РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
на школьном МО зам. директора по УВР
Протокол № от «__»_____2015г. Миронова Н.В.
Руководитель ШМО «____» августа 2015г.
__________/__________/
Календарно-тематическое планирование
курса английского языка
в 7 классе
2015-2016 учебный год
п.г.т. Мирный, 2015г.
Тематическое планирование
|
№ |
Название раздела |
Количество часов |
|
1 |
Образ жизни |
10 |
|
2 |
Время рассказов |
10 |
|
3 |
Внешность и характер |
10 |
|
4 |
Об этом говорят и пишут |
10 |
|
5 |
Что ждет нас в будущем |
10 |
|
6 |
Развлечения |
10 |
|
7 |
В центре внимания |
10 |
|
8 |
Проблемы экологии |
10 |
|
9 |
Время покупок |
10 |
|
10 |
В здоровом теле – здоровый дух |
13 |
|
|
Резерв |
2 |
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
В результате изучения иностранного языка во 6-ом классе ученик должен уметь:
- ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
- основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные различия систем иностранного и русского/родного языков;
должны уметь:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
График контрольных работ
За учебный год предусмотрено проведение 10 контрольных работ.
|
Дата |
Название и номер контрольной работы |
|
|
Контрольная работа № 1 «Образ жизни» |
|
|
Контрольная работа № 2 «Время рассказов» |
|
|
Контрольная работа № 3 «Внешность и характер» |
|
|
Контрольная работа № 4 «Об этом говорят и пишут» |
|
|
Контрольная работа № 5 «Что нас ждет в будущем» |
|
|
Контрольная работа № 6 «Развлечения» |
|
|
Контрольная работа № 7 «В центре внимания» |
|
|
Контрольная работа № 8 «Проблемы экологии» |
|
|
Контрольная работа № 9 «Время покупок» |
|
|
Контрольная работа № 10 «В здоровом теле – здоровый дух» |
Контрольно–измерительные материалы
Контрольная работа № 1 «Образ жизни»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 2 «Время рассказов»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 3 «Внешность и характер»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 4 «Об этом говорят и пишут»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 5 «Что нас ждет в будущем»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 6 «Развлечения»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 7 «В центре внимания»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 8 «Проблемы экологии»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 9 «Время покупок»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Контрольная работа № 10 «В здоровом теле – здоровый дух»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Календарно-тематическое планирование
Модуль 1. Lifestyles (Образ жизни)
Предметные УУД: Научиться делать сообщение о проведенном отдыхе; знать лексику по теме, обсуждать стиль жизни; прогнозировать содержание текста; знать употребление модальных глаголов и настоящего простого времени; делать высказывания на основе прочитанного; уметь писать небольшой текст о любимом месте проведения досуга.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
|
|
1 |
1 |
Жизнь в городе и селе |
|
|
|
|
2 |
1 |
Осторожность не повредит |
|
|
|
|
3 |
1 |
На досуге |
|
|
|
|
4 |
1 |
Главные достопримечательности Британских островов |
|
|
|
|
5 |
1 |
Покупка билета |
|
|
|
|
6 |
1 |
География. Мехико |
|
|
|
|
7 |
1 |
Проект «Подростки в нашей стране» |
|
|
|
|
8 |
1 |
Контрольная работа № 1 «Стиль жизни» |
|
|
|
|
9 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
|
|
10 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 1) |
|
||
Модуль 2. Tale Time (Книголюбы)
Предметные УУД: Уметь строить сообщения на основе прочитанного текста; вести беседу на основе прочитанного материала; прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; составлять диалог на основе прочитанного; уметь коллективно составлять рассказ; знать лексику по теме, предлоги места и времени.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
||
|
11 |
1 |
Книголюбы |
|
|
||
|
12 |
1 |
Читаем классику |
|
|
||
|
13 |
1 |
Он пропал! |
|
|
||
|
14 |
1 |
Дар сказителя |
|
|
||
|
15 |
1 |
Рассказ о событиях в прошлом |
|
|
||
|
16 |
1 |
Литература |
|
|
||
|
17 |
1 |
А.П. Чехов |
|
|
||
|
18 |
1 |
Контрольная работа № 2 «Книголюбы» |
|
|
||
|
19 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
||
|
20 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 2) |
|
|||
Модуль 3. Profiles (Известные люди)
Предметные УУД: Уметь составлять монолог-сообщение о своих увлечениях; прогнозировать содержание текста по названию; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; воспринимать речь на слух с выборочным пониманием информации; уметь читать текст с пониманием основного содержания; знать лексику по теме и формы неправильных глаголов.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
|
|
21 |
1 |
Будь примером |
|
|
|
|
22 |
1 |
Кто есть кто? |
|
|
|
|
23 |
1 |
Вопреки всему |
|
|
|
|
24 |
1 |
На страже Тауэра |
|
|
|
|
25 |
1 |
Увлечения |
|
|
|
|
26 |
1 |
Дети во времена королевы Виктории |
|
|
|
|
27 |
1 |
Известные люди в России |
|
|
|
|
28 |
1 |
Контрольная работа № 3 «Известные люди» |
|
|
|
|
29 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
|
|
30 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 3) |
|
||
Модуль 4. In the news (Об этом говорят и пишут)
Предметные УУД: Уметь составлять тезисы новостных записок; уметь передавать содержание прочитанного, опираясь на тезисы; соотносить языковые явления с родным языком при изучении грамматики; научиться брать и давать интервью о различных событиях; знать лексику по теме и образование прошедшего длительного времени.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
31 |
1 |
Заметки в газету |
|
|
32 |
1 |
А вы слышали о…? |
|
|
33 |
1 |
Действуй! |
|
|
34 |
1 |
Журналы для подростков в Великобритании |
|
|
35 |
1 |
Обсуждение ТВ программ |
|
|
36 |
1 |
Включите и настройте свои радиоприемники |
|
|
37 |
1 |
Школьный журнал |
|
|
38 |
1 |
Контрольная работа № 4 «Об этом говорят и пишут» |
|
|
39 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
40 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 4) |
|
Модуль 5. What the future holds? (Что нас ждет в будущем?)
Предметные УУД: Уметь составлять текст о прогнозах на будущее; вести диалог-расспрос на базе простого будущего времени; уметь составлять рекламное объявление; знать формы выражения будущего времени, типы условного наклонения; уметь вести беседу на основе прочитанного.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
41 |
1 |
Предсказания |
|
|
42 |
1 |
Помешанные на электронике |
|
|
43 |
1 |
Каково ваше мнение? |
|
|
44 |
1 |
Поколение хай-тек |
|
|
45 |
1 |
Как проводить инструктаж |
|
|
46 |
1 |
Моделируя реальность |
|
|
47 |
1 |
Музей космоса |
|
|
48 |
1 |
Контрольная работа № 5 «Что нас ждет в будущем?» |
|
|
49 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
50 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 5) |
|
Модуль 6. Having fun (Развлечения)
Предметные УУД: Уметь делать рекламу парка; знать правило образования настоящего совершенного времени; вести диалог-расспрос по образцу; делать открытку другу с отдыха; уметь составлять диалог по телефону; знать лексику по теме, язык описаний.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
51 |
1 |
Тематический парк |
|
|
52 |
1 |
Лагерь отдыха |
|
|
53 |
1 |
Замечательное время! |
|
|
54 |
1 |
Парки развлечений: Леголенд |
|
|
55 |
1 |
Бронирование места в лагере |
|
|
56 |
1 |
Правила поведения в бассейне |
|
|
57 |
1 |
Компьютерный лагерь |
|
|
58 |
1 |
Контрольная работа № 6 «Развлечения» |
|
|
59 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
60 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 6) |
|
Модуль 7. In the spotlight (В центре внимания)
Предметные УУД: Уметь составлять вопросы викторины; составлять диалог с элементами описания человека; научиться выражать предпочтения; составлять отзыв о просмотренном фильме; написать аннотацию на любимый CD; знать словообразование прилагательных от существительных.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
61 |
1 |
В лучах славы |
|
|
62 |
1 |
Кино |
|
|
63 |
1 |
Музыка |
|
|
64 |
1 |
Спорт, известные спортсмены |
|
|
65 |
1 |
ТВ программы |
|
|
66 |
1 |
Эта музыка вам знакома? |
|
|
67 |
1 |
ТВ в России |
|
|
68 |
1 |
Контрольная работа № 7 «В центре внимания» |
|
|
69 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
70 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 7) |
|
Модуль 8. Green issues (Проблемы экологии)
Предметные УУД: Уметь вести диалог о выяснении правил в школе; научиться писать короткую статью; составлять список дел; вести полилог-обмен мнениями; знать лексику по теме, особенности написания эссе, особенности написания статьи; читать текст с полным пониманием прочитанного.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
71 |
1 |
Спасем нашу планету |
|
|
72 |
1 |
Помощники природы |
|
|
73 |
1 |
Рожденные свободными |
|
|
74 |
1 |
Мир природы в Шотландии |
|
|
75 |
1 |
Денежные пожертвования на благое дело |
|
|
76 |
1 |
Цепь питания |
|
|
77 |
1 |
В экологическом лагере |
|
|
78 |
1 |
Контрольная работа № 8 «Проблемы экологии» |
|
|
79 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
80 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 8) |
|
Модуль 9. Shopping time (Время покупок)
Предметные УУД: Уметь составлять текст о своем питании; научиться составлять микродиалоги по образцу; знать выражение значения количества; научиться вести диалог-расспрос; научиться писать текст с использованием идиом и поговорок о еде; научиться писать кулинарные рецепты.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
81 |
1 |
Скажи мне что ты ешь, и я скажу кто ты |
|
|
82 |
1 |
Чем могу помочь? |
|
|
83 |
1 |
Подарки всем! |
|
|
84 |
1 |
Давай поговорим о еде! |
|
|
85 |
1 |
Выражение благодарности и восхищения |
|
|
86 |
1 |
Выбор за вами |
|
|
87 |
1 |
Кулинарные рецепты |
|
|
88 |
1 |
Контрольная работа № 9 «Время покупок» |
|
|
89 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
90 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 9) |
|
Модуль 10. Healthy body, healthy mind (В здоровом теле – здоровый дух)
Предметные УУД: Вести диалог-расспрос о здоровье; составлять высказывания на основе прочитанного; знать словообразование прилагательных от глаголов; читать с полным пониманием содержания; научиться применять изученную лексику; уметь работать с описанием иллюстраций; научиться переводить отрывки из художественной литературы; передавать краткое содержание прочитанного материала.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
|
№ |
Количество часов |
Тема урока |
Дата |
|
91 |
1 |
Жизнь без стрессов |
|
|
92 |
1 |
Невезучий |
|
|
93 |
1 |
У врача |
|
|
94 |
1 |
Королевская мед. служба |
|
|
95 |
1 |
У школьного врача |
|
|
96 |
1 |
Робинзон Крузо |
|
|
97 |
1 |
Вопросы здоровья |
|
|
98 |
1 |
Фразовые глаголы |
|
|
99 |
1 |
Личные предлоги |
|
|
100 |
1 |
Подготовка к контрольной работе |
|
|
101 |
1 |
Контрольная работа № 10 «В здоровом теле-здоровый дух» |
|
|
102 |
1 |
Работа над ошибками |
|
|
103 |
1 |
Книга для чтения (Эпизод 10) |
|
|
104 |
2 |
Резерв |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 820 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Белоусова Лидия Сргеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.