КТП по английскому языку к учебнику "Английский в фокусе" для 6 класса

РАССМОТРЕНО                                                                        СОГЛАСОВАНО

на школьном МО                                                                        зам. директора по УВР

Протокол №  от «__»_____2015г.                                                             Миронова Н.В.

Руководитель ШМО                                                                  «____» августа 2015г.

__________/__________/

Календарно-тематическое планирование

курса  английского языка

в 6 классе

2015-2016 учебный год

п.г.т. Мирный, 2015г.

Тематическое планирование

№	Название раздела	Количество часов
1	Кто есть кто?	11
2	Вот и мы!	10
3	Поехали!	10
4	День за днем	10
5	Праздники	10
6	На досуге	10
7	Вчера. Сегодня. Завтра	10
8	Правила   и инструкции	10
9	Еда и прохладительные напитки	10
10	Каникулы	12
	Резерв	2

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса

В результате изучения иностранного языка во 6-ом классе ученик должен уметь:

В говорении:

1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
2. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
4. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

В аудировании:

1. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
2. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

В чтении:

1. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
2. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
3. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
4. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

В письме:

1. заполнять анкеты и формуляры;
2. писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
3. делать выписки из текста.

В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

1. побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме;
2. определенный и неопределенный артикль;
3. личные местоимения;
4. глагол ‘to be’ и  ‘to have got’;
5. множественное число существительных;
6. указательные местоимения this/these – that/those;
7. предложения со структурой there is/are;
8. предлоги места и времени;
9. модальные глаголы can/can’t; must/mustn’t/ have to – don’t have to/needn’t;
10. объектные местоимения;
11. притяжательный падеж;
12. Настоящее Простое Время, Настоящее Продолженное Время, Простое Прошедшее время;
13. наречия частоты;
14. исчисляемые и неисчисляемые существительные;
15. неопределенные местоимения some/any/much/many;
16. составные существительные;
17. слова- соединители.

График контрольных работ

За учебный год предусмотрено проведение 10 контрольных работ.

Дата	Название и номер контрольной работы
	Контрольная работа № 1 «Кто есть кто?»
	Контрольная работа № 2 «Вот и мы!»
	Контрольная работа № 3 «Поехали!»
	Контрольная работа № 4 «День за днем»
	Контрольная работа № 5 «Праздники»
	Контрольная работа № 6 «На досуге»
	Контрольная работа № 7 «Вчера.Сегодня.Завтра»
	Контрольная работа № 8 «Правила и инструкции»
	Контрольная работа № 9 «Еда и напитки»
	Контрольная работа № 10 «Каникулы»

Контрольно–измерительные материалы

Контрольная работа № 1 «Кто есть кто?»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 2 «Вот и мы!»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 3 «Поехали!»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 4 «День за днем»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 5 «С утра до вечера»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 6 «Праздники»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 7 «На досуге»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 8 «Вчера.Сегодня.Завтра»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 9 «Правила и инструкции»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Контрольная работа № 10 «Каникулы»

Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100

Отметка 5 – от 80 до 100 баллов                                                                                         Отметка 4 – от 60 до 80 баллов                                                                                          Отметка 3 – от 30 до 60 баллов                                                                                         Отметка 2 – от 0 до 30 баллов

Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Календарно-тематическое планирование

Модуль 1. Who’s who? (Кто есть кто?)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Я, Моя семья, Моя страна»; научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве; освоить образование порядковых и количественных числительных; освоить в связной речи грамматические структуры с глаголами to be, to have, вопросительными словами; притяжательным падежом существительных; притяжательными местоимениями.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
1	1	Вводный урок
2	1	Члены семьи
3	1	Кто ты?
4	1	Моя страна
5	1	Великобритания
6	1	Семьи
7	1	Знакомство, приветствия
8	1	Земля
9	1	Контрольная работа № 1 «Кто есть кто?»
10	2	Книга для чтения (Эпизод 1)

Модуль 2. Here we are! (Вот и мы!)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Я и мир вокруг меня»; научиться вести разговор о времени и дате; научиться описывать окрестности своего дома (микрорайон); освоить образование порядковых числительных; освоить употребление a/an, some/anyс существительными в единственном и множественном числе; освоить в связной речи структуры с предлогами места.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
11	1	Время радости
12	1	У меня дома
13	1	По соседству Мой микрорайон
14	1	Знаменитые улицы
15	1	Дачи
16	1	Заявка на обслуживание
17	1	Выполнение плана-чертежа в масштабе
18	1	Контрольная работа № 2 «Вот и мы!»
19	2	Книга для чтения (Эпизод 2)

