Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
116
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс
№ п/п |
Дата |
Тема урока |
Тип и форма проведения |
Элемент содержания |
Основные виды учебной деятельности |
Планируемые результаты А) должен знать Б) должен уметь |
Контрольно-оценочная деятельность (вид, форма) |
Домашнее задание |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
1. Школьное образование (5 ч.) |
||||||||
1 |
03.09. |
Школьный журнал |
Урок обобщения |
Этикетный диалог. Диалог-расспрос о летних каникулах |
Самостоятельно запрашивать информацию. Отвечать на вопросы разных типов. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический
|
Стр.6 упр.9,10 |
2 |
05.09. |
Личные данные |
Урок изучения нового материала |
Диалог – расспрос о событиях прошлого, правильные и неправильные глаголы |
Работа вопрос-ответ. Правила употребления глаголов в PastSimple. |
А) понимать вопрос, инструкцию Б) узнавать и употреблять в речи прилагательные |
Текущий |
Стр.8 упр.13,14 |
3 |
08.09. |
Детские стихотворения |
Комбинирован-ный урок |
Словообразова-ниезаполнение таблицы на основе прочитанного текста. |
Читать текста, заполнение таблицы по образцу, пользуясь лексикой из прочитанного текста. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий
|
Стр.10 упр.21,22 |
4 |
10.09. |
Прошедшее простое время. Входной контроль |
Урок обобщения, систематизации и контроля знаний |
Прослушивание текста, ответы на вопросы. |
Читать текст, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Входной контроль |
Стр.12 упр.29,30 |
5 |
12.09. |
Правильные и неправильные глаголы |
Урок закрепления изученного |
Заполнение карточки на основе текста, чтение наизусть одного из стихотворений. |
Дополнить предложения информацией из текстов, выучить наизусть одно из стихотворений |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.13 упр.32,33 |
2. Увлечения (5 ч.) |
||||||||
6 |
15.09. |
Фотоконкурс |
Урок изучения нового материала |
Этикетный диалог. Описание картинки, работа вопрос-ответ. |
Ведение диалога-расспроса с опорой на текст и иллюстрации. Описывать картинку, используя лексический и грамматический материал. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст, задавать вопросы |
Тематический
|
Стр.15 упр.4,6 |
7 |
17.09. |
Настоящее длительное время |
Урок изучения нового материала |
Употребление предложений в настоящем продолженном времени. |
Понимать правила употребления глаголов в Настоящем продолженном времени. Заполнять таблицу по образцу. |
А) понимать вопрос, инструкцию Б) узнавать и употреблять в речи прилагательные |
Текущий |
Стр. 18 упр.14,15 |
8 |
19.09. |
Распорядок дня |
Урок обобщения знаний |
Изучающее чтение текста, диалог-расспрос о соревновании. |
Составлять собственный текст по аналогии. Вести диалог-расспрос о распорядке дня. Работа в парах. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий
|
Стр.19 упр.20,21 |
9 |
22.09. |
Камеры и фотографии |
Комбинированный урок |
Особенности употребления глаголов в Настоящем и прошедшем времени |
Понимать правила употребления Прошедшего простого и Настоящего простого времени |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Тематический |
Стр.21 упр26 |
10 |
24.09. |
Настоящее простое время |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Диалог-расспрос о фотографиях, ответы на вопросы. |
Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Текущий |
Стр.23 упр.32,33 |
3. Досуг (5 ч.) |
||||||||
11 |
26.09. |
Посещение киностудии |
Урок изучения нового материала |
Употребление изученной конструкции в разговорной речи |
Употреблять в речи изученную конструкцию. Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов |
А) понимать вопрос, инструкцию Б) узнавать и употреблять в речи прилагательные |
Текущий |
Стр.25 упр.6 |
12 |
29.09. |
Профессия каскадёр |
Урок изучения нового материала |
Поисковое чтение текста, ответы на вопросы. |
Узнавать и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.27 упр.11,12 |
13 |
01.10. |
Употребление конструкции с глаголом |
Урок обобщения знаний |
Конструкция с глаголами на ing. Дополнение предложений. |
Заполнять таблицу, разыгрывать диалог по ролям, выполнять упражнение на дополнение предложений, используя грамматическую конструкцию. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.30 упр.19 |
14 |
03.10. |
Употребление конструкции «собираться что-либо делать» инфинитив |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Конструкция wouldliketo, диалог-расспрос об актерах. |
Изучить правила употребления конструкции wouldliketo. Вести диалог-беседу и диалог-расспрос, используя изученные грамматические конструкции и формы глаголов |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.33 упр.28,29 |
15 |
06.10. |
Употребление конструкции «хотел бы» |
Урок закрепления изученного |
Конструкция tobegoingto, диалог – расспрос о собаках, о звуко- выхэффектах. |
Изучить правила употребления конструкции tobegoingto. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
текущий |
Стр.36 упр.5,6
|
4. Проблемы современности (9 ч.) |
||||||||
16 |
08.10. |
Поездка на нефтяную вышку |
Урок обобщения |
Работа с картинками и рассказ, диалог-расспрос по тексту. |
Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр. 38 упр.13,15 |
17 |
10.10. |
Настоящее простое и настоящее длительное время |
Урок изучения нового материала |
Употребление настоящего времени, диалог-расспрос о сокровищах. |
Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Отвечать на вопросы по тексту. |
А) узнавать в тексте числительные Б) писать и проговаривать числа |
Текущий |
Стр.41 упр.20 |
18 |
13.10. |
Сравнение форм настоящего времени |
Комбинированный урок |
Ответы на вопросы, диалог-расспрос о сокровищах. |
Отвечать на вопросы из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
Текущий |
Выучить слова |
19 |
15.10. |
Природные сокровища Земли |
Урок изучения нового материала |
Диалог-расспрос, предложения из текста, ответы на вопросы. |
Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы, пользоваться словарём. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.42 упр.24,25 |
20 |
17.10. |
Многозначные слова |
Комбинированный урок |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов. |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.45 упр.5,7 |
21 |
20.10. |
Контрольная работа № 1 по теме: «Досуг и увлечения» |
Урок контроля и оценки знаний |
Контрольная работа № 1 |
Контроль и коррекция полученных знаний |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний |
Контрольная работа № 1 |
|
22 |
22.10. |
Повторение лексики по теме: «Досуг и увлечения» |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Аудтрование. Изучающее чтение текста, ответы на вопросы. |
Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы, пользоваться словарём. |
А) узнавать в тексте существительные Б) использовать в речи |
Текущий |
|
23 |
24.10. |
Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
Комбинированный урок |
Повторение изученных конструкций. Применение их в разговорной речи. |
Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Текущий
|
Стр.47 упр.11,12 |
24 |
24.10. |
Правила чтения |
|
Времена английского глагола. Таблица времён. |
Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на текст. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Текущий |
|
5. Посещение парка аттракционов (6 ч.) |
||||||||
25 |
05.11. |
Посещение тематических парков |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение текста,поддержание диалога |
Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.49 упр.4 |
26 |
07.11. |
Будущее простое время |
Урок изучения нового материала |
Диалог-расспрос в будущем времени, составление списка вещей |
Составлять список вещей, которые нравиться делать, используя изученные грамматические конструкции. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
Текущий
|
Стр.50 упр.8,9 |
27 |
10.11. |
Парк Гулливера в России |
Комбинированный урок |
Поисковое чтение текста, диалог-обсуждение о Гулливер-парке. |
Читать вслух текст, вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.51 упр.11 |
28 |
12.11. |
Отрывок из произведения «Путешествие Гулливера» |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Изучающее текста, описание картинок по тексту, ответы на вопросы. |
Читать вслух текст, соблюдая правила произношения, ударение, описывать картинку, дополнять предложения, употребляя глаголы в FutureSimpleTense. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
Текущий |
Стр.52 упр.15 |
29 |
14.11. |
Прошедшее простое время |
Урок изучения нового материала |
Ответы на вопросы, написание предложений по образцу |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) узнавать в тексте модальные глаголы Б) употреблять в речи модальные глаголы |
Текущий |
Стр.53 упр.20 |
30 |
17.11. |
Сравнение предметов с помощью конструкции as-as |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение текста, работа вопрос-ответ. |
Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический |
Стр.54 упр. 25,28 |
6. Природа (5 ч.) |
||||||||
31 |
19.11. |
Составление планов |
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Диалог-расспрос о завтраке. |
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
Текущий |
Стр.57 упр.4 |
32 |
21.11. |
Описание человека. Одежда |
Урок изучения нового материала |
Употребление модального глагола должен |
Читать текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Употреблять в речи модальный глагол должен |
А) различать времена Б) употреблять глаголы в нужной форме |
Тематический |
Стр.59 упр.7,8 |
33 |
24.11. |
Модальные глаголы должен и приходится |
Комбинированный урок |
Аудированиесоставление вопросов, предложений по образцу |
Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, составлять вопросы и отвечать на них. |
А) различать наречия Б) употреблять глаголы и наречия в нужной форме |
Текущий |
Стр.61 упр.13,14 |
34 |
26.11. |
Планеты Солнечной системы. Исследование космоса |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Изучающее чтение текста, диалог-расспрос о космосе |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения. Вести диалог-расспрос, употребляя предложения в Прошедшем простом времени. |
А) узнавать в тексте модальные глаголы Б) употреблять в речи модальные глаголы |
Тематический |
Стр.62 упр.17 |
35 |
28.11. |
Употребление конструкции «Собираться» Простое будущее время |
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Употребление конструкциив будущемвреми, ответы на вопросы. |
Изучение и употребление конструкции tobegoingto и простое будущее время, отвечать на вопросы, употребляя изученную конструкцию. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.62 упр.21,22 |
7. Родная страна (5 ч.) |
||||||||
36 |
01.12. |
Употребление предлогов направления |
Урок изучения нового материала |
Особенности употребления предлогов направления |
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Работа в парах. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический
|
Стр.65 упр.5,6 |
37 |
03.12. |
Употребление прилагательных и наречий |
Урок изучения нового материала |
Особенности употребления прилагательных и наречий |
Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях. Осуществлять правильный выбор слов по контексту. |
А) узнавать в тексте модальные глаголы Б) употреблять в речи модальные глаголы |
Текущий |
Стр.67 упр.12,13 |
38 |
05.12. |
Подводный мир |
Комбинированный урок |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Находить в тексте запрашиваемую информацию. Отвечать на вопросы по тексту. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Тематический |
Стр.69 упр.15 |
39 |
08.12. |
Степени сравнения прилагательных |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Употребление степеней сравнения прилагательных |
Изучение и употребление степени сравнения прилагательных в речи, дополнять предложения, употребляя правильную степень сравнения. |
А) узнавать в тексте сложные предложения Б) употреблять в речи |
Текущий |
Стр.70 упр.18 |
40 |
10.12. |
Морские сокровища |
Комбинированный урок |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ритм английского предложения. Образовывать наречия от прилагательных. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический |
Стр.71 упр.22,23 |
8. Страны изучаемого языка (8 ч.) |
||||||||
41 |
12.12. |
Настоящее совершённое время |
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Ответы на вопросы к тексту в настоящем совершённом времени |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале. Употреблять в речи TheРresentPerfectTense, дополнять предложения, используя активную лексику. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.73 упр.5 |
42 |
15.12. |
Путешествие за границу |
Урок обобщения |
Диалог-расспрос об Америке, о России
|
Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос на основе полученной информации. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.74 упр.8 |
43 |
17.12. |
Особые случаи употребления прилагательных |
Урок изучения нового материала |
Сравнительная и превосходная степень прилагательных. |
Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Дополнение предложений в превосходной и сравнительной степенях. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.75 упр.12 |
44 |
19.12. |
Контрольная работа № 2 по теме: «Страны изучаемого языка» |
Урок контроля и оценки знаний |
Контрольная работа № 2 |
Контроль и коррекция полученных знаний |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний |
Контрольная работа № 2 |
|
45 |
22.12. |
Повторение грамматики по теме: «степени сравнения прилагательных» |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Сравнительная и превосходная степень прилагательных. |
Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Дополнение предложений в превосходной и сравнительной степенях. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге |
Текущий |
Стр.77 упр.15 |
46 |
24.12. |
Описание США. Американцы |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.78 упр.19 |
47 |
26.12. |
Рождество и Новый год в США |
Урок закрепления изученного |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Отвечать на вопросы разных видов. Владеть написанием наиболее употребительных притяжательных местоимений. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.79 упр.22 |
48 |
29.12. |
Употребление конструкции «хотелось бы» |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщение на основе прочитанного. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге |
Текущий |
|
9. Мои друзья и я (7 ч.) |
||||||||
49 |
14.01. |
Проблемы и их решения |
Урок обобщения |
Аудирование. Диалог-обсуждение истории. |
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание c иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический |
Стр.5 упр.4,5 |
50 |
16.01. |
Модальный глагол могу (смог) |
Урок изучения нового материала |
Особенности употребления модального глагола могу |
Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять модальные глаголы адекватно ситуации общения и времени. |
А) правила написания письма Б) применение в устной и письменной речи |
Текущий |
Стр.8 упр.9 |
51 |
19.01. |
Настоящее совершённое время |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.9 упр.13 |
52 |
21.01. |
Типы личности. Описание характера |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Составление предложений из двух частей. |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.10 упр.16 |
53 |
23.01. |
Отрывок из произведения «Приключения Тома Сойра» |
Урок закрепления изученного |
Изучающеечтениетекста Марка Твена |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Отвечать на вопросы по тексту. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Текущий |
Стр.11 упр.18 |
54 |
26.01. |
Употребление настоящего совершённого и прошедшего простого времени |
Комбинированный урок |
Выбор правильного варианта ответа на вопросы. |
Отвечать на вопросы по тексту. Рассказывать историю в краткой форме от лица персонажей. Заполнять пропуски на основе текста. Работать в парах. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) употреблять в устной речи |
Текущий |
Стр.11 упр.21 |
55 |
28.01. |
Таблица времён. Формы глаголов |
Урок закрепления изученного |
Особенности употребления видовременных форм глаголов. |
Употреблять в речинастоящее и прошедшее время выполнять упражнения по теме. Составлять предложения в этих временах. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.13 упр.26,27 |
10. Интересы и увлечения (7 ч.) |
||||||||
56 |
30.01. |
Любимые хобби |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение аутентичных текстов. |
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выборочно понимать информацию с опорой на языковую догадку/контекст. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Текущий |
Стр.15 упр.2 |
57 |
02.02. |
Употребление глаголов в пассивном залоге |
Урок изучения нового материала |
Употребление глаголов в пассивном залоге. |
Познакомиться с понятием Пассивный залог. Выполнение упражнений по теме. |
А) понимать вопрос Б) узнавать и употреблять в речи новую лексику |
Текущий |
Стр.15 упр.7 |
58 |
04.02. |
Музыкальные инструменты |
Урок обобщения знаний |
Придаточные предложения с союзом when. |
Изучение темы «Придаточные предложения с союзом when». Составлять список музыки, которая нравится. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Тематический |
Стр.17 упр.15 |
59 |
06.02. |
Придаточные предложения времени |
Комбинированный урок |
Аудирование. Употребление глаголов в активном залоге. |
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Составлять предложения по образцу. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге |
Текущий |
Стр.18 упр.19,20 |
60 |
09.02. |
Словообразование существительных, обозначающих профессии |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение текста. Составление предложений об интересах. |
Вести диалог - расспрос о будущей профессии, планах на будущее. Образовывать существительные от глаголов. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.20 упр.31 |
61 |
11.02. |
Музыка. Композитор Александр Бородин |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Поисковое чтение текстаупотребление прилагательных и наречий. |
Читать вслух текст, воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова и грамматические конструкции. Употреблять в речи прилагательные и наречия. |
А) читать и воспроизводить текст Б) пользоваться изученными правилами чтения |
Текущий |
Стр.22 упр.36 |
62 |
02.03. |
Словообразование наречий |
Комбинированный урок |
Образование от прилагательных наречия и подбор антонимов |
Образовывать наречия от прилагательных, подбирать антонимы, составлять предложения, вставляя прилагательные и наречия. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический
|
Стр.23 упр.40 |
11. Города и сёла (6 ч.) |
||||||||
63 |
02.03. |
Модальный глагол уметь |
Урок обобщения знаний |
Употребление модального глагола уметь |
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Описывать картинку. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог, задавать вопросы |
Текущий |
Стр.25упр.5,6 |
64 |
04.03. |
Употребление конструкций There is/ there are |
Урок изучения нового материала |
Ведение диалога,ответы на вопросы. |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Текущий |
Стр.26 упр.10 |
65 |
04.03. |
Описание дома |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение текста ответы на вопросы по тексту. |
Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Написание письма. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Тематический |
Стр.28 упр.17 |
66 |
06.03 |
Предлоги и предложные сочетания места |
Комбинированный урок |
Вежливые просьбы. Изучающее чтение текста |
Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Употребление в речи вежливых просьб. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.31 упр.24 |
67 |
06.03. |
Этикет. Вежливые просьбы |
Урок изучения нового материала |
Поисковое чтение текста, ответы на вопросы. |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.33 упр.24 |
68 |
09.03. |
Празднование Масленицы |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Изучающее чтение текста, определение значения лексики по теме. |
Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический |
Стр.33 упр.27 |
12. Достопримечательности (10 ч.) |
||||||||
69 |
11.03. |
Празднование Дня Победы в России |
Урок обобщения знаний |
Аудирование. Написание правильных форм глаголов |
Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Вписывать правильные формы глаголов в таблицу и составлять предложения с ними. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог, отвечать на вопросы |
Тематический
|
Стр.35 упр.5,8 |
70 |
11.03. |
Празднование Дня Независимости в США |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение, обсуждение интересных фактов. |
Вести диалог- расспрос о видах транспорта, поездках. Спланировать свое путешествие. Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.38 упр.16 |
71 |
13.03. |
Путешествия и природные ориентиры
|
Урок изучения нового материала |
Диалог-расспрос о фактах, изобретениях, описание картинки |
Воспринимать на слух текст с некоторыми незнакомыми словами, понимать основное содержание. Вести диалог- расспрос о фактах, об изобретениях. Отвечать на вопросы. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Текущий |
Стр.39 упр.22,23 |
72 |
13.03. |
Пассивный залог |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Особенности употребление пассивного залога |
Познакомиться употреблением пассивного залога. Употреблять предложения с пассивным залогом в разговорной речи. |
А) понимать вопрос Б) узнавать и употреблять в речи новую лексику |
Текущий |
Стр.41 упр.25 |
73 |
16.03. |
Знаменитые места |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение текста, ответы на вопросы (устно и письменно). |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог, задавать вопросы |
Тематический |
Стр.43 упр.32,33 |
74 |
16.03. |
Праздники и фестивали. Блинный день. |
Урок обобщения знаний |
Изучающее чтение текста, ответы на вопросы к тексту. |
Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Текущий |
Стр.46 упр.11 |
75 |
18.03 |
Основные формы глаголов |
Урок контроля и оценки знаний |
Диалог-обсуждение картинок.
|
Написание названий различных стран и городов на карточках, повторение грамматики, ответы на вопросы. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог, задавать вопросы |
текущий |
|
76 |
18.03. |
Контрольная работа № 3 по теме: «Достопримеча-тельности» |
Урок контроля и оценки знаний |
Контрольная работа № 3 |
Контроль и коррекция полученных знаний |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний |
Контрольная работа № 3 |
|
77 |
20.03. |
Повторение лексики по теме: «Достопримеча-тельности» |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение текста, ответы на вопросы, диалог-расспрос о семье
|
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.47 упр.14 |
78 |
20.03. |
Диалог культур. Праздники в США |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Использовать контекстуальную или языковую догадку. Сообщать информацию и выражать своё мнение. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Тематический
|
|
13. Увлечение чтением (4 ч.) |
||||||||
79 |
03.04. |
Поездка на остров |
Урок обобщения знаний |
Аудирование, диалог- расспрос о инструкциях мистера Бига. |
Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Вести диалог- расспрос об инструкциях мистера Биг |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.53 упр.21 |
80 |
06.04. |
Помощь по дому. Инструкции
|
Урок изучения нового материала |
Поисковое чтение текста - диалог ответы на вопросы. |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения. Выполнение упражнения на употребление модального глагола tohavetodo. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.55 упр3 |
81 |
08.04. |
Модальная конструкция To have to do |
Урок изучения нового материала |
Особенности употребления модальной конструкции tohavetodo. |
Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Текущий |
Стр.55 упр4 |
82 |
10.04. |
Отрывок из произведения «Робинзон Крузо» |
Комбинированный урок |
Работа с текстом, ответы на вопросы по тексту. |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) понимать вопрос Б) узнавать и употреблять в речи новую лексику |
Тематический |
Стр.56 упр.7,8 |
14. Географическое положение (6 ч.) |
||||||||
83 |
13.04. |
Развитие туризма |
Урок обобщения знаний |
Аудирование ответы на вопросы к тексту. |
Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Отвечать на вопросы по тексту. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.58 упр.11 |
84 |
15.04. |
Письмо. Послание в бутылке |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение текста, обсуждение письма, диалог расспрос. |
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями, вести диалог-расспрос. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический |
Стр.59 упр.12 |
85 |
17.04. |
Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
Комбинированный урок |
Аудирование. работа с картинкой. |
Вести диалог-расспрос о картинке, о разнице между местом на картинке и местом, где ты живешь. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге |
Текущий |
Стр.60 упр.13 |
86 |
20.04. |
Обозначение количества для существительных |
Урок изучения нового материала |
Обозначение количества, единственного и множественного. |
Уметь анализировать примеры. Познакомиться с обозначением количества. |
А) понимать текст Б) узнавать и употреблять в речи причастия |
Текущий |
Заполнить таблицу |
87 |
22.04. |
Числительные |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Особенности написания числительных |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения. |
А) воспринимать речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.60 упр.15 |
88 |
24.04. |
Удивительные места России |
Урок закрепления изученного |
Прослушивание песни, диалог-расспрос о картине. |
Вести диалог-расспрос по картинке. Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать |
А) воспринимать диалогическую речь Б) участвовать в диалоге-расспросе |
Тематический |
сообщение |
15. Страны изучаемого языка (5 ч.) |
||||||||
89 |
27.04. |
Способы выражения необходимости в утвердительных предложениях |
Урок изучения нового материала |
Аудирование, поисковое чтение, ответы на вопросы к тексту. |
Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями, находить в нём запрошенную информацию. Вести диалог-расспрос об истории. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Текущий |
Стр.60 упр.17 |
90 |
28.04. |
Способы выражения необходимости в отрицательных предложениях |
Урок изучения нового материала |
Особенности употребления модальных глаголов должен и приходится |
Познакомиться со способами выражения необходимости. Выполнять упражнения на употребление модальных глаголов. |
А) правила написания письма Б) применение в речи |
Текущий |
Стр.61 упр.18 |
91 |
28.04. |
Самые необычные отели мира |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Аудирование, ответы на вопросы, создание карты |
Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Отвечать на вопросы по тексту. Создать план нового курорта. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Тематический |
Стр.64 упр.6 |
92 |
29.04. |
Детская песенка «Каникулы» |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение текста, ответы на вопросы к тексту. |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Отвечать на вопросы по тексту. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Текущий |
Стр.65 упр.8 |
93 |
29.04. |
Путешествие по замку |
Урок закрепления знаний |
Аудирование, поисковое чтение, ответы на вопросы к тексту. |
Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Вести диалог-обсуждение о мечтах/планах своей семьи. |
А) воспринимать монологическую речь Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.67 упр.14 |
16. Каникулы (12 ч.) |
||||||||
94 |
06.05. |
Планирование вечеринки |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Аудирование. Диалог - расспрос о прощальной вечеринке |
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.68 упр.17 |
95 |
08.05. |
Дневник воспоминаний |
Урок закрепления пройденного материала |
Диалог-обсуждение прочитанного в тексте |
Вести диалог-обсуждение о самом лучшем и худшем в своей жизни. Отвечать на вопросы по тексту. Вести диалог-расспрос о воспоминаниях. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.71 упр.5 |
96 |
08.05. |
Приглашение на вечеринку |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Изучающее чтение текста, ответы на вопросы. |
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. |
А) воспринимать монологическую речь Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.72 упр.9 |
97 |
13.05. |
Обобщение знаний по теме: «Путешествия» |
Урок закрепления пройденного материала |
Поисковое чтениетекста, правила чтения, ответы на вопросы. |
Читать вслух небольшие тексты, обращая внимание на правила чтения. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
текущий |
Стр.75 упр.15 |
98 |
15.05. |
Контрольная работа № ; по теме: «Путешествия» |
Урок контроля и оценки знаний |
Контрольная работа № 4 |
Контроль и коррекция полученных знаний. |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний |
Контрольная работа № 4 |
|
99 |
18.05. |
Повторение лексики по теме: «Путешествия» |
Урок закрепления изученного |
Изучающее чтение текстов |
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) заполнять анкету |
Текущий |
Стр.78 упр.10,11 |
100 |
20.05. |
Повторение времён. Настоящее время |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Особенности употребления настоящего времени |
Употребление в устной и письменной речи предложений в настоящем времени. |
А) воспринимать диалогическую речь Б) составлять диалог |
Текущий |
Стр.79 упр.12 |
101 |
22.05. |
Повторение времён. Прошедшее время |
Урок закрепление изученного |
Особенности употребления прошедшего времени |
Употребление в устной и письменной речи предложений в прошедшем времени. |
А) понимать вопрос Б) употреблять в речи прилагательные |
Текущий |
Стр.80 упр.1 |
102 |
25.05. |
Повторение времён. Будущее время |
Урок обобщения знаний |
Особенности употребления будущеговремени |
Употребление в устной и письменной речи предложений в будущем времени. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге |
Текущий |
Стр.81 упр.2 |
103 |
27.05. |
Диалог культур. Путешествие по Великобритании |
Резервный урок |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст |
Тематический |
Стр.83 упр.3 |
104 |
29.05. |
Диалог культур. Праздники в Великобритании |
Резервный урок |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Отвечать на вопросы разных видов. Владеть написанием наиболее употребительных притяжательных местоимений. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический
|
|
105 |
29.05. |
Диалог культур. Праздники в России |
Резервный урок |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщение на основе прочитанного. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге |
Тематический
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс
Дата |
Тема урока |
Тип и форма проведения |
Элемент содержания |
Основные виды учебной деятельности |
Планируемые результаты |
Контрольно-оценочная деятельность (вид, форма) |
Домашнее задание |
||
1. Досуг и увлечения. Литература (13 ч.) |
|||||||||
|
Летние каникулы. Прошедшее время
|
Урок обобщения и систематизации знаний |
Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи |
Работа в парах, диалог-обмен мнениями |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
тематический |
|
||
|
Летние каникулы. Настоящее время |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
текущий |
|
||
|
Литература Британии |
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
тематический |
|
||
|
Знаменитые Британские писатели |
Урок закрепления изученного |
Информация о знаменитых писателях Великобритании |
Читать и анализировать смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста. |
А) читать и воспроизводить текст Б) пользоваться изученными правилами чтения |
текущий |
|
||
|
Страдательный залог. |
Комбинированный урок |
Изучение страдательного залога |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях страдательный залог |
А) понимать вопрос, инструкцию Б) употреблять в речи страдательные конструкции |
текущий |
|
||
|
Выбор книги. Входной контроль |
Урок контроля оценки и коррекции знаний |
Обобщение изученного о досуге и увлечениях |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Входной контроль |
|
||
|
Жанры книг |
Урок изучения нового материала |
Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ услышанному |
Поисковое чтение, обмен мнениями |
А) читать и воспроизводить текст Б) пользоваться изученными правилами чтения |
тематический |
|
||
|
Описательные прилагательные |
Урок закрепления изученного |
Изучение описательных прилагательных |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях описательные прилагательные |
А) понимать вопрос, инструкцию Б) узнавать и употреблять в речи прилагательные |
текущий |
|
||
|
Важность чтения книг |
Урок изучения нового материала |
Аудирование Изучение новой лексики по теме |
Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст, задавать вопросы |
текущий |
|
||
|
Моя любимая книга |
Урок закрепления изученного |
Уметь кратко высказываться о любимой книге |
Монологическое высказывание |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
текущий |
|
||
|
Составление вопросительных предложений |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Распознавать видовременные формы глаголов. Соблюдать порядок слов в предложении. Отвечать на вопросы разных видов. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
текущий |
|
||
|
Диалог культур. Знаменитые русские писатели и поэты. |
Комбинированный урок |
Обобщение изученного о писателях и поэтах |
Читать и анализировать смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста. |
А) читать и воспроизводить текст Б) пользоваться изученными правилами чтения |
текущий |
|
||
|
Диалог культур. Уильям Шекспир |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
текущий |
|
||
2. Досуг и увлечения. Музыка (11 ч.) |
|||||||||
|
Музыка Британии
|
Урок изучения нового материала |
Аудирование Изучение новой лексики по теме |
Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст, задавать вопросы |
тематический |
|
||
|
Жанры музыки
|
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов. Работа вопрос-ответ |
Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку/контекст. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
тематический |
|
||
|
Типы вопросов в английском языке
|
Урок закрепления изученного |
Запрашивать и сообщать фактическую информацию |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях вопросительные предложения. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге |
текущий |
|
||
|
Знаменитые музыканты
|
Комбинированный урок |
Целенаправленно расспрашивать, «брать интервью» |
Групповая работа, работа в парах |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
текущий |
|
||
|
Употребление конструкции с глаголом на –ing |
Урок комплексного применения знаний |
Употребление изученной конструкции в разговорной речи |
Употреблять в речи изученную конструкцию. Выражать своё отношение к действию |
А) понимать вопрос, инструкцию Б) узнавать и употреблять в речи глаголы |
текущий |
|
||
|
Посещение концерта, театра, оперы
|
Урок обобщения и систематизации знаний |
Аудирование. Изучающее чтение текста |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Прошедшем времени, обслуживающие ситуации общения. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
|
Повелительное наклонение. Просьба |
Урок изучения нового материала |
Изучение нового материала. Работа вопрос-ответ |
Соблюдать порядок слов в повелительных предложениях. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. Отвечать на вопросы и задавать их, вести диалог |
А) читать и воспроизводить текст Б) пользоваться изученными правилами чтения |
текущий |
|
||
|
Употребление конструкции tobegoingto |
Комбинированный урок |
Употребление конструкции в письменной речи |
Распознавать видовременные формы глаголов. Соблюдать порядок слов в предложении. Отвечать на вопросы разных видов. |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний в устной и письменной речи |
текущий |
|
||
|
Контрольная работа № 1 по теме: «Литература и музыка Британии» |
Урок контроля оценки и коррекции знаний |
Контрольная работа № 1 |
Контроль и коррекция полученных знаний |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний |
Контрольная работа № 1 |
|
||
|
Моя любимая музыка
|
Урок комплексного применения знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщение на основе прочитанного. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
|
Диалог культур. Британская группа Битлз
|
Урок обобщения и систематизации знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщение на основе прочитанного. Задавать вопросы и отвечать на них |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
тематический |
|
||
3. Страны изучаемого языка. Средства массовой информации (24 ч.) |
|||||||||
|
Телевидение Британии
|
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов. |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
тематический |
|
||
|
Телевизионные каналы в Британии и в России |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение аутентичных текстов. |
Узнавать в тексте, употреблять в речи лексические единицы данной ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
тематический |
|
||
|
Краткие вопросы и ответы на них
|
Урок комплексного применения знаний |
Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные |
Работа в парах, обмен мнениями |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
текущий |
|
||
|
Прямая и косвенная речь
|
Урок изучения нового материала |
Употребление прямой косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Употребление косвенной речи в настоящем времени |
Комбинированный урок |
Употребление прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Популярные телевизионные каналы
|
Урок закрепления изученного |
Изучающее чтение аутентичных текстов. |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
тематический |
|
||
|
Моя любимая телепередача
|
Урок комплексного применения знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщение на основе прочитанного. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
|
Употребление косвенной речи в прошедшем времени |
Урок закрепления изученного |
Употребление прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Косвенная речь. Согласование времён
|
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение аутентичных текстов. |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
|
Радио. Моя любимая радиостанция |
Урок закрепления изученного |
Особенности употребления прошедшего времени |
Узнавать в тексте, употреблять в речи лексические единицы данной ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
текущий |
|
||
|
Газеты и журналы Британии
|
Комбинированный урок |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
тематический |
|
||
|
Мой любимый журнал |
Комбинированный урок |
Особенности употребления модальных глаголов |
Употреблять модальные глаголы должен/не должен адекватно ситуации общения. |
А) узнавать в тексте модальные глаголы Б) употреблять в речи модальные глаголы |
текущий |
|
||
|
Употребление косвенной речи в будущем времени |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Особенности употребления будущего времени |
Узнавать в тексте, употреблять в речи лексические единицы данной ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
текущий |
|
||
|
Реклама: за и против |
Комбинированный урок |
Устанавливать логическую последовательность основных фактов |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях предложения со сравнительными конструкциями. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
текущий |
|
||
|
Интернет – всемирная паутина |
Комбинированный урок |
Употребление специальных вопросов |
Употреблять в устных высказываниях и письменной речи специальные вопросы как |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
тематический |
|
||
|
Интернет – новые возможности |
Урок закрепления изученного |
Обобщение знаний о местоимениях |
Отвечать на вопросы разных видов. Владеть написанием наиболее употребительных притяжательных местоимений. |
А) узнавать в тексте существительные Б) использовать в речи |
текущий |
|
||
|
Интернет: за и против |
Урок закрепления изученного |
Устанавливать логическую последовательность основных фактов |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях предложения со сравнительными конструкциями. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение косвенной речи |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение косвенной речи |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) различать типы вопросов, отвечать на них Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение лексики по теме «Средства массовой информации» |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
текущий |
|
||
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Средства массовой информации» |
Урок контроля оценки и коррекции знаний |
Контрольная работа № 2 |
Контроль и коррекция полученных знаний |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний |
Контрольная работа № 2 |
|
||
|
Диалог культур. СМИ в Британии |
Урок комплексного применения знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщение на основе прочитанного. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
|
Диалог культур. СМИ в России |
Урок комплексного применения знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщение на основе прочитанного. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
|
Диалог культур. Роль СМИ в жизни людей |
Урок комплексного применения знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщения. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
4. Здоровье. Забота о здоровье (12 ч.) |
|||||||||
|
Полезные и вредные привычки |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение аутентичных текстов. Ведение диалога |
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выборочно понимать информацию с опорой на языковую догадку/контекст. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический |
|
||
|
Степени сравнения прилагательных и наречий |
Урок закрепления изученного |
Повторение степеней сравнения прилагательных |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях степени сравнения прилагательных |
А) понимать вопрос, инструкцию Б) узнавать и употреблять в речи прилагательные |
текущий |
|
||
|
Проблемы здоровья |
Урок закрепления изученного |
Изучение сравнительных конструкций |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях предложения со сравнительными конструкциями. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
тематический |
|
||
|
Возвратные местоимения |
Урок закрепления изученного |
Обобщение знаний о местоимениях |
Отвечать на вопросы разных видов. Владеть написанием наиболее употребительных возвратных местоимений. |
А) узнавать в тексте местоимения Б) использовать в речи |
текущий |
|
||
|
Придаточные условия II типа |
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Употребление предложений с придаточным условия |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях степени сравнения прилагательных. Понимать при чтении и на слух сложные предложения с условным придаточным. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
текущий |
|
||
|
Настоящее совершённое время. Утвердительные предложения |
Урок закрепления изученного |
Правила употребления настоящего совершённого времени |
Отвечать на вопросы разных видов. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) различать времена Б) употреблять глаголы в нужной форме |
текущий |
|
||
|
Настоящее совершённое время. Отрицательные предложения |
Урок закрепления изученного |
Особенности употребления данного времени |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. |
А) различать времена Б) употреблять глаголы и наречия в нужной форме |
текущий |
|
||
|
Настоящее совершённое время. Вопросительные предложения |
Урок закрепления изученного |
Особенности употребления данного времени |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. |
А) различать времена Б) употреблять глаголы и наречия в нужной форме |
текущий |
|
||
|
Инструкции. Повелительное наклонение
|
Урок комплексного применения знаний |
Изучение нового материала. Работа вопрос-ответ |
Соблюдать порядок слов в повелительных предложениях. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. |
А) читать и воспроизводить текст Б) пользоваться изученными правилами чтения |
текущий |
|
||
|
Факты и мифы о здоровье
|
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
текущий |
|
||
|
Моя любимая еда
|
Урок обобщения и систематизации знаний |
Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ услышанному |
Поисковое чтение, обмен мнениями |
А) читать и воспроизводить текст Б) пользоваться изученными правилами чтения |
текущий |
|
||
|
Диалог культур. Праздничные блюда в Великобритании |
Урок комплексного применения знаний |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов, отвечать на вопросы и задавать их.
|
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
тематический |
|
||
5. Школьное образование. Выбор профессии (18 ч.) |
|||||||||
|
Образование в Британии |
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение аутентичных текстов. Ведение диалога |
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку/контекст. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
тематический |
|
||
|
Школы в Британии |
Урок закрепления изученного |
Обобщение изученного об образовании в России и Великобритании |
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
тематический |
|
||
|
Косвенная речь. Согласование времён |
Урок изучения нового материала |
Употребление прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Школы в России |
Урок комплексного применения знаний |
Употребление специальных вопросительных предложений |
Отвечать на вопросы разных видов. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
тематический |
|
||
|
Моя школа. Школьные предметы |
Урок закрепления изученного |
Школьные предметы в Великобритании |
Читать и анализировать смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста. |
А) читать и воспроизводить текст Б) пользоваться изученными правилами чтения |
тематический |
|
||
|
Проблема выбора профессии |
Комбинированный урок |
Изучающее чтение аутентичных текстов. Ведение диалога |
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выборочно понимать информацию с опорой на языковую догадку/контекст. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
|
Страдательный залог |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Особенности употребления страдательного залога |
Употреблять страдательный залог в предложениях, использовать правило согласования времен |
А) узнавать в тексте формы глаголов в страдательном залоге Б) употреблять в речи данные конструкции |
текущий |
|
||
|
Моя будущая профессия |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов. |
Узнавать в тексте, употреблять в речи лексические единицы данной ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
текущий |
|
||
|
Вопросительные предложения в косвенной речи |
Комбинированный урок |
Употребление вопросительных предложений в косвенной речи |
Отвечать на вопросы разных видов. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
текущий |
|
||
|
Вопросительные предложения в косвенной речи |
Комбинированный урок |
Употребление вопросительных предложений в косвенной речи |
Отвечать на вопросы разных видов. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять вопросительные предложения |
текущий |
|
||
|
Просьбы и приказы в косвенной речи |
Урок изучения нового материала |
Особенности употребления просьб и приказов в косвенной речи |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. |
А) различать наречия Б) употреблять глаголы и наречия в нужной форме |
текущий |
|
||
|
Просьбы и приказы в косвенной речи |
Урок закрепления изученного |
Особенности употребления просьб и приказов в косвенной речи |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. |
А) различать наречия Б) употреблять глаголы и наречия в нужной форме |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение косвенной речи |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение косвенной речи |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение лексики по теме «Школьное образование. Выбор профессии» |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение лексики по теме «Школьное образование» |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Контрольная работа № 3 по теме: «Школьное образование. Выбор профессии» |
Урок контроля оценки и коррекции знаний |
Контрольная работа № 3 |
Контроль и коррекция полученных знаний |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний |
Контрольная работа № 3 |
|
||
|
Диалог культур. Мир профессий |
Урок комплексного применения знаний |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов, отвечать на вопросы и задавать их. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
тематический |
|
||
|
Диалог культур. Приоритеты в выборе профессии |
Урок комплексного применения знаний |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов, отвечать на вопросы. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
текущий |
|
||
6. Роль английского языка (7 ч.) |
|||||||||
|
Страны, национальности и языки мира
|
Урок изучения нового материала |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. |
А) правила чтения и нормы произношения Б) воспринимать на слух текст |
Тематический
|
|
||
|
Количественные и порядковые числительные |
Урок изучения нового материала |
Повторение числительных |
Различать количественные числительные. Употреблять числительные в устной и письменной речи |
А) узнавать в тексте числительные Б) писать и проговаривать числа |
текущий |
|
||
|
Значение английского языка в современном мире |
Урок закрепления изученного |
Аудирование. Работа вопрос-ответ |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях степени сравнения прилагательных |
А) понимать вопрос Б) узнавать и употреблять в речи новую лексику |
текущий |
|
||
|
Изучение английского языка
|
Комбинированный урок |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
текущий |
|
||
|
Степени сравнения прилагательных
|
Урок комплексного применения знаний |
Изучение степеней сравнения прилагательных |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях степени сравнения прилагательных |
А) понимать вопрос, инструкцию Б) узнавать и употреблять в речи прилагательные |
текущий |
|
||
|
Употребление сравнительных конструкций |
Урок изучения нового материала |
Изучение сравнительных конструкций |
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях предложения со сравнительными конструкциями. |
А) воспринимать диалогическую речь на слух Б) составлять диалог |
текущий |
|
||
|
Диалог культур. Британский и американский язык в сравнении |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов, отвечать на вопросы и задавать их. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический
|
|
||
7. Выдающиеся люди, их вклад в науку и культуру (17 ч.) |
|||||||||
|
Лауреаты Нобелевской премии |
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Тематический
|
|
||
|
Знаменитые люди Великобритании |
Урок изучения нового материала |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Использовать контекстуальную или языковую догадку. Сообщать информацию и выражать своё мнение. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический
|
|
||
|
Знаменитые люди Австралии |
Урок закрепления изученного |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Использовать контекстуальную или языковую догадку. Сообщать информацию и выражать своё мнение. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический
|
|
||
|
Знаменитые люди Новой Зеландии |
Урок закрепления изученного |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Кратко излагать результаты выполненной проектной работы. Правильно употреблять сложноподчинённое предложение |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
текущий |
|
||
|
Знаменитые люди США |
Урок закрепления изученного |
Аудирование. Изучающее чтение аутентичных текстов |
Кратко излагать результаты выполненной проектной работы. Правильно употреблять сложноподчинённое предложение |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге, задавать вопросы |
Тематический
|
|
||
|
Знаменитые люди России |
Урок комплексного применения знаний |
Аудирование. Работа вопрос-ответ |
Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова |
А) понимать вопрос Б) узнавать и употреблять в речи новую лексику |
Текущий |
|
||
|
Знаменитые люди России |
Урок комплексного применения знаний |
Аудирование. Работа вопрос-ответ |
Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале |
А) понимать вопрос Б) узнавать и употреблять в речи новую лексику |
Тематический
|
|
||
|
Обобщение и повторение времён английского глагола |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Особенности употребления времен английского глагола |
Использовать контекстуальную или языковую догадку. Сообщать информацию и выражать своё мнение. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение времён английского глагола |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Особенности употребления времен английского глагола |
Использовать контекстуальную или языковую догадку. Сообщать информацию и выражать своё мнение. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать на слух текст, отвечать на вопросы |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение косвенной речи и согласования времён |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение косвенной речи и согласования времён |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение прямой и косвенной речи |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Обобщение и повторение лексики по теме «Выдающиеся люди» |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение лексики по теме «Выдающиеся люди» |
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. |
А) понимать вопросы Б) составлять предложения в прямой и косвенной речи |
текущий |
|
||
|
Контрольная работа № 4 по теме: «Выдающиеся люди» |
Урок контроля оценки и коррекции знаний |
Контрольная работа № 4 |
Контроль и коррекция полученных знаний |
А) грамматика и лексика по теме Б) применение полученных знаний |
Контрольная работа № 4 |
|
||
|
Диалог культур. Достопримечательности Великобритании |
Урок комплексного применения знаний |
Аудирование. Работа вопрос-ответ |
Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. |
А) воспринимать диалогическую речь Б) участвовать в диалоге-расспросе |
Тематический
|
|
||
|
Диалог культур. Достопримечательности Австралии и Новой Зеландии |
Урок комплексного применения знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале. |
А) правила чтения и нормы интонации Б) воспринимать Тематический на слух текст, отвечать на вопросы |
Тематический
|
|
||
|
Диалог культур. Достопримечательности США |
Урок комплексного применения знаний |
Аудирование. Работа вопрос-ответ |
Отвечать на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. |
А) воспринимать монологическую речь Б) составлять диалог |
Тематический
|
|
||
|
Диалог культур. Достопримечательности России |
Урок комплексного применения знаний |
Изучающее чтение аутентичных текстов |
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения. Делать сообщение на основе прочитанного. |
А) воспринимать монологическую речь Б) участвовать в диалоге |
Тематический
|
|
||
В нашем каталоге доступно 70 311 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 693 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кулёва Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.