
употреблять в речи предлоги; глаголы, образованные при помощи префиксов.
|
Л: планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками
П: способность и умение производить анализ,
сравнение, обобщение
Р:контролировать и оценивать свои действия
К: формирование умения объяснять свой выбор
|
|
|
|
|
Культуроведение 5. Вильям Шекспир.
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
Знать реалии
страны изучаемого языка Великобритании и своей страны, уметь представлять
родную страну и ее культуру
|
|
|
|
|
Доп. чтение на межпредметной основе.
Литература
|
1
|
комбинированный
|
текущий
|
Уметь делать сообщение в связи с прочитанным
текстом. Уметь на слух воспроизвести и драматизировать диалог.
|
|
|
|
|
Обобщение по теме Искусство и литература
|
1
|
комбинированный
|
итоговый
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений
|
|
|
|
|
Модуль 6. Town &
Community. Город и общественная жизнь. (Жизнь в городе. Молодежь в
современном обществе).(14 час)
|
|
6a
Благотворительность.
|
1
|
Урок изучения нового и первичн закрепл
|
предварит
|
Уметь понимать несложные тексты, оценивать
полученную информацию, выражать своё мнение. Уметь делать выпис ки из текста,
составлять рассказ на основе прочитанного.
|
Л:формирование интереса к окружающему миру
П:выбор вида чтения в зависимости от цели
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, строить
монологическое высказывание
|
|
|
|
|
Благотворительность.
Чтение и лексика
|
1
|
текущий
|
|
|
|
|
6b
Уличное движение.
|
1
|
комб
|
|
Знать правильное чтение и написание новых
слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос инф-мации, описывать
картинки.
|
|
|
|
|
|
Урок-формирование речевых умений. Аудирование
и устная речь.
|
1
|
комб
|
текущий
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П: выбор вида аудирования в зависимости от
цели
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: формирование умения работать в парах
|
|
|
|
|
6c
Страдательный залог. Грамматика.
Контроль навыков аудирования.
|
1
|
Урок формир грамм навыков
|
текущий
|
Знать признаки и уметь распознавать,
употреблять в речи видовременных форм глаголов в пассивном залоге.
|
|
|
|
|
Урок грамматики
|
1
|
текущий
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П:структурирование знаний, поиск и выделение
необходимой информации
Р:контролировать и оценивать свои действия
К:работать в парах
|
|
|
|
|
6d Общественные
услуги, работа.
Лексика и устная речь. Контроль навыков
чтения.
|
1
|
Урок –развитие речевых умений.
|
текущий
|
Уметь определять тему, содержание текста,
выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться
о фактах и событиях на основе прочитанного. Уметь распознавать и употреблять
ЛЕ по теме, устойчивых словосочетаний.
|
|
|
|
|
6e Электронное
письмо.
Письмо.
|
1
|
текущий
|
Уметь писать Электронное письмо по образцу,
используя материал изучаемой темы
|
|
|
|
|
6f Английск. в
использовании
Лексика и грамматика. Контроль навыков
письма
|
1
|
Урок формир грамм навыков
|
текущий
|
Уметь образовывать существительные,
распознавать и употреблять в речи. фразовые глаголы, глаголы с предлогами.
|
Личностные: Воспитание уважения к труду
человека, формирование активной жизненной позиции.
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации, построение устного речевого высказывания,
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
|
|
|
|
|
Культуроведение 6. Сидней, Автралия.
|
1
|
Урок –развитие речевых умений.
|
текущий
|
Уметь выбирать главн. факты из текста,
применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.
|
|
|
|
|
71. 39
|
Экология. Экологически чистый транспорт.
Контроль навыков говорения
|
1
|
комбинир
|
текущий
|
Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от
коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.
|
Л: использование
фантазии, воображения при выполнении УД
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
К: умение выражать свои мысли вести диалог
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
|
|
|
|
|
72. 40
|
Обобщающее повторение по теме
|
1
|
комб
|
текущий
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений
|
|
|
|
|
Повторение изученного в главах 5,6
|
1
|
Урок контроля умений и навыков
|
тематич
|
|
|
|
|
Повторение изученного в главах 5,6
|
1
|
итоговый
|
Л: использование
фантазии, воображения при выполнении УД
П: выбор наиболее эффективных способов
решения задач
К: умение выражать свои мысли вести диалог
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
|
|
|
|
|
IV четверть
26ч. Модуль 7. Staying safe.
/ Безопасность. (Здоровье и забота о нем) ( 11 час)
|
|
7a
Страхи и фобии.
Чтение и лексика
|
1
|
урок изучения и первичного закрепления
знаний
|
предварит
|
Уметь читать с различными стратегиями в
зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее
устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.
|
Регулятивные: прогнозирование.
Познавательные: определение главного и второстепенного,
построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
|
|
|
|
|
7b Скорая помощь.
|
1
|
предварит
|
Уметь вести диалог- обмен мнениями по
предложенной ситуации, развитие устной речи, уметь применять в речи смысловое
ударение слов, использовать правильную речевую интонацию.
|
|
|
|
|
Скорая помощь.
Аудирование
и устная речь
|
1
|
урок закрепления знаний и выработка умений
|
текущий
|
Л: использование
фантазии, воображения при выполнении УД
П:смысловое аудирование (выбор вида
аудирования в зависимости от цели
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей К: формирование умения работать в парах
|
|
|
|
|
7с Условные придаточные реального/ неральн.
типа.
Грамматика.
|
1
|
урок закрепления знаний и выработка умений
|
предварит
|
Уметь распознавать и употреблять в речи
условные придаточные предложения реального и нереального типа.
|
|
|
|
|
Урок грамматики
|
1
|
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7d Привычки.
Лексика и устная речь.
|
1
|
комбинир
|
текущий
|
Полно и точно понимать содержание текста при
чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь
делать сообщение в связи с прочитанным.
|
Л: использование
фантазии, воображения при выполнении УД
П:смысловое аудирование (выбор вида аудирования
в зависимости от цели
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей К: формирование умения работать в парах
|
|
|
|
|
7e «За и против».
Сочинение. Письмо.
|
1
|
комб
|
текущий
|
Знать признаки, уметь распознавать и
употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.
|
Л: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
П:структурирование знаний
Р:контролировать и оценивать свои действия
К:работать в парах
|
|
|
|
|
7f Английск. в использовании.
Лексика и грамматика.
|
1
|
комб
|
текущий
|
Знать признаки, уметь распознавать и
употреблять в речи глагольные формы, фр.глаголы и ЛЕ.
|
|
|
|
|
Культуроведение 7. Дикие животные США.
|
1
|
урок комплексного использования знаний
|
текущий
|
Знать значение
новых слов,
способов
словообразования глаголов от существительных,
уметь составлять рассказ с опорой на
прочитанное
|
|
|
|
|
|
Доп. чтение на межпредметной основе. Безопасность.
|
1
|
урок комплексного использования знаний
|
текущий
|
Знакомство с реалиями стран изучаемого
языка.
|
.
Л: личностная мотивация учебной деятельности
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
П:структурирование знаний
К: развитие умений диалогической речи,
письменной речи применять лексико-грамматиче-
ские навыки в заданиях формата итоговой
аттеста-
ции (ГИА);
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение по теме.
|
1
|
урок комплексного использования знаний
|
текущий
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений
|
|
|
|
|
Модуль 8. Challenge.
Преодоление трудностей. (Досуг молодежи, спорт, посещение спортивных секций и
клубов по интересам)(14 час)
|
|
8a Никогда не
сдавайся!
|
1
|
урок изучения и первичного закрепления
знаний
|
предварит
|
Уметь читать с различными стратегиями в
зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П:смысловое чтение (выбор вида чтения в
зависимости от цели
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, работать в
парах
|
|
|
|
|
Никогда не сдавайся!
Чтение и лексика
|
1
|
текущий
|
|
|
|
|
8b Идти на риск.
|
1
|
комб
|
текущий
|
Уметь воспринимать текст на слух, уметь
выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы, высказывая свое мнение.
|
|
|
|
|
8b Идти на риск.
Аудирование и устная речь.
|
1
|
комб
|
|
Л: использование
фантазии, воображения при выполнении УД
П:смысловое аудирования (выбор вида
аудирования в зависимости от цели
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К: умение выражать свои мысли, работать в
парах
|
|
|
|
|
8c Косвенная речь
|
1
|
урок закрепления
знаний и выработка умений
|
текущий
|
Знать средства и способы выражения
Видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.
|
|
|
|
|
Урок грамматики
|
1
|
прелварит
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
П:смысловое чтение (выбор вида чтения в
зависимости от цели
К: развитие умений работы в парах
|
|
|
|
|
8d Выживание.
Лексика и устная речь.
Контроль навыков аудирования
|
1
|
урок закрепления знаний и выработка умений
|
текущий
|
Уметь вести диалог этикетного характера,
знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи
|
|
|
|
|
8e Письмо –
заявление.
Письмо.
|
1
|
текущий
|
Уметь писать письмо о приеме на работу по
образцу, учить различать официальный / неофициальный стиль письма.
|
|
|
|
|
Письмо – заявление. Письмо.
Контроль навыков письма
|
1
|
урок
комплексного использования знаний
|
текущий
|
Уметь писать писать письмо о приеме на
работу по образцу, учить различать официальный / неофиц-ный стиль письма.
|
Л:личностная мотивация учебной деятельности
П:смысловое чтение (выбор вида чтения в
зависимости от цели
Р:определение последовательности действий
К:формирования умения объяснять свой выбор
|
|
|
|
|
8f Английский в
использовании.
Лексика и грамматика.
|
1
|
текущий
|
Знать и уметь употреблять фр. глаголы,
предлоги. Написать сообщение, опираясь на диалог, исп-я косвенную речь.
|
|
|
|
|
Культуроведение 8
Helen Keller.
Контроль навыков чтения
|
1
|
урок
комплексного использования знаний
|
текущий
|
Уметь передавать основное содержание
прочитанного с опорой на текст.
|
Л: личностная мотивация учебной деятельности
П:поиск и выделение необходимой информации
Р: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
К:планирование учебного сотрудничества
|
|
|
|
|
Экология.
Всё об Антарктиде.
|
1
|
текущий
|
|
|
|
|
Всё об Антарктиде. Контроль навыков
говорения.
|
1
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
текущий
|
Знать значение новых слов, способов
словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с
опорой на прочитанное.
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение по теме
|
1
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
итоговый
|
Знать значение новых слов, способов
словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с
опорой на прочитанное
|
Л. Осознавать возможность самореализации
средствами ИЯ
П. применять лексико-грамматические навыки
К. умение задавать вопросы, брать на себя
инициативу в организации письменного высказывания, точно и последовательно
передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть культурой
написания личного письма.
Р. планировать пути достижения цели.
|
|
|
|
|
Повторение изученного в главах 7, 8
|
1
|
урок проверки, оценки и контроля знаний
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
Резервные часы
|
2ч
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.