|
Раздел
|
Недели
|
№ п/п, кол-во часов
|
Тема
урока
|
Элементы содержания
или основные
понятия урока
|
УУД
|
Деятельность на уроке и контроль
|
Дата проведени я
|
|
план
|
факт
|
|
1. Unit1.
Welcome to Green School!
Добро
пожало-вать в лесную школу!
1-18 ур.
(18 часов)
1. Unit 1.
Welcome to Green School!
Добро пожаловать
в лесную школу!
1-18 ур.
(18 часов)
1. Unit 1.
Welcome to Green School!
Добро
пожало-вать в лесную школу!
1-18 ур.
(18 часов)
|
1 нед
1четв
|
1 урок
(1 час)
|
1.Цели и задачи обучения английскому языку
в 3 классе.
|
Лексика: to read,
to go;
Welcome, a school, together
Грамматика: Present
Simple: to be, have(has got), can.(can’t)
Притяжательные
местоимения.
Счет 1-10.
|
Познавательные:
-ставить перед
собой учебные цели (как в английском кафе заказать еду? как разобрать вывески
на английских магазинах? как называются месяцы и дни недели по -английски?)
-развивать навыки
работы с информацией (извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др).
-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
-учиться синтезировать (составлять текст или диалог
из отдельных частей, дописать окончание, дополнить текст, опираясь на
картинки, дополнить мини-диалог)
-преобразовывать информацию из одной формы в
другую: составлять простой план учебного текста
-преобразовывать информацию из одной формы в
другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы
-развитие догадки и воображения (рассказы по
картинкам, найти персонажа по описанию)
-действовать по алгоритму, предложенному учителем
-развитие социокультурных представлений (продукты,
которые любят англичане, особенности английских магазинов).
Коммуникативные:
-проявлять активность в общении для решения
коммуникативных задач
-строить понятные партнеру высказывания, четко
выражать свои мысли
-активно участвовать в диалогах и полилогах («за
столом», « в магазине»)
- хорошо знать и уместно использовать речевые клише
по теме
-доброжелательно выслушивать собеседника,
поддерживать беседу, адекватно реагировать на его реплики
-брать инициативу разговора на себя, если собеседник
испытывает затруднения в разговоре
- совместно с собеседником планировать
подготовленные диалоги, уметь как уступать, так и отстаивать свое мнение
- учиться исполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, «секретаря» и т.д.)
-контроль поведения партнера (например, учащиеся
разыгрывают диалог «В магазине», затем собеседники оценивают, все ли было
понятно в их разговоре, какие ошибки в произношении, грамматике, выборе
лексики или построении предложений допустил партнер по общению, какие
рекомендации они дали бы друг другу).
Регулятивные:
-уметь прогнозировать знания, которые получу по
окончании урока (узнаю, как называются продукты питания и названия магазинов,
научусь заполнять анкету и узнаю некоторые грамматические правила)
-формулировать тему урока самостоятельно и с помощью
учителя
- планировать
свои действия по освоению новой грамматической темы и лексических единиц
- оценивать
свои действия на уроке
-оценивать
знания, полученные на уроке
- учиться преодолевать трудности, искать
способы их преодоления
-самостоятельно
выполнять некоторые задания, которые во втором классе выполнялись только с
помощью учителя (читать тексты, искать слова в словаре, составлять диалоги и
монологические высказывания)
-коррекция
своих ошибок (слышать свои ошибки в рассказах и самому исправлять их, работа
над ошибками после проведения контрольных, проверка домашних заданий в
классе)
Личностные:
-осознание роли
английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями
других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном
окружении.
-иметь желание
учиться;
-правильно
идентифицировать себя с позицией учащегося
-развитие трудолюбия
дисциплинированности, инициативности
-при изучении темы
акцентируется внимание на умении быть вежливым, доброжелательным, знать и
любить правила этикета
-развитие умения
находить выход из конфликтных ситуаций
-развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения
|
Текущий:
-повторение
лексического материала
- понимать речь
учителя и одноклассников
-строить предложения
с глаголом be
|
01.09
|
|
|
2 урок
(1 час)
|
2.Повторение. Рассказ о друге.
|
Лексика: Three,
please, to count.
Грамматика: Построение общих вопросов с is,
have, can (повторение).
Повелительное
предложение.
|
Текущий:
-фронтальный опрос
-употребление
лексики в групповой работе
-рассказ о друге (по
образцу)
-выражение просьбы
|
03.09
|
|
|
2нед
1четв
|
3 урок
(1 час)
|
3.Учимся заполнять анкету.
|
Грамматика: Построение общих вопросов с is,
have, can (повторение).
|
Текущий:
-правила чтения
буквосочетаний
-заполнение таблицы
с информацией о себе
-умение с помощью
учителя задавать вопросы с глаголом Be
|
08.09
|
|
|
4урок
(1 час)
|
4.Развитие навыков аудирования.
|
Грамматика: Краткие ответы на вопросы.
|
Текущий:
-восприятие на слух
клише и названий продуктов
-чтение диалогов
-составление
мини-диалогов
|
10.09
|
|
|
3 нед
1четв
3 нед
1четв
|
5 урок
(1 час)
|
5.Знакомство с новыми л.е. по теме «Продукты
питания».
|
Лексика: an egg,
milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets.
Грамматика:
Общий вопрос
Do you like…?
|
Текущий:
-фронтальный опрос
-чтение текста с
полным пониманием
-употребление новых
слов в предложениях
|
15.09
|
|
|
6 урок
(1 час)
|
6.Формирование навыков диалогических
высказываний. Разговор за столом.
|
Лексика: Do you
like…?
Would you like (some) …?-
Yes, please./No, thank, you.
Help yourself!
Грамматика: Общий вопрос .
Do you like…?
и краткие ответы на
них.
|
Текущий:
-мини-диалоги
-автоматизация
употребления в речи разговорных формул по теме
-аудирование по теме
|
17.09
|
|
|
4нед
1четв
|
7 урок
(1 час)
|
7.Развитие грамматических навыков. Окончание
–s в настоящем времени.
|
Лексика: To play,
to dance, to visit, to meet
Грамматика: I like to …He likes to.Окончание – s у глаголов в 3 л., ед. ч.
|
Текущий:
-построение
предложений в настоящем времени
-употребление в
устной речи новых слов
|
22.09
|
|
|
8 урок
(1 час)
|
8.Развитие навыков чтения. Письмо Джима.
Чтение сочетания «-or».
|
Лексика: A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a
carrot, a cabbage.
|
Текущий:
-чтение с полным
пониманием
-составление
диалога-расспроса
-грамматические
упражнения
|
24.09
|
|
|
5нед
1четв
|
9урок
(1 час)
|
9.Введение новых лексических единиц по теме.
|
Лексика: A lot
of, to write, honey, jam.
Грамматика: Построение общих вопросов с does и
краткие ответы на них.
|
Текущий:
-употребление
лексики по теме в мини-диалогах
-умение строить
краткие ответы на общие вопрос
-чтение новых
буквосочетаний
|
29.09
|
|
|
10урок
(1 час)
|
10. Развитие навыков аудирования по теме
«Разговор за столом».
|
|
Текущий:
-аудирование(узнать
новые продукты питания)
-чтение текста
-фронтальный опрос
-понимать в целом
речь учителя по ведению урока
|
01.10
|
|
|
6нед
1четв
|
11урок
(1 час)
11урок
(1 час)
|
11.Знакомство с вопросительными словами
«почему», «где», «когда».
|
Лексика: A girl,
a bird, her, shirt, dirty.
Грамматика: Построение специальных вопросов:
Present Simple
Why, what, where, white,
when.
|
Текущий:
-грамматические
письменные упражнения(построение вопросов, диалоги-расспросы)
-рассказы уч-ся о
своих друзьях
-чтение текста
(догадаться, о ком речь)
|
06.10
|
|
|
12урок (1 час)
|
12.Формирование грамматических навыков.
Построение вопросов.
|
Грамматика: Построение общих и специальных вопросов.
|
Текущий:
-устная речь с
использованием введенной лексики
-уверенное
построение вопросов в present simple
-знание личных местоимений местоимений
|
08.10
|
|
|
7нед
1четв
|
13урок
(1 час)
|
13.Развитие навыков чтения. Буквосочетание «th».
|
Лексика:. Слова по теме «Любимая еда»
Грамматика: Present
Simple: He likes to …
Личные местоимения
|
Текущий:
-употребление новых
слов в устной речи
- чтение нового
буквосочетания
(th)
|
13.10
|
|
|
14урок
(1 час)
|
14.Знакомимся с названиями дней недели.
|
Лексика: Sunday,
Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday.
Here you are.
You are welcome.
Грамматика: окончание глагола в 3 л, ед.ч. –s/-es
|
Текущий:
-чтение с
извлечением информации, чтение и обсуждение прочитанного
-вести этикетный
диалог за столом
( предложить
угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться)
-рассказать о своих
занятиях в разные дни недели
|
15.10
|
|
|
8нед
1четв
|
15урок
(1 час)
|
15.Развитие навыков диалогических
высказываний. Совершаем покупки.
|
Лексика: мeat, ice-cream, to drink, to eat.
Грамматика: Present Simple
(отрицания).
|
Промежуточный:
-аудирование (понять на слух, о ком идет речь_
-чтение нового
буквосочетания ea
-уметь строить
отрицательные предложения
-познакомиться с
названиями магазинов в Великобритании
|
20.10
|
|
|
16урок (1 час)
16урок (1 час)
|
16.Повторение.
|
Лексика: to buy, a shop, a lemon, a banana.
Грамматика: Общие и специальные вопросы в наст. времени.
|
Промежуточный:
-урок
предварительного контроля и коррекции
|
22.10
|
|
|
9 нед
1четв
|
17 рок
(1 час)
|
17.Контрольная работа.
|
|
Итоговый: контроль знаний учащихся в письме,
аудировании, грамматике и лексике
|
27.10
|
|
|
18урок
(1 час)
|
18.Проект «Меню для ученика лесной школы».
|
Лексика: Повторение изученной лексики.
Грамматика. Повторение грамматических конструкций.
|
Проектная
деятельность: создание меню
|
29.10
|
|
|
2. Unit 2. Happy Green Lessons. Счастливые уроки в лесной школе.
Уроки 19-32 (14 часов).
2. Unit 2. Happy Green Lessons.
Счастливые уроки в
лесной школе.
Уроки 19-32 (14 часов).
2. Unit 2. Happy Green Lessons.
Счастливые уроки в
лесной школе.
Уроки 19-32
(14 часов).
|
1 нед
2четв
|
19 рок
(1час)
|
19.Знакомство с новой лексикой по теме
«Части тела».
|
Лексика:Teeth, tail, eyes,
face, nose, ears, neck.
Грамматика: Глаголы в настоящем простом времени в
3л.ед.ч.
|
Познавательные:
-ставить
перед собой учебные цели (как посчитать до ста по английски? Почему мы в
одних и тех же ситуациях говорим much или many? Как рассказать английскому сверстнику о
том, что я люблю делать в свободное время?)
-перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
-отбирать необходимые для решения учебной
задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников
-развитие
системного и логического мышления через составление предложений ,
использование моделей
-работа с текстом:
умение отделять главное от второстепенного, озаглавить текст, разбить на
абзацы, сделать выводы, назвать главных героев)
-учиться синтезировать (вставить недостающие слова,
вставить недостающие буквы, завершить предложение, заполнить таблицу на
основе текста, составить меню на неделю)
-развитие логики,
причинно-следственные связей (почему Мартин сегодня невеселый?)
Коммуникативные:
-участвовать
в диалогах и монологах, различных ситуациях
-поощрять собеседника для более успешного общения
-участвовать в обсуждениях текстов, уметь найти
аргументы, чтобы отстоять свою позицию
-слушать других, пытаться принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою точку зрения(обсуждение здорового образа
жизни и здорового питания)
-сказать несколько предложений о своих занятиях в
свободное время, речь должна быть понятна остальным ученикам (монологическое
высказывание)
-знать, как вежливо посоветовать что-то своим
одноклассникам, находить речевые средства (глагол must)
-воспринимать на слух информацию (услышать названия
продуктов в диалоге, узнать речевые клише, угадать новые
слова)
-читать выразительно вслух и про себя тексты
учебников и при этом формировать свое отношение к происходящему в тексте
-контроль
-выявление,
идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения
конфликта
-формирование
навыков «позитивного» общения (сказать комплимент о внешности партнера,
похвалить правильный распорядок дня, похвалить интересный проект)
Регулятивные:
-целеполагание
(самостоятельно определять тему урока, проблему обсуждения в диалоге, тему
высказывания)
-планирование своей
деятельности (проанализировать в процессе изучения темы, какие слова еще не
освоил, какие правила знаю хорошо, над остальными поработать)
-прогнозирование
деятельности (определить по картинкам, упражнениям и наводящим вопросам учителя
свои действия по освоению темы, для продвинутого уровня- предложить классу
свои типовые задания или упражнения для более эффективного усвоения темы).
-вывести правило
самостоятельно на основе выполненных упражнений
-способность
правильно распределять время, отведенное на выполнение домашнего задания
-развитие волевых качеств для преодоления
интеллектуальных затруднений
-самооценка полученных знаний на основе заданных
критериев
Личностные:
-повышение
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи за счет игровой и проектной деятельности на уроке,
проблемных заданий и расширению знаний о мире
- понимание
причин успеха и неуспеха учебной деятельности и попытки действовать с опорой
на правило/алгоритм для достижения успеха.
-положительное и толерантное отношение к традициям
других народов (разговор о праздновании Рождества в других странах)
-при изучении темы формируется положительное отношение
к здоровому образу жизни и здоровому питанию
-основы экологической культуры:
принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности
нормам природоохранного, нерасточительного поведения
-уважительное
отношение к чужому мнению, образу жизни и поступкам других людей.
|
Текущий:
-фронтальный опрос
-работа в паре,
чтение с извлечением информации
|
10.11
|
|
|
20урок (1 час)
|
20.Поговорим о здоровом образе жизни.
|
Лексика: for
breakfast, healthy, elephant.
Грамматика: Настоящее простое время
Общие вопросы.
|
Текущий:
-чтение текста с
полным пониманием
-обсуждение
прочитанного
-аудирование (узнать
школьные принадлежности)
-восстановить диалог
между слоненком и крокодилом
-ответы на вопросы
по тексту
|
12.11
|
|
|
2 нед
2четв
|
21урок
(1 час)
|
21.Развитие навыков аудирования по теме.
|
Лексика : Teeth,
tail, eyes, face, nose, ears, neck, for breakfast, healthy, elephant.
Грамматика: настоящее простое время, специальные
вопросы.
|
Текущий:
-употребление в
устной речи глагола must
-восстановить по
памяти содержание текста(групповая работа)
-употребление
грамматики (составление вопросов) в устной речи
-закончить рассказ Джима
о себе(монологическое высказывание)
|
17.11
|
|
|
22урок
(1 час)
|
22.Формирование грамматических навыков.
Глагол must.
|
Лексика: Every
day, wash, clean.
Грамматика: Модальный глагол must.
|
текущий:
-чтение и
обсуждение текста
-дать советы другу
-фронтальный опрос
-употребление
грамматики в письменной и устной речи
|
19.11
|
|
|
3 нед
2четв
|
23урок
(1 час)
|
23.Формирование лексико-грамматических
навыков. Much, many, a lot of.
|
Лексика: Much,
many, a lot of.
Грамматика: Исчисляемые и неисчисляемые
существительные.
|
Текущий:
-узнавать
неисчисляемые и исчисляемые существ. на слух
-поисковое чтение
-употребление лекс.
ед. по теме «Продукты» в устной и письменной речи
|
24.11
|
|
|
24урок (1 час)
|
24.Развитие навыков чтения. Текст «One
Busy Morning».
|
Лексика: Счет
от 11 до 20.
Грамматика: Множественное число имен существительных
Настоящее простое
время.
Специальные
вопросы.
|
Текущий:
-аудирование диалога
между Джилл и Джимом
-употребление грамматического материала в
устной и письменной речи
-чтение
буквосочетания oo
-чтение текста с
целью извлечения информации
|
26.11
|
|
|
4 нед
2четв
|
25урок
(1 час)
|
25.Знакомство с числительными от 11 до
20-ти.
|
Лексика: Счет
от 11 до 20.
Повторение лексики
по теме «Дни недели».
Грамматика: Модальный глагол MAY-
вежливая просьба
|
Текущий:
-догадаться на слух
о значении чисел до 20
-учиться спрашивать
разрешения у учителя(глагол may)
-Драматизация
диалогов и работа в паре
-чтение текста с полным пониманием
|
01.12
|
|
|
26урок (1 час)
|
26.Знакомство с л.ед. по теме «Мой день»,
числительными от 20 до 99.
|
Лексика: Счет.
от 13 до 19
от 20 до 100
Грамматика: Настоящее простое время. Глаголы в
3 л. ед. числа.
Общие вопросы.
|
Текущий:
-монологическое
высказывание(рассказ об одной из кошек_
-фронтальный опрос
-уметь написать
числительные до ста
-чтение обсуждение
прочитанного и описание по картинкам
|
03.12
|
|
|
5 нед
2четв
5 нед
2четв
|
27урок
(1 час)
|
27.Формирование навыков монологических
высказываний по теме «Мой день».
|
Лексика: with,
play with a friend, do
homework, play tennis,
walk with a dog
Грамматика: Настоящее простое время.
Специальные
вопросы.
|
Текущий:
-уметь назвать даты
-употреблять в речи
как можно больше выражений по теме «Мой день»
-грамматические
упражнения
-ознакомительное
чтение
|
08.12
|
|
|
28урок
(1 час)
|
28.Развитие навыков чтения. Текст о Санта
Клаусе.
|
Лексика:. Merry
Christmas!
Happy New Year!
Santa Claus, Christmas
presents.
Грамматика: Структура
I would like...
|
Текущий:
-Восстановление
рассказа по картинке
-Ознакомление с
письмом и разучивание песни
-найти ошибки в
рассказе
-составление
вопросов к картинке
|
10.12
|
|
|
6 нед
2четв
|
29урок
(1 час)
|
29. Развитие навыков
аудирования.
|
Грамматика:
Повторение
структуры I would like to.
|
Промежуточный:
-поисковое чтение
-фронтальный опрос
-употребление в
устной речи слов по теме
-обсуждение и чтение
письма
|
15.12
|
|
|
30урок (1 час)
|
30.Повторение.
|
Лексические единицы
и грамматические структуры, изученные во 2-ой четверти.
|
Промежуточный:
-монологическое
высказывание(рассказ о своем распорядке дня)
-лексические игры и
грамматические упражнения
-коррекция ошибок
|
17.12
|
|
|
7 нед
2четв
|
31урок
(1 час)
|
31.Контрольная работа.
|
Лексика: Merry
Christmas!
Happy New Year!
Santa Claus, Christmas
presents.
Грамматика: Настоящее простое время.
|
Итоговый: проверка учащихся в письме, аудировании,
грамматике, лексике
|
22.12
|
|
|
32урок
(1 час)
|
32.Проект «Новогодняя игрушка».
|
Лексика: a pen, a
pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have got.
Грамматика: Структуры I have got…
Take a pen, please.
|
Проектная
деятельность:
Создание игрушки и
поздравления к Новому году
|
24.12
|
|
|
3.Unit 3.
Speaking about a New Friend.
Поговорим о новых друзьях.
Уроки 33-53(20
часов)
3.Unit 3.
Speaking about a New Friend.
Поговорим о новых друзьях.
Уроки 33-53(20
часов)
3.Unit 3.
Speaking about a New Friend.
Поговорим о новых друзьях.
Уроки 33-53(20
часов)
3.Unit 3.
Speaking about a New Friend.
Поговорим о новых друзьях.
Уроки 33-53(20
часов)
3.Unit 3.
Speaking about a New Friend.
Поговорим о новых друзьях.
Уроки 33-53(20
часов)
|
1 нед
3четв
|
33урок (1 час)
|
33.Формирование навыков монологических
высказываний. (Рассказ о Тайни).
|
Лексика: A fairy
tale, a poem, often
Грамматика: Настоящее простое время.
|
Познавательные:
-поставить
общеучебную цель(как пишут письма иностранцы? как написать иностранный адрес
на конверте? что получают на день рождения английские дети?)
-Перерабатывать полученную информацию: наблюдать
и делать самостоятельные выводы.
-Искать нужную
информацию не только в учебнике, но и в словарях, справочниках и книгах.
-развивать умение
синтезировать (дополнить предложение, заполнить таблицу, вывести правило
образования порядковых числительных на основе примеров)
-учиться
действовать по алгоритму (при образовании порядковых числительных)
-расширение представлений
о мире(специфика написания писем в Великобритании, почта и почтальоны Англии)
-получить первичные
навыки анализа (составление вопросов по моделям, словообразование со словом post)
-развитие логики
(сравнение стандартов написания адреса на конверте в России и Англии,
сравнение образования порядковых и количественных числительных)
-развивать умение
работать с текстом (восстановить недостающий отрывок, ответить на вопросы,
составить план, уметь пересказать текст подробно и кратко).
Коммуникативные:
-проявлять
активность в общении для решения коммуникативных и познавательных задач
-строить понятные
для партнера высказывания (рассказ о своем дне рождения, объяснить, как
отправить письмо, диалоги «на почте», «в магазине канцтоваров и игрушек»
- учиться писать
письма на английском языке
-читать с
правильным произношением и полностью понимать тексты («One Busy Morning»,
«Eight Friends»)
-воспринимать на
слух небольшие диалоги, понять, о чем идет речь, узнать знакомые речевые
единицы, услышать названия стран и городов, догадаться о значении незнакомых
слов
-действовать в
соответствии со своей ролью в мини-сценках (роль хоббита , царевны ,
почтальона и т.д)
-договариваться о
распределении ролей в парной и групповой работе
-формирование
навыков «позитивного» общения (поблагодарить за письмо, поощрить хорошее
высказывание, поблагодарить за помощь)
-вежливо отстаивать
свои взгляды в споре
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока.
-учиться совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему
-составлять план
решения проблемы (задачи) совместно с учителем-работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
-учиться
действовать по образцу, работать с инструкциями и алгоритмами
-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех,
исходя из имеющихся критериев.
-осуществлять
взаимный контроль с одноклассниками
-самостоятельно
проверить свои знания при помощи специального раздела в учебнике «Progress Check»,
оценить свою деятельность в течение четверти в специальном разделе
Личностные:
-осознают
роль английского языка: средство установления взаимопонимания с
представителями других народов, средство познания нового
-формирование
положительного отношения к школе и учению, интереса к чужой и собственной
культуре
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
-ориентация
в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей
-чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной
художественной культурой
-
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение
-развитие
дисциплинированности,
трудолюбия,
волевых качеств
-развитие
вежливости, желания следовать этикету через разыгрывание мини-диалогов и
создания ситуаций общения, приближенным к реальным
|
Текущий:
-уверенное
использование лексики по теме «My Day» в устной и письменной речи.
-Работа в паре,
чтение с извлечением информации
- рассказ о
характере Тайни
|
12.01
|
|
|
34 рок
(1 час)
|
34.Мой день. Знакомство с лексикой по теме.
|
Лексика: Listen
to music, swim in the river, write fairy tales, play computer games, draw
pictures, watch TV, come, small
Грамматика: Закрепление пройденного грамматического
материала.
|
Текущий:
-чтение и обсуждение
прочитанного
-построение вопросов
Тайни
-обсуждение
характера Тайни
-моделирование(составление
предложений по моделям)
-рассказ о сельской
мышке (монологическое высказывани
|
14.01
|
|
|
2 нед
3четв
|
35урок (1 час)
|
35.Знакомимся с названиями сезонов.
|
Лексика: Autumn,
spring, summer, winter, yellow
Грамматика: Настоящее
простое время.
|
Текущий:
-фронтальный опрос
-аудирование
названий сезонов догадаться самостоятельно
-разучивание
стихотворения
-драматизация
диалога между двумя мышками
|
19.01
|
|
|
36урок
(1 час)
|
36.Развитие навыков поискового чтения.
|
Лексика: (Is/am)
afraid (of), go home, at home, goodbye
Грамматика: Повторение и обобщение сведений о конструировании
общих вопросов в Present Simple.
|
Текущий:
-предположить, что
в сказке происходит с мышками после завтрака.
читать текст с
полным пониманием содержания, дать письменный ответ на вопрос задания.
восстановить
рассказ, вставив пропущенные слова.
-употребление в
устной речи названий времен года
-грамматические и
лексические упражнения
|
21.01
|
|
|
3 нед
3четв
|
37урок (1 час)
|
37.Названия месяцев. Введение новых
лексических единиц.
|
Лексика: названия месяцев; a holiday, holidays, season
Грамматика: Повторение и обобщение сведений о конструировании
общих и специальных вопросов в Present Simple.
|
Текущий:
-рассказать, что мы
можем делать в разные времена года
-аудирование текста
о временах года-найти соответсвующие картинки
-перевести
самостоятельно названия месяцев с английского на русский
|
26.01
|
|
|
38урок
(1 час)
|
38.Формирование лексико-грамматических
навыков. Порядковые числительные.
|
Лексика: birthday, party, get,
letter, month, year, first, second, third, from
Грамматика: Порядковые числительные.
|
Текущий:
-употребление
грамматического материала в устной и письменной речи
-разыгрывание
мини-сценок
-с помощью учителя
вывести правило образования порядковых числительных
-употреблять
названия месяцев в устной речи
|
28.01
|
|
|
4 нед
3четв
|
39урок
(1 час)
|
39.Знакомство с новыми словами по теме «Мой
день рождения».
|
Лексика:. celebrate,
once a year, happy birthday
Грамматика: Порядковые числительные.
|
Текущий:
-образовывать
порядковые числительные, обращая внимание на исключения
-назвать даты в
календаре по-английски
-сказать, когда
приходит день рождения
|
02.02
|
|
|
40урок
(1 час)
|
40.Активизация лексики по теме.
|
Лексика: puzzle,
scooter, player, doll, roller skates,teddy bear;
I’d like= I would like
Грамматика: Образование
притяжательного падежа имен
существительных.
|
Текущий:
-вспомнить, какие
подарки мы получаем на день рождения
-употребление
названий игрушек в обсуждении текста о Рексе
-поисковое чтение
-фронтальный опрос
|
04.02
|
|
|
5 нед
3четв
|
41урок (1 час)
|
41.Развитие навыков диалогических
высказываний по теме.
|
Лексика: Play
computer games/puzzle/football/ball; play with a doll/with a teddy bear/with
friends
Грамматика: Present Simple Tense-утвердительные предложения.
|
Промежуточный:
-составление
мини-диалогов
-чтение с
извлечением информации, чтение и обсуждение прочитанного
|
09.02
|
|
|
42урок (1 час)
|
42.На почте. Введение новых лексических
единиц.
|
Лексика: Закрепление пройденного лексического
материала
Грамматика: Закрепление пройденного грамматического
материала.
|
Текущий:
- рассказать, что
можно купить на почте (фронтальный опрос)-
-выбрать и
прочитать слова и словосочетания по теме "почта",
-читать текст с
пониманием основного содержания,
-сказать, что купил
Тайни
-вести диалог
"на почте".
|
11.02
|
|
|
6 нед
3четв
|
43урок
(1 час)
|
43.Активизация лекс.ед. по теме «На почте».
|
Лексика: Letter, address, postcard, paper,
stamp,
envelope, letterbox, post office, postman,
poster
Грамматика: Present Simple Tense-вопросительные предложения.
|
Текущий:
-вербально и
невербально реагировать на услышанное.
-читать вслух
небольшое произведение детского фольклора.
-составить рассказ
о том, что делает мисс чэттер, когда получает письма от друзей.
-восстановить
инструкцию, вставляя пропущенные слова.
|
16.02
|
|
|
44урок
(1 час)
|
44.Знакомство с социокультурными
особенностями Великобритании. Названия городов и улиц.
|
Лексика: dad, grandpa, mum,
grandma,
to send, to post, названия
улиц и городов : Country, town, city, street; Where are you from?
Грамматика: Present Simple Tense-побудительные предложения.
|
Текущий:
-написание письма другу
по переписке, оформление адреса на международном конверте
-разыгрывание
мини-диалогов
-уметь различать на
конверте и в тексте названия стран, городов, имен и фамилий
-чтение сказки с
полным пониманием
|
18.02
|
|
|
7нед
3четв
|
45урок
(1 час)
|
45.Развитие грамматичских навыков.
Притяжательный падеж существ.
|
Грамматика: Обзование
притяжательного падежа имен
существительных.
|
Текущий:
-драматизация
диалогов и работа в паре
-чтение второй части
сказки
-аудирование(услышать
названия стран)
-употреблять в
устной и письменной речи существительные в притяжательном падеже
-расположить
картинки в нужном порядка (в соответствии с текстом)
|
23.02
|
|
|
46урок
(1 час)
|
46.Развитие навыков чтения. Читаем письма
детей из Великобритании.
|
Лексика: Sister, brother, form, wonderful, favourite
Грамматика: Образование
притяжательного падежа имен
существительных.
|
Текущий:
-читать текст с
полным пониманием содержания
-найти ответы на
вопросы в тексте
-вместе с
учителем исправить свои ошибки в оформлении писем
-писать письмо
зарубежному другу с опорой на образец.
-аудирование-
услышать порядковые числительные
|
25.02
|
|
|
8 нед
3четв
8 нед
3четв
|
47урок
(1 час)
|
47.Формирование лексико-грамматических
навыков. Вопросительные слова.
|
Лексика:Who,
what, where, which, why, when,
how many,
how much
Грамматика: Повторение и обобщение сведений о конструировании
специальных вопросов в Present Simple.
|
Промежуточный:
-уметь составить
вопросы в настоящем времени
-знать
вопросительные слова
-рассказать о своем
любимом празднике
-
|
02.03
|
|
|
48урок
(1 час)
|
48.Развитие грамматических навыков.
Специальные вопросы.
|
Лексика: Who, what, where, which, why, when,
how many,
how much
Грамматика: Повторение и обобщение сведений о
конструировании специальных вопросов в Present Simple.
|
Текущий:
-уверенно задавать
специальные вопросы в Present Simple
-поисковое
чтение(письмо Тайни)
-составление
загадки(от имени одного из персонажей-монологическое высказывание)
|
04.03.
|
|
|
9 нед
3четв
|
49урок
(1 час)
|
49.Развитие навыков аудирования. Разговор
Эндрю с родителями.
|
Лексика: Закрепление пройденного лексического
материала
Грамматика: Повторение и обобщение сведений о
конструировании специальных вопросов в Present Simple.
|
Промежуточный:
-поисковое
чтение(рассказ о сестре)
-ответы на
вопросы(тестовое задание, выбрать один из предложенных ответов)
- аудирование
(услышать названия игрушек-подарков на день рождения)
|
09.03
|
|
|
50урок (1 час)
|
50.Повторение пройденного.
|
Лексика: Закрепление пройденного лексического
материала
Грамматика: Закрепление пройденного грамматического
материала.
|
Промежуточный:
-предварительный
контроль и коррекция(выявление ошибок в письме, составлении вопросов, знании
окончаний в настоящем времени, )
|
11.03
|
|
|
10 нед
3четв
|
51урок
( час)
|
51.Контрольная работа.
|
Лексика: a pen, a
pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have got
Грамматика: I have
got…
Take a pen, please.
|
Итоговый:
-контрольная работа
|
16.03
|
|
|
52урок
(1 час)
|
52.Проект по теме. Открытка для Тайни.
|
|
Проектная
деятельность: создание открытки
ко дню рождения
|
18.03
|
|
|
4. Unit 4
Telling Stories
4. Unit 4
Telling Stories
and Writing Letters to
your Friends.
Расскажем истории и напишем письма
друзьям.
Уроки 53-68.
(16 часов).
4. Unit 4
Telling Stories and
Writing Letters to your Friends.
Расскажем истории и напишем письма друзьям.
Уроки 53-68.
(16 часов).
|
1 нед
4четв
1 нед
4четв
|
53урок
(1 час)
|
53.Части тела. Знакомимся с новыми словами.
|
Лексика: a mouth,
a tooth, a shoulder, a knee, a toe, a hand, an arm, a leg, a foot, a head,
hair
Грамматика: Present Simple:
построение общих и
спец. вопросов.
|
Познавательные:
-ставить перед
собой учебные цели: как проводят свой досуг англичане? Как спросить
по-английски, который час?
-учиться
синтезировать (завершить предложение, заполнить таблицу, закончить диалог)
- учиться работать
с текстом (найти на картинке главных героев, описать их, найти информацию о
персонажах в тексте, классифицировать информацию –отделить описание характера
от описания внешности и синтезировать информацию в таблицу)
-развитие логики
(догадаться на примерах, как сообщить, сколько сейчас времени),
перегруппировка предложений, устанавливать причинно-следственные связи
- уметь действовать
по предложенному учителем алгоритму
- учиться
пользоваться инструкциями и таблицами (самостоятельно найти и записать
примеры исключения множеств. числа существительных)
-развитие
воображения(рисунок и рассказ об инопланетянине).
Коммуникативные:
- быть активным
участником общения на уроке, вступать в диалоги и полилоги, участвовать в
дискуссиях (о распорядке дня, здоровом образе жизни, питании)
-строить понятные и
интересные участникам общения высказывания (рассказ о необычном существе)
-участвовать в
соревнованиях на уроке, адекватно реагировать на проигрыш
-задавать вопросы о
распорядке дня партера
- контролировать
поведение партнера (приглашать его к общению, употреблять поощрительные
реплики, вежливо указывать на ошибки, давать оценку речевой деятельности)
-читать
выразительно текст и отвечать на вопросы (текст о UFO)
-воспринимать
аудитивную информацию (найти героя на картинке по описанию)
-предлагать помощь
однокласснику в затруднительной ситуации
-задавать некоторые
вопросы на английском языке, необходимые для организации собственной
деятельности на уроке.
Регулятивные:
-определить цель
урока с опорой на наглядность: иллюстрация, письмо, игрушка и т.д.
-предположить,
какими знаниями и умениями ты будешь владеть после изучения этой темы
-заполнить таблицу
– план для составления рассказа об инопланетянине, рассказе о животном и др.
-учиться
действовать по образцу, работать с инструкциями и алгоритмами
-выполнять
некоторые задания без помощи учителя (грамматические трансформационные и
подстановочные упражнения, чтение текстов, составление диалогов, поиск новых
слов в словаре, выполнение несложных проектов)
-контроль −
сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона
-Самостоятельно
проверить и оценить результаты своей работы по предложенной шкале
-Выполнить работу
над ошибками
-Сказать, чему я
научился сегодня на уроке, что у меня получилось, а что требует
дополнительного изучения
Личностные:
-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
и способам решения новой задачи
-ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей,
родителей и других людей
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
-ориентация в
нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
-эмпатия как понимание чувств других
людей и сопереживание им
-установка на
здоровый образ жизни
- основы
экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность
следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесбере-гающего
поведения
-развитие
положительного отношения к сказкам и историям и чтению вообще.
|
Текущий:
-фронтальный опрос
-лексические
упражнения
-работа в парах
|
01.04
|
|
|
54урок
(1 час)
|
54.Активизация грамматических навыков. «У
меня есть».
|
Лексика: It’s
time to …, go to bed, put
Грамматика: I have =
I have got
She has = she has got
Словосочет. прил. + сущ.
|
Текущий:
-аудирование текста
(найти героя на картинке)
-придумать окончание
описания робота
-заучивание
стихотворения по теме наизусть
-чтение полилога с
полным пониманием
|
06.04
|
|
|
2нед
4четв
|
55 урок
(1 час)
|
55.Развитие навыков чтения. История Тайни.
|
Грамматика: Present Simple:
построение общих и
спец. вопросов.
|
Текущий:
-описание героя с
помощью учителя(подготовка к д монологическому высказыванию)
-драматизация
диалога по ролям
-составление
вопросов
|
08.04
|
|
|
56 урок
(1 час)
|
56.Который час? Введение новых лекс. единиц
по теме.
|
Лексика: What’s the time?
What time is it?
get up, have breakfast,
have lunch, after
Грамматика: Present
Simple: What do you do at …?
|
Текущий:
-составлять фразы по
теме «Время» совместно с учителем
-поисковое чтение (день
Дайно)
-сказать, что
делаешь в определенное время каждый день
|
13.04
|
|
|
3 нед.
4четв
|
57 урок
(1 час)
|
57.Активизация лексики по теме «Распорядок
дня».
|
Лексика: excuse me, am, pm, usually, have dinner.
Грамматика: место наречия usually в предложении.
|
Текущий:
-составление
мини-диалогов
-уверенно строить
фразы по теме « Мой день»
-расставить фразы в
правильном порядке
-восстановить
пропущенные слова в рассказе
|
15.04
|
|
|
58 урок
(1 час)
|
58.Поговорим о здоровом образе жизни.
|
Лексика: look, look like, look at.
Грамматика: Present Simple:
построение общих и
спец. вопросов.
|
Текущий:
-дать советы друзьям
от имени Мисс Чэттер
-выучить рифмовку
-восстановить
пропущенные фрагменты в тексте
-познакомиться с
некоторыми фразовыми глаголами
|
20.04
|
|
|
4нед
4четв
4нед
4четв
|
59 урок
(1 час)
|
59.Формирование навыков монологических
высказываний. Рассказ об инопланетянине.
|
Грамматика: Present Simple: утвердит., отриц. и вопрос. предложения.
|
Промежуточный
- описание
инопланетного существа(монологическое высказывание)
-составление с
помощью учителя отрицательных предложений
-составление
вопросов
|
22.04
|
|
|
60 урок
(1 час)
|
60.Чтение с целью извлечения информации.
|
Грамматика: Present Simple
( повторение).
|
Текущий:
-аудирование( Понимать на слух текст, построенный на
знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой
форме (найти соответствие рисунка с описанием)
-выучить рифмовку
-составить рассказ
з отдельных частей
-расспросит Джилл от
имени журналиста
|
27.04
|
|
|
5нед
4четв
|
61 урок
(1 час)
|
61.Множественное число существительных.
Исключения.
|
Лексика: a man – men, a woman-women, a child–children, a
mouse-mice, a fish- fish, a tooth-teeth.
Грамматика: Present Simpleмн. число существ.
(исключения)
|
Текущий:
-с помощью учителя
вывести правило образования исключений множественного числа существительных
-разыгрывание
диалога между Мартином и Роуз
-составить
распорядок дня Тайни
|
29.04
|
|
|
62 урок
(1 час)
|
62.Развитие навыков аудирования по теме
«Распорядок дня».
|
Грамматика: Present Simple, множеств. число существительных
(исключения)
|
Текущий:
-аудирование
(услышать, что умеет и не умеет делать Джилл)
-чтение текста с
грамматическим анализом
-уверенно
употреблять фразы по теме «Который час»
|
06.01
|
|
|
6нед
4четв
6нед
4четв
|
63 урок
(1 час)
|
63.Развитие навыков чтения. Чтение сказки.
|
|
Текущий:
-аудирование текста (найти
мальчика по описанию)
-употреблять в
устной и письменной речи исключения множеств. числа существительных
-ознакомительное
чтение сказки о UFO и его друзьях
|
11.05
|
|
|
64 урок
(1 час)
|
64.Повторение.
|
Грамматика: Present Simple.
|
Текущий:
-Составление
рассказа по плану
-ознакомительное
чтение
|
13.05
|
|
|
7нед
4четв
|
65 урок
(1 час)
|
65.Повторение.
|
|
Промежуточный:
урок предварительного
контроля, коррекции, самоконтроля (раздел « Progress Check в учебнике»)
|
18.05
|
|
|
66 урок
(1 час)
|
66.Контрольная работа.
|
|
Итоговый: проверка умений учащихся в грамматике,
написании слов, умении работать с текстом
|
20.05
|
|
|
8нед
4четв
|
67 урок
(1 час)
|
67. Проект
« Письмо любимому герою».
|
|
Проектная
деятельность : написание и
оформление письма, рефлексия
|
25.05
|
|
|
68 урок
( 1 час)
|
68.Резервный урок.
|
|
|
27.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.