Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП по английскому языку 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП по английскому языку 4 класс

библиотека
материалов





Рабочая программа по английскому языку

4 класс



Учебник: Enjoy English М.З. Биболетова

2015-2016 учебный год.

















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа



Рабочая учебная программа по «Английскому языку» для 4 класса составлена

на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Закона РФ «Об образовании» № 273 от 29.12.2012г.

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, рег. № 177856 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)

  • Учебного плана МБОУ БООШ на 2015-2016 учебный год;

  • Положения о рабочей программе МБОУ БООШ;

  • Федерального перечня учебников, утвержденных. рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2013-2014 учебный год;

  • Примерной программы курса «Enjoy English 2-4 классы» /М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. Издательство «Титул» 2011 г.



Структура документа

Рабочая программа включает: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и содержанием разделов и тем, рекомендуемый перечень практических работ. В рабочей программе приведены требования к уровню подготовки обучающихся к концу года.

Информационно-методическая функция рабочей программы позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция рабочей программы предусматривает структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Цель курса “Enjoy English - 4” – комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Эта цель подразумевает:

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

• развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми; г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

Курс строится в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Авторы старались придать курсу современное звучание, ориентированное на взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное решение важных общечеловеческих проблем, сотрудничество и взаимодействие, в том числе и средствами английского языка.

В учебнике “Enjoy English-4”реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку.

В качестве основных принципов учебного курса "Enjoy English-4" авторы выделяют следующие:

1. Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню психо-физиологического и нравственного развития учащихся данного возраста; в осознании учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире; в формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям.

Это в том числе достигается за счет разнообразия заданий в учебнике и рабочей тетради, их дифференциации по характеру и по степени трудности, что позволяет учителю учитывать различие речевых потребностей и способностей учащихся, регулируя темп и качество овладения материалом, а также индивидуальную посильную учебную нагрузку учащихся.

2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания.

Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при решении конкретных коммуникативных задач.

При этом используются разные формы работы (индивидуальные, парные, групповые, коллективные) как способы подготовки к условиям реального общения. Создаются условия для развития индивидуальных способностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия, помогающего создавать на уроке атмосферу взаимопонимания и сотрудничества. Это способствует развитию самостоятельности, умения работать с партнером / партнерами, умения быть членом команды при решении различного рода учебных и познавательных задач. Одним из действенных способов организации речевого взаимодействия учащихся часто выступает проектная методика, работа в малых группах сотрудничества.

3. Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции. Названный уровень должен обеспечить готовность и способность школьников к общению на английском языке в устной и письменной формах в пределах, установленных данной программой. В процессе достижения коммуникативной цели реализуются воспитательные, развивающие и общеобразовательные функции иностранного языка как предмета.

Коммуникативная направленность курса проявляется в постановке целей, отборе содержания, в выборе приемов обучения и в организации речевой деятельности учащихся. Отбор тематики и языкового материала для устного и письменного общения осуществляется исходя из коммуникативной ценности, воспитательной значимости, соответствия жизненному опыту и интересам учащихся согласно их возрасту. Задания для обучения устной речи, чтению и письму формулируются так, чтобы в их выполнении был коммуникативный смысл и был виден выход в реальное общение.

4. Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения, в том числе разным формам устно-речевого общения (монологическая, диалогическая и полилогическая речь), разным стратегиям чтения и аудирования (с пониманием основного содержания, с полным пониманием прочитанного / услышанного, с извлечением нужной или интересующей информации). Важно, что данный принцип реализуется с первого года обучения.

5. Дифференцированный подход к овладению языковым материалом (лексическим и грамматическим) с учетом того, как этот материал будет использоваться учащимися в дальнейшем: для создания собственных высказываний (продуктивно) или для понимания звучащих или печатных текстов (рецептивно). В 4 классе практически весь материал усваивается двусторонне (продуктивно-рецептивно).

6. Аутентичность материала, используемого для обучения всем формам общения. Этот принцип учитывается при отборе языкового материала, текстов, ситуаций общения, проигрываемых учащимися ролей, иллюстраций, звукозаписи, видеосюжетов и др. Для чтения и аудирования учащимся предлагаются тексты из аутентичных источников разных типов, жанров и стилей: реальные письма детей из англоговорящих стран, информация из словарей и энциклопедий, стихи, песни.

7. Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку. Данный принцип тесно связан с предыдущим. В курсе широко используются лингвострановедческие материалы, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.

Курс "Enjoy English-4" содержит много интересных подлинных деталей и фактов, которые делают его живым и реалистичным (/ выступление в цирке, посещение зоопарка и т.д.)

8. Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся. Это подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языков, сравнение и сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном. В разные годы обучения по курсу "Enjoy English" данный принцип реализуется по-разному: во втором классе грамматические обобщения выводятся учащимися на основе моделей. Это помогает учащимся "самостоятельно" открывать языковые законы и лучше применять их в процессе общения на английском языке.

9. Широкое использование современных технологий обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: различных методов, приемов и средств обучения, речевых и познавательных игр, лингвистических задач, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использование соответствующего иллюстративного, аудио- и видеоматериалов и технических средств, а также индивидуальных и групповых проектов.

Планируемые предметные результаты по окончанию курса “Enjoy English-4”:

Аудирование

  • различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

  • воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

  • полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Говорение

  • описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

  • кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

  • воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

(Достаточный для первого года обучения объем монологического высказывания - до пяти фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания - описание, рассказ).

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения второклассники учатся:

  • вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

  • вести диалог-расспрос, задавая вопросы:

What is your name? How old are уоu? Where do уоu live? Саn уоu ...? Have уоu got ...? Has he / she got ...? Is he / she ...? ;

  • вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count, please; предлагать сделать что-либо вместе. (Объем диалогического высказывания 3-4 реплики с каждой стороны).

Чтение

  • технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

  • читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

  • читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал. (В конце второго класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 60 слов).

Письмо

  • писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

  • списывать текст;

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • заполнять таблицу по образцу; подписывать картинки;

  • отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Содержание УМК “Enjoy English-4” было совершенствовано с целью реализации направлений модернизации образования, заложенных в ФГОС, а именно:

  • важности формирования универсальных учебных действий (УУД)

  • концепции духовно-нравственного воспитания (формирования системы ценностей)

  • формулирование результатов образования по предмету на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном, тем самым подчеркивая наличие личностного смысла в получаемом образовании, межпредметных связей и предметных компетенций.

Курс оснащен мультимедийными приложениями, которые выполняют ряд функций, рекомендованных ФГОС:

  • формирование информационной грамотности школьников

  • обучение с учетом индивидуальных особенностей учеников

  • создание благоприятных условий для обучения детей в индивидуальном темпе.

Основное содержание программы



Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год). Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье.

Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.

Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.

Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).

Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город. Любимое время года. Погода. Природа.

Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.







Требования к уровню подготовки учащихся



В результате изучения английского языка ученик оканчивающий 4 класс должен:



знать/понимать:



-- особенности интонации основных типов предложений;

-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны, стран изучаемого языка;

-рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме) заучивая их наизусть;



уметь:



-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

-участвовать в элементарном этикетном диалоге(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы(Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, семье, друге;

-составлять небольшие описания предмета, картинки(о природе, о школе) по образцу;

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

-писать краткое поздравление(с Днем рождения, с Новым годом) c опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка доступных младшим школьникам, развитие дружелюбного отношения к представителям других стран;

Преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.



Критерии оценки

Качество и уровень знаний учащихся по английскому языку оценивается по пятибалльной системе в соответствии с нормативными документами о единых критериях оценки уровня знаний учащихся.

1– «отлично», 4 – «хорошо», 3- «удовлетворительно», 2- «неудовлетворительно».

Балл «5» ставится, когда ученик исчерпывающе знает всю тему, программный материал, усвоил его отлично, в пределах программы дает правильные уверенные и осознанные ответы, умеет пользоваться полученными знаниями, речь четкая, умеет делает выводы, связывает знания с жизнью, умеет обобщать и подводить итоги.

Балл «4» ставится за хорошие знания программного материала, понимание и прочные его усвоение, за ответы на все вопросы- осознанно, знает терминологию. Выработанные умения и навыки использовать знания на практике. При выявлении знаний по курсу английского языка допускает незначительные ошибки.

Балл «3» ставится ученику за знания основного программного материала,умения их использовать с помощью учителя. Ученик допускает ошибки при изложении материала, речь не развита.

Балл «2» выставляется за незнание большей части программного материала, в ответах грубые ошибки. Навыки и умения не развиты.





Учебно – методический комплект



1.Биболетова М.З. и др.Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса 2.М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Трубанева.-Обнинск:Титул,2010

3.Enjoy English: книга для учителя М.З.Биболетова и др.Обнинск Титул,2010

4.М.З.Биболетова и др Enjoy English : рабочая тетрадь М. З. Биболетова - Обнинск:

5. М.З. Биболетова и др. Enjoy English : Обнинск-Титул,2009



















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Наименование

разделов и тем

Дата

по плану

Дата факт

Цели и задачи урока




Планированные

результаты ФГОС

(предметные

метапредметные

личностные)

Основные виды деятельности учителя, ученика




UNIT I. MY FAVOURITE SEASON (8 ЧАСОВ)

1

Времена года.

03.09


Введение и первичное закрепление лексики.

Познавательные: умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

Коммуникативные: формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формированиеуменияслушать и вступать в діалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).


Аудирование

Говорение


2

Погода.

08.09


Введение и первичное закрепление лексики.

Говорение

Чтение


3

Погода в разных странах.

10.09


Формирование навыков диалогической речи.

Аудирование

Чтение

Говорение

4

Будущее простое время..

15.09


Формирование грамматических навыков

Аудирование

Чтение

Письмо


5

Отрицательные и вопросительные предложения в будущем простом времени.

17.09


Формирование грамматических навыков.

Чтение

Письмо

Говорение

6

Прогноз погоды.

22.09


Развитие навыка аудирования и говорения.

Аудирование

Говорение

Чтение

7

Будущее простое время. Времена года.

24.09


Закрепление лексико-грамматических навыков.

Чтение

Письмо

Говорение

8

Проверочная работа №1. Времена года. Будущее простое время.

29.09



Письмо

UNIT 2. ENJOYING YOUR HOME ( 9 ЧАСОВ)

9

Мой дом. Обороты there is/are.

01.10


Формирование лексических и грамматических навыков

Познавательные:умение с помощьювопросов получать недостающуюинформацию, выразительное, осознанное чтение фразами, умениеискать и выделятьнеобходимуюинформацию, освоениеприемовлогическогозапоминанияинформации, извлечение необходимой информации из прослуш. текста.

Регулятивные:волеваясаморегуляциякакспособность к волевомуусилию, формирование основ оптимистического восприятия мира, умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения, развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром, умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

Коммуникативные:умениеслушать, вступать в диалог, овладениемонологическойформойречи всоответствии с образцами, умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.




Аудирование

Говорение

Чтение

10

Моя комната. Вопросительные предложения с оборотами thereis/are.

06.10


Формирование лексических и грамматических навыков

Аудирование

Говорение

11

Предлоги места.

08.10


Формирование грамматических навыков.

Чтение

Говорение

12

Моя комната.

13.10


Формирование навыков монологической речи.

Чтение Аудирование

Говорение

13

Проверочная работа № 2

15.10



Письмо

14

Мой дом. Обороты thereis/are.

20.10



Письмо

Чтение

Говорение

15

Мой дом. Предлоги места..

22.10


Закрепление лексико-грамматических навыков

Аудирование

Чтение

Письмо

Говорение

16

Контрольная работа №1

27.10



Письмо

17

Проект «Мы посетим волшебную страну».

29.10



Говорение

UNIT 3. BEING HAPPY IN THE COUNTRY AND IN THE CITY. (8 ЧАСОВ)

18

Город и село Множественное число им. Сущ.

10.11


Формирование лексических и грамматических навыков

Познавательные: овладение приемом постановки вопросов, освоение приемов логического запоминания информации,

умение извлечь необходимую информацию из прочитанного, умение работать с учебником и иллюстрациями.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения в способ действия, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками, умение поставить учебную задачу.

Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности.

Коммуникативные:умение слушать и

вступать в диалог, умение выражать свои мысли в соответствии с задачей, овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.


Аудирование

Чтение


19

Город и село в Великобритании.

12.11


Развитие умений чтения и аудирования.

Чтение

Говорение

Аудирование

20

Степени сравнения одно- и двусложных прилагательных.

17.11


Формирование грамматических навыков

Аудирование

Говорение

Письмо

Чтение

21

Степени сравнения прилагательных. Исключения.

19.11


Формирование грамматических навыков

Чтение

Письмо


22

Степени сравнения одно- и двусложных прилагательных.

24.11


Закрепление грамматических навыков

Чтение

Письмо

23

Дикие животные и места обитания.

26.11


Введение и первичное закрепление лексики.

Чтение

Говорение

Аудирование

24

Степени сравнения многосложных прилагательных..

01.12


Актуализация грамматических навыков

Аудирование

Чтение

Говорение

25

Проверочная работа № 3. Степени сравнения прилагательных.

03.12



Чтение

Письмо

UNIT 4. TELLINGSTORIES. (11 ЧАСОВ)

26

Правильные глаголы.

08.12


Формирование грамматических навыков

Познавательные: освоение приемов логического запоминания информации,умениеработать с иллюстрацией, умение выделить личностные характеристики, умение высказывать свое отношение.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, умение учиться и способность к организации деятельности.

Личностные: формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умение строить монологическое высказывание, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.


Чтение

Письмо

27

Неправильные глаголы.

10.12


Формирование грамматических навыков.

Чтение

Письмо

28

Прошедшее простое время..


15.12


Формирование грамматических навыков

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

29

Глагол tobe в прошедшем простом времени..


17.12


Формирование грамматических навыков

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

30

Вопросительные предложения в прошедшем простом времени.

22.12


Формирование грамматических навыков

Чтение

Письмо

Говорение


31

Отрицательные предложения в прошедшем простом времени.

24.12


Формирование грамматических навыков.


Чтение

Письмо

32

Проверочная работа № 3.

12.01



Аудирование

Чтение

Письмо

Говорение

33

Прошедшее простое время.




14.01


Закрепление грамматических навыков

Говорение

34

Прошедшее простое время.




19.01


Закрепление грамматических навыков

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

35

Контрольная работа №2.Прошедшее простое время.

21.01



Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

36

Проект «Пишем сказку!»

26.01



Говорение

UNIT 5. HAVING A GOOD TIME WITH YOUR FAMILY. (11 ЧАСОВ)

37

Семья.

28.01


Развитие навыков

аудирования.


Познавательные: умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, извлечение необходимой информации из прослушанного, постановка и решение проблемы, анализ ситуации.



Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, освоение критериев оценки выполненных заданий, умение адекватно понимать оценку учителя, умение дать развернутую оценку своей работе.

Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.

Коммуникативные: формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами, формированиеуменияслушать и вступать в діалог, умение представляться самому при знакомстве, умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).


Аудирование

Чтение

Говорение

38

Семья. Что вы делали вчера?

02.02


Развитие речевых навыков

Чтение

Говорение

39

Семья. Интервью Алекса.

04.02


Развитие речевых навыков и аудирования

Аудирование

Говорение

Чтение


40

Помощь по дому

09.02


. Введение и первичное закрепление лексики.

Аудирование

Чтение

Говорение

41

Помощь по дому.

11.02


Формирование речевых навыков

Чтение

Говорение

42

Помощь по дому.

16.02


Развитие навыков чтения и аудирования.

Аудирование

Чтение

43-44

Разговор по телефону.

18.02-23.02


Развитие навыков диалогической речи

Аудирование

Говорение

45

Который час.

25.02


Развитие навыков аудированияи чтения.

Аудирование

Чтение


46

За столом.

01.03


Развитие навыка диалогической речи

Чтение

Аудирование

Говорение

47

Притяжательные местоимения.

03.03


Формирование грамматических навыков

Чтение

Говорение

Письмо

48

Проверочная работа №4.Семья. Помощь по дому.

08.03



Чтение

Письмо


UNIT 6. SHOPPING FOR EVERYTHING. (10 ЧАСОВ)

49

Одежда.

10.03


Введение и первичное закрепление лексики

Познавательные: освоение приемов логического запоминания информации,умениеработать с иллюстрацией, умение выделить личностные характеристики, умение высказывать свое отношение.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения, умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом, умение учиться и способность к организации деятельности.

Личностные: формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умение строить монологическое высказывание, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.


Аудирование

Чтение


50

В магазине одежды.

15.03


Развитие навыка диалогической речи

Аудирование

Чтение

Говорение

51

Одежда.

17.03


Развитие навыка аудирования и говорения

Аудирование

Говорение

52

В магазине одежды.

22.03


Совершенствование навыка чтения

Чтение

Письмо


53

Продукты.. Проверочная работа № 5.

05.04


Совершенствование умения аудирования и чтения

Аудирование

Чтение

Говорение

54

Местоимения some, any.

07.04


Формирование грамматических навыков

Аудирование

Чтение

Письмо

55

В магазине.

12.04


Закрепление лексико-грамматических навыков

Говорение

Письмо

56

Контрольная работа №3.Покупки. Местоимения some, any.

14.04



Аудирование

Чтение

Письмо

Говорение

57

Проект «Журнал мод»

19.04



Говорение



UNIT 7. SCHOOL IS FUN. (10 ЧАСОВ)

58

Моя классная комната.

21.04


Введение и первичное закрепление лексики

Познавательные:умение с помощьювопросов получать недостающуюинформацию, выразительное, осознанное чтение фразами, умениеискать и выделятьнеобходимуюинформацию, освоениеприемовлогическогозапоминанияинформации, извлечение необходимой информации из прослуш. текста.

Регулятивные:волеваясаморегуляциякакспособность к волевомуусилию, формирование основ оптимистического восприятия мира, умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения, развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром, умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

Коммуникативные:умениеслушать, вступатьв диалог, овладениемонологическойформойречи всоответствии с образцами, умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.




Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

59

Моя школа.

26.04


Совершенствование навыка чтения и аудирования.

Аудирование

Чтение

Говорение

60

Школьные принадлежности.

28.04


Развитие навыка диалогической речи

Чтение

Говорение

61

Школьные принадлежности.

03.05


Закрепление навыка диалогической речи

Аудирование

Говорение

Чтение


62

Указательные местоимения.

05.05


Формирование грамматических навыков

Чтение

Говорение

63

Учебные предметы.

10.05


Развитие навыка аудирования

Аудирование

Говорение

64

Любимый школьный предмет.

12.05


Совершенствование речевых навыков

Аудирование

Говорение

Письмо

65

Проверочная работа №5.Моя школа. Указательные местоимения.

17.05



Чтение

Письмо


66

Моя школа.

19.05


Закрепление лексико-грамматических навыков.

Чтение

Говорение

Письмо

67

Контрольная работа №4.Моя школа. Указательные местоимения.

24.05




Чтение

Говорение

Письмо

68

Проект «Диплом»

26.05




Говорение

69

Итоговое занятие

31.05





]




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров293
Номер материала ДВ-247645
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх