Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП по английскому языку 2 класс Spotlight

КТП по английскому языку 2 класс Spotlight

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 2 класса

2015-2016 учебный год



Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку, разработанной с учетом требований учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» («spotlight» 2 класс. В.Эванс, Дж.Дули. Москва просвещение 2013) составлено из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в год. Контрольных работ за год: 6.

Большое значение на всех этапах обучения имеет развитие фонетических навыков, поэтому в курсе выделены уроки фонетики.

В тематическое планирование включены темы, отражающие региональный компонент в образовании. Региональный компонент в содержании учебного материала реализуется при выполнении лексико-грамматических упражнений.

Учебно-методический комплекс

Учебник «Английский в фокусе» («spotlight» 2 класс) В.Эванс, Дж.Дули. Москва просвещение 2013г

Рабочая тетрадь: В.Эванс, Дж.Дули «spotlight» 2 класс


Планируемые результаты освоения курса английского языка во 2 классе:


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Развитие речи. Речевое общение:

Обучающийся научится:

  • слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

  • пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

  • составлять текст  из набора предложений;

  • выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.

Обучающийся  получит возможность научиться:

  • различать диалогическую речь;

  • отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

  • анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать  их последовательность в тексте;

  • определять тему и главную мысль текста;

  • соотносить заголовок и содержание текста;

  •  составлять небольшие монологические высказывания по пройденным темам.

Лексика
Обучающийся научится:

  • Использовать изученные ЛЕ в речи

  • различать слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы и отвечающие на вопросы  кто? что?;

  • определять имена собственные и правильно их записывать;

  •  выделять слова с общим значением (члены семьи, одежда, транспорт и др.);

Обучающийся  получит возможность:

  • осознавать слово как единство звучания и значения;

  • составлять тематические группы слов по определенным темам.

Фонетика,  графика, орфография

Обучающийся научится:

  • различать звуки речи; понимать различие между звуками и буквами;

  • устанавливать последовательность звуков в слове и их число;

  • различать  гласные  и согласные  звуки,  определять их в слове и правильно произносить;

  • определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;

  • определять долгость звука

  • различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги,

  • обозначать ударение в слове;

  • правильно называть буквы в алфавитном порядке;

  • различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;

  • переносить слова по слогам на письме;

  • раздельно  писать слова в предложении,

  • употреблять прописную букву в начале предложения, в именах собственных;

  •  писать под диктовку  слова, предложения, тексты, включающие 12—15 слов;

  • самостоятельно составлять и записывать текст из 2—3 предложений на определенную тему.

Обучающийся  получит возможность:

  • наблюдать над образованием звуков речи;

Морфология
Обучающийся  получит возможность:

  • распределять слова по группам по  их основному значению и вопросам;

  • находить в тексте слова -названия предметов, названия признаков предметов и названия действий.  

Синтаксис и пунктуация

Обучающийся научится:

  • различать текст и предложение, предложение  и  слова,  не составляющие предложения;

  • выделять предложения из  речи;

  • соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

  • соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

  • составлять предложения из слов;

  • составлять предложения по схеме, по рисунку;

Обучающийся  получит возможность научиться:

  • Определять существенные признаки предложения: о смысловую и интонационную законченность;

  • Устанавливать смысловую связь слов в предложении по вопросам;

  • Осмысливать роль предложения в речевом общении, его интонационное и пунктуационное оформление в речи.

 

ЛИЧНОСТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся  получит возможность:

  • осмыслить позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

  • осмыслить значение общения для передачи и получения информации;

  • формировать уважительное отношение к английскому языку;

  • формировать интерес к языковой и речевой деятельности, осваивать правила общения;

  • получать представление о многообразии  окружающего мира и  духовных традициях народа Британии;

  • получать представление о этических чувствах (доброжелательности,  сочувствия, сопереживания, миролюбия, терпения и т.д.);

  • получать первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  • формировать потребность  к творческой  деятельности.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся получит возможность для формирования УУД:

  • принимать и сохранять цель  и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;

  • высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

  • проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу  осваиваемой деятельности (опираясь на
    предложенный алгоритм (узелки на память);

  • оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,  вносить соответствующие коррективы;

  • целенаправленно слушать учителя и одноклассников, участвовать в обсуждении и  решении познавательных задач;

  • ориентироваться в учебнике  и использовать условные обозначения при освоении материала урока;

  • осуществлять под руководством учителя  поиск нужной информации; 

  • понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

  • работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица,  схема) под руководством учителя;

  • понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;

  • преобразовывать информацию, полученную из рисунка ( таблицы, модели) в  словесную форму под руководством учителя;

  • понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

  • составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме, обсуждать ее участвуя в диалоге, соблюдая правила бесконфликтного общения;

  •  осуществлять   сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); 

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • использовать собственный опыт в решении познавательных задач.

  • слушать собеседника и понимать речь других;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

  • принимать участие в диалоге; 

  • задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

  • принимать участие в работе парами и группами;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

  • оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.


Календарно – тематическое планирование

п\п

Дата проведения

Содержание

Характеристика деят – ти уч-ся

Примечания

1.

1-ая учебная неделя

Давайте приступим! Знакомство с английским языком и друг с другом

Повторение основных функций общения. Формирование представлений о языке как средстве общения. Ведение диалога с опорой на рисунки и жизненные впечатления детей.


2.


Мои буквы! Изучение букв от a до h. Изучение лексики начинающейся с этих букв

Составление устных рассказов о летних впечатлениях. Изучение английского алфавита


3.

2

Изучение букв от I до Q и изучение лексики начинающейся с этих букв

Наблюдение за коммуникативно-речевыми ситуациями на основе реального общения, образно-символических моделей и художественных текстов. Составление текстов-рассуждений


4.


Изучение букв от R до Z и лексики начинающейся с этих букв

Развитие речи при составлении текстов рассуждений. Наблюдение за развитием ситуации, манерой общения собеседников; выявление отношения собеседников к предмету общения: дружелюбное, враждебное, уважительное, пренебрежительное, снисходительное, халатное, безразличное.


5.

3

Изучение буквосочетаний SH, CH и ЛЕ с этими буквосочетаниями

Различение словесных и несловесных средств общения. Работа над словами речевого этикета и вежливой интонацией при чтении диалога. Чтение диалога по ролям, определение манеры ведения диалога.


6.


Изучение буквосочетаний TH, PH и ЛЕ с этими буквосочетаниями

Выяснение различий между манерой общения при ведении диалога и спора. Составление устных диалогов на одну из выбранных тем. Знакомство с пунктуационным правилом оформления слов речевого этикета.


7.

4

Повторение всех изученных букв и буквосочетаний. Буквенный диктант

Заглавные и строчные буквы. Закрепление пройденного материала

Составление текста с опорой на систему вопросов. Озаглавливание текста, определение его темы, главной мысли и настроения. Анализ связи главной мысли текста и его настроения. Составление разных по настроению рассказов на одну и ту же тему.


8.


Заглавные и строчные буквы. Повторение заглавных и строчных букв

Нахождение в предложении подлежащего, сказуемого.


9.

5

Здравствуй(те)!Изучение ЛЕ по теме. Развитие навыков аудирования.

Работа с пословицами о важности хорошей речи. Работа над дикцией: конкурс «Кто быстрее и четче произнесет скороговорку?»


10.


Моя семья. Изучение ЛЕ по теме «семья»

Выбор точного слова как средство выражения мысли, создания образа.


11.

6

Повторение ЛЕ по теме «моя семья». Развитие монологической речи.

Развитие речи при составлении текстов рассуждений. Наблюдение за развитием ситуации, манерой общения собеседников; выявление отношения собеседников к предмету общения: дружелюбное, враждебное, уважительное, пренебрежительное,

снисходительное, халатное, безразличное.


12.


Мой дом! Изучение ЛЕ по теме «мой дом»

Различение словесных и несловесных средств общения. Работа над словами речевого этикета и вежливой интонацией при чтении диалога. Чтение диалога по ролям, определение манеры ведения диалога.


13.

7

Мой дом! Повторение ЛЕ по теме мой дом. Развитие диалогической речи

Выяснение различий между манерой общения при ведении диалога и спора. Составление устных диалогов на одну из выбранных тем.


14.


Где Чаклз? Развитие навыков аудирования. Введение новых ЛЕ

Составление текста с опорой на систему вопросов. Озаглавливание текста, определение его темы, главной мысли и настроения.


15.

8

Где Чаклз? Развитие навыков чтения( с полным поним.)

Работа с пословицами о важности хорошей речи. Работа над дикцией: конкурс «Кто быстрее и четче произнесет скороговорку?»


16.


Теперь я знаю! Урок-повторение пройденных тем.

Работа над верным произношением согласных звуков.


17.

9

Контрольная работа по аудированию по темам «моя семья» и «мой дом»(с полным пониманием

Ознакомление учащихся с новым занятием «Английский язык», о странах, в которых говорят на англ. языке


18.


Анализ контрольной работы

Знакомство с некоторыми английскими именами Знакомство с некоторыми английскими фамилиями


2 четверть

19.

10

В ванной комнате!Изучение ЛЕ по теме «ванная комната».

Формирование лексических навыков говорения


20.


В ванной комнате! Повторение ЛЕ по теме ванная комната. Развитие навыков аудирования.

Формирование  навыков диалогической речи: диалог-расспрос


21.

11

Сады в Великобрита-нии и России. Изучение культуры стран изучаемого языка. Развитие навыков монологической речи. Изучение новых ЛЕ

Структуры для говорения и понимания. Выражения классного обихода.


22.


Городская мышка и деревенская мышка.Развитие навыков чтения с полным пониманием

Ознакомление со структурой альтернативного вопроса.


23.

12

Спальная комната. Развитие умения говорения. Составить рассказ по образцу

Совершенствование лексических навыков говорения


24.


Мой день рождения! Изучение ЛЕ по теме.

Ознакомление со структурами общего и альтернативного вопросов.


25.

13

Мой день рождения. Изучение стих-ия и составление поздравительных открыток.

Повторение и обобщение материала


26.


Моя любимая еда! Изучение лексики по теме «еда».

Ознакомление со структурой Who likes…?


27.

14

Моя любимая еда! Составление рассказа о любимой еде по образцу

Стимулировать устную речь учащихся применительно к конкретной ситуации.


28.


Моя любимая еда! Повторение ЛЕ по теме еда. Развитие диалогической речи.(диалог –расспрос)

Тренировка учащихся в употреблении новой лексики.


29.

15

Традиционная русская кухня.Изучение ЛЕ по теме «национальная русская кухня»

Формирование лексических навыков говорения


30.


Теперь я знаю!Урок-повторение тем «еда», «день рождения»

Совершенствование навыков диалогической речи


31.

16

Контрольная работа по говорению по темам «еда» и «мой день рождения»(Рассказ)

Развитие умений устной речи


32.


Анализ контрольной работы

Повторение и обобщение материала


3 четверть

33.

17


Вкусный шоколад! Развитие навыков чтения с выделением основной информации

Формирование лексических навыков говорения


34.


Мои животные! Изучение лексики по теме «Животные». Составление рассказа о своем питомце

Тренировка учащихся в употреблении учебного материала.


35.

18

Домашние животные в Великобритании и России. Чтение с полным пониманием

Совершенствование навыков устной речи


36.


Я умею прыгать! Изучение глаголов движения

Совершенствование навыков аудирования


37.

19

Я умею прыгать! Повторение пройденных глаголов. Развитие навыков аудирования

Употребление  учащимися трех структур в диалоге.


38.


В цирке! Изучение ЛЕ. Развитие навыков чтения

Употребление учащимися трех и четырех структур в диалоге и монологе.


39.

20

В цирке! Развитие умения говорения(рассказ по образцу)

Совершенствование навыков монологического высказывания


40.


Что я умею делать. Составить рассказ о своем хобби.

Совершенствование лексических навыков говорения


41.

21

Городская мышка и деревенская мышка. Развитие умения чтения (ознакомительное)

Формирование лексических навыков говорения


42.


Теперь я знаю!Урок-повторение темы «Животные» и глаголов движения

Повторение и обобщение изученного материала.


43.

22

Моя любимая игрушка. Развитие навыков письменной речи и говорения

Ознакомление с новой лексикой.


44.


Любимые игрушки детей Британии и России. Развитие навыков говорения (Рассказ по образцу)

Формирование навыков монологического высказывания


45.

23

Мои игрушки. Изучение ЛЕ .Рассказ о любимой игрушке по образцу

Совершенствование навыков устной речи


46.


У неё голубые глаза! Изучение ЛЕ по теме цвета

Повторение пройденного материала по теме: «Времена года»


47.

24

Повторение ЛЕ по теме « цвета». Развитие навыков аудирования

Повторение и обобщение материала


48.


Замечательный медвежонок! Развитие навыков чтения с полным пониманием

Формирование лексических навыков говорения


49.

25

Замечательный медвежонок. Развитие навыков диалогической речи (Диалог-обмен мнениями)

Развитие умений устной речи


50.


Развитие навыков аудирования с полным пониманием.

Развитие умений устной речи


51.


Контрольная работа по чтению (с извлечением информации) по теме «Животные»

Выделение, формулирование цели, постановка проблемы

Поиск  и выделение информации



52.


Анализ контрольной работы

Структурирование знаний. Выбор способов решения.

Рефлексия деятельности. Моделирование, преобразование модели


4 четверть

53.

27


Городская мышка и деревенская мышка. Развитие навыков чтения с извлечением необходимой информации

Развитие диалогической и монологической речи. Тренировка навыка аудирования. Формирование навыка письма.


54.


Обобщение изученного материала по теме «Моя любимая игрушка» и «цвета»

Развитие диалогической и монологической речи. 

Формирование навыка чтения и письма.


55.

28

Мои каникулы. Изучение ЛЕ по теме.

Развитие навыков диалогической речи. Закрепление лексико-грамматических навыков. 


56.


Мои каникулы!Составление рассказа о планах на каникулы по образцу

Активизация лексико-грамматического материала в речи. Формирование навыка письма. 


57.

29

Мои каникулы! Развитие монологической речи

Развитие диалогической и монологической речи. Тренировка навыка аудирования. Формирование навыка чтения и письма.


58.


Ветрено! Повторение ЛЕ по теме погода. Развитие навыков говорения

Выделение, формулирование цели, постановка проблемы

Поиск  и выделение информации. Структурирование знаний



59.

30

Контрольная работа по чтению по теме «животные» (с извлечением информации)

Выбор способов решения. Рефлексия деятельности

Моделирование, преобразование модели


60.


Анализ контрольной работы.

Формирование навыков устной речи. Формирование навыков письма.


61.

31

Контрольная работа по аудированию по теме «еда»( с пониманием основного содержания)

Введение и первичное закрепление в речи нового лексического материала. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Развитие навыка аудирования.


62.


Анализ контрольной работы.

Развитие навыков диалогической речи. Развитие навыков чтения. 


63.

32

Контрольная работа по говорению по теме «мой дом».

Развитие навыков устной речи, аудирования и письма.


64.


Анализ контрольной работы.

Формирование грамматического навыка по теме “Present Simple”. Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи.


65.

33

Волшебный остров! Повторение

Развитие диалогической речи.

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Опорные структуры. Формирование навыка письма.


66.




Мои летние каникулы. Составление рассказа о каникулах. Чтение с пониманием основной информации

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Опорные структуры.


67.

34

Городская мышка и деревенская мышка. Развитие навыков чтения с выделением информации

Введение нового и закрепление пройденного лексического материала. Формирование навыка чтения и письма.


68


Обобщающий урок

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Опорные структуры.




Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров411
Номер материала ДВ-014308
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх