КТП по английскому языку 10 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

 

Рассмотрено и рекомендовано                                Согласовано                                               Утверждаю

Руководитель ШМО учителей 

иностранного языка                                              Заместитель директора                         Директор МАОУ «СОШ №21»                 ___________ А.Ф.Васильева                                __________   Л.Л. Константинова       г. Стерлитамак РБ

Протокол № __  от «__» ________2019 г.         «___»___________2019г.                        ________Т.Г.Сиротина 

                                                                                                                          «___»___________2019г.

                                                            Введено в действие

Приказ № _____ от «_____»___________2019г.

Рабочая программа

по иностранному языку

10 А класс

 2019 - 2020 учебный год

                                       Составитель: Л.Р.Валиева

учитель иностранного языка

первая квалификационная категория

                                                              Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по иностранному языку составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта образования, утвержденного приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 года №1089 (ред. 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»

 -Приказа Минобрнауки РФ от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».Программа реализуется на основе учебно-методического комплекта:

§  (В.Г.Апальков, Ю.Е.Вайлина, О.Е.Подоляко. Программы общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение, 2014).

§  -Учебного плана МАОУ «СОШ №21» г. Стерлитамак РБ на 2019 – 2020 учебный год (приказ №.327/о от 02.09.2019г);

§  -Годового календарного учебного графика  на 2019 – 2020 учебный год (приказ №316/о от 31.08.2019г.).

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Английский язык» входит в общеобразовательную область «Иностранные языки». Учебный курс «Английский язык» для 10 класса характеризуется следующими особенностями:

— межпредметностью:

содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знаний: литературы, истории, географии, математики и др.;

— комплексностью:

с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами: лексическими, грамматическими, фонетическими, с другой — умениями в четырёх видах речевой деятельности;

— полифункциональностью:

английский язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний и их применения в различных областях жизни.

Предмет «Английский язык» наряду с другими языковыми учебными предметами закладывает основы филологического образования учащихся, расширяет их лингвистический кругозор, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

Цели изучения английского языка в старшей школе

Обучение английскому языку в старшей школе должно преследовать комплексную реализацию практической, воспитательной, развивающей и общеобразовательной целей. Важно подчеркнуть, что воспитательная, развивающая и общеобразовательная цели достигаются в процессе практического овладения английским языком.

1. Практическая цель обучения старшеклассников английскому языку как языку международного общения состоит в дальнейшем развитии иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности следующих её составляющих:

— речевая компетенция — развитие и совершенствование сформированных коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) для достижения учащимися порогового  уровня владения английским языком по европейской системе классификации уровней;

— языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с изучаемыми темами и сферами общения; увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

— социокультурная компетенция — приобщение к культуре и реалиям англоязычных стран в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения; увеличение объёма знаний о социокультурной специфике англоязычных стран, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; формирование умения выделять общее и специфическое в культуре родной страны и англоязычных стран;

— компенсаторная компетенция — дальнейшее развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий.

2. Воспитательная цель подразумевает развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Английский язык», а именно:

— формирование у учащихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации;

— формирование общекультурной и этнической идентичности личности учащихся как составляющих гражданской идентичности их личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию с людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры; более глубокое осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами английского языка;

— формирование и развитие навыков здорового образа жизни путём информирования учащихся об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

3. Общеобразовательная цель предполагает использование английского языка для повышения общей культуры учащихся, расширения их кругозора и знаний о стране/странах изучаемого языка и посредством языка  об окружающем мире в целом.

4. Развивающая цель проявляется в развитии языковых способностей учащихся, культуры речевого поведения, общеучебных умений, интереса к изучению языка, свойств личности (положительные эмоции, волевые качества, память, внимание, мышление и др.). Обучение английскому языку должно способствовать личностному самоопределению старшеклассников в отношении их будущей профессии и их социальной адаптации.

Следует особо подчеркнуть, что обучение английскому языку на старшей ступени полной средней школы должно осуществляться в русле процессов преемственности и непрерывности образования.

К моменту окончания основной школы учащиеся достигают предпорогового  уровня владения английским языком по шкале Общеевропейских компетенций владения иностранным языком, который даёт им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени в полной средней школе. Степень сформированности речевых, учебно-познавательных и общекультурных умений позволяет учащимся 10 классов использовать английский язык при изучении других школьных предметов,а также в самообразовательных целях в интересующих их областях знаний и сферах человеческой деятельности (включая и их профессиональную ориентацию). В связи с этим возрастает важность межпредметных связей при обучении английскому языку.

 На старшей ступени обучения коммуникативная компетенция развивается в соответствии с изучаемыми темами в пределах социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения. Обогащаются социокультурные и межпредметные знания и умения учащихся. Вместе с тем за счёт расширения учебных задач и ситуаций продолжается развитие универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «умение учиться».

При обучении старшеклассников английскому языку продолжается работа по расширению спектра общеучебных и специальных учебных умений, таких как умения пользоваться двуязычными и толк словарями, справочными материалами, мобильными гаджетами, электронными средствами связи.

В период обучения в старшей школе обращается внимание на развитие информационных умений у учащихся, а именно умения работать с текстовой информацией различного характера, критически отбирать, воспринимать информацию из разных источников, анализировать и обобщать её, использовать в собственных высказываниях.

На старшей ступени обучения акцентируется внимание учащихся на важности взаимопонимания и доверия к представителям различных социальных групп, религиозных и национальных культур использования английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения, развивается потребность пользоваться английским языком, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

На данном этапе продолжается накопление учащимися лингвистических знаний, позволяющих им не только умело пользоваться английским языком, но и развивать системное языковое мышление и языковую культуру; обогащать знания о культуре, реалиях и традициях англоязычных стран, представления о достижениях культуры своего и других народов мира.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 недели  из расчета 3 часа в неделю, 102 часа в год. Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с  помощью лексико-грамматических тестов, контрольных работ.

Требования к уровню подготовки учащихся

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему; осуществлять запрос информации; обращаться за разъяснениями; выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

– понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

– выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

– относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

– ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

– просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений: выделять основные факты; отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты;

раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

-        значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

-        значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

-        страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

-          вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

-          рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету;

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

-        получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

- ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

СОДЕРЖАНИЕ

Module 1. Досуг молодёжи: Увлечения. Черты характера. Настоящие времена английсого  глагола. Л.М.Элкот. Маленькие женщины. Письмо неофициального стиля. Молодёжная мода в Британии. Межличностные отношения. Переработка отходов. Практикум по ЕГЭ

Региональный компонент: Досуг молодежи в России и РБ. Молодежная мода в РФ и РБ.

Module 2. Молодёжь в современном обществе: Молодые Британские потребители. Свободное время. Инфинитив или герундий. Дети с железной дороги. Короткие сообщения. Спортивные события Британии. Дискриминация. Чистый воздух. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

Module 3. Школа и будущая профессия: Типы школ и школьная жизнь. Профессии. Будущее время. Степени сравнения прилагательных. Литература А.П. Чехов «Дорогая». Письмо официального стиля. Сравнение формального и неформального стиля. Написание заявлений. Американская школа. Групповая работа по написанию буклетов. Вымирающие животные. Написание короткой статьи о вымирающих животных. Практикум по ЕГЭ.

Module 4. Экология. Защита окружающей среды: Защита окружающей среды. Окружающая среда. Модальные глаголы

Словообразование, выполнение грамматических упражнений. А.К.Дойл. Затерянный мир. Письмо «За и против». Большой барьерный риф. Тропические леса. Написание короткой статьи для журнала. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

Module 5. Путешествия: Красивый Непал! Путешествия. Артикли. Прошедшие времена Сравнительный анализ видо-временных форм глагола прошедшего времени. Ж.Верн. Вокруг света за 80 дней. Рассказы. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Достопримечательности на  Темзе.  География. Погода. Экология: Подводный мусор. Практикум по выполнению заданий формата  ЕГЭ.

Региональный компонент: Достопримечательности РФ и РБ

Module 6. Здоровье и забота о нем: Полезная еда. Диета и здоровье подростков. Условные предложения. Ч. Диккенс. «Оливер Твист». Доклады. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний. Р. Бёрнс. Анатомия Здоровые зубы. Органическое земледелие. Практикум по выполнению заданий ЕГЭ

Module 7. Свободное время: Досуг подростков. Театр. Пассивный залог. Сравнительный анализ видовременных форм в пассивном залоге.  Г. Леру. «Призрак оперы». Отзывы. Музей мадам Тюссо.  Природа и экология. Практикум по ЕГЭ. Личное письмо.

Региональный компонент: музеи в РФ и РБ

Module 8. Научно-технический прогресс: Высокотехнологичные приборы. Электронное оборудование и проблемы. Косвенная речь. Сравнительный анализ употребления видовременных форм глагола в косвенной речи. Г.Уэлс. «Машина времени». Эссе с выражением своей точки зрения.  Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий  в описаниях. Британские изобретатели. Альтернативные источники энергии. Написание короткой статьи в журнал. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	Тема урока	Дата проведения урока		Примечания
		по плану	факт
Модуль 1 Досуг молодёжи (13 часов)
1.	“What is it like being 16?” Чтение с извлечением необходимой информации.	03.09
2.	Совершенствование лексических навыков по теме «Увлечения подростков»	05.09
3.	Черты характера. Аудирование и устная речь	05.09
4.	Совершенствование  грамматических навыков: Present Tenses.	10.09
5.	Фразовый глагол look (up/after/down on/out for). Суффиксы прилагательных.	12.09
6.	Л.М. Элкот. Маленькие женщины.  Совершенствование навыков поискового чтения.	12.09
7.	Стартовая контрольная работа.	17.09
8.	Молодёжная мода в Британии, РФ и РБ.  Совершенствование  навыков чтения и устной речи	19.09
9.	Дискриминация.  Совершенствование  умений монологической речи	19.09
10.	Совершенствование  навыков чтения и говорения по теме «Переработка отходов»	24.09
11.	Совершенствование  навыков письменной речи: письмо другу по переписке	26.09
12.	Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения по теме «Досуг молодежи»	26.09
13.	Практикум лексико-грамматического материала Модуля 1	01.10
Модуль 2. Молодёжь в современном обществе (12часов)
14.	Молодые потребители Британии. Чтение.	03.10
15.	Совершенствование лексических навыков по теме “Spending Money”.	03.10
16.	Увлечения  подростков. Аудирование и устная речь .	08.10
17.	Infinitive/ -ing form. Совершенствование грамматических навыков.	15.10 17.10
18.	Суффиксы существительных. Фразовый глагол take(in/after/out/up/off/over). Совершенствование грамматических навыков.	17.10
19.	Э. Нэсбит. Дети с железной дороги.  Совершенствование  навыков чтения.	22.10
20.	Короткие сообщения.  Совершенствование навыков письменной речи.	24.10
21.	Спортивные события Британии. Чтение с извлечением необходимой информации	24.10
22.	Ответственно ли вы относитесь к деньгам?  Совершенствование  навыков диалогической речи.	29.10
23.	Лексико-грамматический тест.	31.10
24.	Чистый воздух дома.  Совершенствование навыков аудирования	31.10
25.	Russian Star in Star Treck.  Совершенствование  навыков чтения.	05.11
Module 3. Школа и будущая профессия (13 часов)
26.	Контрольная работа за 2 триместр.	07.11
27.	Школы в разных странах мира. Чтение	07.11
28.	Профессии.  Совершенствование  навыков аудирования и говорения	12.11
29.	Будущие времена.  Совершенствование  грамматических навыков	14.11
30.	Степени сравнения прилагательных.   Совершенствование  грамматических навыков.	14.11
31.	А.П. Чехов. Душечка.  Совершенствование  навыков чтения.	26.11
32.	Официальные письма.  Совершенствование навыков письменной речи.	28.11
33.	Американская школа. Чтение текста с извлечением необходимой информации.	28.11
34.	Право ребенка на бесплатное обучение.  Совершенствование  навыков чтения и говорения.	03.12
35.	Вымирающие животные.  Совершенствование  навыков  говорения.	05.12
36.	Право на школьное образование.  Совершенствование навыков аудирования и говорения.	05.12
37.	Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.	10.12
38.	Практикум лексико-грамматического материала Модуля 2.	12.12

Модуль 4. Экология. Защита окружающей среды (13 часов)
39.	Защита окружающей среды. Чтение.	12.12
40.	Окружающая среда.  Совершенствование навыков аудирования и устной речи.	17.12
41.	Модальные глаголы. Совершенствование грамматических навыков.	19.12
42.	Словообразование.  Фразовый глагол run. Совершенствование лексико-грамматических навыков.	19.12
43.	А.К.Дойл.  Затерянный мир. Чтение.	24.12
44.	Сочинение с аргументами  «за» и «против». Правила написания.	26.12
45.	Совершенствование навыков письменной речи. Сочинение с аргументами  «за» и «против».	26.12
46.	Большой барьерный риф. Совершенствование навыков чтения и говорения.	31.12
47.	Что такое фотосинтез. Чтение.	09.01
48.	Экология. Тропические леса. Чтение с извлечением полной информации.	09.01
49.	Программы защиты животных и растений. Совершенствование навыов чтения и аудтрования.	14.01
50.	Вымирающие животные. Совершенствование навыков говорения.	16.01
51.	Лексико-грамматический тест	16.01
Модуль 5. Путешествия (13 часов)
52.	Чтение текста о Непале.	21.01
53.	Введение и первичное закрепление лексики по теме «путешествия».	23.01
54.	Путешествия. Аудирование и устная речь.	23.01
55.	Впечатления о проведенном отдыхе.	28.01
56.	Артикли. Прошедшие времена. Совершенствование грамматических навыков.	30.01
57.	Фразовый глагол get. Сложное существительное. Совершенствование лексико-грамматических навыков.	30.01
58.	Ж. Верн. Вокруг света за 80 дней. Развитие  навыков чтения.	04.02
59.	Рассказ. Структура, содержание, техники написания.	06.02
60.	Рассказ. Совершенствование навыков письменной речи.	06.02
61.	Достопримечательности Великобритании, РФ и РБ. Совершенствование навыков говорения.	11.02
62.	Погода. Совершенствование навыков аудирования.	13.02
63.	Защитим моря и пляжи от мусора. Чтение текста с полным пониманием	13.02
64.	Контрольная работа за 2 триместр.	18.02
Модуль 6. Здоровье и забота о нём. (12 часов)
65.	Полезная еда. Чтение.	20.02
66.	Придаточные реального и нереального условия.	20.02
67.	Совершенствование грамматических навыков.	03.03
68.	Словообразование,  фразовый глагол give. Совершенствование лексико-грамматических навыков.	05.03
69.	Ч. Диккенс. «Оливер Твист». Чтение с полным пониманием прочитанного.	05.03
70.	Доклад/ отчет. Правила написания.	10.03
71.	Доклад/отчет. Совершенствование навыков письменной речи.	12.03
72.	Ночь Р. Бёрнса в Шотландии. Чтение с пониманием основного содержания.	12.03
73.	Анатомия: зубы. Совершенствование навыков поискового чтения.	17.03
74.	Органическое земледелие. Совершенствование навыков чтения и говорения.	19.03
75.	Здоровое питание. Совершенствование навыков устной и письменной речи.	19.03
76.	Лексико-грамматический тест.	24.03
Модуль 7. Свободное время (13 часов)
77.	Введение и первичное закрепление лексики по теме «Развлечения».	26.03
78.	Чтение текста «Современные подростки – поколение с квадратными глазами».	26.03
79.	Типы развлечений/  Аудирование и устная речь.	31.03
80.	Диалоги по теме «В театре/ в опере».	02.04
81.	Страдательный залог. Совершенствование грамматических навыков.	02.04
82.	Фразовый глагол turn. Словообразование. Совершенствование лексико-грамматических навыков.	07.04
83.	Г.Леру. Призрак оперы. Совершенствование навыков чтения.	14.04
84.	Отзыв/ рецензия. Правила написания.	16.04
85.	Отзыв/рецензия.Совершенствование навыков письменой речи.	16.04
86.	Музей мадам Тюссо. Музеи  РФ и РБ.	21.04
87.	Современная музыка.  Совершенствование навыков чтения и говорения.	23.04
88.	Производство и переработка бумаги. Совершенствование навыков чтения и говорения.	23.04
89.	Практикум лексико-грамматического материала.	28.04
Модуль 8. Научно-технический прогресс (13часов)
90.	Введение и первичное закрепление лексики по теме «Высокотехнологичные гаджеты».	30.04
91.	Чтение текста по теме «Вещи, без которых я не могу обходиться»	30.04
92.	Электронное оборудование и проблемы. Аудирование и устная речь.	07.05
93.	Косвенная речь. Совершенствование грамматических навыков.	07.05
94.	Фразовый глагол bring. Словообразование. Совершенствование лексико-грамматических навыков	12.05
95.	Г.Уэлс. «Машина времени». Совершенствование навыков чтения.	14.05
96.	Эссе с выражением своей точки зрения. Правила написания.	14.05
97.	Компьютеры в школе. Совершенствование навыков письменной речи.	19.05
98.	Британские изобретатели. Изучающее чтение.	21.05
99.	Промежуточная контрольная работа.	21.05
100	Альтернативные источники энергии. Совершенствование навыков говорения.	26.05
101	Повторение. Интернет – величайшее изобретение XX века.	28.05
102	Планы на каникулы. Совершенствование навыков говорения.	28.05

                                           Список учебно-методической литературы

Интернет- ресурсов

1. В.Г. Апальков, Ю.Е. Вайлина, О.Е. Подоляко. Программы общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение, 2014;
2. О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева и др.  Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Книга для учителя 10 класс, М.: Просвещение: Express Publishing, 2015;
3. О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева и др. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Контрольные задания 10 класс, М.: Просвещение: Express Publishing, 2015.

4.      О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева и др. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. Учебник 10 класс, М.: Просвещение: Express Publishing, 2015.

Аудиоприложения

1.   О.В. Афанасьева, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Аудиоприложение для работы в классе. 10 класс, М.: Просвещение: Express Publishing, 2015.

        http://www.englishteachers.ru

        www.english.language,ru

График  контрольных работ