КТП по английскому языку для 4 класса

Тематическое планирование по английскому языку 4 класс 68 ч.  (2 ч. в неделю)

№  п/п	Тема	Кол-во часов	Дата по плану По факту		Элементы содержания		Формирование универсальных учебных действий (УУД)	Характеристика деятельности учащихся	Вид контроля
1 четверть                                                                          1 Раздел «Мои любимые летние занятия» My summer favourites  (17 часов)
1	Знакомство с учебником. Повторение ЛЕ по теме «Летние виды активной деятельности»	1			Present Simple		Формирование: - мотивации изучения английского языка; -коммуникативной компетенции; -умения планировать свое речевое поведение; - лексических навыков по темам «Каникулы», «Мои увлечения»; Совершенствование: -  лексических и грамматических навыков (Present, Past, Future Simple, модальный глагол should) предыдущих лет обучения; -навыков чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; -навыков смыслового чтения; -проектных умений. (проект «Мои любимые каникулы»); Развитие: -  умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; - совершенствование  орфографических навыков и развитие следующих умений: умения делать выписки из текста, написать о себе, своих любимых занятиях, используя лексику и изученный грамматический материал в соответствии с поставленной задачей; - осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; - стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; - формирование проектных умений. осознание	- начинать вести и заканчивать беседу;  - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; -рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; делать краткие сообщения, проекты; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы; - читать с целью полного понимания текста; с целью извлечения конкретной информации; с целью понимания основного содержания услышанного; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; - уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.	Текущий
2	Повторение и устойчивое формирование умения использовать в речи Простого настоящего времени на основе ЛЕ по теме «Летний отдых» с введением наречий usually, every day, always, sometimes, once a week	1			введение наречий usually, every day, always, sometimes, once a week				Текущий
3	Совершенствование навыков устной речи по теме «Летние каникулы»	1			диалог				Текущий
4	Формирование навыков спонтанной речи по теме «Мой летний отдых» при работе над новой лексикой	1			монолог				Текущий
5	Совершенствование лексических и грамматических навыков. Повторение и устойчивое формирование умения использовать в речи Простого прошедшего времени на основе лексики о лете	1			Прошедшее простое время(отрицательная, вопросительная формы)				Текущий
6	Совершенствование навыков чтения текста на основе детального понимания содержания текста	1			Чтение с полным пониманием				Текущий
7	Систематизация ГМ по темам «Настоящее/ Прошедшее/ Будущее простое время» на основе ЛЕ о видах летней активности детей	1			Настоящее/ Прошедшее/ Будущее простое время»				Текущий
8	Входная контрольная работа	1			Гр. времена				Контрольная  работа
9	Работа над ошибками. Практика устной речи по теме «Виды летней активности»	1							Работа над  ошибками
10	Развитие навыков восприятия на слух незнакомого текста по теме «Времена года. Осень»	1			Аудирование				Текущий
11	Формирование навыков устной речи по теме «Путешествие по всему свету»	1			Диалог				Текущий
12	Формирование умения составлять небольшие монологические высказывания по образцу	1			Монолог				Текущий
13	Сопоставление ГМ по теме «Настоящее/ будущее простое время». Формирование навыков восприятия на слух аутентичных текстов о России	1			Настоящее/ будущее простое время».				Текущий
14	Совершенствование навыков монологического высказывания по теме «Мы поедем в Санкт-Петербург»	1			Совершенствование навыков монологического высказывания				Текущий
15	Обобщающее повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме	1							Текущий
16	Контрольная  работа №1 по теме «Времена группы Simple»	1							Контрольная работа
17	Работа над ошибками. Обобщающее повторение лексико-грамматического материала. Практика устной речи	1			Практика устной речи				Работа над ошибками
2 четверть                                                                                                    2 Раздел. Мои любимые животные The animals I like (7 часов)
18	Повторение и активизация в речи ЛЕ по теме «Животный мир». Формирование навыков описания животных в форме загадок	1				ЛЕ по теме «Животный мир».	- формирование способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правил чтения и грамматических правил), способность к догадке по картинкам,  с помощью конверсии; - развитие внимания, памяти (произвольное и непроизвольное, мышления, таких качеств ума как самостоятельность, критичность, творческое воображение); формирование умения выполнять универсальные логические действия (анализ, синтез, сравнение, соотнесение, систематизация, формирование выводов); - формирование умения использовать при чтении языковую догадку, умение работать со справочным материалом словарем; - знакомство с исследовательскими методами (анкетирование, интервьюирование), анализом полученных данных, разработкой краткосрочного проекта (межпредметного характера) и его устной презентации.	- знать лексику по теме «Животные леса/зоопарка», грамматические навыки (Степени сравнения прилагательных); - повторение и доведение до автоматизма правил чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний); - читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации; - догадываться о значении неизвестных слов (с помощью конверсии, по аналогии с русским языком, по картинкам); - понимать аудиотексты различных типов (диалог, сообщение), речь учителя и одноклассников; - воспринимать текст на слух с целью извлечения конкретной информации; - фиксировать содержание услышанного сообщения; - уметь сравнивать животных по различным признакам и определять, какое животное самое-самое; - уметь рассказывать о своих любимых животных, выделяя главные качества каждого из них, сравнивая с другими животными; - уметь делать письменное описание любимого животного.	Текущий
19	Совершенствование навыков устной речи по теме «Животный мир»	1							Текущий
20	Знакомство с новым ГМ по теме «Степени сравнения прилагательных» - «Сравнительная степень»	1							Текущий
21	Формирование грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных». Совершенствование навыков сравнения с помощью прилагательных по теме «Многообразный мир животных»	1							Текущий
22	Знакомство с ГМ «Превосходная степень прилагательных». Активизация нового ГМ в речи	1							Текущий
23	Совершенствование навыков сравнения прилагательных в различной степени на примере ЛЕ по теме «Животный мир»	1							Текущий
24	Формирование навыков работы над проектом «Наш классный живой уголок природы»	1							Проект
3 Раздел. Мое время. Режим дня. It’s time for me! (7 часов)
25	Знакомство с понятием «время» в английском языке. Формирование навыков называть время по-английски	1					- формирование умения выполнять универсальные логические действия (анализ, сравнение, сопоставление, систематизация, соотнесение, формулирование выводов); - формирование способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правил чтения и грамматических правил), способность к догадке по картинкам,  с помощью конверсии; -  формирование умения делать выводы с опорой на иллюстративную наглядность, умение использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания, умение создавать второй текст по аналогии; - формирование умения правильно писать, работать с новым грамматическим явлением, выполнять домашнее задание; - формирование умения рассказывать о себе, участвовать в проектной деятельности, сотрудничать со сверстниками, вести диалог, самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности; - формирование положительного отношения к иностранной культуре, традициям, особенностям образа жизни зарубежных сверстников;  - воспитание уважительного отношения к семейным традициям.	- повторение и доведение до автоматизма правил чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний); - знать лексические единицы по теме «Время. Распорядок дня»; - уметь называть любое время, используя часы со стрелками или электронные часы до минут, определяя точное время в соответствии с частью суток; - читать с целью понимания общего содержания, с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь догадываться о значении неизвестных слов (по контексту, по словообразовательным элементам – приставка un  и с помощью конверсии); - уметь понимать на слух аудиотексты различных типов (диалог, сообщения); - понимать тексты на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь вести диалог-расспрос, употребляя речевые функции (asking for information); - знать наизусть тексты стихов, рифмовок и песен; - уметь рассказывать о своем распорядке дня в будни, в выходные и на каникулах, указывая сходства и различия с указанием точного времени; - уметь четко распределять свое время в течение суток, составляя распорядок своего рабочего дня, строя планы на выходные или каникулы	Текущий
26	Совершенствование навыков работы с часами. Практикум устной речи по теме «Распорядок дня»	1							Текущий
27	Формирование навыков устной речи по теме «Обязанности дома. Семейные правила»	1							Текущий
28	Систематизация лексико-грамматического материала по пройденным темам за 1 полугодие	1							Текущий
29	Контрольная работа за 1 полугодие по пройденным темам	1							Контрольная  работа
30	Работа над ошибками. Совершенствование навыков монологического высказывания по теме «Распорядок в моей семье»	1							Работа над  ошибками
31	Формирование навыков работы над проектом по теме «Различия в распорядке дня в будни/ в выходные/ на каникулах»	1							Проект
3 четверть                                                                                                  4 Раздел. Я люблю свою школу!  I like my school! (9 часов)
32	Знакомство с новыми ЛЕ по теме «Школьные будни». Совершенствование навыков восприятия на слух незнакомого текста (аудирование)	1					- формирование умения выполнять универсальные логические действия (анализ, сравнение, сопоставление, систематизация, соотнесение, формулирование выводов); - формирование способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правил чтения и грамматических правил), способность к догадке по картинкам,  с помощью конверсии; -  формирование умения делать выводы с опорой на иллюстративную наглядность, умение использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания, умение создавать второй текст по аналогии; - формирование умения правильно писать, работать с новым грамматическим явлением, выполнять домашнее задание; - формирование умения рассказывать о себе, участвовать в проектной деятельности, сотрудничать со сверстниками, вести диалог, самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности; - формирование положительного отношения к иностранной культуре, традициям, особенностям образа жизни зарубежных сверстников;  - воспитание целостного отношения к прекрасному, умение видеть красоту в окружающем мире; - формирование гуманистического мировоззрения: воспитание доброты, желание доставить радость людям, а также снижение уровня тревожности и преодоление замкнутости.	- Знать лексику по теме «Школьный  день», «Школьные предметы», «Школьные принадлежности»; -  Уметь употреблять в речи Настоящее длительное время Present Progressive; - уметь читать по правилам гласные и согласные буквы и буквосочетания; - читать с целью понимания общего содержания, с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь догадываться о значении неизвестных слов (по контексту); - уметь понимать на слух аудиотексты различных типов (диалог, сообщения); - понимать тексты на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь вести диалог-расспрос, употребляя речевые функции (giving your opinion, asking about personal information); - уметь описывать классные кабинеты; чем занимаются дети на различных уроках, что у него/нее в школьном портфеле; какой любимый предмет, почему; какой нелюбимый предмет, почему; - знать наизусть тексты стихов, рифмовок и песен; - уметь написать небольшой рассказ о своей школьной жизни, рассказывая об уроках, режиме дня, одноклассниках	Текущий
33	Активизация новых ЛЕ в речи по теме «Школьные принадлежности»	1							Текущий
34	Формирование навыков словообразования в английском языке. Повторение Настоящего простого времени и грамматической структуры «there is / there are» при формировании навыков монологической речи по теме «Мой школьный портфель»	1							Текущий
35	Формирование умения работать с содержанием текста в Прошедшем простом времени	1							Текущий
36	Знакомство с новым ГМ по теме «Настоящее длительное время в сравнении с Настоящим простым временем»	1							Текущий
37	Активизация нового ГМ, используя: положительную, отрицательную и вопросительную форму предложений в Настоящем длительном времени. Закрепление Настоящего длительного времени в форме диалогов	1							Текущий
38	Систематизация лексико-грамматического материала по пройденной теме	1							Текущий
39	Контрольная работа №2 по теме «Настоящее длительное время»	1							Контрольная работа
40	Работа над ошибками. Формирование навыков работы над проектом «Мои школьные будни»	1							Работа над ошибками Проект
5 Раздел. Место, где я счастлив. The place that makes me happy (6 часов)
41	Знакомство с новыми ЛЕ по теме «Мой дом». Совершенствование умений использовать в речи сравнительных степеней прилагательных	1					-  формирование умения выполнять универсальные логические действия (анализ, сравнение, сопоставление, систематизация, соотнесение, формулирование выводов); - формирование способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правил чтения и грамматических правил), способность к догадке по картинкам,  с помощью конверсии; -  формирование умения делать выводы с опорой на иллюстративную наглядность, умение использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания, умение создавать второй текст по аналогии; - формирование умения правильно писать, работать с новым грамматическим явлением, выполнять домашнее задание; - формирование умения рассказывать о себе, участвовать в проектной деятельности, сотрудничать со сверстниками, вести диалог, самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности; - воспитывать чувство великодушия сочувствия; - развитие способности к общению: умение дать совет; - воспитание интереса к чтению, любознательности; - воспитание познавательных потребностей учащихся; - развитие интереса к собственному окружению, к собственному пространству	- Знать лексику по теме «Мой дом. Описание комнаты. Мебель»; - уметь употреблять в речи безличные предложения, модальный глагол «should»; грамматическую структуру «there is / there are» при описании дома / комнаты; - читать с целью понимания общего содержания, с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь догадываться о значении неизвестных слов (по контексту); - уметь понимать на слух аудиотексты различных типов (диалог, сообщения); - понимать тексты на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь вести диалог этикетного характера, употребляя речевую функцию giving advice; - знать наизусть тексты стихов, рифмовок и песен; - уметь описывать свой дом, свою комнату, знать алгоритм описания, грамматические структуры и предлоги места;  - давать оценочное суждение по поводу прочитанного текста; - уметь письменно описывать свой дом, свою комнату, указывая, где и что стоит из мебели.	Текущий
42	Знакомство с новым ГМ «Настоящее совершенное время». Первичное закрепление нового ГМ в речи по теме «Изменения в моей новой комнате»	1							Текущий
43	Формирование навыков восприятия на слух аутентичного текста с целью извлечения конкретной информации (работа над аудированием)	1							Текущий
44	Развитие диалогической речи с использованием Настоящего совершенного времени. Формирование навыков письменной речи при написании личного письма	1							Текущий
45	Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Мой дом – моя крепость»	1							Текущий
46	Формирование навыков работы над проектом по темам «Мой дом. Моя комната»	1							Проект
6 Раздел. Мой родной город / село. This is where I live.  (6 часов)
47	Знакомство с новыми ЛЕ по теме «Город». Первичное закрепление лексики в речи.	1					-  формирование умения выполнять универсальные логические действия (анализ, сравнение, сопоставление, систематизация, соотнесение, формулирование выводов); - формирование способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правил чтения и грамматических правил), способность к догадке по картинкам,  с помощью конверсии; -  формирование умения делать выводы с опорой на иллюстративную наглядность, умение использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания, умение создавать второй текст по аналогии; - формирование умения правильно писать, работать с новым грамматическим явлением, выполнять домашнее задание; - формирование умения рассказывать о своем месте жительства, где, что находится интересного в вашем городе/селе, участвовать в проектной деятельности, сотрудничать со сверстниками, вести диалог, самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности; - формирование умения запрашивать информацией, расспрашивать, как добраться до чего-либо в городе / селе; - воспитание чувства гордости к своему родному городу, чувства любви к нему.	- Знать лексику по теме «Мой родной город»; - читать с целью понимания общего содержания, с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь догадываться о значении неизвестных слов (по картинкам); - уметь понимать на слух аудиотексты различных типов (диалог, сообщения); - понимать тексты на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь устанавливать последовательность событий, выписывать из текста необходимую информацию; - уметь работать со словарем; - уметь вести диалог расспрос, употребляя речевые функции (expressing opinion, asking for permission), запрашивая информация как  добраться куда-либо; - уметь доступно объяснять путь, используя предлоги движения;  - знать наизусть тексты стихов, рифмовок и песен; - уметь написать рассказ о родном городе	Текущий
48	Знакомство со страноведческим материалом о достопримечательностях Лондона, Вашингтона и Москвы. Игровое занятие	1							Текущий
49	Формирование навыков ориентирование по городу с использованием карты города по теме «Путешествие по городу». Знакомство  с предлогами движения	1							Текущий
50	Знакомство с новым ГМ по теме «Порядковые числительные» и правилами их образования	1							Текущий
51 52	Развитие диалогической речи по теме «Спроси дорогу». Формирование навыков работы над проектом по теме «Мой любимый город»	2							Проект
4 четверть                                                                                            7 Раздел. Работа, о которой я мечтаю. My dream job. (7 часов)
53	Знакомство и первичное закрепление в речи новых ЛЕ по теме «Профессии». Формирование навыков образования новых слов с помощью суффиксов «er / or»	1					-  формирование умения выполнять универсальные логические действия (сравнение, сопоставление, обобщение, классификация); - формировать умение выстраивать последовательность, соотносить, высказывать предположение, формулировать выводы, кратко излагать информацию; - формирование умения использовать в качестве опоры для высказывания речевой образец, логико-синтаксическую схему; - формирование умения правильно писать, работать с новым грамматическим явлением, выполнять домашнее задание; - формирование умения рассказывать о себе, участвовать в проектной деятельности, сотрудничать со сверстниками, вести диалог, самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности; - формирование потребности выбирать друзей по положительным качествам, способности оценивать поступки и качества; - формирование сознательного выбора будущей профессии и умения четко объяснить выбор своей профессии; - формирование интереса к многообразному миру профессий у детей; - воспитание самостоятельности у подрастающего поколения; - формирование умений проходить правильно анкетирование, отвечая на вопросы анкет и самостоятельно составлять вопросы для анкетирования своих друзей	- Знать лексику по теме «Мир профессий»; - уметь употреблять в речи грамматическую структуру «to be going to»; - совершенствовать технику чтения букв и буквосочетаний по-английски; - читать с целью понимания общего содержания, с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь догадываться о значении неизвестных слов (по картинкам, по контексту, с помощью конверсии); - уметь предвосхищать содержание, восстанавливать последовательность событий, делать выводы из прочитанного, понимать связь между частями текста; - уметь переводить со словарем и без словаря; - уметь понимать на слух аудиотексты различных типов (диалог, сообщения); - понимать тексты на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь вести диалог-расспрос, употребляя речевые функции (asking and giving information about a friend, describing a friend and favourite activities); -уметь сообщать, описывать своих друзей, рассказывать о своих друзьях, их увлечениях выражая свое отношение к этому и давая оценку действий своих друзей, характеризовать, называя качества человека; - знать наизусть тексты стихов, рифмовок и песен; - уметь заполнять правильно анкеты и составлять вопросы для анкетирования,	Текущий
54	Формирование грамматических навыков использования новой структуры «to be going to…» в речи при развитии диалогической речи по теме «Профессия моей мечты»	1							Текущий
55	Формирование навыков чтения с полным пониманием основного содержания и извлечения конкретной информации при работе с ним	1							Текущий
56	Совершенствование навыков проведения анкетирования и заполнения формуляров при заполнении анкеты о себе	1							Текущий
57	Систематизация лексико-грамматического материала по пройденным темам	1							Текущий
58	Контрольная работа №3 по теме «Настоящее совершенное время»	1							Контрольная работа
59	Работа над ошибками. Формирование навыков работы над проектом по теме «Профессия моей мечты»	1							Работа над ошибками Проект
8 Раздел. Наилучшие моменты года. The best moments of the year (11 часов)
60	Повторение и систематизации ЛЕ по теме «Календарь». Обобщение ГМ по теме «Порядковые числительные» и грамматической структуры «to be going to»	1					-  формирование умения выполнять универсальные логические действия (сравнение, сопоставление, обобщение, классификация); - формировать умение выстраивать последовательность, соотносить, высказывать предположение, формулировать выводы, кратко излагать информацию; - формирование умения использовать в качестве опоры для высказывания речевой образец, логико-синтаксическую схему; - формирование умения правильно писать, работать с новым грамматическим явлением, выполнять домашнее задание; - формирование умения рассказывать о себе, участвовать в проектной деятельности, сотрудничать со сверстниками, вести диалог, самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности; - формирование потребности выбирать друзей по положительным качествам, способности оценивать поступки; - формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями; - формирование потребности доставлять радость своим друзьям, способности подбирать подарки для них; - формирование интереса к чтению художественной литературы и желание расширять свой кругозор; - воспитание самостоятельности у детей.	- Знать лексические единицы по всем темам, пройденным за год - уметь употреблять в речи предложения в Настоящем/ Прошедшем/ Будущем простом времени; в Настоящем длительном / совершенном времени; - употреблять модальные глаголы should, must, can; - читать с целью понимания общего содержания, с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь догадываться о значении неизвестных слов (по картинкам, по контексту, с помощью конверсии); - уметь предвосхищать содержание, восстанавливать последовательность событий, делать выводы из прочитанного, понимать связь между частями текста; - уметь переводить без словаря и со словарем; - уметь понимать на слух аудиотексты различных типов (диалог, сообщения); - понимать тексты на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации; - уметь вести диалог-расспрос, употребляя речевые функции, изученные в 4 классе; - знать наизусть тексты стихов, рифмовок и песен; - уметь работать с таблицами, составляя по ним рассказы; - уметь строить небольшие монологические высказывания по всем пройденным за год темам и отвечать на вопросы в диалоговом собеседовании	Текущий
61	Совершенствование навыков аудирования. Практика устной речи при повторении ГМ «Настоящее совершенное время»	1							Текущий
62	Формирование умения работать с текстами, содержащими диалоги с полным пониманием основного содержания. Повторение ГМ по теме «Настоящее длительное время»	1							Текущий
63	Повторение ГМ по теме «Степени сравнения прилагательных». Совершенствование навыков работы с таблицами при составлении рассказов о знаменитых актерах Британии, снявшихся в «Гарри Поттере»	1							Текущий
64	Развитие диалогической и монологической речи при работе над текстом о летней школьной ярмарке. Совершенствование навыков работы с таблицей. Повторение и закрепление спряжений глаголов «to be» и «to have»	1							Текущий
65	Формирование навыков монологической и диалогической речи по теме «Мои планы на летние каникулы»	1							Текущий
66	Совершенствование навыков работы над проектом «Поездка в летний лагерь: преимущества и недостатки»	1							Текущий
67 68	Итоговая контрольная работа (диалоговое собеседование)	2							Контроль диалогической речи
									Работа над ошибками