Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП по английскому языку "Rainbow English" 6 класс ФГОС

КТП по английскому языку "Rainbow English" 6 класс ФГОС

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

Предмет: Иностранный язык

Класс: 6

УМК: учебник «Rainbow English». 6 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова

Дата

урока, тема раздела, ко-личество часов

Тема урока, тип урока, форма проведения урока

ФОУПД

Содержание урока

Планируемые результаты




Система контроля

Домашнее задание

п

ф

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные


вид


форма

1 ЧЕТВЕРТЬ (27 уроков) Тема 1. Две столицы (17 часов).



1

Step1

Две столицы: Москва, Санкт-Петербург. Неопределен-ные местоиме-ния.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



индиви-дуальная, фронталь-ная

understandunderstood

every, no, some, any

Неопределенные местои-мения

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к своей стране;

- учить быть пат-риотами своей Ро-дины и одновре-менно быть при-частными к обще-человеческим про-блемам

- воспринимать на слух текст и соотно-сить следующие после него утверж-дения с содержа-щейся в тексте информацией;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

- отвечать на вопросы к тексту для чтения;

- познакомиться с неопределенными местоимениями и научиться употреб-лять их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр.9



2

Step2

Санкт-Петербург. Неопределен-ные местоиме-ния.


Урок закрепления знаний.







индиви-дуальная, фронталь-ная

column, tsar, appear, bank, change, fast, found, monument, move, palace

Неопределенные местои-мения

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целе-устремленность;

- учить быть людь-ми, способными отстаивать гума-нистические и де-мократические ценности, иденти-фицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса.

- читать текст о Санкт-Петербурге и озаглавить его;

- расширять знания о Москве и Санкт-Петербурге, достопримечательностях этих городов

- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10

стр.14



3

Step3

Санкт-петербург. Неопределен-ные местоиме-ния.


Урок закрепления знаний.






индиви-дуальная, фронталь-ная

Holland

Неопределенные местои-мения

- развивать трудо-любие, дисципли-нированность;

- воспитывать российскую граж-данскую идентич-ность: патриотизм, уважение к Отече-ству, прошлому и настоящему мно-гонационального народа России

- расширять знания о Санкт-Петербурге, достопримечатель-ностях этого города;

- составлять развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов

- совершенствовать навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.9-11

стр.19



4

Step4

Санкт-петербург.


Урок закрепления знаний.







индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

build, builder, building, cathedral, rebuild (rebuilt), road, side, stand, stood, statue, wooden


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.


- извлекать инфор-мацию из текстов для чтения и аудирования;

- воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор;

- работать в парах;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.10,11

стр.24



5

Step5

Москва. Кремль.


Урок закрепления знаний.









индиви-дуальная, фронталь-ная

architect, century, defend, enemy, fairly, other, still, by and by, turn into, high, tall


- развивать трудолюбие, креативность;

- осознавать свою этническую при-надлежность, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и челове-чества

- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;

- читать текст о Кремле и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;

- развивать языковую догадку

- познакомиться с особенностями зна-чений прилагатель-ных high и tall, учить-ся использовать дан-ные прилагательные в речи;

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10

стр.29



6

Step6

Москва. Красная площадь. Слова, сообщающие о количестве: много, мало.


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная

take, miss

a lot of, lots of, many, much, little, few

- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

- развивать языковую догадку;

- воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями на картинках;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- познакомиться со способами обозначе-ния количества в АЯ, учиться корректно использовать коли-чественные местои-мения в речи







текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-11

стр.34



7

Step7

Суздаль. Московский зоопарк.


Комбинированный урок





индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

hear, listen

Конверсия.

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа







- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;

- работать в парах;

- составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о Суздале и Москве на основе текста образца;

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения

- использовать такой способ словообразо-вания, как конверсия, для создания произ-водных слов;

- познакомиться с особенностями значений глаголов to hear, to listen, использовать данные глаголы в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10

стр.38



8

Step8

Урок повторения по теме «Две столицы».


Урок обобщения и систематизации знаний.






индиви-дуальная, фронталь-ная


Неопределенные местои-мения

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расши-рить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать стрем-ление к самосовер-шенствованию соб-ственной речевой культуры в целом

- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;

- отвечать на вопро-сы о Москве, испо-льзуя полученные страноведческие знания;

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения.

- соблюдать нормы произношения при чтении.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10

стр.43



9


Практика чтения.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.




индиви-дуальная, фронталь-ная, парная



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- сравнивать Москву и Санкт-Петербург на основе материала из текста для чтения;

- восстанавливать логико-смысловые связи в тексте

- соблюдать нормы произношения при чтении.

текущий

Индивидуальный и фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

у.7,8

стр.6



10


Практика устной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.




индиви-дуальная, фронталь-ная, парная



- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом

- составлять неподготовленные высказывания о Москве и Санкт-Петербурге на основе плана.

- соблюдать нормы произношения АЯ.

текущий

фронтальный опрос

рабочая тетрадь

у.11,12,

стр.10



11

Практика лексических и грамматических навыков.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



индиви-дуальная, фронталь-ная



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- развивать языковую догадку

- совершенствовать навыки употребления неопределенных местоимений в речи;

- учиться корректно использовать коли-чественные местои-мения в речи.


текущий

фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

у.16,17,

стр.12



12

Практика пись-менной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


индиви-дуальная, фронталь-ная



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать прави-лами письменного этикета

- писать новые лексические единицы

текущий

сочинение

рабочая тетрадь,

у.30,31,

стр.21



13

Step9

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.





индиви-дуальная


Неопределенные местои-мения; слова, сообщающие о количестве: много, мало.


- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока


промежуточный

самоконтроль

Учебник,

упр.2-4,

стр.48



14

Контроль на-выков аудиро-вания


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.


индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль

Рабочая тетрадь,

у.3,4,

стр.5



15

Анализ ошибок,допущенных в тесте

индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




Рабочая тетрадь,

у.18,19

стр.14



16

Развитие навыка диалогической речи

парная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

Индивидуальный и фронтальный опрос

Рабочая тетрадь,

у.21,22

стр.16



17

Развитие навыка монологической речи

индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности



устный индивидуальный опрос

Рабочая тетрадь,

у.25,26,

стр.18

Тема 2. Путешествие в Великобританию (17 часов).



18

Step1

Проведение досуга.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

индиви-дуальная, фронталь-ная

drive-drove, send-sent, know-knew,


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать такие качества личности как воля, целеус-тремленность, трудолюбие

- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на аль-тернативный выбор;

- познакомиться с правилами написа-ния электронного сообщения;

- дополнять предло-жения верными гла-гольными формами




- познакомиться с но-выми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.7-9

стр.55



19

Step2

Проведение каникул.


Урок закрепления знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная

back, beach, diary, during, find, resort, sand, sandy, terrible, go boating, go fishing, make sandcastles


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целе-устремленность

- воспринимать на слух текст;

- описывать картин-ки, используя лекси-ческий материал блока;

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами


- соотносить правила образования present simple и past simple, совершенствовать навыки их использо-вания в речи;

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10

стр.61



20

Step3

Проведение каникул. Выра-жение оценки событиям, людям, фактам.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

индиви-дуальная, фронталь-ная






Musical,

central,

political, cultural,

professio-

nal

Выражение оценки собы-тиям, людям, фактам.

Словообразо-вание: суф-фиксы прила-гательных.



- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие, дисциплинирован-ность

- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;

- читать и озаглав-ливать текст

- выражать свое отношение к фактам, событиям, людям на АЯ;

- использовать суффиксы –y/-ful/-al для образования производных слов

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10

стр.65



21

Step4

География Ве-ликобритании.


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная

north, west, east, south,

ancient, both, govern-ment, island, lie, mean, part, northeast, northwest,

southeast, southwest, million, continent,

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;


- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;

- работать с картой Великобритании;

- познакомиться с британскими геог-рафическими назва-ниями и употреб-лять их в речи;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами;

- читать текст о Великобритании и подбирать к нему подходящий заголовок

- переводить словосо-четания с английс-кого на русский;

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- познакомиться с особенностями употребления существительных isle и island

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.9-11

стр.70



22

Step5

Река Темза. Числительные. Повторение.


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная

числительные, too, also, as well


- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- развивать трудолюбие, креативность

- расширить социо-культурные знания, дополняя их сведе-ниями о Великобри-тании;

- воспринимать на слух текст о Темзе и письменно фикси-ровать существен-ную информацию;

- отвечать на вопросы о Великобритании

- познакомиться с особенностями употребления в речи числительных hundred, thousand, million, использовать их в своих высказы-ваниях;

- знакомиться с осо-бенностями употреб-ления в речи наречий too/also и словосоче-тания as well, исполь-зовать их в своих высказываниях

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10

стр.74



23

Step6

Ирландия. Достоприме-чательности Лондона.


Комбинированный урок




индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

dome, prison, fortress, popular, fountain, raven, admiral, geographi-cal, office, tradition, traditional, the City

Предлоги: about, at, by, during, from, in, of, on, to

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;


- воспринимать текст на слух об Ирландии и выпол-нять задание на аль-тернативный выбор;

- работать в парах;

- читать текст о дос-топримечательнос-тях Лондона и под-бирать заголовки к его абзацам.

- уметь употреблять в речи предлоги;

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний.




текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-11

стр.78



24

Step7

Города Вели-кобритании.



Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная

with, either, either, monarch, policeman, double-

decker, Whitehall

определен-ный артикль the

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.



- воспринимать текст на слух о бри-танских городах и выполнять задание;

- извлекать инфор-мацию из текста о парках и улицах Лондона и исполь-зовать ее в своих высказываниях.

- совершенствовать навыки употребления определенного ар-тикля с географичес-кими названиями, с названиями достоп-римечательностей;

- знакомиться с осо-бенностями употреб-ления в речи слова either.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,10

стр.84



25

Step8

Урок повторе-ния по теме «Путешествие в Великобри-танию ».


Урок обобщения и систематизации знаний.


индиви-дуальная, фронталь-ная










too, also, as well, either


- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.



- читать текст о климате Великобри-тании и извлекать запрашиваемую информацию;

- составлять развернутые монологические высказывания о Великобритании на основе плана и ключевых слов.

- употреблять в речи слова either, as well, а также наречия too/also;

- употреблять в речи неправильные глаголы.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9

стр.89



26

Step9

Практика чтения.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.




индиви-дуальная, фронталь-ная, парная







- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;

- развивать языковую догадку;

- работать в парах.


итоговый

тестовый контроль, контроль техники чтения

рабочая тетрадь,

у.8,9

стр.27



27

Резервный урок


индиви-дуальная, фронталь-ная, парная




- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом

- отвечать на вопро-сы о Соединенном Королевстве и его столице;

- работать в парах

- использовать в речи грамматический материал данного раздела




2 ЧЕТВЕРТЬ (21 урок)



1(28)

Активизация лексических и грамматических навыков.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

индиви-дуальная, фронталь-ная



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- развивать языковую догадку

- употреблять в речи слова either, as well, а также наречия too/also;

- употреблять в речи неправильные глаголы.

текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

у.16,17

стр.33



2(29)

Развитие навыка пись-менной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


индиви-дуальная, фронталь-ная














- развивать трудолюбие, креативность, инициативность


- писать лексические единицы данного раздела

текущий

сочинение

рабочая тетрадь,

у.30,

стр.42



3(30)

Step10

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.





индиви-дуальная


- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока


промежуточный

самоконтроль,

рабочая тетрадь,

у.18,19

стр.34



4(31)

Развитие навыка монологической речи


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


промежуточный

тестовый контроль

рабочая тетрадь,

у.20,21

стр.36



5(32)

Развитие навыков чтения.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.






индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


текущий

Индивидуальный и фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

у.11

стр.30



6(33)

Контроль лексико – грамматических навыков.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.





индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль

рабочая тетрадь,

у.22,23

стр.37



7(34)

Работа над ошибками.






Урок коррекции ЗУН учащихся.

индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

устный контроль - индивидуальный опрос

рабочая тетрадь,

у.25,26

стр.39

Тема 3. Традиции, праздники, фестивали (17 часов).



8(35)

Step1

День рождения. Сложноподчиненные пред-ложения.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

how, who, whose, what, which, where, when, why

Сложноподчиненные пред-ложения

- формировать мотивацию изуче-ния иностранных языков и стремле-ние к самосовер-шенствованию в образовательной области «Иност-ранный язык».

- рассказывать о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;

- соотносить части предложений;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами.




- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

- составлять вопросы на основе приведен-ных ответов.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.9-11,

стр.104



9(36)

Step2


Празднование Нового года в Великобрита-нии. День Святого Валентина.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний






индиви-дуальная, фронталь-ная


who, whom, whose, which, that, card, celebrate, gift, hug, midnight, shout, strike, wish, be fond of smth, New Year’s Eve

Относитель-ные местои-мения. Придаточные предложения

- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;

- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры;

- формировать ст-ремление к совер-шенствованию собственной рече-вой культуры в целом.

- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами;

- описывать картин-ки, используя лекси-ку блока;

- читать текст о пра-здновании нового года и дня Святого Валентина, извле-кать запрашивае-мую информацию


- познакомиться с грамматическими особенностями ис-пользования относи-тельных местоимений who, which и употреб-лять их в речи;

- познакомиться с новыми ЛЕ по теме и учиться употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.110



10(37)

Step3

Мой любимый праздник. Междометия.


Комбинированный урок.





индиви-дуальная, фронталь-ная, парная


if

Придаточные предложения

Междометия.

- воспитывать рос-сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать осо-знание своей этни-ческой принадлеж-ности, знание исто-рии, языка, культу-ры своего народа;

- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.

- дифференцировать на слух звуки/ сло-ва/словосочетания АЯ;

- составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов;

- работать в парах;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами.


- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений.


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.115



11(38)

Step4

Пасха. Хеллоуин.


Комбинированный урок.









индиви-дуальная, фронталь-ная, парная


afraid, decorate, each, religious, treat, wait, festival, holiday


- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- формированть коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.


- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;

- работать в парах;

- читать текст о пра-здновании Пасхи и Хеллоуина и фикси-ровать запрашивае-мую информацию.

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- познакомиться с особенностями ЛЕ festival, holiday, учи-ться корректно использовать данные слова в речи.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.119



12(39)

Step5

Праздники в Великобрита-нии. Косвенная речь.


Урок закрепления знаний.


индиви-дуальная, фронталь-ная, парная



Междометия.

Прямая и косвенная речь: просьбы и приказания.

- развивать такие качества личности, как воля, целеуст-ремленность, креа-тивность;

- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры.




- воспринимать на слух текст о британ-ских праздниках и соотносить их с названиями;

- составлять моно-логические выска-зывания о праздни-ках на основе клю-чевых слов.


- познакомиться с языковыми способа-ми выражения реак-ции на реплику собе-седника при ведении диалога;

- трансформировать предложения из пря-мой речи в косвен-ную.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр.123



13(40)

Step6

Празднование Нового года в России.


Урок закрепления знаний.






индиви-дуальная, фронталь-ная


believe, greet, greeting, hang, money, prepare, quiet, real, special

Придаточные предложения. Косвенная речь.

- формировать осо-знание своей этни-ческой принадлеж-ности, знание исто-рии, языка, культу-ры своего народа;

- воспитывать рос-сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отечеству.

- воспринимать текст на слух;

- отвечать на вопро-сы о праздновании Нового года в России.

- трансформировать предложения из пря-мой речи в косвен-ную;

- познакомиться с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу;

- познакомиться с но-выми лексическими единицами и упот-реблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.10,11,

стр.128



14(41)

Step7


Рождество в Ве ликобритании.


Комбинированный урок.






индиви-дуальная, фронталь-ная


at, on, in

Предлоги с обстоятельствами времени.

- формировать осо-знание своей этни-ческой принадлеж-ности, знание исто-рии, языка, культу-ры своего народа;

- формировать ст-ремление к совер-шенствованию собственной рече-вой культуры в целом.

- воспринимать текст на слух и соотнести информа-цию;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами;

- читать текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием.


- соблюдать нормы произношения при чтении;

- совершенствовать навыки использова-ния предлогов с обстоятельствами времени;

- знакомиться с грам-матическими особен-ностями слова money, использовать данное существительное в речи.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.132



15(42)

Step8

Урок повторения по теме «Тради-ции, праздни-ки, фестивали»


Урок обобщения и систематизации знаний.


индиви-дуальная, фронталь-ная, парная


of, at, on, with, for

Предлоги, косвенная речь

- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;

- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;

- воспринимать текст на слух;

-работать в парах;

-составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о праздновании Рож-дества в России на основе ключевых слов.

- совершенствовать навыки использова-ния предлогов с обстоятельствами времени;

- трансформировать предложения из пря-мой речи в косвен-ную;

- писать поздрави-тельную открытку.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр.135



16(43)

Step9

Практика чтения.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.





индиви-дуальная, фронталь-ная, парная








- развивать такие качества личности, как воля, целеуст-ремленность, креа-тивность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность;

- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры.



- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;

- развивать языковую догадку;

- работать в парах.


текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения

рабочая тетрадь,

упр.5,6,7,

стр.50



17(44)

Практика устной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.






индиви-дуальная, фронталь-ная, парная



- воспитывать рос-сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.


- отвечать на вопро-сы о праздниках Великобритании и России;

- работать в парах

- использовать в речи грамматический материал данного раздела

текущий

фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.11,12,

стр.55



18(45)

Практика лексических и грамматических навыков.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



индиви-дуальная, фронталь-ная


- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;

- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка.




- развивать языковую догадку

- употреблять в речи неправильные глаголы;

- совершенствовать навыки использова-ния предлогов с обстоятельствами времени;

- трансформировать предложения из пря-мой речи в косвен-ную.


текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.16,17,

стр.57



19(46)

Практика пись-менной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.




индиви-дуальная, фронталь-ная





- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;

- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка.





- писать лексические единицы данного раздела

текущий

сочинение

рабочая тетрадь,

упр.35,

стр.72



20(47)

Step10

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.









индиви-дуальная


Косвенная речь, придаточные предложения

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексико-грамматический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант

рабочая тетрадь,

упр.18,19,

стр.58



21(48)

Резервный урок




индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность








- выявлять языковые закономерности





3 ЧЕТВЕРТЬ(30 уроков)



1(49)

Активизация лексических навыков


Комбинированный урок.






индиви-дуальная,

фронтальная













- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности

- использовать в речи лексический материал данного раздела

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.20,21,

стр.59



2(50)

Развитие

лексико – грамматичес-ких навыков.



Комбинированный урок.





индиви-дуальная












- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности

- использовать в речи лексический и грамматический материал данного раздела

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Рабочая

тетрадь,

упр.22,23,

стр.60



3(51)

Развитие навыков говорения.






Комбинированный урок.








индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


текущий

устный контроль - индивидуальный опрос

Рабочая тетрадь,

упр.24,25,

стр.62

Тема 4. Страна за океаном (17 часов).



4(52)

Step1

Континенты и океаны на нашей планете

Открытие Америки.





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная






Planet, discover,

discovery,gold,land,

round,sail,sure,

voyage

Revision: conversational formulas of assessment

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;


- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на аль-тернативный выбор;

- читать текст об открытии Америки и извлекать запрашиваемую информацию;


- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.9-11,

стр.10



5(53)

Step2


США сегодня: школьный спорт.

Future Simple


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний





индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

Milkman,

fisherman,gentleman,Englishman,

Frenchmancountryman

Revision:

1)composition as a type of word building;

2)future simple vs.to be going (to)

New material

1)shall to express future (I shall/will do it);

2)contracted forms of shall and will

- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;

- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры;


- воспринимать текст на слух;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами;


- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с прстым будущим временем (Future Simple) и учиться употреблять его в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.14



6(54)

Step3

США: штаты и города.


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

Wigwam,

ceremony,arrive,fight (fought),

hope,hunt,still,

remember,through,

certain,

positive

New material

1)shall used to offer help or to ask for advice;

2)the verb arrive with prepositions in and at;

3)conversational formulas to express assurance

- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- формировать то-лерантное отноше-ние к проявлениям иной культуры.




- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на аль-тернативный выбор;

- работать в парах;


- познакомиться с но-выми лексическими единицами to arrive in и to arrive at и употреблять их в речи;

- познакомиться с языковыми способа-ми выражения уверенности и неуверенности


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.9-11,

стр.19



7(55)

Step4

Коренные американцы много лет назад и сейчас.


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная







native

New material

clauses of time and condition

introduced by when and if

- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;

- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;


- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;

- читать текст о коренных американцах и под-бирать заголовки к его абзацам

-познакомиться с грамматическими особенностями сложных предложений с придаточными времени и условия и уметь употреблять их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.7-9,

стр.24



8(56)

Step5

География США


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная

Belong,

grassland,

nearly,

rocky,

shore,

skyscraper,so,space,

till, untill

New material

clauses of time introduced by as soon as, after, before, till, untill

- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;

- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации.



- воспринимать на слух текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;

-составлять развернутое монологическое высказывание о коренных американцах по плану

-познакомиться с грамматическими особенностями сложных предложений с придаточными времени и условия и уметь употреблять их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.28



9(57)

Step6

Нью Йорк и его достопри-

мечательности



Урок закрепления знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная








Broadway,Manhattan,Mexico, Hawaii, Alaska, Texas

New material

difference between the nouns bank and shore

- формировать ст-ремление к совер-шенствованию собственной рече-вой культуры в целом.

- читать текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;

- развивать языковую догадку

- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;

- познакомиться с но-выми лексическими единицами bank и shore и употреблять их в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.33



10(58)

Step7

Страны и континенты. Жители разных стран и континентов.



Урок закрепления знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная




Avenue, liberty,

visitor, Asian, European, African,

Australian, Italian, Cancdian, Indian

New material

1)derivation of nouns denoting nationalities (Italy-Italian);

2)conversion:

adj-noun (Italian-an Italian);

3)Present Progressive to express future actions;

4)the adverb so used for emphasizing



- формировать ст-ремление к совер-шенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- формировать осо-знание своей этни-ческой принадлеж-ности, знание исто-рии, языка, культу-ры своего народа


- воспринимать на слух текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;

-составлять развернутое монологическое высказывание о США на основе ключевых слов

-читать текст и дополнять предложения подходящими лексическими единицами

- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;

-познакомиться со словообразованием и уметь употреблять новые слова в речи;

-познакомиться с употреблением оборота to be going to для выражения будущего;

-познакомиться с употреблением наречия soдля усиления прилагательного или другого наречия

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр.39



11(59)

Step8

Урок повторения по теме «Страна за океаном ».


Урок обобщения и систематизации знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная











- формировать мо-тивацию изучения иностранных язы-ков и стремление к самосовершенствованию в образова-тельной области «Иностранный язык»;

- формировать осознание возмож-ностей самореали-зации средствами иностранного языка;

- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;

-составлять диалог по образцу;

-отвечать на вопросы о Нью Йорке;

- описывать картин-ки, используя Future Simple;


- совершенствовать навыки использова-ния предлогов ;

- совершенствовать навыки употребления предложений, выражающих будущее время



текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр.42



12(60)

Практика чтения.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная









- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;

- развивать языковую догадку;

- работать в парах.

- соблюдать нормы произношения при чтении.

текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения

рабочая тетрадь,

упр.5,6,

стр.79



13(61)

Практика устной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная



- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;


- отвечать на вопро-сы о США;

- работать в парах

- соблюдать нормы произношения АЯ.

текущий

фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.12,

стр.83



14(62)

Практика лексических и грамматических навыков.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

индиви-дуальная, фронталь-ная











- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

- развивать языковую догадку

- использовать в речи грамматический материал данного раздела

текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.16,17,

стр.85



15(63)

Практика пись-менной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.




индиви-дуальная, фронталь-ная



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность


- писать лексические единицы данного раздела

текущий

сочинение

рабочая тетрадь,

упр.31,32,

стр.94



16(64)

Step9

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.





индиви-дуальная


- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексико-грамматический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант

Рабочая тетрадь,

упр.18,

стр.86



17(65)

Развитие на-выков аудиро-вания и письма



индиви-дуальная,

фронталь-ная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и с

самостоятельность







- выявлять языковые закономерности

- писать лексические единицы данного раздела

текущий

индивидуальный и

фронтальный опрос

Рабочая тетрадь,

упр.1,2,

стр.77



18(66)

Развитие навыка чтения.



индиви-дуальная,

фронталь-ная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность




- выявлять языковые закономерности;

- восстанавливать логико-смысловые связи в тексте


текущий


Рабочая тетрадь,

упр.7,8,

стр.81



19(67)

Контроль лексико – грамматических навыков.



индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность





- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль

Рабочая тетрадь,

упр.19,20,

стр.87



20(68)

Работа над ошибками.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.




индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность








- выявлять языковые закономерности



устный контроль - индивидуальный опрос

Рабочая тетрадь,

упр.21,22,

стр.88

Тема 5. Любимые занятия (17 часов).



21(69)Step1

Любимые занятия в разные времена года.



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний





индиви-дуальная, фронталь-ная

Tempera-

ture, downhill, snowball,

degree, forget (forgot), frost, frosty, heavy, heavily, snowflake, win (won)


- формировать дис-циплинирован-ность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

- развивать трудолюбие








- воспринимать текст на слух о погоде в разных американских городах и выполнять задание;

-работать в парах;

-отвечать на вопросы погоде и температуре


- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.57



22(70)

Step2

Времена года и погода.


Урок закрепления знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная










New material

various ways of expressing future

- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- воспитывать рос -сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отече-ству;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры



-читать текст и дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

-работать в парах;

-составлять диалог по образцу


- совершенствовать навыки употребления предложений, выражающих будущее время




текущий

индивидуальный и

фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр.61



23(71)

Step3

Путешествуем по Европе.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

pardon

New material

Conversational formulas used to ask for repetition and rephrasing

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира




- воспринимать на слух текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;

-составлять монологическое высказывание о временах года и погоде на основе ключевых слов


- познакомиться с языковыми способа-ми переспроса и уточнения


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр.66



24(72)

Step4

Популярные увлечения.


Урок закрепления знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная

Boring, clothes, fashion, fashonable meat, old-

Fashioned, scruffy, wear


New material

to be going (to) to express future events

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать трудолюбие



- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на множественный выбор;

- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;


-тренироваться в употреблении оборота to be going to для выражения будущего;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.10,11,

стр.71



25(73)

Step5

Одежда.


Комбинированный урок.








индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

Jeans, pyjamas, shorts, scarf, sweater, sandal, jacket

New material

1)some English words used only in the plural;

2)present simple to speak about the future

- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- развивать трудолюбие

- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание;

- соотносить части предложений;


-познакомиться с английскими существительными, имеющими только форму множественного числа и учиться правильно употреблять их в речи;

-тренироваться в употреблении Present Simple для выражения будущего

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр.74



26(74)

Step6

Одежда, которую мы выбираем.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


индиви-дуальная, фронталь-ная











Dress, shirt, skirt, trainers, tie, tee-shirt/

T-shirt, suit, trousers

Revision:

Asking for repetition and rephrasing

New material

1)object clauses. Future simple after if and when in object clauses;

2)clauses of time and conditions vs. object clauses

- формировать дис-циплинирован-ность;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;

- формировать мотивацию изучения АЯ;


- воспринимать текст на слух и со-относить услышан-ное с картинками;

-работать в парах;

-составлять монологическое высказывание по картинке;

- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;

- совершенствовать навыки употребления предложений, выражающих будущее время;




текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.9,10,

стр.78



27(75)

Step7

Одежда на разные случаи.


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная

Mittens, gloves, slippers, raincoat, nightie


- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать трудолюбие


- воспринимать на слух текст и выпол-нять задание на сопоставление;

-работать в парах;

- соотносить части предложений;

-читать тексты и соотносить их с картинками

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.9,10,

стр.81



28(76)

Step8

Урок повторения по теме «Любимые занятия ».

Урок обобщения и систематизации знаний.






индиви-дуальная, фронталь-ная


- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;



- воспринимать на слух текст и извлекать необходимую информацию;

-отвечать на вопросы по картинкам;

- читать текст об одежде и подбирать заголовки к его абзацам;

-совершенствовать навык употребления в речи английских существительных, имеющих только форму множественного числа;

- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,10,

стр.86



29(77)


Практика чтения.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.






индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная









- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


- восстанавливать логико-смысловые связи в тексте;

- читать тексты, извлекать запрашиваемую информацию;

- развивать языковую догадку


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух



текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения

рабочая тетрадь,

упр.6,7,

стр.101



30(78)

Практика устной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.




индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная



- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о месте, где проживаешь



- отвечать на вопросы о любимом увлечении;

- работать в парах

- высказываться на основе прочитанного текста;

- соблюдать нормы произношения АЯ.






текущий

фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.11,12,

стр.104

4 ЧЕТВЕРТЬ (24 урока)



1(79)

Практика лексических и грамматических навыков.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

индиви-дуальная, фронталь-ная










- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность



текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.15,16,

стр.105



2(80)

Практика пись-менной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


индиви-дуальная, фронталь-ная



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность



текущий

сочинение

рабочая тетрадь,

упр.29,

стр.115



3(81)

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.





индиви-дуальная

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока


промежуточный

самоконтроль, словарный диктант

рабочая тетрадь,

упр.17,18,

стр106



4(82)

Развитие на-выков аудиро-вания и письма



индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и с

самостоятельность



- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль

рабочая тетрадь,

упр.1,2,

стр99



5(83)

Развитие навыков чтения.



индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль

рабочая тетрадь,

упр.8,9,

стр102



6(84)

Контроль лексико – грамматических навыков.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль

рабочая тетрадь,

упр.19,20,

стр108



7(85)

Работа над ошибками.






Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.








индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

устный контроль - индивидуальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.21,22,

стр109

Тема 6. Какие мы (17 часов).



8(86)

Step1

Внешность человека







Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

able

Revision:

1)clauses of condition;

2)antonyms

(poor-rich)

New material

1)modalverbs.

General chara-

Cteristics;

2)modal verb can and its equivalent to be able(to);

3)modal verb could vs. was able(to)







- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- формировать дисциплинирован-ность

- воспринимать на слух текст и со-относить верные и ложные утвержде-ния с его содержа-нием;

-дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

-познакомиться с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять новые слова в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр. 102



9(87)

Step2

Части тела


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная

Hair, head, ear, eye, nose, neck, tooth

(teeth), body, leg, finger, mouth, arm, foot

(feet), toe, lip

New material

Lexical asymmetry:

finger-toe,

arm-hand,

leg-foot


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать рос-сийскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, ува-жение к Отечеству

-работать в парах;

-составлять диалог по образцу;

- дифференцировать на слух звуки/ сло-ва/словосочетания АЯ;

-дополнять предложения подходящими лексическими единицами

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр. 106



10(88)

Step3

Внешность и черты характера человека


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

индиви-дуальная, фронталь-ная

Oval, slim, stout, curly, turned-up, shapely, good-

Looking, ugly

New material

1)the noun hair and how to use it;

2)confusable phrases: What is he like? vs. What does he look like?

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать рос-сийскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, ува-жение к Отечеству;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;

- развивать языковую догадку;

-дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

- дифференцировать на слух звуки/ сло-ва/словосочетания АЯ;


- высказываться на основе прочитанного текста;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,10,

стр. 111



11(89)

Step4

Как описать человека


Комбинированный урок.

индиви-дуальная, фронталь-ная


New material

1)echo-

questions;

2)modal verb must and its equivalent have(to)

- формировать осознание своей этнической принадлежности;

- воспитывать чув-ство ответствен-ности и долга перед Родиной;

- развивать трудолюбие, инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ


-работать в парах;

-составлять диалог по образцу;

- воспринимать на слух текст и извлекать необходимую информацию;


- высказываться на основе прочитанного текста;

-познакомиться с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять новые слова в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8,9,

стр. 117



12(90)

Step5

Как описать характер человека


Урок закрепления знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная

Honest, hard-

Working, reliable, modest, selfish, stupid, lazy, greedy, rather, quite

Revision:

antonyms

New material

1)emphasizers fairly, rather, quite;

2)confusable words:quite vs. quiet

- воспитывать чув-ство ответствен-ности и долга перед Родиной;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- развивать самос-тоятельность, лю-бознательность, стремление расши-рить кругозор

- воспринимать на слух текст и извлекать необходимую информацию;

-читать текст и сопоставлять его части с картинками

-составлять вопросительные предложения с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять подобные вопросы в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.10,11,

стр. 122



13(91)

Step6

Популярные герои книг и фильмов


Урок закрепления знаний.






индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

should

New material

1)modal verb should and how to use it;

2)should vs. must

- формировать дис-циплинирован-ность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

- развивать трудолюбие




-воспринимать на слух текст и выполнять задание на множественный выбор;

-дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

-составлять монологическое высказывание по картинке, используя

образец

-познакомиться с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять новые слова в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр. 125



14(92)

Step7

Почему важны правила поведения



Комбинированный урок.



индиви-дуальная, фронталь-ная


New material

1)modal verb may and how to use it;

2) may vs. can

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- формировать мо-тивацию изучения АЯ;







-воспринимать на слух текст и выполнять задание на альтернативный выбор;

-сопоставлять части предложения и дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

-высказываться по картинке на основе прочитанного;

-читать текст и озаглавливать его;

-восстанавливать вопросы, используя ответы


-познакомиться с эквивалентами модальных глаголов и уметь употреблять новые слова в речи;


текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр. 130



15(93)

Step8

Урок повторения по теме « Какие мы».



Урок обобщения и систематизации знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная



- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление рас-ширить кругозор





-высказываться по предложенной ситуации;

-сопоставлять вопросы с ответами;

-составлять монологическое высказывание о героях книг на основе ключевых слов;

-составлять монологическое высказывание на основе вопросов


-употреблять изученные модальные глаголы в речи по предложенным ситуациям;

-практиковаться в составлении разделительные вопросы и употреблении их в речи

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

Учебник,

упр.8-10,

стр. 134



16(94)

Практика чтения.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



индиви-дуальная, фронталь-ная



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух



текущий

тестовый контроль, контроль техники чтения

рабочая тетрадь,

упр5-7,

стр.121



17(95)

Практика устной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.





индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная



- формировать умение вести диа-лог, учитывая по-зицию собеседни-ка;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить

- работать в парах;

- соблюдать нормы произношения АЯ.





текущий

фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.11,12,

стр.126



18(96)

Практика лексических и грамматических навыков.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

индиви-дуальная, фронталь-ная








- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность


текущий

самостоятельная работа, фронтальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.16,17,

стр.128



19(97)

Практика пись-менной речи.


Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



индиви-дуальная, фронталь-ная



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета;

- писать сочинение

- писать новые ЛЕ

текущий

сочинение

рабочая тетрадь,

упр.31,32,

стр.139



20(98)

Проверь себя.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.






индиви-дуальная


- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока



промежуточный

самоконтроль, словарный диктант

рабочая тетрадь,

упр.18,19,

стр.129



21(99)

Развитие на-выков аудиро-вания и письма



индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и с

самостоятельность




- выявлять языковые закономерности


промежуточный

промежуточный контроль

рабочая тетрадь,

упр.1,2,

стр.119



22

(100)

Развитие навыков чтения.



индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность





- выявлять языковые закономерности


промежуточный

промежуточный контроль

рабочая тетрадь,

упр.8,9,

стр.123



23

(101)

Контроль лексико – грамматических навыков.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.





индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

тестовый контроль

рабочая тетрадь,

упр.20,21,

стр.130



24

(102)

Работа над ошибками.


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.







индиви-дуальная



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности


итоговый

устный контроль - индивидуальный опрос

рабочая тетрадь,

упр.22,23,

стр.132



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДБ-318975
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх