Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП по английскому языку в 7 классе к учебнику М. В. Вербицкой "Forward"

КТП по английскому языку в 7 классе к учебнику М. В. Вербицкой "Forward"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КТП – 7 класс ФГОС (М. В. Вербицкая «Forward»)

п/п

урока

Дата

по

плану

Факт.

дата

Тема раздела.

Тема/содержание урока.

Кол-во

часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

I ЧЕТВЕРТЬ

Говорение

Диалог этикетный

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону.

Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них.

Выражать благодарность.

Выражать согласие/отказ.

Диалог-расспрос

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных

видов.

Самостоятельно запрашивать информацию.

Выражать своё мнение/отношение.

Диалог-побуждение к действию

Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу.

Давать советы.

Принимать/не принимать советы партнёра.

Приглашать к действию/взаимодействию.

Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра.

Диалог-обмен мнениями

Выслушивать сообщения/мнение партнёра.

Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра.

Выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.).

Комбинированный диалог

Сообщать информацию и выражать своё мнение.

Расспрашивать и давать оценку.

Просить о чём-либо и аргументировать свою просьбу.

В монологической форме

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование и т. д.), с опорой на ключевые слова, вопросы, план.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

При непосредственном общении

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Использовать контекстуальную или языковую догадку.

Использовать просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

При опосредованном общении (на основе аудиотекста)

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Отделять главные факты, опуская второстепенные.

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания.

Чтение

Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Ознакомительное чтение

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Определять тему/основную мысль текста сообщения.

Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Озаглавливать текст, его отдельные части.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Изучающее чтение

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста.

Озаглавливать текст, его отдельные части.

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Выражать своё мнение о прочитанном.

Просмотровое/поисковое чтение

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения.

Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.

Выражать пожелания.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет.

Графика и орфография

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Вставлять пропущенные слова.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Фонетическая сторона речи

Воспроизводить слова по транскрипции.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы).

Оперировать полученными фонетическими сведениями

из словаря при чтении и говорении.

Лексическая сторона речи

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах тематики 7 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения.

Словообразование

Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам.

Выбирать нужное значение многозначного слова.

Опираться на языковую догадку в процессе чтения

и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения).

Грамматическая сторона речи

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов.

Соблюдать порядок слов в предложении.

Различать нераспространённые и распространённые предложения.

Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; предложения с начальным «It»; конструкции there is/there are.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения следующих типов: определительные (who, what, which, that); времени (when, for, since, during); места (where); причины (why, because, that’s why); цели (so that); условия (if); результата (so); сравнения (than).

Различать условные предложения реального и нереального характера.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера (Conditionals I, II).

Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы).

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Present/Future/Past Simple Tense; Present Perfect Tense; Present Continuous Tense.

Понимать при чтении и на слух конструкции as… as, not so… as и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи.

Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing (to be going to; to love/hate doing sth; stop talking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.

Понимать при чтении и на слух конструкции to look/feel/be happy и употреблять их в устных высказываниях и письменных работах.

Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее).

Понимать при чтении и на слух известные глаголы

в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present/Past/Future Simple Tense; Present/Past/Present Perfect Continuous Tense.

Употреблять в устных высказываниях и письменных

произведениях глаголы в Present/Past/Future Simple Tense; Present/Past Continuous Tense; Present Perfect Continuous Tense, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Passive.

Употреблять в устных высказываниях и письменных

произведениях глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Passive.

Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall,

should, would, need).

Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Узнавать при чтении и на слух согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Применять правило согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Различать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени.

Образовывать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени с помощью соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Различать существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.

Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи.

Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного.

Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном () и объектном ()

падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределённые местоимения (some, any) и их производные (somebody, anything, nobody, everything и др.), возвратные местоимения (myself).

Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия.

Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге, и употреблять их в устных и письменных высказываниях



Unit 1. Comparing schools in different countries

Школы в разных странах.

6





1

1



Интервью о школе. Развитие навыков аудирования. Активизация прилагательных.



УМК, ИКТ



2

2



На уроке. Тренировка употребления сравнительной степени прилагательных.



УМК, ИКТ, таблица степеней сравнения



3

3



Сравнительные конструкции. Развитие навыков чтения и говорения.



УМК, ИКТ, таблица степеней сравнения



4

4



Общение в интернете. Введение новой лексики. Практика чтения.



УМК, ИКТ



5

5



Образование в России. Тренировка чтения и говорения.



УМК, ИКТ



6

6



Школы в Британии. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



Unit 2. The best way to get to school

Лучший способ добраться до школы.

5





7

1



Виды транспорта. Активизация конструкции to go/get toby



УМК, ИКТ



8

2



Отработка превосходной степени прилагательных.



УМК, ИКТ, таблица степеней сравнения



9

3



Знакомство с условными предложениями реального характера.



УМК, ИКТ



10

4



История транспорта. Практика чтения и аудирования.



УМК, ИКТ



11

5



Езда на велосипеде. Тренировка аудирования и диалогической речи.



УМК, ИКТ



Unit 3. Talking about old times.

Поговорим о прошлом.

6





12

1



Разговор с долгожителем. Знакомство с конструкцией used to.



УМК, ИКТ



13

2



Письма из прошлого. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ, таблица времен



14

3



Степени сравнения наречий. Практика произношения.



УМК, ИКТ, таблица степеней сравнения



15

4



Свободное время. Развитие навыков чтения и говорения.



УМК, ИКТ



16

5



Знаменитые люди. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



17

6



Жизнь в прошлом. Тренировка чтения и говорения.



УМК, ИКТ



Unit 4. Animal guiz

Викторина о животных.

5





18

1



Дикие животные. Активизация лексики и числительных.



УМК, ИКТ, числительные



19

2



Дикий голубь. Практика чтения. Отработка вопросов с how.



УМК, ИКТ, таблица составления вопросов



20

3



Спасите нашу планету. Обучение навыкам письма. Употребление апострофа.



УМК, ИКТ, таблица «притяжательный падеж сущ-х»



21

4



Экологические проблемы. Активизация лексики. Тренировка аудирования.



УМК, ИКТ



22

5



Московский зоопарк. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ




Повторение

2





23

1



Повторение грамматического материала.



УМК, ИКТ, таблица времен



24

2



Повторение лексики.



УМК, ИКТ




Диалог культур.

1





25

1



Диалог культур (тест №1)








Контроль

2





26

1



Контрольная работа №1(аудирование, чтение, письмо)



Раздаточный материал



27

2



Контрольная работа №1(устная речь)



Ситуативные карточки



II ЧЕТВЕРТЬ



Unit 5. School activities.

Мероприятия в школе.

5





28

1



Футбольный матч. Развитие аудитивных навыков. Расширение словарного запаса.



УМК, ИКТ



29

2



Школьные кружки. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



30

3



Великий Новгород. Употребление артикля с личными именами.



УМК, ИКТ



31

4



Употребление модального глагола must/mustnt в значении обязательства/запрета.



УМК, ИКТ, таблица модальных глаголов



32

5



Школьный проект. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



Unit 6. The American experience

Опыт Америки.

6





33

1



Путешествие. Развитие навыков чтения и аудирования.



УМК, ИКТ



34

2



Активизация употребления настоящего завершенного времени.



УМК, ИКТ, таблица времен



35

3



Отработка простого прошедшего времени и настоящего завершенного времени.



УМК, ИКТ, таблица времен



36

4



Практика употребления модальных глаголов should и must.



УМК, ИКТ, таблица модальных глаголов



37

5



США. Практика чтения. Работа над проектом.



УМК, ИКТ



38

6



География США. Развитие языковой догадки. Практика написания рекламы.



УМК, ИКТ



Unit 7. Pocket money.

Карманные деньги.

5





39

1



Анкета. Тренировка чтения и аудирования.



УМК, ИКТ



40

2



Практика употребления модальных глаголов have to и must.



УМК, ИКТ, таблица модальных глаголов



41

3



Активизация вежливых просьб. Отработка придаточных реального условия.



УМК, ИКТ



42

4



Недостаток карманных денег. Развитие навыков чтения.



УМК, ИКТ



43

5



Обучение навыкам письменной речи по теме «Карманные деньги».



УМК, ИКТ




Повторение

2





44

1



Повторение грамматического материала.


УМК, ИКТ, таблица времен



45

2



Повторение лексики.


УМК, ИКТ




Диалог культур.

1





46

1



Диалог культур (тест №2)


УМК, ИКТ




Контроль.

2





47

1



Контрольная работа №2 (аудирование, чтение, письмо)


Раздаточный материал



48

2



Контрольная работа №2 (устная речь)


Ситуативные карточки



III ЧЕТВЕРТЬ



Unit 8. Amazing mysteries.

Удивительные тайны.

5





49

1



Ужасы. Развитие навыков чтения и аудирования.



УМК, ИКТ



50

2



Знакомство с прошедшим длительным временем. Чтение текста (часть 1).



УМК, ИКТ, таблица времен



51

3



Кентерберийское привидение. Практика чтения (часть 2).



УМК, ИКТ



52

4



Кентерберийское привидение Практика чтения (часть 3).



УМК, ИКТ



53

5



Кентерберийское привидение. Работа с текстом (часть 4).



УМК, ИКТ



Unit 9. Free time.

Свободное время.

4





54

1



Личное письмо. Изучение правила написания писем.



УМК, ИКТ



55

2



Планы на выходные. Активизация лексики и конструкции to be going to.



УМК, ИКТ



56

3



Внеклассная занятость. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



57

4



Особые дни. Развитие навыков чтения и говорения.



УМК, ИКТ



Unit 10. Discovering Australia.

Изучая Австралию.

5





58

1



Викторина об Австралии. Развитие языковой догадки.



УМК, ИКТ



59

2



Факты об Австралии. Развитие навыков чтения.



УМК, ИКТ, карта мира



60

3



Проблемы в Австралии. Практика аудирования и говорения.



УМК, ИКТ



61

4



Будущие предсказания. Употребление будущего простого времени.



УМК, ИКТ, таблица времен



62

5





Миклухо Маклай. Развитие навыков чтения и говорения.



УМК, ИКТ



Unit 11. Work experience.

Опыт работы.

6





63

1



Профессии. Введение лексики по теме. Оформление делового письма.



УМК, ИКТ



64

2



Активизация способов выражения будущего действия.



УМК, ИКТ, таблица времен



65

3



Работа для подростков. Отработка лексики по теме.



УМК, ИКТ



66

4



Проблемы трудоустройства. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



67

5



Будущая работа. Употребление настоящего длительного времени.



УМК, ИКТ, таблица времен



68

6



Работа для подростков: за и против. Практика письменной речи.



УМК, ИКТ



Unit 12. Social issues.

Социальные проблемы.

5





69

1



Обеспокоенность людей. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



70

2



Активизация сложноподчиненных предложений с придаточными времени.



УМК, ИКТ



71

3



Социальные вопросы: вчера и сегодня. Практика чтения и словообразования.



УМК, ИКТ



72

4



Волонтеры. Развитие навыков чтения и говорения.



УМК, ИКТ



73

5



Волонтеры в Сочи. Отработка разделительных вопросов.



УМК, ИКТ, таблица вопросительных предл.-й





Повторение

2





74

1





Повторение грамматического материала.


УМК, ИКТ, таблица времен



75

2





Повторение лексики.


УМК, ИКТ





Диалог культур.

1





76

1





Диалог культур (тест №3)


УМК, ИКТ





Контроль.

2





77

1





Контрольная работа №3 (аудирование, чтение, письмо)


Раздаточный материал



78

2





Контрольная работа №3 (устная речь)


Ситуативные карточки



IV ЧЕТВЕРТЬ



Unit 13. A letter from the USA

Письмо из США.

5





79

1



Новости из Орландо. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



80

2



Активизация настоящего завершенного длительного времени.



УМК, ИКТ, таблица времен



81

3



Клуб путешественников. Практика чтения. Отработка грамматики.



УМК, ИКТ



82

4



Отработка неопределенных местоимений.



УМК, ИКТ, таблица местоимений



83

5





Практика чтения. Активизация наречных выражений too much/not enough.



УМК, ИКТ



Unit 14. World wise.

Понимание мира.

6





84

1



Страны и языки. Развитие навыков чтения и говорения.



УМК, ИКТ



85

2



Варианты английского. Отработка лексики и произношения.



УМК, ИКТ



86

3



Загадочные места. Практика чтения. Отработка лексики.



УМК, ИКТ



87

4



Изучение причастия настоящего и прошедшего времени.



УМК, ИКТ, таблица причастий



88

5



Развитие навыков письменной речи. Отработка конструкции «I wish…»



УМК, ИКТ



89

6





Великобритания и США. Развитие навыков чтения. Активизация лексики.



УМК, ИКТ



Unit 15. Describing personality.

Характер человека.

4





90

1



Качественные прилагательные. Введение и отработка лексики по теме.



УМК, ИКТ



91

2



Косвенная речь. Активизация употребления.



УМК, ИКТ, таблица согласования времен



92

3



«Каменотёс». Развитие навыков чтения.



УМК, ИКТ



93

4



Знаменитости прошлого. Практика чтения и говорения.



УМК, ИКТ



Unit 16. How good a friend are you?

Какой ты друг?

4





94

1



Лучший друг. Развитие аудитивных навыков. Отработка косвенной речи.



УМК, ИКТ, таблица согласования времен



95

2



Планы на будущее. Практика чтения. Отработка модального глагола should.



УМК, ИКТ, таблица модальных глаголов



96

3



Практика написания личного письма.



УМК, ИКТ



97

4



Интервью. Практика говорения.



УМК, ИКТ




Повторение.

2





98

1



Отработка изученной лексики и грамматики.



УМК, ИКТ, таблица времен



99

2



Составление анкеты. Практика письменной речи.



УМК, ИКТ



Диалог культур.

1




100

1



Диалог культур (тест № 4)



УМК, ИКТ



Контроль.

2




101

1



Контрольная работа № 4 (аудирование, чтение, письмо)



Раздаточный материал


102

2



Контрольная работа № 4 (устная речь)



Ситуативные карточки











ИТОГО: 102 ЧАСА, 4 КОМПЛЕКСНЫХ К/Р


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 7 класса (ФГОС) составлено на основе УМК «Forward». - М.: Вентана-Граф, 2013 под редакцией М. В. Вербицкой и рассчитано на 102 часа в год (з часа в неделю).

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Вербицкой М.В. «Forward» в конце каждой четверти в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Consolidation» и «Dialogue of cultures».


В 5-9 классах объектами контроля являются все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо, говорение. Автор УМК «Forward» предлагает проведение комплексной контрольной работы в конце каждой четверти, рассчитанной на 2 урока в 5-7 классах . Таким образом, в 7 классе мною запланировано проведение 4 комплексных контрольных работ в год.

КТП состоит из следующих разделов: 1) № п/п; 2) № урока; 3) Дата по плану; 4) Факт. дата; 5)Тема раздела. Тема/содержание урока; 6) Кол-во часов; 7) Оборудование; 8) Основные виды учебной деятельности.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9556
Номер материала 260383
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх