Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП по английскому языку 5 класс к учебнику форвард
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП по английскому языку 5 класс к учебнику форвард

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 Б класса (Форвард)

урока

Дата проведения урока

Тема урока

Количество часов

Формируемые УУД

Элементы содержания урока

Используемое на уроке оборудование

План

Факт


Unit 1 Let’s make a magazine. Давайсделаемжурнал

5 ч.

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные резыльтаты



1

01.09


A school magazine. Школьный журнал

1 ч.

Л -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

-смыслообразование

Р – организовывать свое рабочее место

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке


Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Заполнять по образцу простейшую анкету. Работать в парах и малых группах

А/Ч/Г: этикетный диалог: разговор по скайпу (знакомство). Диалог-расспрос о летних каникулах. Ч/Г: составление диалога по образцу. Ч/Г/П:Identitycard. Диалог-расспрос на основе identitycard. П: дополнить предложения.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


2

04.09


Personal information

Личная информация

1ч.

Л -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навык-смыслообразование

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке

адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Понимать правила употребления глаголов в PastSimple. Различать правильные и неправильные глаголы и правила образование у них PastSimple.

А/Г/Ч: этикетный диалог thePastSimpleTense (введение), диалог – расспрос о событиях прошлого, о прошедшем лете (работа в парах). П: правильные и неправильные глаголы, таблицы правильных и неправильных глаголов, простое прошедшее время (изучение), дополнить предложения.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


3

07.09


Личная информация


1ч.

Л -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки

-смыслообразование

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

осознание ответственности человека за общее благополучие

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Заполнять таблицу по образцу, пользуясь лексикой из прочитанного текста.

Ч/ Г:Theheadlines. Словообразование, заполнение таблицы на основе прочитанного текста.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


4

08.09


Мои летние каникулы.

1ч.

Л-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

навыки сотрудничества

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и однокласснико

Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы.

А/Ч/Г/П: аудиотекст-стихотворение Maryhadalittlelamb, текст ToallgoodchildrenintheUnitedStates, ответы на вопросы, написать предложения на основе прослушанного и прочитанного текста.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


5

11.09


Детский стишок «У Мэри был маленький ягненок» автора Сары Дж. Хейл

1ч.

Л-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

навыки сотрудничества

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными словами, написание своего стихотворения на основе прослушанного текста. Читать текст про себя, понимать его общее содержание ,кратко пересказывать, отвечать на вопросы, заполнять карточки на основе текста.

А/П: аудиотекст и написание стихотворения на основе прослушанного текста Ч/П: рубрика Didyouknow? Заполнение карточки на основе текста, дополнить предложения информацией из текстов.

Г: чтение наизусть одного из стихотворений.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 2 The competition. Соревнование (конкурс)

5 ч.






6

14.09


Aphotocompetition.

Фото-соревнование (конкурс)

1 ч.

Л-доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

навыки сотрудничества в разных ситуациях

ответственность за общее благополучие

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и однокласснико

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём. Описывать картинку, используя лексический и грамматический материал.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Aphotocompetition, Ч/Г: ответы на вопросы диалог- расспрос о картинках. А/Ч: этикетный диалог ThePresentContinuousTense. Г: описание картинки.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


7

15.09


A day in the life of…

День из жизни…


1 ч.

Л-Самооценки на основе критериев успешности учебной

деятельности.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Понимать правила употребления глаголов в РresentContinuous. Заполнять таблицу по образцу.

Г/Ч: текст-история Dominosday. Заполнение таблицы. А/Г: прослушивание вопросов исамостоятельно ответить на вопросы. Ч/Грамматика: чтение предложений, настоящее продолженное время (изучение)

Компьютер, интерактивная доска, УМК


8

18.09


День из жизни…

1ч.

Л-доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

навыки сотрудничества в разных ситуациях


Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

ответственность за общее благополучие.

Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Составлять собственный текст по аналогии. Вести диалог-расспрос о распорядке дня. Работа в парах.

Ч: текст о распорядке дня Элисон. А/Г: аудиотекст и заполнение таблицы на основе прослушанного. П/Г: составление расписания на день, диалог-расспрос о распорядке дня. А/Ч/Г:аудиотекстAsurpiseforKate, диалог-расспрос о соревновании.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


9

21.09


Camera and Photography

Камера и фотография

1ч.

Л-Самооценки на основе критериев успешности учебной

деятельности.

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Понимать правила употребления Past Simple, Present Simple.

А/Ч:аудиотекст How do cameras work? Грамматика: Past Simple, Present Simple (употребление), формыглаголовв Past Simple, Present Simple.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


10

22.09


Камера и фотография

1ч.

Л-Самооценки на основе критериев успешности учебной

деятельности.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Читать вслух фразы и текст, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

Ч/Г: текст AskuncleHarry, диалог-расспрос о фотографиях, обсуждение своих фотографий. А/Г: аудиотекстSayCheese,ответы на вопросы, диалог-расспрос о каникулах.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 3 At the film studio. На киностудии.

4 ч.






11

25.09


Afilmstudio.

В киностудии.

1 ч.

Л-Самооценки на основе критериев успешности учебной

деятельности.

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Отвечать на вопросы Вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём.. Работа в парах.

А/Г/Ч: аудиотекст- история Afilmstudio, ответы на вопросы, аудиотекст- беседа. Г: диалог- расспрос о Джози.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


12

28.09


The life of a stunt artist.

Жизнь каскадера

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П –пересказывать прос-лушанную информацию

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке


Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми конструкциями like/go/do + форма на –ing. Заполнять таблицу, разыгрывать диалог по ролям, выполнять упражнение на дополнение предложений, используя грамматическую конструкцию.

А/Г/Ч:аудиотекст Конструкция like/go/do + форма на –ing. Г: заполнение таблицы, ролевая игра: интервью между мужчиной/женщиной, постановщиком трюков и директором фильма. П: дополнить предложения.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


13

29.09


Как создать фильм

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других


Изучить правила употребления конструкции wouldliketo. Вести диалог-беседу и диалог-расспрос, используя изученные грамматические конструкции и формы глаголов. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста.

Г/Ч: Конструкция wouldliketo, диалог-беседа между детьми, диалог-расспросчто тебе хотелось бы сделать? А/Г: аудиотекстWarningsigns, диалог об опасных знаках. Г/Ч: ответы на вопросы, текст о любимых фильмах. Ч:текстHow do you make a film?А/Г: аудиотекстыwho are they? A young actress диалог- расспрос об актерах.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


14

02.10


Молодые актеры.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятель

Р – определять план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

ности

Читать вслух фразы и текст, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Изучить правила употребления конструкции tobegoingto. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста.отвечать на вопросы

Ч/ Грамматика: диалог о студии фильма, конструкция tobegoingto. Ч/Г: текст о собаке в фильме, диалог – расспрос о собаках, ролевая игра: интервью между владельцем собаки и директором фильма. А/Г:аудиотексто звуках, диалог-расспрос о создании звуковых эффектов.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 4 On the oil rig. На буровой вышке.

7 ч.






15

05.10


A trip to an oil rig. Поездка на буровую вышку.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятел

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

ьности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

А/Г: аудиотекст- история Ontheoilrig, ответы на вопросы (работа в парах). Ч/Г: работа с картинками и рассказ Что делают Элисон и Питер, диалог-расспрос об Элисон и Питер.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


16

06.10


На нефтяной вышке.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно и на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос , оперируя изученными конструкциями и лексикой. Отвечать на вопросы по тексту.

Грамматика: the Present Simple and the Present Continuous. П:выполнение упражнения по теме письменно. Ч: текст Anewspaperstory. Capsulelost. А/Г:аудиотекст история Capsulelost, диалог-расспрос о сокровищах, аудиотекстМногоязычные слова, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


17

09.10


Многозначные слова.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге


Отвечать на вопросы из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание

А/Г: ответы на вопросы из прослушанного текста, аудиотекст об использовании вещей, диалог-расспрос о природных сокровищах.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


18

12.10


Природные сокровища.


1ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П –пересказывать прослушанную информацию

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы.

А/Г/Ч:аудиотекст о нефти, диалог-расспрос об использовании нефти, закончить предложения из текста, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


19

13.10


Что мы знаем и умеем.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст


Портфолио

  1. Постер «Мой любимый фильм».

  2. Постер «Сокровище».

А/Г: аудиотекст-стихотворение Apoetrycompetition, ролевая игра : интервью с Полом, победителем в поэтическом соревновании. Грамматика/ П: написание предложений в правильной форме, вставить в правильную форму tobegoingto. Грамматика/Г: составление диалога, используя грамматические правила времен PresentSimple, PresentContinuous,диалог-расспрос о фильмах, повторение грамматических правил о исчисляемых и неисчисляемых существительных, словосочетания с some, ролевая игра: делаем покупки. Диалог между покупателем и продавцом.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


20

16.10


Проверим наши успехи

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи



Ч/Г/П: текст-информация RoaldDahl, ответы на вопросы, диалог-обсуждение о Роальде Дал, дополнение предложений слов из рамки.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


21

19.10


Контрольная работа по аудированию и чтению.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Знать грамматический и лексический материал и применять его на практике




Unit 5 To America! ВАмерику!

5 ч.






22

20.10


To America!

В Америку!

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы.

А/Ч: аудиотекстВ Америку, ответы на вопросы, аудиотекст о самолете. Г: диалог о прочитанной истории,

Компьютер, интерактивная доска, УМК


23

23.10


Going to a theme park. Парк аттракционов.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике

К - отвечать на вопросы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Составлять список вещей, которые нравиться делать, используя изученные грамматические конструкции, написать брошюру.

А/Ч/Г: текст Athemepark, диалог-расспрос что тебе хотелось бы делать. П: составление списка вещей, которые тебе нравиться делать, написание брошюры.


Компьютер, интерактивная доска, УМК


24

26.10


Gulliver – Park (St. Petersburg). Гулливер-парк.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

Ч/Г: текстGulliverParkinSt. Petersburg, ролевая игра: Вера и Максим в Гулливер-парке, диалог-обсуждение о Гулливер-парке.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


25

27.10


Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift. «Путешествия Гулливера»

Дж. Свифт

1 ч.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы. Описывать картинку, дополнять предложения, употребляя глаголы в FutureSimpleTense.

Ч: текст GulliversTravels”, дополнить предложения, описание картинок по тексту, ответы на вопросы, написание предложений в FutureSimpleTense.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


26

30.10


«Путешествия Гулливера» Дж.Свифт

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять цели выполнения деятельности

П – соотносить выпол-ненное задание с образцом

К - слушать и понимать других; работать в группе


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы.

Ч/П: текст “GulliversTravels(вторая часть), ответы на вопросы. П: выполнение упражнения по образцу.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 6 Mr. Big makes plans. Планы мистера Бига..

5 ч.






27

09.11


Приказы и планы.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деяте

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информ-ацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других

льности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

А/Ч/Г: аудиотекст-история Mr. Bigmakesplans, аудиотекстWhosebreakfastarethese?,диалог-расспрос о твоем виде завтрака, ролевая игра: диалог между персонажами истории.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


28

10.11


Describing a person: clothes and disguises. Описание человека: одежда и внешность.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деяте

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

льности

Читать текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Вест диалог-расспрос, используя конструкции и лексику. Употреблять в речи модальный глагол must. Рассказывать о приказах мистера Бига.

Ч/Г: текст Thegangsdisguises, диалог-расспрос о членах банды. Грамматика/П: Модальный глагол must , написание ответов на вопросы, используя модальный глагол must, Г:ролевая игра: рассказ о приказах Мистера Бига.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


29

13.11


A solar system.

Солнечная система.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деяте

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информа-цию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других

Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, составлять вопросы и отвечать на них. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения.

А/Ч: аудиотекст–информация Asolarsystem, аудиотекстAyoungastronomer.А/Г: слова, Ч: составление 5 вопросов.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


30

16.11


Космический отель.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполнен-ное задание с образцом

П – передавать информа-цию о прослушанном

К - участвовать в работе группы


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос, употребляя предложения в PastSimpleTense.

Ч/Г: текст-информация Russiaexploresspace, диалог-расспрос о космосе, используя PastSimpleTense.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


31

17.11


Маршруты движения.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполнен-ное задание с образцом

П – передавать информа-цию о прослушанном

К - участвовать в работе группы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём, отвечать на вопросы. Изучение и употребление конструкции tobegoingto и простое будущее время, отвечать га вопросы, употребляя изученную конструкцию. Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать.

А/Г: аудиотекстAspacehotel, ответы на вопросы, аудиотекст-песня о Земле. Грамматика/Г: конструкция tobegoingto и простое будущее время, ответы на вопросы, используя конструкцию.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 7 Which way do we go? Какой дорогой мы пойдем?

5 ч.






32

20.11


Escapingfromtrouble.

Спрятаться от неприятности.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выпол-ненное задание с образцом

П – передавать информа-цию о прослушанном

К - участвовать в работе группы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения. Отвечать на вопросы, вести диалог- расспрос. Работа в парах.

А/Ч: аудиотекст - история Whichwaydowego?А/Г:аудиотекстWhichwaydidtheygo?, диалог-расспрос, ролевая игра: создание маршрута на карте, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


33

23.11


Following a route.

Следуямаршруту.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях. Осуществлять правильный выбор слов по контексту.

А/Ч/Г:аудиотекст-пьеса, ответы на вопросы. А/Ч:аудиотекстУпотреблениеприлагательных и наречий. Грамматика/П: выбор правильного слова и написать предложения. Ч/Г: текст Katesdrawings, ролевая игра: диалог с Кейт.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


34

24.11


Under the sea.

Подводой.

1 ч.

Л - мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Находить в тексте запрашиваемую информацию. Отвечать на вопросы по тексту.

А/Ч/Г: аудиотекст-информация Undertheseа (части А, В), ответы на вопросы по тексту.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


35

27.11


Морские сокровища.

1 ч.

Л-смыслообразо-вание (мотивация учебной деятельности,

-нравственно-этническая ориентация (уважительное отношение к собеседнику)

-умение слушать собеседника

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Находить в тексте запрашиваемую информацию. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях. Изучение и употребление степени сравнения прилагательных в речи, дополнять предложения, употребляя правильную степень сравнения.

А/Г/Ч:аудиотекстUndertheseа (часть С), ответы на вопросы по тексту. Грамматика/П:степени сравнения прилагательных (введение, изучение, закрепление), дополнить предложения, используя степени сравнения прилагательных.


36

30.11


Treasure ships. Сокровища кораблей.

1 ч.

Л-смыслообразо-вание (мотивация учебной деятельности,

-нравственно-этническая ориентация

(уважительное отношение к собеседнику)

-умение слушать собеседника

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Образовывать наречия от прилагательных.

Ч/Г: текст Treasurefromthesea, ролевая игра: диалог между репортером и ныряльщиком. Грамматика: образование наречий от прилагательных

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 8 Holidays in the USA. Каникулы в США.

10 ч.






37

01.12


Tripаbroad.

Поездка за границу.

1 ч.

Л-смыслообразо-вание (мотивация учебной деятельности,

-нравственно-этническая ориентация (уважительное отношение к собеседнику)

-умение слушать собеседника

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту. Употреблять в речи TheРresentPerfectTense, дополнять предложения, используя активную лексику.

А/Ч/Г: текст HolidaysintheUSA, ответы на вопросы к тексту, аудиотекстTheРresentPerfectTense, дополнить предложения, используя активную лексику, аудиотекст-песня, диалог-расспрос о США.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


38

04.12


Едем в Америку.

1 ч.

Л-смыслообразо-вание (мотивация учебной деятельности,

-нравственно-этническая ориентация (уважительное отношение к собеседнику)

-умение слушать собеседника

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге


Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос на основе полученной информации. Задавать вопросы по тексту и отвечать на них. Употреблять в речи изученные слова и конструкции. Работать в парах. Написание информационной листовки о России.

А/Ч/Г/П: аудиотекстtheUSA, ответы на вопросы, написать информационную листовку о России, диалог-расспрос об Америке.


Компьютер, интерактивная доска, УМК


39

07.12


Достопримечательности США.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К - участвовать в диалоге


Различать сравнительную и превосходную степени изученных прилагательных. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Дополнение предложений в превосходной и сравнительной степенях.

Грамматика/П: Степени сравнения прилагательных (2), дополнить предложения в сравнительной и превосходной степенями прилагательных (письменно).

Компьютер, интерактивная доска, УМК


40

08.12


Символы США.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информа-цию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту.

Г/Ч: текст theUSA, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


41

11.12


Хобби американских детей.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге


Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Вести диалог-расспрос о Трейси и Гленн.

А/Ч/Г: аудиотекст- стихотворение TwoAmericans, ответы на вопросы (в форме теста), диалог-беседа о Трейси и Гленн, чтение диалога.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


42

14.12


Christmas and New year celebrations.

Праздники Рождество и Новый Год.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Заполнять таблицу, используя необходимую информацию.

Ч/П: заполнение таблицы, используя необходимую информацию. Г: ролевая игра: обсуждение Сэма, Веры, Максима и Кейт о том, куда им пойти.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


43

15.12


Что мы знаем и умеем.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Портфолио

  1. Постер «Что делает тебя печальным? Что делает тебя счастливым?»

  2. Постер «Россия исследует космос».

  3. Созданиеброшюры «A space hotel»

  4. Составление плана захватывающей новогодней вечеринки для семьи, друзей, класса.

А/Ч/Г/П: аудиотекст, ответы на вопросы, диалог-расспрос о детях, которые хотели посетить США и Россию, ролевая игра: интервью Фила, Дэвида, Сэнди, Мэри о их интересах и планах на путешествие, написание своего мнения, куда дети хотели бы пойти в Америке. Грамматика/Г: диалог-приглашение о совместном походе.


44

18.12


Проверим наши успехи.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи



Грамматика/Г: обсуждение, что ты бы с собой взял на Черное море из багажа, диалог-расспрос о багаже, диалог о вещах Гулливера, ответы на вопросы по теме Знаки.. П: выбор правильного прилагательного в предложении.


45

21.12


Внеклассное чтение

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Знать грамматический и лексический материал и применять его на практике



46

22.12


Контрольная работа по монологической речи. Лексико-грамматический тест.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы



Ч/Г: текст о праздновании нового года и Рождества в других странах, ответы на вопросы, диалог о праздновании Нового года в вашей семье.



Unit 9 Where is the capsule? Гдекапсула?

7 ч.






47

25.12


The search for the space capsule.

Поиск космической капсулы.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание c иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Пользоваться словариком к тексту. Работать в парах и группах. Употреблять в речи модальный глагол could. Вести диалог-расспрос о проблемах и решениях, отвечать на вопросы.

А/Ч: аудиотекст–история Whereisthecapsule?, диалог0обсуждение об истории. А/Ч:аудиотекст Модальный глаголcouldдля обозначения возможности,Г:диалог –расспрос о проблемах и решениях, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


48

28.12


Solving problems. Решение проблем.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выпол-ненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Познакомиться, изучить ThePresentPerfectTense, выполнять упражнения по теме.

Ч/Г: текст Problempage, диалог по тексту. Грамматика: ThePresentPerfectTense (введение, изучение, обобщение, закрепление). Грамматика/Ч: выполнение упражнений по теме.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


49

29.12


A day in the life of RikMorell.

Один день из жизни РикаМорелла.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Работать в парах.

Ч/Г: текст AthomewithRikMorell,ответы на поставленный вопрос к тексту. А/Г:аудиотекст о Рике, ответы на вопросы.


Компьютер, интерактивная доска, УМК


50

11.01


What kind of person are you?

Каким типом личности ты являешься?


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах. Составлять предложения, соединяя обе части, по образцу.

Ч/Г: ответы ан вопросы, текст Whatkindofpersonareyou?П/Г:составление предложений, соединяя обе части.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


51

12.01


The Adventures of Tom Sawyer” by Mark Twain

«Приключения Тома Сойера» М.Твейн

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту.

Ч:текстThe Adventures of Tom Sawyer” by Mark Twain.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


52

15.01


«Приключения Тома Сойера» М.Твейн

1 ч .

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух

Л-ориентация на учебные действия.

Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Отвечать на вопросы по тексту. Рассказывать историю в краткой форме от лица персонажей. Заполнять пропуски на основе текста. Работать в парах.

Ч/Г: выбор правильного варианта ответа на поставленные вопросы. П: написание текста , заполняя пропуски. Г: рассказать историю в краткой форме от лица персонажей Тома Сойера/ Бена Роджерса/ Билли Фишера.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


53

18.01


Прошедшее простое и настоящее совершенное время.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Употреблять в речиPresentPerfect и PastSimple, выполнять упражнения по теме. Составлять предложения вPresentPerfect. Употреблять в речи модальный глаголcould.

Грамматика/Ч/П: употребление PresentPerfect и PastSimple , выполнение упражнений по теме, составлений предложений, используяPresentPerfect, повторение модального глагола could.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 10 Interests and hobbies. Интересыихобби.

8 ч.






54

19.01


Музыкальные жанры.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах. Вести диалог-обсуждение, используя лексику и конструкции.

Ч: текст- информация Didyouknow (1 и 2 часть) , ответы на вопросы. Г: диалог-обсуждение в парах.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


55

22.01


Пассивный залог.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах. Познакомиться с thePassiveVoice. Выполнение упражнений по теме.

А/Ч: текст Didyouknow…(часть 3), аудиотекст Употребление глаголов в пассивном залоге Грамматика/Ч: выполнение упражнения по теме.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


56

25.01


Придаточные предложения с союзом when.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Работать в парах. Отвечать на вопросы по тексту. Вести диалог- расспрос о музыкальных инструментах. Изучение темы «Придаточные предложения с союзом when». Составлять список музыки, которая нравится.

А/Г:аудиотекст интервью Джоша и Клэр, ответы на вопросы. П: составление списка музыки, которая нравится. Г: диалог-расспрос о музыкальных инструментах. А/Ч:аудиотекстПлан на будущее.Ч/Г: ответы на вопросы (работа в парах). Грамматика: Придаточные предложения с союзом when. Игра: игра по цепочке: конец предложения должен быть началом нового предложения.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


57

26.01


Music and musical instruments.

Музыка и музыкальные инструменты

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Составлять предложения, используя ActiveVoice. Вести диалог-интервью о музыке и музыкальных инструментах. Работа в парах и группах.

А/Ч:аудиотекстWouldyouliketobeapopstar?Грамматика/П: составление предложений, используя Активный залог. Г: диалог- интервью в роли видео директора, продюсера, технического персонала.


Компьютер, интерактивная доска, УМК


58

29.01


Прилагательные и наречия.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Работать в парах. Вести диалог- расспрос о будущей профессии, планах на будущее. Образовывать существительные от глаголов (словообразование). Составлять предложения об интересах с помощью Interest meter.

А/Ч: аудиотекстРазговор о будущей профессии. Грамматика/Г: диалог-расспрос о будущей профессии, образование от глаголов существительные, диалог-расспрос о планах на будущее, игра: Какая моя работа? ответы должны быть только Да или Нет. Г/А: Чем интересуется Кэрен? аудиотекст и обсуждение в парах, аудиотекстWhatisКаreninterestedin?составление предложений о интересах с помощью Interest meter.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


59

01.02


Alexander Borodin

Александр Бородин

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах. Составлять план. Употреблять в речи прилагательные и наречия.

Ч/Г: текстAlexanderBorodin, составление плана, ответы на вопросы по тексту. Грамматика: Прилагательные и наречия в английском языке.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


60

02.02


Ты бы хотел быть поп-звездой?

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух


Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог-расспрос по тексту. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Заполнять пропуски в тексте .Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы). Образовывать названия профессий с помощью суффиксов -er, -or. Работать в парах и группах.

А/Г/Ч: текстWould you like to be a popstar?

Г/Ч/П: поисковое чтение, восстановление предложения с помощью информации, найденной в тексте. Ч/П: перефразирование предложений в активном залоге. А/Г/Ч: диалог-расспрос о будущей профессии или занятии, образование названий профессий с помощью суффиксов -er, -or. Г: диалог-расспрос на тему Futureplans.Г: игра Whatsmyjob?.Речевыеобразцы: What would you like to be? I’d like to be a video director.Активнаялексика: popstar, tour, album, band, record, to record, to film, video director, producer, roadie, sound engineer, lightning engineer, photographer, film-maker.Грамматика: словообразование с суффиксамиer, -or.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


61

05.02


Прилагательные и наречия: антонимы.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других


Словообразование(образовывать наречия от прилагательных). Подбирать антонимы, составлять предложения, вставляя прилагательные и наречия. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.

П: Словообразование (образование от прилагательных наречия и подбор антонимов), составление предложений, вставляя прилагательные и наречия. А/Г:аудиотекстA video storyboard. New world.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 11 Can we speak to RikMorell, please? Можем ли мы поговорить с РикомМорелл, пожалуйста?

6 ч.






62

08.02


A chase across America

ПогоняпоАмерике.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Описывать картинку. Работа в парах. Отвечать на вопросы по тексту. Дополнять предложения. Вести диалог-обсуждение о беседе между Кейт, Сэмом, Джози и Риком.

А/Ч:аудиотекст-историяCanwespeaktoRikMorell, please?Г: описание картинок (работа в парах), ответы на вопросы и составление вопросов, дополнение предложений, диалог-обсуждение беседы между Кэйт, Сэм, Джози и Риком.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


63

09.02


Describing a house/location.

Описание дома/ местоположения

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информа-цию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других

Л-ориентация на учебные действия.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы по тексту. Уметь писать письмо. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

А/Г:аудиотекстHowcanRikMorellhelpthem?,аудиотекстRikshouse, ответы на вопросы. П: закончить письмо Кейт. Ч/Г: текст Homesweethome, ответы на вопросы по тексту.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


64

12.02


Типы домов.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Рассказывать другу о доме, в котором живешь. Работать в парах. Написание письма

Ч/Г: текст Didyouknow… ,ответы на вопросы по тексту. Сопоставление английского и русского вариантов.диалог между Дашей, Коди, Тома и Алекса. Г/П: рассказ другу о доме, в котором ты живешь, написание письма Тому об этом.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


65

15.02


Дом твоей мечты.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Отвечать на вопросы по тексту.рассказывать о людях на картинке. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Употребление в речи вежливых просьб.

Игра: вопрос-ответ. А/Г:аудиотекст и ответы на вопросы по прослушанному тексту, аудиотекст-диалог Whostalking? Wherearethey?ответы на вопросы , ролевая игра: диалоги за других людей в парке. Г: рассказ классу о людях на картинке. А/Ч:аудиотекст Вежливые просьбы. Г:аудиотекст – диалог. П: написание вежливых просьб и вопросов с ответами. Ч: текст о разнице словарей и ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


66

16.02


Holidays and festivals: Maslenitsa.

Праздникиифестивали.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информа-цию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Ч/Г: текст Maslenitsa (1 часть), ответы на вопросы, значение употребление лексики по теме, упражнение на понимание содержания текста (Предложения с Trueorfalse).


Компьютер, интерактивная доска, УМК


67

19.02


Праздники и фестивали: Масленица

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Ч/Г: текст Maslenitsa (2 часть), ответы на вопросы, значение употребление лексики по теме.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 12 A glimpse of history. Беглыйвзгляднаисторию.

10 ч.






68

22.02


Independence Day.

День независимости.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Вести диалог-расспрос об истории. Вписывать правильные формы глаголов в таблицу и составлять предложения с этими глаголами.

А/Ч: аудиотекстистория A glimpse of history. Г: ответы на вопросы, диалог-расспрос об истории. П: написание правильных форм глаголов в таблице и составление предложений с этими глаголами.


Компьютер, интерактивная доска, УМК


69

26.02


День независимости


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах. Вести диалог- расспрос о видах транспорта, поездках. Спланировать свое путешествие. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.

Ч/Г: текст-информация Didyouknow…, диалог- обсуждение об интересных фактах, ответы на вопросы, рассказ о путешествии Зои и Пола, ответы на вопросы, диалог-расспрос о видах транспорта. А/Г: аудиотекст о путешествии Зои и Поал, диалог-расспрос об их поездке, спланировать свое путешествие.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


70

29.02


Интересные факты из жизни Америки.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других


Воспринимать на слух текст с некоторыми незнакомыми словами, понимать основное содержание. Читать текста. Вести диалог- расспрос о фактах, об изобретениях. Заполнение таблицы. Описывать картинку. Отвечать на вопросы по тексту.

А/Г: диалог-расспрос о фактах (работа с таблицей), аудиотекстInventionsintransport, диалог-расспрос об изобретениях, описание картинки, аудиотекстThecarofthefuture,ответы на вопросы по тексту.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


71

01.03


День победы

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Познакомиться с thePassiveVoice(изучение, употребление). Выполнять упражнения по теме. Употреблять thePassiveVoiceв предложениях и речи.

Грамматика: thePassiveVoice, (введение, изучение, закрепление) упражнение по теме. П: заполнение пропусков из данных глаголов, используя Пассивный залог.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


72

4.03


Транспорт будущего.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Отвечать на вопросы письменно, определять истинность/ложность высказывания. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и группах.


А/Г/Ч: Factfileи диалог Whenwerethesethingsinvented? о времени изобретения различных приспособлений. А/Г/Ч: текст Thecarofthefuture. Диалог-расспрос (обсуждение транспорта будущего). Г/Ч/П: построение предложений в пассивном залоге в прошедшем времени (was/wereinvented). Г/Ч: тестChicken or egg? иThe parachute fact file. П/Г: дописывание слов и диалог-расспрос о применении указанных приспособлений. П: описание машины будущего с опорой на образец. Речевыеобразцы: Whenwasthemotorcarinvented.The wheel was invented in ... . What other ways are there to travel? Which ways are cheaper/cleaner/faster? Активнаялексика: to invent sth, invention, locomotive, diesel engine, to pollute sth, pollution, poisonous, the motor car, the wheel, steam railway locomotive, the aeroplane, the bicycle. Грамматика: пассивный залог




Компьютер, интерактивная доска, УМК


73

11..03


Виды транспорта и энергии.

1ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и группах.


Г/Ч: настоящее, прошедшее и будущее время в пассивном залоге. Определение действующего лица в предложениях в пассивном залоге. Поисковое чтение (предложения в пассивном залоге).

Ч/П: заполнение пропусков в предложениях формами пассивного залога. Ч/П: видытранспортаиэнергии.

Речевыеобразцы: The car is driven by petrol engine. Ben is/was/will be invited. Активнаялексика: wind power, petrol engine, diesel engine, human power, magic. Грамматика: пассивный залог.


Компьютер, интерактивная доска, УМК


74

14.03


Достопримечательности России.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Выполнять творческое задание – проект и изготовление брошюры о достопримечательностях России. Работать в парах и группах.


Г/Ч: диалог-расспрос о достопримечательностях. Проект: изготовление брошюры о достопримечательностях России. Г/Ч/П: тест Landmarks – сопоставление информации в тексте с иллюстрацией, выбор правильного ответа. Рассказ о достопримечательности, которую хотелось бы посетить. Активная лексика: landmark


Компьютер, интерактивная доска, УМК


75

15.03



Контрольная работа по аудированию и чтению.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Знать грамматический и лексический материал и применять его на практике



76

18.03


Проверим наши успехи.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст



Грамматика/Г: диалог- обсуждение картинок, написание названий различных стран/городов на карточках, повторение грамматики, диалог-обсуждение по картинок, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 13 Mr. Big’s island. ОстровмистераБига.

4 ч.






77

28.03


Общение с мистером Бигом.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других Л-ориентация на учебные действия.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Вести диалог- расспрос об инструкциях мистера Бига. Отвечать на вопросы по тексту. Работа в парах.

А/Г/Ч:аудиотекст-историяMr. Bigsisland, ответы на вопросы, диалог- расспрос о инструкциях мистера Бига. П: написание параграфа о инструкциях мистера Бига.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


78

29.03


Helping at home.

Помощь по одому.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Вести диалог- расспрос об инструкциях мистера Бига. Отвечать на вопросы по тексту. Работа в парах.

Ч/Г: текст-диалог Helpingathome, ответы на вопросы. П/Г: сделать чарт в группах по образцу, диалог-расспрос о чарте. Грамматика/Г: Модальная конструкция tohavetodo, упражнение на употребление модального глагола tohavetodo, ролевая игра: диалог в роли папы/мамы и между детьми


Компьютер, интерактивная доска, УМК


79

01.04


The story of Robinson Crusoe” by Daniel Defoe.

«История Робинзона Крузо» Д. Дефо


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Ч/Г: текст-информация Didyouknow… , ответы ан вопросы к тексту и по содержанию текста.


Компьютер, интерактивная доска, УМК


80

04.04


«История Робинзона Крузо» Д. Дефо

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах. Рассказывать о Робинзоне Крузо. Участвовать в групповом обсуждении по заданным темам.

Ч/Г: текст “ThestoryofRobinsonCrusoebyDanielDefoe, ответы ан вопросы по тексту, рассказ о Робинзоне Крузо, используя Pasttense, обсуждение в группе по заданным темам.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 14 Islands of the South Pacific. Острова Южной Океании.

6 ч.






81

05.04


The development of tourism.

Развитие туризма.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Отвечать на вопросы по тексту.

А/Ч: аудиотекстIslandsoftheSouthPacific, ответы на вопросы к тексту.


Компьютер, интерактивная доска, УМК


82

08.04


A message in the bottle.

Послание в бутылке.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Обсудить письмо, вести диалог-расспрос.

Ч/Г: текст Amessageinthebottle, обсуждение письма, диалог расспрос.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


83

11.04


Острова в океане.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Вести диалог-расспрос, -обсуждение о картинке, о плохих и хороших вещах на тропических островах, о разнице между местом на картинке и местом, где ты живешь.

А/Г: аудиотекстIslandsofartheSouthPacific, ответы на вопросы из прослушанного текста, работа с картинкой, диалог-обсуждение о картинке, диалог-расспрос о хороших и плохих вещах на тропических островах, аудиотекст, диалог- расспрос о разнице между местом на картинке и местом, где ты живешь.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


84

12.04


Обозначение количества.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.

Уметь анализировать примеры в таблице и дополнить формулировку словами единственного /множественного, использовать слова many, much, afew, alittle при описании картинки, выполнять упражнение на употребление many, much.Познакомиться с обозначением количества. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Описывать комнату Максима.

Грамматика: Обозначение количества, Грамматика/Г: анализировать примеры в таблице и дополнить формулировку словами единственного /множественного, использовать слова many, much, afew, alittle при описании картинки, упражнение на употребление many, much,Ч/Г: текст о комнате Максима, описание комнаты Максима, значение употребления слов house, home.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


85

15.04


A glimpse of Russia. Взгляд на Россию.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других.

Ч Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Ч/Г: текст AglimpseofRussia, ответы на вопросы к тексту и тест. Грамматика:Reading and writing numbers.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


86

18.04


Промежуточная аттестация. Тест по информативному чтению.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.


Тест по информативному чтению.




Unit 15 Mr. Bigs cave. Пещера мистера Бига.

5 ч.






87

19.04


Mr. Bigscave.

Мистер Биг пытается убежать.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других

Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями, находить в нём запрошенную информацию. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала. Отвечать на вопросы по тексту. Вести диалог-расспрос об истории.

А/Ч: аудиотекст-историяMr. Bigscave, ответы на вопросы к тексту. А/Г: аудиотекст-вопросы Сэма и Кейт, диалог-расспрос об истории.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


88

22.04


На необитаемом острове.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.

Познакомиться со способами выражения необходимости. Выполнять упражнения на употребление модальных глаголов. Вест диалог о достоинствах и недостатках нахождения на острове.

Грамматика: Способы выражения необходимости (введение, изучение, закрепление), Грамматика/Г: вставить правильный модальный глагол must или haveto, упражнения на употребления модальных глаголов. Г:ролевая игра: роли Робинзон Крузо и Пятница на острове, что нужно делать, а чего не нужно делать на необитаемом острове.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


89

25.04


Современный курортный город.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Отвечать на вопросы по тексту. Создать план нового курорта.

А/Г: аудиотекстThechangingislands, ответы на вопросы, создание плана нового курорта, аудиотекст об островах, представление своего плана классу, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


90

26.04


TheWorldsCraziestHotels.

Самые известные мировые отели.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.

П Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Ч/Г: текст-информация TheWorldsCraziestHotels, ответы на вопросы к тексту.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


91

29.04


Vacation” by Mary Ann Hoberman

ОтпускМэриЭннХобберман.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других.

Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Вести диалог-обсуждение о мечтах/планах своей семьи.

А/Ч:песня“Vacation” by Mary Ann Hoberman. Г: обсуждение о мечтах/планах своей семьи. Игра:The magic castle.

Компьютер, интерактивная доска, УМК



Unit 16 A goodbye party. Прощальная вечеринка

9 ч.






92

06.05


Мечты и планы.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Составлять вопросы и отвечать на них. Вести диалог- расспрос о вечеринке.

А/Ч/Г: аудиотекст-история Agoodbyeparty, ответы на вопросы, аудиотекст-беседа на вечеринке, составление своих вопросов, диалог- расспрос о вечеринке, аудиотекст и вопросы к тексту.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


93

10.05


Прощальная вечеринка.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.

Вести диалог-обсуждение о самом лучшем и худшем в своей жизни. Отвечать на вопросы по тексту. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Работать в парах. Вести диалог- расспрос о воспоминаниях.

Грамматика/Г: диалог-обсуждение о самом лучшем и о самом худшем в своей жизни, ответы на вопросы. Ч/Г: текст Ourmemories, ответы на вопросы к тексту, диалог-обсуждение о своих воспоминаниях.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


94

13.05


Празднование и воспоминания.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Г: текст-диалог Overtoyou, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


95

16.05


Планы Зоуи.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту. Работать в парах.

Ч: тексты-правила, ответы на вопросы.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


96

17.05


Игры на празднике.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи.

Портфолио

  1. Сделать постер «Jobs»

  2. Нарисовать карту острова своей мечты.

  3. Сделать постер о прошлом и настоящем нашего города/села.

  4. Сделать постер или брошюру о туристической промышленности в России, о местах, которые люди хотели бы посетить.

  5. Сделать постер о своем собственном прекрасном отеле.

  6. Сделать постер о своем годе.

Г/А/П: ответы на вопросы по теме Путешествия Зои и Пола, аудиотекст о планах Зои и Пола на следующий год, заполнение таблицы, обсуждение планов Зои и Пола, диалог- расспрос о своих планах на следующий год.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


97

20.05


Диалог культур.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.


П: составление вопросов и ответов, используя слова, соотнесение вопросов и ответов. Ч/Г: чтение дат и рассказ событий, связанных с этими датами. Грамматика/Г: обсуждение в парах.

Компьютер, интерактивная доска, УМК


98

23.05


Контрольная работа по монологической речи. Лексико-грамматический тест.

1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.

Знать грамматический и лексический материал и применять его на практике


карточки

99

24.05


Что мы знаем и умеем.


1 ч.

Л-ориентация на учебные действия

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы.


Грамматика/П: повторение PresentPerfectandPastSimple, составление предложений, используя модальные глаголы и слова с таблицы .Г: диалог-расспрос о будущей профессии.

УМК

100

27.05


Урок - чтение «Праздники».

1 ч.

Л -внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы


Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции.

Ч/Г: текст Britishholidays, ответы на вопросы по содержанию текста.

УМК



«Согласовано»

Протокол заседания

методического совета

МБОУ ЕСОШ №1

От 24.08.2015 № 1

______________/Телегина Н.И./







«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ ЕСОШ №1

25.08.2015

__________/Телегина Н. И./

______________/___________________/





21



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров582
Номер материала ДВ-399090
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх