Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / КТП по английскому языку для индивидуального обучения больных детей на дому

КТП по английскому языку для индивидуального обучения больных детей на дому



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Согласовано

заместитель директора по УВР

____________О.Р.Панюта

«___» сентября 2015 года


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 50


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

По английскому языку

Класс 4 для индивидуального обучения больных детей на дому

Учитель Лубашева Елена Евгеньевна


Количество часов: всего __34__ часов; в неделю _1_ час;

Планирование составлено на основе рабочей программы по английскому языку, разработанной учителем Костенко Л.А., утверждённой решением педсовета протокол № 1 от 31.08.2015г.


Планирование составлено на основе программы «Английский язык: 2-4 классы» М.В.Вербицкая. – М.: Вентана-Граф, 2013.



В соответствии с ФГОС начального общего образования



Учебник: FORWARD под редакцией М.В.Вербицкой






п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД)

План

Факт

I четверть: units 1–4 (10 часов), К/р – 1

Unit 1. New friends.

Новые друзья

3




Личностные:-интерес к предмету английский язык, формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов.

Регулятивные: - принятие и сохранение цели и задачи учебной деятельности, нахождение средства ее осуществления, адекватно понимать оценку учителя, корректировать, вносить изменения в способ действия.

Познавательные: - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Коммуникативные:- адекватно произносить и различать на слух лексические единицы (ЛЕ) и речевые обороты (РО) английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; составлять вопросы.

1/1

Введение новых ЛЕ. Практика аудирования. Речевые клише




Аудиосопровождение (АУ)

2/2

Национальности. Развитие навыков диалогической речи




АУ, предметные картинки

2. A message on the computer.

Компьютерное послание

3




Личностные: -интерес к предмету английский язык.

Формировать потребность в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран, выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, развивать доброжелательность и внимательность к людям. Регулятивные: - адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, судить о причинах успеха, давать развернутую оценку своей работе. Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Познавательные: - построение высказывания в устной форме, высказывание своего мнения, анализирование при изучении грамматического материала, чтение про себя с полным пониманием учебный текст, работа с иллюстрацией. Коммуникативные: соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом; составление вопросов, диалог по теме; составление повествовательных предложений в будущем времени.

3/1

Активизация навыков изучающего чтения. Модальные глаголы




АУ, грамматические таблицы

4/2

Развитие навыков аудирования. Употребление фразовых глаголов




АУ, таблица

Unit3. A computer magazine. Компьютерный журнал

4




Личностные: -развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета.

Регулятивные: - корректирование, преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстникам, контролирование процесса и результата деятельности. Познавательные: - высказывание своего отношения; составление небольшого описания комнаты; анализ ситуации. Коммуникативные:

-извлечение необходимой информации из прочитанного; диалог-расспрос по теме; участие в элементарном диалоге; краткий рассказ о местности; работа с иллюстрацией.

5/1

Введение лексики. Развитие тенхники чтения, грамматические конструкции




АУ, картинки, грамматические таблицы

6/2

Активизация новой лексики. Составление текста по анологии




карточки

7/3

Практика диалогической речи. Употребление предлогов




АУ, таблицы

Unit 4. In the rain forest.

В дождевом лесу

7




Личностные: - формирование адекватной позитивной осознанной самооценки, мотивов достижения социального признания; развитие готовности к сотрудничеству и дружбе, внимательности к людям. Регулятивные: -постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно, контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно понимать оценку учителя/ Познавательные:

  • чтение вслух текста, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели; представление конкретного содержания и сообщение его в устной форме. Коммуникативные: - извлечение необходимой информации из прочитанного; диалог-расспрос по теме; участие в элементарном диалоге; краткий рассказ о местности; работа с иллюстрацией.

8/1

Развитие навыков чтения. Практика диалогической речи




РТ

9/2

Практика монологической речи. Работа с таблицей




РТ

10/3

Контрольная работа №1










Удостовере-ния личности

II четверть: units 5– 8 (7 часов), К/р-1

Unit 5. What do you know about rainforests? Что ты знаешь о дождевых лесах?

3




Личностные: - бережное отношение к окружающему миру; развитие готовности к сотрудничеству и дружбе; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности. Регулятивн ые: -оценка результатов деятельности; выделение того, что уже освоено и того, что подлежит освоению; постановка перед собой учебной цели. Познавательные: - самостоятельное построение устного речевого высказывания; определение познавательной цели.

Коммуникативные: - монологическое высказывание; закрепление правильной монологической речи по грам. моделям; прогнозирование развития событий по иллюстрациям

11/1

Введение новой лексики. Практика поискового чтения




АУ, РТ, картинки

Unit 6. What do you know about Russia? Что ты знаешь о России?

3




Личностные: - выделение нравственного аспекта поведения; установление

доброжелательного отношения с одноклассниками.

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения; внесение необходимых дополнений и корректив.

Познавательные:

- высказывание свое отношение; составление небольшого описания комнаты; анализирование ситуации.

Коммуникативные: -монологическое высказывание; закрепление правильной монологической речи по грам. моделям; прогнозирование развития событий по иллюстрациям.

12/1

Степени сравнения прилагательных. Введение новых ЛЕ. Практика пересказа




АУ, грамматические таблицы

13/2

Активизация новой лексики. Отработка диалога-расспроса по тексту




АУ, карточки

Unit 7. Find Joseph Alexander. Найти Джозефа Александера

3




Личностные: - выделение нравственного аспекта поведения; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Регулятивные: -постановка учебной задачи; осознание качества и уровня освоения; контроль результата с целью обнаружений отклонений; формирование эмоциональной устойчивости, умения преодолевать препятствия; адекватно оценивать ситуацию; корректировать способ действия в случае расхождения с правилом. Познавательные: -владение монологической и диалогической формами речи; анализирование ситуации; выделение личностные характеристики; извлечение необходиой информации из прочитанного; формулирование своей точки зрения по поводу прочитанного; работа с иллюстрацией.

Коммуникативные: - монологическое высказывание; владение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом, понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета; выражение своих мыслей в соответствии с задачей.

14/1

Сопоставление иллюстрации с текстом. Активизация лексики. Работа с таблицей




АУ, карточки

Unit 8. Capital city.

Столичный город.

7/5




Личностные:

-интерес к предмету английский язык, формирование представлений об

английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов.

Регулятивные:

  • принимать и сохранять цели

и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, адекватно понимать оценку учителя, корректировать, вносить изменения в способ действия.

Познавательные:

  • осознанное построение речевых высказываний

в соответствии с задачами коммуникации, представление конкретного содержания и сообщение его в устной форме.

Коммуникативные:

различие на слух лексических единиц (ЛЕ) и речевых оборотов (РО) английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом.

15/1

Введение лексики. Работа с условной картой





АУ, РТ

16/2

Практика чтения с общим пониманием. Составление текста по аналогии




карточки

17/3

Контрольная работа № 2





III четверть: units 9–13 (10 час) К/Р - 1

Unit 8. Capital city.

Столичный город.

7/2




18/1

Повторение лексико-грамматических структур и сравнительных конструкций




АУ, грамматические таблицы

Unit 9. Off we go!

Едем!

4




Личностные:

- бережное отношение к окружающему миру; развитие готовности к сотрудничеству и дружбе; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Регулятивные: постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно, контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно понимать оценку учителя.

Познавательные:

  • самостоятельное построение устного речевого высказывания; выражение своих мыслей; вопросы собеседнику; постановка учебной цели.

Коммуникативные:

- извлечение необходимой информации из прочитанного; диалог-расспрос по теме; участие в элементарном диалоге; краткий рассказ о местности; работа с иллюстрацией.

19/1

Введение новой лексики. Поисковое чтение. Практика письма




АУ, картинки

20/2

Развитие навыков аудирования и чтения. Практика диалогической речи




АУ

10. Beano comes to the rescue. Бино приходит на помощь

4




Личностные: - развитие готовности к сотрудничеству и дружбе; формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деятельности.

Регулятивные: - критерии оценки выполненных заданий; адекватное понимание оценки учителя; развернутая оценка своей работе.

Познавательные: - выделение личностных характеристик; обмен знаниями с членами группы; выделение личностных характеристик; приемы логического запоминания информации; выражать несогласие.

Коммуникативные: - слушание и

вступление в диалог; участие в коллективном обсуждении проблемы; выражение мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей.

21/1

Введение новых ЛЕ. Ознакомление с прошедшим простым временем




АУ, картинки, грамматические таблицы

22/2

Употребление прошедшего простого времени. Практика диалогической речи




АУ, грамматические таблицы

Unit 11. The Angel of the Forest. Лесной ангел

3




Личностные: - установление доброжелательного отношения с одноклассниками; выделение нравственного аспекта поведения; выбор оптимальных форм поведения в классе. Регулятивные: - понимание оценки взрослого; формирование целеустремленности и жизненного оптимизма; преодоление импульсивности во взаимоотношениях. Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме; извлечение информации из прослушанного и прочитанного; осознанное построение речевого высказывания используя модель. Коммуникативные: -распределение предметов по группам в соответствии с основаниями; овладение приемами выражения несогласия; выражение мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов); понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

23/1

Работа с текстом. Практика говорения на основе речевых оборотов




карточки

Unit 12. A shape in the mist. Призрак в тумане.

3




Личностные: -развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжела-тельности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета. Регулятивные:

  • корректирование, изменение; преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстникам, контролирование процесса и результатов деятельности. Познавательные: - высказывание своего отношения; составление небольшого описания комнаты; анализирование ситуации; выделение личностных характеристик Коммуникативные: -извлечение необходимой информации из прочитанного; диалог-расспрос по теме; участие в элементарном диалоге; краткий рассказ о местности; работа с иллюстрацией.

24/1

Развитие навыков говорения. Работа с текстом




карточки

Unit 13. The painting

on the wall. Картина на стене

6




Личностные: -бережное отношение к окружающему миру; развитие готовности к сотрудничеству и дружбе; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Регулятивные: -постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно, контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно понимать оценку учителя.

Познавательные: - самостоятельное построение устного речевого высказывания; выражение своих мыслей; вопросы собеседнику; постановка учебной цели.

Коммуникативные: -извлечение необходимой информации из прочитанного; диалог-расспрос по теме; участие в элементарном диалоге; краткий рассказ о местности; работа с иллюстрацией.

25/1

Введение новых ЛЕ. Практика говорения




карточки, РТ

26/2

Чтение дат. Отработка специальных вопросов в речи




АУ, грамматические таблицы

27/3

Контрольная работа № 3





IV четверть: units 14–16 (7 часов) К/Р - 1

Unit 14. The message In the temple. Послание в храм.

4




Личностные:

-интерес к предмету английский язык.

Формировать потребность в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран, выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, развивать доброжелательность и внимательность к людям. Регулятивные: - адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, судить о причинах успеха, давать развернутую оценку своей работе. Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Познавательные:

  • высказывания в устной форме, высказывание своего мнения, анализ при изучении грамматического материала, чтение про себя с полным пониманием учебного текста, работа с иллюстрацией. Коммуникативные:

  • соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом; составление повествовательных предложений в будущем времени, обращение

за помощью к учебной литературе.

28/1

Введение новых ЛЕ. Развитие техники чтения




картинки, карточки, РТ

29/2

Развитие навыков говорения. Работа с текстом




РТ

Unit 15. Where is Mr Big?

Где же мистер Биг?

4




Личностные:

-выбирать оптимальные формы поведения в классе; понимать добро и зло в отношении с окружающей природой, животным миром проявлять готовность к сотрудничеству и дружбе; соотносить поступки с нормами.

Регулятивн ые:

-оценивать прогресс в усвоении знаний; корректировать, вносить изменения; преодолевать импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками; адекватно понимать оценку учителя; контролировать процесс и результаты деятельности; контролировать оценку результатов.

Познавательные:

-владеть приемом выражать несогласие; выделять личностные характеристики; работать с учебником и иллюстрациями; освоить приемы логического запоминания информации; формировать мотивы достижения социального признания; выделять личностные характеристики; искать и выделять необходимую информацию; высказывать свое отношение.

Коммуникативные:

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с образцами; слушать, вступать в диалог; делать выводы; понимать возможности разных оснований для оценки одного предмета.

30/1

Работа с текстом. Образование отрицательных форм в грамматических временах




АУ, грамматические таблицы

Unit 16. Going home.Возвращение домой.

7




Личностные:

-интерес к предмету английский язык, формирование представлений об

английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов.

Регулятивные:

- принятие и сохранение цели и задачи учебной деятельности, нахождение средства ее осуществления, адекватно понимать оценку учителя, корректировать, вносить изменения в способ действия.

Познавательные:

  • осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Коммуникативные:

адекватно произносить и различать на слух лексические единицы (ЛЕ) и речевые обороты (РО) английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; составлять вопросы.

31/1

Введение новых ЛЕ. Активизация грамматического материала в речи


04.05


АУ, картинки, грамматические таблицы

32/2

Повторение изученного лексико-грамматического материала.


16.05


АУ, грамматические таблицы

33/3

Контрольная работа № 4


18.05



34/4

Повторение изученного материала в упражнениях


25.05


АУ, грамматические таблицы

Итого за год: 34 часа, К/Р - 4





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров143
Номер материала ДВ-166339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх