Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / КТП по английскому языку 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП по английскому языку 6 класс

библиотека
материалов

п/п ( в теме)

Тема урока

Дата

Тип урока

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты

Требования к условиям

Характеристика деятельности учащихся


Система оценки/ Инстру-ментарий оценки достижения

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

п

ф




1 четверть. Тема 1. Открываем Международный Исследовательский Клуб! (24 часа)

1

Добро пожаловать в Международный Исследовательский Клуб.



Вводный

Повторение: определенный артикль the с географическими названиями; Present / Past /

Future Simple /

Present Continuous

Новаялексика: an explorer

Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками;

читать и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ei], [ә], [i], [α].

Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям, восстанавливать диалоги путем добавления

пропущенных слов и словосочетаний; игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.


Умения работать с информацией, представленной
в разных форматах и в неявном виде: поиск и выделение нужной информации, фиксация информации


Осознание роли языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, формирования мотивации изучения английского языка


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Делать сообщение на заданную тему, находить на карте и называть страны, из которых

приехали члены детского международного клуба

путешествен-ников.

Фронталь-ный

устный

2

Участники международного Исследовательского Клуба.



Комбинированный

Повторение: Present Simple, Present Continuous;

Понимать на слух основное содержание текста о

международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию.

Описывать членов детского клуба путешественников (внешность; одежда; страна проживания), с опорой на план; распознавать и употреблять в речи глаголы в PresentSimple, PresentContinuous;

Отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; читать небольшой текст (электронное письмо) с

полным пониманием; отвечать на вопросы по

содержанию текста.

Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Делать сообщение на заданную тему (описание внешности), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию текста.

Фронталь-ный

устный

3

Заполняем анкету



Комбинированный

Повторение: Present / Past /

Future Simple;

Wh-questions.

Новаялексика: a membership

form, to browse the Internet, to chart (with friends)

Понимать на слух в

запрашиваемую

информацию; рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы. Читать с полным пониманием тексты,

представленные в форме анкеты; находить в них

запрашиваемую информацию;

заполнять анкету, сообщая личную информацию

о себе.

Сообщать информацию личного характера,

отвечая на вопросы собеседника; игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием, умение сравнивать,

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры


Аудио-приложение (CD, MP3)


Сравнивать и обобщать полученную информацию.

Сообщать информацию личного характера

Индиви-дуальный устный

4

Велосипедное путешествие.



Комбинированный

Повторение:

Present Simple, Wh-questions.

Новая лексика:

cycling ,

jogging,

on the one

hand…, onthe

otherhand




Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; читать текст страноведческого характера, восстанавливая целостность текста путем

сопоставления вопросов и ответов; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о путешествиях).

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;


Развитие смыслового чтения, включая умение устанавливать логическую последовательность основных фактов

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенс-твованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Аудио-приложение (CD, MP3)


Рассуждать о достоинствах и недостатках

путешествия на велосипеде (с опорой на речевые

образцы).


Фронталь-ный

устный

5

Сравниваем времена.



Комбинированный

Повторение:

Present Simple, Present Perfect

Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию. Разыгрывать восстановленные диалоги.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию;

восстанавливать текст, вставляя пропущенные

слова; находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

брать и давать интервью, читать с полным пониманием текст,

построенный на знакомом языковом материале.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Заполнять таблицу в соответствии с полученной

информацией, обобщать полученную информацию.

Парный устный

6

Мои каникулы.



Комбинированный

Повторение:

PastSimple, Present Perfect

суффикс -er

Новая лексика:

a valley, to

explore,

aroundthe

world

Рассказывать о каникулах: наиболее интересном

способе их проведения (с опорой на речевые

образцы), используя аргументацию.

Описывать фотографию, сделанную во время

каникул, с опорой на план; читать текст с полным пониманием,

восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в

англоязычных странах; находить в тексте

запрашиваемую информацию.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

Развитие смыслового чтения; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;


Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;


Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

7

Чудеса природы.



Комбинированный

Повторение:

Present Simple, Wh-questions.

Новая лексика:

a waterfall,

a desert,

a cliff, height,

to separate,

powerful,

wonders

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера; различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ᴧ], [ɔ:], [i:], [ɒ], [ai]; соблюдать правильное ударение в изученных словах.













Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку; определять тему/основную мысль; находить

запрашиваемую информацию.

Сознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Аудио-приложение (CD, MP3)


Строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; работать с текстом

Фронталь-ный

устный

8

Неисчисляемые существительные



Комбинированный

Повторение:

Wh-questions.

Повторение:

PastSimple, PresentPerfect

Неисчисляемые существительные.

Рассказывать об одном из чудес природы,

используя информацию из прочитанного текста;

Участвовать в диалоге: запрашивать

интересующую информацию; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Заполнять таблицу о чудесах природы (в

соответствии с информацией из текста).

Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план. Различать и употреблять в речи PastSimple, PresentPerfect

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

Кратко излагать результаты выполненной групповой работы, составлять тезисы для устного сообщения по теме“Russia’swondersofnature”.

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.


Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Парный устный

9

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №1



Контроль


Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и

грамматического материала; сформированности

языковых умений и навыков.

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.


Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.26-27

10

Описание внешности



Комбинированный

Повторение: Present Simple,

Present Continuous.

Сравнительные конструкции:: as… as/not as… as

Новаялексика: a cousin, good-looking, wavy, straight, handsome,

to wear glasses,

as…as (not as…as)

Находить на картинке члена клуба путешественников по описанию; описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба

путешественников; читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор);

кратко передавать основное содержание прочитанного.

Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.


Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба путешест-венников; кратко передавать основное содержание прочитанного

Фронталь-ный

письмен-ный

«Что такое семья?»



Комбинированный

Повторение:

Present Simple

Новая лексика: a husband,

a nephew,

a niece,

a wife

Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог – расспрос: запрашивать

интересующую информацию (о семье); читать вслух стихотворение “Whatis a family?”Различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ᴧ], [æ], [a:], [ð].

Брать и давать интервью; читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки), построенные на

знакомом языковом материале.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.


Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Аудио-приложение (CD, MP3)


Задавать и отвечать на вопросы

Парный устный

Лучший подарок.




Повторение: Present / Past

Simple; Present

Perfect

Декламировать стихотворение “Whatis a family?”Рассказывать о своих домашних обязанностях с

опорой на речевые образцы; составлять рассказ по картинкам, определяя временную последовательность

событий; писать небольшой рассказ о семейном празднике

с опорой на план.

Читать с пониманием основного содержания

текст; выделять

главные факты из текста, опуская второстепенные;

отвечать на вопросы по тексту; заполнять таблицу, семантизируя значение

словосочетаний, описывающих семью.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.


Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Аудио-приложение (CD, MP3)

Декламировать стихотворение; заполнять таблицу

Индиви-дуальный устный

Дом англичанина - его крепость!




Повторение: Present / Past

Simple; Present

Perfect

Новая лексика:

the countryside

a pine tree, pleasant, peaceful

Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе

или за городом), используя информацию из текста и

опираясь на предлагаемые речевые образцы. Заполнять таблицу по результатам парной работы(обсуждения достоинств и недостатков жизни в городе и в сельской местности); различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ᴧ], [ɜ::], [i:], [ɒ], [ai];

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о жизни в городе и за городом;

выражать свое отношение к прочитанному;

находить запрашиваемую информацию в текстах.


Развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Заполнять таблицу по результатам парной работы, смысловое чтение, рассказывать о том, где бы хотел жить.

Фронталь-ный

устный

Типы домов в Великобритании.



Комбинированный

Compoundwords

(noun + noun)

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о доме собеседника).

Описывать различные виды английских домов на

основе иллюстраций и с опорой на речевые

образцы. Понимать на слух основное содержание коротких

диалогов и определять, где они происходят;

восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные

слова и словосочетания.


Понимать на слух основное содержание текста

диалогического характера (беседы) и выражать свое

отношение к месту проживания одного из

собеседников; восстанавливать целостность текста,

путем добавления выпущенных фрагментов.

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми, воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-ционный материал


Писать личное письмо

Парный устный

Моё любимое место в доме.



Комбинированный

which / who

Понимать на слух содержание рассказов членов

детского клуба путешественников об домах, в которых они живут, выделяя нужную информацию; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией.

Писать небольшое сочинение о любимом месте в доме с опорой на план.

Читать с полным пониманием текст (о любимом

месте в доме), построенный на знакомом языковом

материале.


Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываниях

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-ционный материал


Участвовать в обсуждении плана урока; участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Груп-повой письмен-ный

Что мы празднуем?



комбинированный


Рассказывать о любимом празднике, объясняя

свой выбор. Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу. Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, отвечая на вопросы друга по переписке; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о праздниках в англоязычных

странах; соотносить тексты и открытки.

Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом

языковом материале;


Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудио-приложение (CD, MP3)


Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать на них, работать в паре и в группах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Парный устный

Праздники в России и Англии



комбинированный

Лексика по теме «Праздники»

Различать на слух и без фонематических ошибок произносить новые слова, воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложного аутентичного текста

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, выражать чувства и эмоции с помощью интонации

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудио-приложение (CD, MP3);


Участвовать в обсуждении плана урока; Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Фронталь-ный

письмен-ный

Предлагаем свои праздники



комбинированный

Лексика по теме «Праздники»

Читать и понимать нужную информацию несложного аутентичного текста,

Игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Аудио-приложение (CD, MP3);

Демонстра-ционный материал


Задавать вопросы и отвечать на них, работать в паре и в группах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Фронталь-ный

устный

Контроль лексико- грамматических навыков. Тест №2

1


Контроль
























Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;



Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный РТ стр.28-29

Домашнее чтение.



Урок чтения









Передавать основное содержание прочитанного с

опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Читать художественный текст (аутентичную

сказку) с пониманием основного содержания

находить запрашиваемую информацию;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие

понять основное содержание текста; пользоваться

сносками.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;



Читать художественный текст(аутентичную сказку) , используя разные стратегии, с пониманием основного содержания.

Груп-повой устный

РТ стр.20-24

Контроль навыков чтения, говорения, письма и аудирования.КР №1



Контроль










К Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;



Осуществлять проверку коммуникативных умений(в аудировании ,,чтении, письме и говорнии) и языковых навыков,осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный

Учебник стр.42-45

Проект №1

Международная конференция.



Проект






защищать проект, вести диалог-расспрос

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;


Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;



Работать в группах. Работать по алгоритму/ инструкции, находить мнформацию(в том числе по Интернету) обрабатывать(систематизировать и обобщать) полученную информацию, краткр излагать результаты пректной работы в виде презентации.

Груп-повой письмен-ный РТ стр.25

2 четверть. Тема №2Проводим время вместе (24 часа)

Наслаждаемся выходными



комбинированный

Новыеслова: to fall asleep, to be lucky, scrabble, cluedo, draughts,

Различать на слух и без фонематических ошибок произносить новые слова, воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложного аутентичного текста, Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера;

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

Умения работать с информацией, представленной
в разных форматах и в неявном виде: поиск и выделение нужной информации, фиксация информации


Осознание роли языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, формирования мотивации изучения английского языка


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Делать сообщение на заданную тему, рассказывать о том, как дети проводят свои выходные

Фронталь-ный

устный

Модальный глагол have to



комбинированный

Употребление модального глагола haveto

распознавать и употреблять в речи модальный глаголhaveto

распознавать и употреблять в речи модальный глаголhaveto

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Заполнять пропуски в предложениях в соответствии с полученной

информацией, обобщать полученную информацию.

Фронталь-ный

устный

Правила путешественников



комбинированный

Употребление модального глагола haveto

Рассказывать об одном из видов времяпровождения во время выходных,

используя информацию из прочитанного текста; писать правила путешественников используя

модальный глаголhaveto

распознавать и употреблять в речи модальный глаголhaveto

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Задавать вопросы и отвечать на них, работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Парный устный и письменный

Стоунхендж



комбинированный

Употребление модального глагола haveto, фразовый глагол have

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера; различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации,

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку; определять тему/основную мысль; находить

запрашиваемую информацию.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Сравнивать и обобщать полученную информацию.


Фронталь-ный

устный

Поговорим о животных



комбинированный

Новаялексика: although, plenty, a kind, endangered, rare, wildlife, to go on rides, various

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о московском и лондонском зоопарках информационного характера; различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки[æ],[ei],[ai],

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку; определять тему/основную мысль; находить

запрашиваемую информацию.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли;

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

Зоопарки и заповедники в Англии



комбинированный

Новаялексика: although, plenty, a kind, endangered, rare, wildlife, to go on rides, various

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию о зоопарках и заповедниках и животных, живущих там

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;


Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать на них, работать в паре и в группах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Парный устный

Чем отличаются зоопарки и заповедники

комбинированный

Новаялексика:to save, to join, world, kind

Рассказывать о различиях между зоопарками и заповедниках,

используя информацию из прочитанных текстов;

Работать в группе.Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;


Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать на них, работать в паре и в группах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Груп-повой устный

Как мы можем помочь животным



комбинированный

Новаялексика:to protect, to cut down trees, an insect

Различать на слух и без фонематических ошибок произносить новые слова, читать вслух стихотворение « Mydream» , Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера;

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Участвовать в обсуждении плана урока; Декламировать стихотворение; Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли, писать небольшое сочинение

Фронталь-ный

устный и письменный

Контроль лексико- грамматических навыков Тест №3



контроль


К Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;



Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный РТ стр.48-49

Продукты.

Угощайтесь!



комбинированный

Новая лексика по теме: « Продукты»

Различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки английского языка[ei], [ә], [i], [α] и новые слова

Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

Неисчисляемые существительные



комбинированный

Повторитьслова: a lot of, many, much, a few, a little

Распознавать и употреблять в речи неисчисляемые существительные. Различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки и слова

Распознавать и употреблять в речи неисчисляемые существительные.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Сравнивать и обобщать полученную информацию.


Фронталь-ный

устный

Поговорим о еде



комбинированный

Слова: meal, a takeaway, instead of,

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты оеде в Британии.

Игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать. Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Парный устный

Моя любимая еда



комбинированный

Слова: any, some

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложного аутентичного текста, рассказывать о своей любимой еде с опорой на таблицу

Делать сообщение на заданную тему. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать. Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Парный устный

Развитие письменных навыков



комбинированный

Повторитьслова: a lot of, many, much, a few, a little

Писать небольшое эссе о любимой еде в воскресение . Распознавать и употреблять в речи неисчисляемые существительные

Писать сочинение по плану.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Писать небольшое эссе о любимой еде в воскресение

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать. Участвовать в беседе, организованной учителем.

Фронталь-ный,

письменный

Британские школы



комбинированный

Новаялексика:anevent, primary, secondary, acanteen, tobesuccess, повторение модальных глаголов

Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию несложного аутентичного текста, распознавать и употреблять в речи модальные глаголы

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы. Использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать. Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Парный устный

Модальные глаголы



комбинированный

Повторениемодальныхглаголов

Слушать тексты диалогического характера сполным пониманием; соотносить их с картинками;

читать и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; распознавать и употреблять в речи модальные глаголы

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы. Комментировать факты из прочитанного и прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному и прослушанному тексту.

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Осознание роли языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Слушать и понимать учителя, аудиозапись, обмениваться мнениями в паре и группе

Парный устный

Составление диалогов о школе



комбинированный


Понимать на слух в

запрашиваемую

информацию; составлять диалог о школе с опорой на речевые образцы.

Сообщать информацию о школе,

отвечая на вопросы собеседника; игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Принимать и сохранять учебную задачу, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать. Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Парный устный

Что общего в британских и русских школах



комбинированный


Читать и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы. Сравнивать британские и русские школы, распознавать и употреблять в речи лексику по теме «Школа»

Игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий

Осознание английского языка, как средство общениямежду людьми, оценивание свои поступков

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Работа в парах;

Задавать вопросы и отвечать. Участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Фронталь-ный

устный

Сочинение о своей школе



комбинированный


Правильно оформлять сочинение с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой на план

Писать сочинение по плану.

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи

Осознание английского языка, как средство общениямежду людьми, оценивание свои поступков

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Писать эссе о школе с опорой на план

Индиви-дуальный письмен-ный

Контроль лексико- грамматических навыков Тест №4



Контроль


Контролю и самоконтролю знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых явлений

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;



Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.ий и навыков.

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.50-51

Домашнее чтение.




Урок чтения


Передавать основное содержание прочитанного с

опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Читать художественный текст (аутентичную

сказку) с пониманием основного содержания

находить запрашиваемую информацию;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие

понять основное содержание текста; пользоваться

сносками.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;



Читать художественный текст(аутентичную сказку) , используя разные стратегии, с пониманием основного содержания

Груп-повой устный

РТ стр.41-46

- 47

Контроль навыков чтения, говорения, письма и аудированияКР №2



контроль


Контролю и самоконтролю знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых явлений

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;


Аудио-приложение (CD, MP3)


Осуществлять проверку коммуникативных умений(в аудировании ,,чтении, письме и говорнии) и языковых навыков,осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы..

Индиви-дуальный письмен-ный

Учебник

Стр.72-74

48.

Проект №2

Поговорим о рождестве



Проект


защищать проект, вести диалог-расспрос

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;


Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;

















Работать в группах. Работать в группах. Работать по алгоритму/ инструкции, находить информацию(в том числе по Интернету) обрабатывать(систематизировать и обобщать) полученную информацию, краткр излагать результаты пректной работы в виде презентации

Груп-повой письмен-ный

РТ стр.47

3 четверть. Тема № 3. Узнаем больше о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии. (30 часов)

49.

Обсуждаем планы.



комбинированный



Воспринимать на слух запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные, так и некоторое количество неизученных языковых явлений; разыгрывать по ролям диалог, созданный поаналогии с диалогом-образцом;читать с пониманием основного содержаниянебольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников.

Игнорировать незнакомые языковые явления, несуществен-ные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста; составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора; разыгрывать по ролям диалог, созданный по

аналогии с диалогом-образцом.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.


Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.


Аудио-приложение (CD, MP3)


Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

50.

Сайт международного исследовательского клуба.



комбинированный

Новаялексика:a quiz, thrilling, to post, an experience, to connect.

повторение: PresentSimple

Рассказывать о вебсайте международного клуба

путешественников, опираясь на план; читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников, находить запрашиваемую информацию.

Писать небольшой текст рекламного характера

о вебсайте «Рассказы путешественника /

Traveller’s stories”.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие смыслового чтения.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.



Участвовать в обсуждении плана урока; участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Фронталь-ный

устный

51.

Оформление сайта.



комбинированный

Повторение: PastSimple

Заполнять анкету, внося личные сведения; писать личное письмо команде сайта клубапутешественников, предлагая включить

дополнительную интересную информацию.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию (мнение

собеседника о сайте клуба путешественников).

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к само-совершенствованию.


Заполнять анкету, писать личное письмо

Индиви-дуальный письмен-ный

52.

Что мы знаем о Соединенном Королевстве?



комбинированный

Новаялексика:a castle,

to consist of; повторение: Future Simple; числительные 100-1000000

Воспринимать на слух и понимать небольшой

текст диалогического характера, выделяя

запрашиваемую информацию; рассказывать о С.К., с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; читать с пониманием основного содержания текст

страноведческого характера.

Читать текст, построенный на знакомом языковом материале, с полным пониманием;

восстанавливать целостность текста, путемдобавления пропущенных слов; находить в тексте

запрашиваемую информацию.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Смысловое чтение

Фронталь-ный

устный

53.

Достопримечательности Великобритании.


комбинированный

Новаялексика: a castle, climate,

communication,

changeable,

to have trouble

doing smth /

have trouble

with; повторение: Present Simple

Рассказывать о С.К., с

опорой на план и информацию из прочитан-ныхтекстов;читать с пониманием основного содержаниятекст страноведческого характера; отвечать на вопросы к тексту; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Декламировать стихотворение;писать небольшое сочинение о С.К., опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из Интернета.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Декламировать стихотворение; писать сочинение

Индиви-дуальный

устный

54.

Национальные символы.



комбинированный

Новая лексика: thistle,

daffodil,

clover; определенный артикль с географическими названиями

Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористи-ческого характера, опираясь на картинки; рассказывать о С.К., с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера и находить запрашиваемую

информацию.

Декламировать стихотворение;

читать короткие страноведческие тексты сполным пониманием и соотносить их с

картинками;писать небольшое сочинение о С.К., опираясь на план и используя

информацию из прочитанного текста.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Декламировать стихотворение; писать сочинение по плану

Фронталь-ный

устный

55.

Обычай и традиции Великобритании.



комбинированный

Условные предложения 1 типа; суффиксы: -y, -able, -ful, -ous.

Воспринимать на слух и понимать небольшой

текст диалогического характера, выделяя

запрашиваемую информацию (с опорой на

таблицу);

находить в текстах запрашиваемую информацию;

заполнять таблицу.

Передавать основное содержание прочитан-ного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии; читать с полным пониманием короткие тексты о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

письмен-ный

56.

Факты о Великобритании.



комбинированный

Специальные вопросы; суффиксы: -al, -ic, -ing, -ive/

Осуществлять самоконтроль:

разыгрывать по ролям диалог, созданный с

опорой на речевые образцы/

по аналогии с образцом:

читать с полным пониманием текст прагматического характера; полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу;

запрашивать,

сообщатьинформацию, отвечая на вопросы

разных типов; восстанавливать целостность текста,

путем добавления пропущенных слов.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Осуществлять самоконтроль:

разыгрывать по ролям диалог.

Парный устный

57.

Крупные города.



комбинированный

Новаялексика: industrial, a

conference, an

exhibition; повторение: Present, Past

Simple, Present

Perfect.

Сообщать краткие сведения о городах Англии, опираясь на

таблицу со сведениями о стране, прочитанный

текст; рассказывать, опираясь на прочитанные

тексты, об английском городе, который хотелось

бы посетить, объясняя свой выбор.

Писать небольшое сочинение о придуманном

городе, опираясь на план; рассказывать о своем городе, сообщая, какие достопримечате-льности находятся в нем; кратко излагать результаты групповой работы,посвященные городу,придуманному учащимися.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.


Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.


Писать сочинение о придуманном городе.

Фронталь-ный

письмен-ный

58.

Контроль лексико- грамматических навыков

Тест № 5



Контроль


Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;



Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.72-73

59.

Знакомимся с Уэльсом.



комбинированный

Повторение:Present

Continuous

Понимать на слух в прослушанном тексте

запрашиваемуюинформа-цию; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста; комментировать действия, изображенные на

фотографиях, используя нужную грамматическую

структуру и речевые образцы.

Читать текст информационного характера (о

Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для

заполнения таблицы и оценки утверждений.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Заполнять таблицу в соответствии с полученной

информацией, обобщать полученную информацию.

Фронталь-ный

устный

60.

Открываем Северную Ирландию.



комбинированный

Новаялексика: an excursion,

a battle, a path,

canoe, to surfing, to go surfing повторение: Present

Continuous

Понимать на слух основное содержаниепрослушанного текста; выделять основную мысльв воспринимаемом на слух тексте; восстанавливать

целостность текста путем нахождениясоответствия между вопросами и ответами;находить в текстах запрашиваемую информацию.

Делать записи в дневнике туриста о

путешествии по Уэльсу, опираясь на образец, используя информацию из прочитанного текста; читать с полным пониманием короткие

информационные тексты о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Делать записи в дневнике туриста,

Фронталь-ный

письмен-ный

61.

Викторина о Северной Ирландии.



комбинированный

Повторение: степени сравнения прилагательных

Рассказывать о Северной Ирландии, используя

информацию из прочитанного текста; писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Разыгрывать короткий диалог по ролям, по

аналогии с образцом;

запрашивать интересующую

информацию, сообщать информацию.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Демонстра-

ционный материал

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Парный устный

62.

Собираемся посетить Шотландию.



комбинированный

Специальные вопросы.

Полностью

понимать прослушанный диалог, с опорой на текст; читать короткие тексты информационного характера с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую

информацию; писать небольшое сочинение о Шотландии,опираясь на план и информацию из прочитанноготекста.

Разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом и с опоройна речевые образцы; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавли-вать логическую последовательность реплик диалога.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе, писать сочинение по плану.

Парный устный

63.

Читаем шотландскую сказку.



комбинированный

Повторение: Past Simple

Передавать основное содержание прочитанной

сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному;

читать текст с пониманием основного содержания.


Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнози-ровать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.


Смысловое чтение

Фронталь-ный

устный

64.

Возвратные местоимения.



комбинированный

Новаялексика: to be scared, coal, to hurt, to blame,

Makeyourself!

Take care of

yourself!

Enjoy yourself!

Help yourself. Возвратныеместоимения

Читать текст с пониманием основного содержания; читать с полным пониманием текст, передающийкраткое содержание сказки; восстанавливать

целостность текста, путем добавления

пропущенных слов.

Комментировать основную мысль сказки;

рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с

родителями, приводя необходимые аргументы.


Развитие смыслового чтения, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Демонстра-

ционный материал

Делать сообщение на заданную тему,

Фронталь-ный

устный

65.

Знаменитые Британцы.



комбинированный

Новаялексика: an award,a battle,

a lead, leading role,a kart,karate,

racing,an astronaut,a candidate

Суффиксы: man,er, ist, ian, ect,or.

Воспринимать на слух и понимать основное

содержание текстов диалогического характера,

выделяя основную мысль;

читать короткие тексты информационного

характера; соотносить тексты с портретами

знаменитостей.

Разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его.

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Аудио-приложение (CD, MP3)


Слушать и понимать учителя, аудиозапись, обмениваться мнениями в паре

Парный устный

66.

Принцесса Диана.



комбинированный

Повторение:

Present, Past

Simple

Рассказывать о

знаменитом человеке с опорой на речевые

образцы;

восстанавливать целостность

текстов.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

информацию; читать с полным пониманием тексты,построенные на знакомом языковом материале.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.


Слушать и понимать учителя, обмениваться мнениями в паре

Парный устный

67.

Джозеф Киплинг



комбинированный

Повторение:

Present, Past

Simple

Читать текст информационного

характера (биографию Киплинга) с полным

пониманием, находить в нем запрашиваемую

информацию.

.

Запрашивать интересующую информацию (о

произведениях Джозефа Киплинга); читать вслух стихотворение

Киплинга.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)


Смысловое чтение

Фронталь-ный

устный

68.

Свободное время.



комбинированный


Рассказывать о своем свободном времени,

опираясь на иллюстрации и речевые образцы; полностью понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию с опорой напредставленную диаграмму; сравнивать и

обобщать прослушанную информацию исведения, полученные в результате опроса одноклассников.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересую-щую информацию и

заполняя таблицу; семантизировать устойчивое словосочетание с помощью толкования значения; читать и выполнять тест, выбирая один вариант

утверждения из трех предложенных.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Аудио-приложение (CD, MP3)


Участвовать в обсуждении плана урока; участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Парный письмен-ный

69.

Левколдунья и платяной шкаф.



комбинированный

Специальные вопросы

Воспринимать на слух и

понимать основное содержание текста; читать текст с пониманием основного содержания;

находить в тексте

запрашиваемую информацию; вести комбинированный диалог: сообщать информацию; высказывать совет, предложение.

Определять свое отношение к содержанию прослушанного текста; определять основную идею текста;

устанавливать логическую последовательность

основных фактов текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)


Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

70.

Почему люди обманывают.



комбинированный

Новаялексика: crazy,

ordinary,

honestly,

to burst into

tears; повторение: Present, Past

Simple, Present

Perfect.

Воспринимать на слух и понимать основное

содержание текста; читать текст с пониманием

основного содержания;

находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Определять свое

отношение к содержанию прослушанного текста; читать текст с полным пониманием; определять свое отношение к прочитанному тексту; определять основную

идею текста.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепен-ные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Аудио-приложение (CD, MP3)


Участвовать в обсуждении плана урока; участвовать в беседе, организованной учителем: четко формулировать ответы, предположения, свои мысли

Фронталь-ный

устный

71-72.

Все хорошо, что хорошо заканчивается.



комбинированный

Новаялексика: awkwardly,

to tell lies /

the truth

I beg your pardon!

Специальныевопросы

Разыграть диалог,

составленный по прочитанному тексту; описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; читать текст

с пониманием основного

содержания; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

находить в тексте запрашиваемую информацию.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию

и заполняя таблицу;

кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к

предмету речи; прогнозировать продолжение сюжета

по началу текста; определять основную идею текста;

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозиро-вать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры.


Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Парный устный

73.

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №6



Контроль


Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;


Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы..

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.74-75

74-75.

Домашнее чтение.



урок чтения


Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Читать художественный текст с пониманием основного содержания

находить запраши-ваемую информацию;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие

понять основное содержание текста; пользоваться

сносками.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.



Читать художественный текст(аутентичную сказку) , используя разные стратегии, с пониманием основного содержания

Груп-повой Индиви-дуальный устный

РТ стр.64-70

76-77.

Контроль навыков чтения, говорения, письма и аудирования.№3



контроль


Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;


Аудио-приложение (CD, MP3)


Осуществлять проверку коммуникативных умений(в аудировании ,,чтении, письме и говорнии) и языковых навыков,осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.

Индиви-дуальныйустныйУчебник стр.123-127

78.

Проект №3 Читаем любимые британские книги.



проект


защищать проект, вести диалог-расспрос

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;


Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;


Работать по алгоритму/ инструкции, находить информацию(в том числе по Интернету) обрабатывать(систематизировать и обобщать) полученную информацию, краткр излагать результаты пректной работы в виде презентации

Груп-повой письмен-ный

РТ стр.71

4 четверть Путешествия на каникулах (27 часов)

79

Добро пожаловать в мир приключений



комбинированный

Л: an extraordinary experience, incredible, adventure, freckles, indeed


Г: Present Simple (review)


А: слушать и понимать речь одноклассников и учителя;

Г: Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников;

Ч: Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений

составлять распространенное монологическое высказывание


Умения работать с информацией, представленной
в разных форматах и в неявном виде: поиск и выделение нужной информации, фиксация информации


Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ


Фронталь-ный

устный


80

Подготовка к походу




комбинированный

Л: to squeeze

(through), incredible,

back and forward


Г: Singular and

plural nouns

(review)

А: слушать и понимать на слух основное содержание текста диалогического характера;

Г: Разыгрывать этикетный диалог по ролям;

Ч: Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;соотносить рисунок и текст.

П: составлять предложения, используя существительные в ед. и мн. числе


А: полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;

Г: вести этикетный диалог, используя прослушанный;

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: записывать предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе


Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Аудио-приложение (CD, MP3)


Полностью понимать прослушанный диалог.

Фронталь-ный

устный

81

Приключения во время похода.




комбинированный

Л: a flashlight,

a rucksack /

a backpack,

a cross-country

trip,

to put up (a tent)


Г: Present Simple (review)

А: слушатьн и понимать речь одноклассников и учителя; прослушанное стихотворение;

Г: рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.

Ч: Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте

запрашиваемую информацию;

П: Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

Г: кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы

Ч: читать текст (личное письмо) с пониманием

основного содержания; восстанавливать

текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста;

П: Писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием, умение сравнивать,

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Аудио-приложение (CD, MP3)


Распознавать м употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные

Фронталь-ный

устный

82

Великие путешественники прошлого




комбинированный

Л: to return, a coast, a crew

Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Wh-questions

Г: Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде

странички вебсайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию.

Ч: Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

П: Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.

Г: рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;

Ч: читать тест с извлечением нужной информации;

П: Писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного

текста.


Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры


Аудио-приложение (CD, MP3)

Демонстра-

ционный материал

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

83

Современные путешественники




комбинированный

Л: to overcome,

a skill, to provide

first aid, an expedition


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Present

Continuous

Wh-questions

А: Разыгрывать этикетный диалог по ролям; участ-вовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешест-вовать);

Г: кратко высказаться на заданную тему, используя опорные слова;

Ч: Читать текст прагматического характера (объявление о туристи-ческом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; читать с

полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); и составить вопросы к нему;

А: вести

диалог-расспрос, запрашивая необходимую

информацию;

Г: высказаться на заданную тему, используя опорные слова;

Ч: читать текст с извлечением нужной информации;


Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Высказываться по теме, слушать друг друга, участвовать в беседе

Фронталь-ный

устный

84

Виды путешествий.





комбинированный

Л: to swap, Silk Road, High Way, to sail,

Г: Past Simple

(review)

Wh-questions

Г: Передавать основное содержание прочитанных

текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые

картинки к тексту.

Ч: Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом

материале (о Любови Случевской, Александре

Толстой); находить в них запрашиваемую

информацию; читать вслух перевод стихотворения Михаила

Лермонтова «Парус» / “TheSail”; проводить лингвистический анализ стихотворения.


Г: передавать содержание прочитанного

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.


Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

85

Поездка за город.



комбинированный


Ч: читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию


Ч: читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию







86

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №7





Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;


Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр.92-94

87

Популярные виды спорта в Британии.





Л: jogging, spread throughout the world, physical abilities, events, bat, boat race.

Г: Present / Past /

Simple (review)


Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), опираясь на информацию из прочитанного текста: выражать свою точку зрения; кратко высказываться о наиболее / наименее популярных

видах спорта в Великобритании.

Ч: Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного

содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую

Г: выражать

согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале


Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием, умение сравнивать,

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры



Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный Моноло-гические высказывания.

Диалог-расспрос

88

Популярные виды спорта в России.





Л: Do you really

think so?

I believe that…

I think that…

I am not so

sure about that.

That’s an excellent

idea.

Yes, I agree.


Г: Present / Past / Future

Simple (review)

Wh-questions

(review)

А: понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию

Г: кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение;

Ч: читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на знакомом языковом материале,

восстанавливая целостность текста путем добавления пропущенных слов;

П.: Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии

(групповая работа), опираясь на план.

А: полностью понимать на слух текст, диалогического характера

Г: выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);

Ч: читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова.

Умения работать с информацией, представленной
в разных форматах и в неявном виде: поиск и выделение нужной информации, фиксация информации


Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Полностью понимать прослушанный диалог.

Фронталь-ный

устный

89

Природа и экология: вода на

планете (океаны, моря, озера, реки);





Л: underwater, to border, a scuba, researcher, efforts, mineral exploitation


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions


А: Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль.

Г: Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто);

Ч: читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

П: Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира — Кусто.

Г: делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;

Ч: читать текст с полным пониманием, извлекая нужную информацию;


Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.


Полностью понимать прослушанный диалог.

Фронталь-ный

устный

90

Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро

Байкал





Л: to reach


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions


Г: Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для

радиопередачи).

Ч: Читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы (factfile); читать с пониманием основного содержания текст

об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Г: излагать свои мысли, опираясь на план;

Ч: читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;


Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный Моноло-гические высказывания.

Диалог-расспрос

91

Подводный животный мир.





Л:a jellyfish,

a tentacle, an octopus,

a sea turtle, to sting,

poison, intelligent,

flexible, poisonous


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions


А: Понимать основное содержание прослушанного

текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления

пропущенных слов.

Г: передавать основное содержание прочитанного текста (об удивительных морских

животных), опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков: находить сходства и

различия в изображениях.

Ч: читать с полным пониманием короткие рассказы о морских животных, отвечать на вопросы викторины на знание

подводного животного мира;

А: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;

Г: передавать содержание прочитанного, опираясь на план;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале


Умения осуществлять смысловое чтение
в соответствии с контрольным заданием, умение сравнивать,

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный

92

Праздники и фестивали в

Великобритании и России




Л: village ,to involve, harvest, frying pan, pan cake, golden, to grow, similar


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect /

Present Continuous

(review)

Г: Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание

прочитанных текстов (об английских праздниках:

PancakeDay, MothersDay, theHarvestDay), опираясь на план, представленный в виде вопросов; рассказывать о русском празднике (Масленице), с опорой на речевые образцы и картину Б. М. Кустодиева «Масленица»;

рассказывать о своем любимом празднике, объясняя свой выбор, с опорой на речевые

образцы и фотографии.

Ч: Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую

информацию.

Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;


Ч: читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план;


Умения работать с информацией, представленной
в разных форматах и в неявном виде: поиск и выделение нужной информации, фиксация информации


Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры



Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

93

Семейный праздник.





Л: apple dumpling, tart,delicious, drip,


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect /

Present Continuous

(review)


Вести диалог-расспрос между туристом и экскурсоводом, запрашивая информацию о местных праздниках; передавать основное содержание прочитанного текста (рассказа о семейном празднике) с опорой на план; комментировать действия людей на картинке,

используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; комментировать подготовленную презентацию о российском / британском празднике

Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;

Ч: читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном;


Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

94

Мой любимый праздник





Г: Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России, вести диалог-расспрос по теме «Любимый праздник»

Г: кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный Моноло-гические высказывания.

Диалог-расспрос

95

Праздники России и Британии.





А: воспринимать на слух и понимать основное содержание текста

П: заполнить таблицу


А: выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.


Полностью понимать прослушанный диалог.

Фронталь-ный

устный

96

Грамматика Времена глаголов.




Present / Past / Future Simple/ Present Perfect (review)


Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;

П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.

Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;

П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.

Развитие смыслового чтения, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Распознавать м употреблять в речи

времена глаголов

Фронталь-ный

устный

97

Масленица в России






П: написать ответ другу по переписке


написать ответ другу по переписке, используя изученный материал, соблюдая нормы оформления письма.


Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирования мотивации изучения английского языка;

формирования толерантного отношения
к проявлению иной культуры



Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Фронталь-ный

устный

98

Домашнее чтение.





Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Читать художественный текст с пониманием основного содержания

находить запраши-ваемую информацию;

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.


Читать художественный текст(аутентичную сказку) , используя разные стратегии, с пониманием основного содержания

Груп-повой Индиви-дуальный устный

РТ стр.64-70

99






100

Россия. Праздники. Спорт.





Л. Закрепление пройденного лексического материала


Гр. Закрепление пройденного грамматического материала


Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы: What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..?


- строить самостоятельный связный рассказ по образцу;


Г: высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал;


- вести диалог-расспрос с одноклассником на заданную тему;


Развитие смыслового чтения, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Кратко высказываться на заданную тему, выражая своё мнение, читать с полным пониманием небольшой рассказ

Фронталь-ный

устный

101

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №8



Контроль

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;


Системтизировать лексико-грамматический материал, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.

Индиви-дуальный письмен-ный

РТ стр. 94-96

102




Контроль

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;

Аудио-приложение (CD, MP3)


Осуществлять проверку коммуникативных умений(в аудировании ,,чтении, письме и говорнии) и языковых навыков,осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.

Индиви-дуальныйустный

Учебник стр.161-164

103




104

Проект №4

«Добро пожаловать в Россию!»




защищать проект, вести диалог-расспрос

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;


Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинирован-ность;


Работать по алгоритму/ инструкции, находить информацию(в том числе по Интернету) обрабатывать(систематизировать и обобщать) полученную информацию, краткр излагать результаты пректной работы в виде презентации

РТ стр. 91

105

Итоговый урок




Обобщение пройденного материала.





Фронталь-ный

устный







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров200
Номер материала ДВ-050884
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх