КТП по английскому языку 2 класс Афанасьева

Пояснительная записка

      Рабочая  программа    по английскому языку  для 2 класса  разработана  на основе

-        требований ФГОС общего образования, в том числе в соответствии с изменениями, внесёнными во ФГОС НОО и ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1576 и от 31.12.2015 № 1577);

-        рабочей программе по английскому языку составленой на основе требований примерной программы начального образования по английскому языку и с учетом авторской программы курса английского языка для общеобразовательных учреждений (О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой   –  Москва: Дрофа, 2015 г

-        учебного плана МБОУ Мадеевская ООШ  на 2018-2019 учебный год,

-        положения о рабочей программе и других локальных нормативных актов, регулирующих учебно-воспитательный процесс в МБОУ Мадеевская ООШ.

Используется учебно-методический комплект:

-        Английский язык. 2 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. — 5-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2015. — 111, [1] с.:ил. + 1CD-ROM : аудиоприложение. — (Rainbow English).

-        Английский язык. 2 кл. В 2 ч. Ч. 2: учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. — 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2015. — 111, [1] с. : ил. — (Rainbow English).

-        Английский язык. 2 класс: рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. — 4-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2015. — 108, [4] с. : ил. — (Rainbow English).

Задачи:

-        приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

-        освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

-        формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Изучение английского языка в 2 классе направлено на достижение следующих целей:

-        Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

-        Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

-        Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Формы текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль успеваемости обучающихся  проводится:

-        поурочно, потемно;

-        по учебным четвертям и (или) полугодиям;

-        в форме: диагностики – стартовой, промежуточной и итоговой,  устных и письменных ответов; защиты проектов  и др.

Промежуточная аттестация обучающихся по английскому языку проводится в форме итоговой контрольной работы.

Количество часов – 2 часа в неделю, итого в год – 68 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

- осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

- умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

- умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

- умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

- умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

- умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных ситуациях.

Универсальные учебные действия (общеучебные умения):

регулятивные:

- определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

- составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

- оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

- критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.

познавательные:

- самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

- выполнять универсальные логические действия:

—анализ (выделение признаков),

—синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

—выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

—устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

—выстраивать логическую цепь рассуждений,

—относить объекты к известным понятиям;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую:

—обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

—составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

коммуникативные:

- четко и ясно выражать свои мысли;

- отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

- учиться критично относиться к собственному мнению;

- слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

- организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом);

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры общения;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном и поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой и физической сферах:

- формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;

- умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда, питание, спорт, фитнес)

Содержание учебного предмета, курса

1. Знакомство (10часов).

Знакомство с одноклассниками. Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности. Основные элементы речевого этикета. Знакомство со странами изучаемого языка.

2. Мир вокруг меня (10 часов).

 Страны и города. Цветовые характеристики. Размер и местоположение предметов в пространстве. Время. Количество. Природа. Дикие животные. Домашние животные. Мои друзья.  Занятия с домашними питомцами. Походы в кино, любимые программы по телевизору.  Времяпровождение после занятий. Любимые виды спорта.

3. Сказки и праздники (11часов).

Сказочные герои. Знакомство со сказочными персонажами. Любимые персонажи книг. Празднование Нового года. Мои любимые сказки.

4. Я и моя семья (10часов). 

Мой дом (квартира, комната). Предметы мебели. Обстановка. Размеры жилища. Типичное жилище англичан. Английский сад. Местоположение строений и зданий в городе. Члены семьи, родственники, их возраст, профессии, занятия, домашние любимцы.

5. Мир вокруг нас (11 часов).

 Города. Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов, сказочные персонажи. Обозначение множественности.

6. На ферме (10 часов). 

Выражение преференции. Профессии. Животные на ферме. Обозначение и выражение времени.

7. Мир увлечений (6 часов).

 Личностные качества и состояние человека. Возраст и физические характеристики человека. Профессиональная деятельность людей. Повседневные занятия.

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Темы разделов, уроков (кол-во часов)	Дата проведения
		План	Факт
Раздел 1.  Знакомство (10 ч.)
1.	Инструктаж по ТБ. Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие.  Структура  «Меня зовут».	03.09
2.	Лексика.  Гласная Ее. Согласные B, D,K,L,M,N.	05.09
3.	Лексика. Согласные F,P,V,W.          Структура  «Меня зовут».	10.09
4.	Лексика. Гласная Ii. Согласные  H,J,Z. Структура  «Как тебя зовут?»	12.09
5.	Формирование навыков чтения.	17.09
6.	Формирование диалогической речи.	19.09
7.	Лексика. Согласные R,C,X. Английские имена и фамилии.	24.09
8.	Лексика. Гласная Oo.                         Структура  «Прощание».	26.09
9.	Лексика. Гласная Uu.	01.10
Раздел 2. Мир вокруг меня (10 ч.)
10.	Буквосочетание ee. Глагол meet.	03.10
11.	Введение и отработка структуры «я вижу».	08.10
12.	Формирование навыков монологической речи.	10.10
13.	Аудирование. Диалогическая речь.	15.10
14.	Буквосочетание sh. Структура  «Как дела?»	17.10
15.	Лексика. Гласная Aa. Правила чтения.	22.10
16.	Союз and. Буквосочетание ck. Формирование навыков чтения.	24.10
17.	Буквосочетание oo. Лексика.          Структура «Где ты живешь?»	29.10
18.	Введение и отработка лексических единиц big и small.	31.10
19.	Построение предложений с помощью союза and. Отработка чтения.	12.11
Раздел 3. Сказки и праздники (11 ч.)
20.	Формирование монологической речи.	14.11
21.	Буквосочетание ch. Глагол - связка to be в форме 3л. ед. ч.	19.11
22.	Личное местоимение it . Лексика.	21.11
23.	Буквосочетание or, ar.                      Структура  « Что  это?»	26.11
24.	Согласные Q. Буквосочетание qu. Построение отрицательных предложений.	28.11
25.	Выражения согласия и несогласия. Диалогическая речь.	03.12
26.	Образование вопросительных предложений. Аудирование.	05.12
27.	Празднование Нового года. Формирование диалогической речи.	10.12
28.	Английские местоимения. Лексика по теме: «Семья».	12.12
29.	Личные местоимения. Монологические высказывания.	17.12
30.	Контрольная работа по теме «Мир вокруг меня».	19.12
Раздел 4. Я и моя семья (10 ч.)
31.	Работа над ошибками. Образование вопросительных предложений.	24.12
32.	Лексика. Просьбы, приказания и пожелания.	26.12
33.	Инструктаж по ТБ. Неопределенный артикль an. Чтение буквы Oo.	14.01
34.	Сочинительный союз and. Формирование словосочетаний.	16.01
35.	Глагол to be. Формирование навыков чтения.	21.01
36.	Местоимение you. Лексика.             Структура «Города»	23.01
37.	Буквосочетание th.                               Структура «Откуда ты?»	28.01
38.	Диалогическая речь. Этикетные диалоги.	30.01
39.	Местоимение they. Вопросы со словами «where».	04.02
40.	Монологическая речь. Построение высказываний.	06.02
Раздел 5. Мир вокруг нас  (11 ч.)
41.	Чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога.	11.02
42.	Сказочные персонажи. Развитие навыков чтения.	13.02
43.	Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге. Повторение изученных букв.	18.02
44.	Предлог in. Общие вопросы с глаголами to be.	20.02
45.	Буквосочетание th. Диалогическая речь.	25.02
46.	Числительные от 1 до 12. Структура  «Сколько тебе лет?»	27.02
47.	Составление вопросов по образцу. Построение высказываний.	04.03
48.	Глагол to be. Формы личных местоимений в общем падеже.	06.03
49.	Диалогическая речь. Аудирование.	11.03
50.	Единственное и множественное число.	13.03
51.	Контрольная работа по теме: «Мир вокруг нас».	18.03
Раздел 6. На ферме  (10 ч.)
52.	Работа над ошибками. Образование неопределенного артикля.	20.03
53.	Буквосочетания ir, er,  ur. Образование множественности.	01.04
54.	Структура «I like». Преференции.	03.04
55.	Предлоги  on, under, by. Определенный артикль.	08.04
56.	Профессии людей. Монологическая речь.	10.04
57.	Составление предложений по картинкам.	15.04
58.	Буквосочетания ow, ou. Специальные вопросы со словами where.	17.04
59.	Английский алфавит. Цвета.	22.04
60.	Обозначение и выражение времени. Который час?	24.04
61.	Буквосочетание оо. Построение высказываний.	29.04
Раздел 7. Мир увлечений  (6 ч.)
62.	Что мы любим делать. Лексика. Структура «Я люблю делать».	01.05
63.	Совершенствование навыков чтения.	06.05
64.	Аудирование. Рассказ о себе.	08.05
65.	Контрольная работа  по теме «Мир увлечений»	13.05
66.	Работа над ошибками. Развитие навыков письма.	15.05
67.	Развитие навыков говорения.	20.05
68.	Обобщение материала за учебный год.	22.05