Модуль 3. Getting around (Поехали!)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»; научиться спрашивать и объяснять дорогу; освоить образование форм повелительного наклонения; освоить в связной речи грамматические структуры can/can’t  для выражения значения способностей, разрешения, запрета.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
20	1	Безопасность на дорогах
21	1	В движении
22	1	С ветерком
23	1	Виды транспорта в Лондоне
24	1	Метро
25	1	Как пройти…?
26	1	Что обозначает красный цвет?
27	1	Контрольная работа № 3 «Поехали!»
28	2	Книга для чтения (Эпизод 3)

Модуль 4. Day after day (День за днем)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «День школьника, школа, досуг»; научиться выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы; освоить употребление наречий частотности; обобщить грамматическое время Present Simple (формообразование, употребление, орфография); научиться проводить опрос и составлять отчет о его результатах.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
29	1	День и ночь – сутки прочь
30	1	Как насчет…?
31	1	Мой любимый день
32	1	Жизнь подростков в Великобритании
33	1	Привет!
34	1	Назначение/отмена встречи
35	1	Вычерчиваем числа
36	1	Контрольная работа № 4 «День за днем»
37	2	Книга для чтения (Эпизод 4)

Модуль 5.Feasts (Праздники)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Праздники»; научиться выражать свое мнение и спрашивать о мнении собеседника в пределах данной темы; освоить употребление глаголов to do, to make; повторить грамматическое время Present Continuous в различных контекстах употребления.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
38	1	Время праздников
39	1	Отпразднуем!
40	1	Особые дни
41	1	Шотландские игры
42	1	Белые ночи
43	1	Как заказать цветы
44	1	В зазеркалье
45	1	Контрольная работа № 5 «Праздники»
46	2	Книга для чтения (Эпизод 5)

Модуль 6. Leisure activities (На досуге)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Досуг»; научиться выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор; освоить способ словообразования сложных существительных; повторить в сопоставлении грамматические времена Present Simple и Present Continuous с расширением контекстов употребления.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
47	1	Свободное время
48	1	Игра!
49	1	Скоротаем время!
50	1	Настольные игры
51	1	Досуг
52	1	Покупка подарка
53	1	Кукольный театр
54	1	Контрольная работа № 6 «На досуге»
55	2	Книга для чтения (Эпизод 6)

Модуль 7. Now &Then (Вчера, сегодня, завтра)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Прошлое и настоящее», в том числе прилагательные – антонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние; освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени (Past Simple); научиться составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом; давать и запрашивать информацию биографического характера.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
56	1	В прошлом
57	1	Дух Хэллоуина
58	1	Они были первыми
59	1	Стальной человек
60	1	Слава
61	1	В бюро находок
62	1	Играя в прошлое
63	1	Контрольная работа № 7 «Вчера.Сегодня.Завтра»
64	2	Книга для чтения (Эпизод 7)

Модуль 8. Rules and regulations (Правила и инструкции)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»; научиться выдвигать, принимать и отказываться от предложений; научиться выражать должествование и отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты); освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагательных; освоить способы образования и употребления Past Simple.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
65	1	Таковы правила
66	1	А давай…?
67	1	Правила и инструкции
68	1	Вершины мира
69	1	Московский зоопарк
70	1	Заказ театральных билетов
71	1	Чисто ли в твоем микрорайоне?
72	1	Контрольная работа № 8 «Правила и инструкции»
73	2	Книга для чтения (Эпизод 8)

Модуль 9. Food &Refreshments (Еда и прохладительные напитки)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Еда, напитки»; освоить клише речевого этикета при выражении просьбы или высказывания предложения; повторить исчисляемые и неисчисляемые существительные и их употребление с неопределенными местоимениями; практиковать использование грамматических времен Present Simple, Present Continuous, Past Simple в разных видах речевой деятельности; научиться делать заказ в кафе и ресторане.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
74	1	Еда и питье
75	1	Что в меню?
76	1	Давай готовить!
77	1	Кафе и закусочные в Великобритании
78	1	Грибы
79	1	Заказ столика в ресторане
80	1	Кулинария
81	1	Контрольная работа № 9 «Еда и напитки»
82	2	Книга для чтения (Эпизод 9)

Модуль 10. Holiday time (Каникулы)

Предметные УУД: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические еденицы по теме «Свободное время, каникулы»; освоить клише речевого этикета для того чтобы дать или спросить разрешение; повторить грамматические формы обозначения будущего действия; практиковать использование грамматических времен Present Continuous,Future Simple и конструкцию to be going to в разных видах речевой деятельности; научиться делать заказ в номер в отеле.

Метапредметные УУД: Способность  и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№	Количество часов	Тема урока	Дата
83	1	Планы на каникулы
84	1	Какая погода?
86	1	Выходные с удовольствием!
86	1	В Эдигбург на каникулы
87	1	Сочи
88	1	Бронирование номера в гостинице
89	1	Пляжи
90	1	Подготовка к контрольной работе
91	1	Контрольная работа № 10 «Каникулы»
92	2	Книга для чтения (Эпизод 10)
93	1	Подведение итогов
94	2	Резерв