Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Ктп по башкирскому языку

Ктп по башкирскому языку

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

2 класс

Башкорт телен&н эш программа%ы.

1.АҢЛАТМА ЯҘЫУ

Башланғыс мәктәптең 2- се синыфтар өсөн башҡорт теленән эш программаһы Башҡортостан Республикаһы Мәғариф министрлығы тарафынан тәҡъдим ителгән « Әлифба » һәм « Баш$орт теле»н&н у$ыу программаларына нигеҙләнеп төҙөлдө. .Д?й?м белем бире> м&кт&пт&рене#1-4 синыфтары өсөн .

өҙөүселәре: Ф.Ш. Сынбулатова,В&лиева Г. Өфө 2012)

1.1 Мәктәптә баш$орт телен уҡытыуҙың бурыстары, уны уҡытыуға заманса талаптар.

У$ытыу баш$орт теленд ойошторолан м&кт&пт&рг& т&$дим ителг&н был у$ыу программа%ы Р&с&й федерация%ыны# д?й?м белем бире> буйынса икенсе быуын д&>л&т стандарттары талаптарына , мили м&кт&пт&р ? с?н эшк&ртелг&н у$ыу планына таянып $оролдо.


У$ыу йылына с&тт&р %аны:

2-се класс. «Баш$орт теле», б?т&%е 34 с&=&т (34 а<на – 1 с&=&т)

Программа материалы т>б&нд&ге у$ыу &сбаптары ниге<енд& тормош$а ашырыла


2-се класстар

-«Баш$орт теле» д&реслеге, ике кис&кт&н(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)


-« Баш$орт теле д&фт&ре», ике ки*&кт&н(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)

-«Контроль эшт&р д&фт&ре» (автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)



1.2 Эш программа%ыны# статусы

Программа Баш$ортостан Республика%ы М&=&риф министрлы=ы тарафынан т&$дим ителг&н «Д?й?м белем бире> буйынса икенсе быуын Федераль д&>л&т белем стандарттары” нигезенд& эшл&нде .




1.3 Эш программа%ыны# структура%ы.

Баш$орт телен&н эш программа%ы ?с ?л?шт&н тора: а#латма я<ыу<ан, т?п б>лект&р<е, белем %&м к>некм&л&р<е >< эсен& ал=ан

программаны# й?км&тке%ен&н, тематик пландан.

2.Эш программа%ыны# й?км&тке%е




2.1.Т?п ма$сат- баланы ш&хес итеп т&рби&л&>

- башлан=ыс м&кт&п система%ыны# т?п ниге<ен т&шкил итк&н д?р?*, й>герек %&м тасуири у$ыу к>некм&л&рен ><л&штере>, >< аллы а#лап у$ыу к>некм&лрен булдырыу; танып беле> даир&%ен формалаштырыу; телм&р эшм&к&рлегене# б?т& т?р<&рен $амиллаштырыу;

-у$ыусылар<ы# танып беле> %&м ижади эшм&к&рлект&рен >*тере>, &<&би &*&р<&р<& %>р&тл&нг&н тормош к>ренешт&рен, ва$и=алар<ы %&м фараздар<ы ысын к>#елд&н $абул ите>г& булышлы$ ите>; у$ыусылар к>#еленд& эстетик хис- той=олар т&рби&л&> аша бала=а %&р я$лап йо=онто я%ау;

-&<&би &*&р<&р, ф&нни- популяр м&$&л&л&р, халы$ ижады %&м баш$а жанр<ар<а=ы &*&р<&р мен&н эшл&> к>некм&л&рен булдырыу; &<&би &*&р<&р аша у$ыусылар=а намы*лылы$, =&<еллек, то=роло$, ду*лы$, ш&ф$&тлелек, &><емлек ке>ек ю=ары &хла$и сифаттар<ы т&рби&л&>;

-ту=андаш, Р&с&й<е# баш$а халы$тарыны# &<&би&тен&, м&<&ни&тен&, с&н=&тен& ихтирам той=о%о т& рби&л&>; у$ыусылар<ы китап у$ыр=а й&леп ите> %&м у$ыу эшм&к&рлеге >< аллы белем туплау=а и# т?п сара ик&нен т?ш?нг&н белемле у=$ыусылар т&рби&л&>;

-берг& у$ыу компетентлы=ын , у$ыу техника%ын ><л&штере>; у$ыл=ан %&м ты#лан=ан &*&р<&р<е а#лау, китаптар<ы таныу, >< аллы %айлау к>некм&л&рен& эй& булыр=а ?йр&те>, китап у$ыу=а ны$лы $ы<ы$%ыныу арттырыу.

- телм&р эшм&к&рлеген формалаштырыу: ты#лау, %?йл&>,у$ыу, я<ыу;

-тел система%ын(фонетика, лексика, орфография, эпия, грамматика, пунктуация)?йр&не>; баш$орт теле ?лк&%енд&ге т?п ф&нни- теоретик т?ш?нс&л&р<е ?йр&не>;

-баш$орт теле предметы аша тир&- я$ты, й&=ни баланы уратып ал=ан м?хитте, объекттар<ы , к>ренешт&р<е танып белерг& а#лар=а, м&=л>м&тле булыр=а ?йр&те>;

-баш$орт теле =илемен ?йр&нг&нд& баланы# ш&хси эрудиция%ын формалаштырыу ?с?н шарттар тыу<ырыу;- тел =илемен ?йр&не> процесында универсаль у$ыу эш т?р<&рен& ?йр&те>; у$ыу эшм&к&рлегене# т?п компоненттарын ><л&штере>( у$ыу м&сь&л&%е, проблема $уйыу; эште планлаштырыу. Ойоштороу; у$ыу м&сь&л&%ен сисе>; эште ба%алау; рефлексив- контроль эшм&к&рлек);



2.2.Баш$орт телен ?йр&не> ниге<<&ре.

- телм&р эшм&к&рлеген формалаштырыу: ты#лау, %?йл&>,у$ыу, я<ыу;

-тел система%ын(фонетика, лексика, орфография, эпия, грамматика, пунктуация)?йр&не>; баш$орт теле ?лк&%енд&ге т?п ф&нни- теоретик т?ш?нс&л&р<е ?йр&не>;

-баш$орт теле предметы аша тир&- я$ты, й&=ни балан уратып ал=ан м?хитте, объекттар<ы , к>ренешт&р<е танып белерг& а#лар=а, м&=л>м&тле булыр=а ?йр&те>;

-баш$орт теле =илемен ?йр&нг&нд& баланы# ш&хси эрудиция%ын формалаштырыу ?с?н шарттар тыу<ырыу;- тел =илемен ?йр&не> процесында универсаль у$ыу эш т?р<&рен ?йр&те>; у$ыу эшм&к&рлеген& т?п компоненттарын ><л&штере> ( у$ыу м&сь&л&%е, проблема $уйыу; эште планлаштырыу. Ойоштороу; у$ыу м&сь&л&%ен сисе>; эште ба%алау; рефлексив- контроль эшм&к&рлек);

- милли ><а#ды формалаштырыу=а ниге< %алыу.


2.3.Баш$орт теленд& ?йр&те>- ?йр&не> программа%ыны# т?п принциптары.

Ф&нни теоретик белеем бире>.

%&р баланы т?рл? я$лап ?<л?к%?< >*тере>.

%&р баланы# ш&хси ><енс&лект&рен и*&пк& алыу.

Баланы# т&би=&тт&н бирелг&н, ата- бабалары булмышыныан куск&н ы#=ай сифаттарын и*&пк& алыу.

Баш$орт телен заманса аралашыу , коммуникатив эшм&к&р м?н&с&б&т $ороу $оралы итеп $улланыу.

Баланы# психик %&м физик %аулы=ын %а$лау. Ны=ытыу.

2.4. БАШҠОРТ ТЕЛЕ ДӘРЕСТӘРЕНДӘ ӘШМӘКӘР ШӘХЕС ТӘРБИӘЛӘҮ. ӘШМӘКӘР ШӘХЕС КЕМ УЛ

«Рәсәй мәғарифын 2010 йылға тиклем модернизациялау концепцияһы» тураһындағы законында «төп йүнәлештәрҙең береһе булып баланы шәхес итеп формалаштырыу» тора. Был йүнәлештә уҡытыу эшен ойоштороу программаның төп талаптарының береһе.

Шәхес ул:

  • башҡорт теленең фәнни-теоретик нигеҙҙәрен (үҙенең йәшенә ярашлы) белгән, үҙ теленең төп үҙенсәлектәрен тәрән тойомлаған, туған телендә иркен һөйләшкән кешеләр менән аралышыу мәҙәниәтенә эйә булған;

  • белем алыу, уҡымышлы, мәғлүмәтле булыуға, үҙенә кәрәк информацияны үҙ аллы эҙләү һәм уға эйә булыу һәләте булған;

  • мәктәптә алған белемде тормош ситуацияларына сығарыуға һәләтле булған; алған белемде стандарт булмаған ситуацияларҙа ҡуллана белеүсе;

  • хаталаныуҙан ҡурҡмай, ышаныслы эш итеүсе; яңылышҡанда эшләнгән хаталарҙың сығанағын асыҡлай һәм анализлай белгән, уларҙы булдырмау юлдарын билдәләп, хата эшләнгән эштәрҙән фәһем ала белеүсе;

  • үҙен уратып алған һәр объектҡа, күренешкә үҙ фекере, ҡарашы булған;

социаль әхлаҡи ҡанундарға эйә булыусы; кеше ҡайғыһын, зарын аңлай белеүсе; яҡындарының ҡайғы-шатлыҡтарын уртаҡлаша алыусы; тотороҡло рухлы, эмоциональ, матур эске мәҙәниәтле; башҡа милләт халҡына ихтирамлы, ула


Базис уҡыу планы буйынса 1- Еремйәбаш башланғыс мәктәбенең 2 синыфында башҡорт теле аҙнаға 1 сәғәт, йылға - 36 сәғәт ҡаралған

Дәреслек: “ Башҡорт теле(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.) 2013й.

Башҡорт теле


2 синыф 36сәғәт


Программа й?км&тке%е.

 Графика. Өн һәм хәреф. Хәреф һәм өн. Ике өндө белдереүсе хәрефтәр: я, е, ё, ю. У, ү хәрефтәренең ике өндө белдереүе. В хәрефенең үҙенсәлеге. һуҙынҡыларҙың һүҙҙәрҙе үҙгәртеүҙәге, яңы һүҙҙәр яһауҙағы һәм үҙҙәренең янын- да торған тартынҡыларҙың ҡалынлығын йәки нәҙеклеген билдәләүҙәге әһәмиәте. Ьүҙҙе юлдан юлға күсереү, абзац. Башҡорт теле орфографияһының нигеҙҙәре. һүҙҙәге өндәрҙе тикшереү төртибе. Ьүҙҙең өн моделе.

Морфология, һүҙ төркөмдәре. Предмет атамаһын белдереүсе һүҙҙәр. Кем? кемдәр? нимә? нимәләр? һорауына яуап биреүсе һүҙҙәр. Уларҙың белдергән мәғәнәһе, телмәрҙә ҡулланылышы. Кешенең исем-фамилияһын, хайуандарҙың ҡушаматтарын, ер-һыу атамаларын белдереүсе һүҙҙәр, уларҙы баш хәреф менән яҙыу.

Предметтың хәрәкәтен белдереүсе һүҙҙәр. Уларҙың белдергән мәғәнәһе. Ни эшләй? ни эшләне? ни эшләр? йәки ни әшләйәсәк? һорауҙарына яуап биреүсе һүҙҙәр. Уларҙың һөйләмдәге әһәмиәте һәм урыны.

Предмет билдәһен белдереүсе һүҙҙәр. Уларҙың аңлаткан мәғәнәһе, әһәмиәте. Предмет билдәһен белдереүсе һүҙҙәре булған һүҙбәйләнештәр.

Ярҙамсы һүҙҙәрһәм, менән, -да, -дэ, -ҙа, -ҙэ, -та, тэ, -ла, -лә, ғына, гена, псына, кенә. Уларҙың айырым яҙылышы, айырым торғанда мәғәнә аңлатмауы, баҫымһыҙ булыуы һәм телмәрҙә ҡулланылышы.

Һүҙьяһалыш. Тамырҙаш һүҙҙәрҙе уҡыу, яҙыу, төркөмләү (термин бирелмәй).

Синтаксис. Һүҙ, һүҙбәйләнеш, һөйләм. Уларҙың оҡ шашлығы һәм айырмаһы. Әйтеү маҡсаты буйынса һөйләм интонацияһы һәм төрҙәре. Хәбәр һөйләм. Һорау һөйләм. Өндәү һөйләм. Ьөйләмдең баш һәм эйәрсән киҫәктәре. Эйә, хәбәр, әйәрсән киҫәктәр.

Орфография һәм пунктуация. Дөрөҫ яҙыу ҡағиҙәләрен өйрәнеү һәм ғәмәли ҡулланыу. Йә, йө, йү, йе, йо, йы ҡушымсалы һүҙҙәр. һүҙҙәрҙә ике өндө белдергән я, е, ё, ю хәрефтәре. Һүҙ башында [уы], [үэ] өндәре, в хәрефе. Һөйләмдең баш хәреф менән яҙылышы. Кешенең фамилияһы һәм исеменең, хайуан ҡушаматтарының, ер-һыу атамаларының баш хәреф менән яҙылышы. Хәбәр, һорау, өндәү һөйләмдәр аҙағында тыныш билдәләре. Ьаналып киткән һүҙҙәр араһында тыныш билдәләре.

Телмәр үҫтереү. Аралашыу ситуацияһы. Уға ярашлы һөйләшеү (диалог) төҙөү.Текст.  Тексты таныу. Текстың атамаһы. Текстағы һөйләмдәрҙең мәғәнәүи эҙмә-эҙлелеге. Текст төҙөү. Монолог (сығыш яһау, иғлан эшләү, доклад). Аралашыу этикеты (сәләм биреү, хушлашыу, ғәфү үтенеү, һорау менән мөрәжәғәт итеү, рәхмәт белдереү).

Универсаль уҡыу эш төрҙәре. Үҙ аллы белем алыуҙың башланғыс алымдарын өйрәнеү. Уҡыу әшмәкәрлеге буйынса башланғыс күнекмәләр алыу (маҡсат ҡуйыу, уҡыу материалы менән ҡыҙыҡһыныу, эште планлаштырыу, белем алыу буйын са мәсьәләне хәл итеү, эҙләнеү эше, рефлексия, контроль, баһа). Аралашыу мәҙәниәте,



У$ыу йылы а<а=ына планлаштырыл=ан %?<?мт&л&р.


Ш&хси сифаттар<ы >*терерг&:

->< алла эш итерг&, белеем алыу процесына етди %&м яуаплы $арар=а;

-атай- &с&йг&, ти*тер<&рен&, у$ытыусылар=а, я$ындарына, м&кт&п хе<м&тк&р<&рен& и=тибарлы %&м ихтирамлы булыр=а;

- м&кт&п йы%аздарына, у$ыу &сбаптарына %а$сыл булыр=а;

-тыу=ан илде яратыр=а; ер<е, телде %а$лар=а;

-%аулы$ты ны=ытыр=а.

Предмет буйынса белеем алыр=а:

-%><<&р<е м&=&н&%е буйынса т?рк?мл&рг&. Улар=а тейешле %орау $уйыр=а. Предмет атама%ын, х&р&к&тен, билд&%ен белдере>се %&м яр<амсы %><<&р тура%ында %?йл&рг& %&м я<ма телм&р<& урынлы $улланыр=а;

- -%><<&р<е# ?н моделен т?%?рг& %&м уны х&рефт&р мен&н я<ыр=а;

-%?йлмд&р т?<?рг&, улар<ы тейешле %>< ?*т&п тулыландырыр=а;

-%?йл&мд&р<е &йтеле> ма$сатына $арап х&б&р, ?нд&>, %орау %?йл&мд&рг& айырыр=а. Улар<ы тейешле интонация мен&н у$ыр=а;

-%?йл&мде# эй&%ен, х&б&рен айыра белерг&;

-баш$орт телене# д?р?* я<ылыш $анундарын, $=и<&л&рен ><л&штерерг&. Кеше исем-фамилияларын, хайуан $ушаматтарын, ер-%ыу атамаларын %&м %?йл&мде# башын <ур х&рефт&н я<ыу.

-8-10 %?йл&мд&н тор=ан (35-40 %><) тексты к>сереп я<ыр=а;

-30-35 %><<&н тор=ан тексты диктант итеп я<а белерг&; %><<е ижекк& б>лерг&, уны юлдан-юл=а к>сер& белерг&

-тексты а#лы у$ыр=а %&м уны# й?км&тке%е мен&н б&йл&нг&н эшт?р<е э<м&-э<лекле >т& рг&. Уны# ниге<енд& $орол=ан %?йл&ше> й&ки тикшере> эшт&рен >т&рг&;

-у$ыу ситуация%ына ярашлы диалогта $атнашыр=а.

Универсаль у$ыу эш т?р<&рен ><л&штерерг&.

->< аллы у$ыу. М&=л>м&тле булыу о*талы=ын камиллаштырыр=а: белем, м&=л>м&тте э<л&> к>некм&л&ре булдырыр=а; тикшерене>-э<л&не> эшен планлаштырыр=а; парлап, т?рк?мл&п, команда мен&н эшл&рг&;

-ал=ан м&=л>м&тте $а=ы<=а терк&рг&;

-билд&л&м&, $а=и<&,алгоритм, %ы=ымта %.б. график схема, модель, таблица яр<амында терк&рг&;

-диалог $орор=а, у$ыу материалын тикшерерг&, анализлар=а, %ы=ымта я%ар=а;

-м&<&ниле аралашыу этикетына ?йр&нерг&:: г&м&сене ты#лай, хуплай белерг&,а#лама=аны#ды ит&=&тле итеп %орашыр=а, яуап алыр=а %&м р&хм&те#де белдерерг&; =>< фекере#де $ы*$а %&м а#лайышлы итеп еткерерг&, уны я$лай белерг&.


У$ыу йылы эсенд& контроль характер<а=ы я<ма эшт&р<е# к>л&ме т>б&нд&гес&:


Эш т?р<&ре

К>л&ме

И*к&рм&

Контроль диктант

3(2)



К>сереп я<ыу


2




Инша

2




%><лек диктанты

2




Изложение






Тематик план.





Тема

С&=&т %аны

Д&рес т?р?.

У$ыусыны# эшм&к&рлеге

Тикше-ре> т?р?.

?й эше.

Число

план



факт

1

Ҙур (баш) хәреф. Һөйләм.

1

у$ыу м&сь& л&% е $уйыу д&ресе

Һөйләмде дөрөҫ интонация менән укыу, аҙағында тейешле тыныш билдәһен ҡуйыу һәм баш хәреф менән яҙыу. Күсереп яҙыу ҡағиҙәләрен үтәү. Үҙ эшеңде тикшереү.

к?нд&лек

тикшере>

2-се бит, 3 бирем


4.09


2


Тикшереү эше.№1

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

Яңғыҙлыҡ исемдәрҙе ҙур хәрефтән яҙыу. Диктантты иғтибар менән тыңлау, яңғыҙлыҡ исемде ишетеү, таныу һәм дөрөҫ яҙыу.

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>


11.09


3

Йәмғиәт урын- дарында осра -шыу. Диалог.

1

у$ыу м&сь& л&% е $уйыу д&ресе

Таныш булмаған кешегә башлап ?ндәшеү, ҡыҫҡа һәм аңлайышлы итеп үтенесте белдереү. Үтенес белдерә торған һүҙҙәрҙе туплау, хәтерҙә ҡалдырыу һәм ҡулланыу. Рәхмәт белдереү кеүек тойғоларҙы әйтеүҙе үҙләштереү. Парлап эшләү. Диалогты дәфтәргә яҙыу.

к?нд&лек

тикшере>

32-се бит, 2-се бирем


18.09


4

Экиэт геройзары. Минен тистерзэрем.Аралашыу

этикеты.

1

у$ыу м&сь& л&% е $уйыу д&ресе

Ғәфү үтенеү ҡағиҙәләре. Телефондан һөйләшеү этикетын үҙләштереү. Риза булмаған осраҡта баш тарта белеү күнекмәләре адыу. Ғәфү үтенеү, баш тартыу өсөн кәрәкле һүҙҙәр һайлап алыу. Парлап телефон аша аралашыу диалогтары төҙөү. Тасуири һөйләү.

к?нд&лек

тикшере>

39-сы бит, 3 бирем


25.09


5

Мәғлүмәт, белешмә әҙләү

1

у$ыу м&сь& л&% е $уйыу д&ресе

Йәмғиәт урындарында, телефон аша белешмә алыу маҡсатында кешегә өндәшеү тәртибе менән танышыу. Ҡыҫҡа һәм аңлайышлы итеп үтенесте тапшырырға өйрәнеү. Тема буйынса диалогтар төҙөү, парлап эшләү, Та суири һөйләү.

к?нд&лек

тикшере>

45-себит, 2,3 бирем.

2.10


6

Мә$әлдэр,әйтемдәр.

1

у$ыу м&сь& л&% е $уйыу д&ресе

Әйтеш, һанамыш, мәҡәл һәм әйтемдәр менән танышыу. Телмәр ситуацияларында халыҡ ижады елгөләрен ҡуллана белергә өйрәнеү. Төрлө диа логтар төҙөү. Төркөмләп һәм парҙарҙа үҙ аллы эшләү. Тасуири һөйләү.

к?нд&лек

тикшере>

52-се бит, 4-се бирем

9.10


7

Тикшереу эше №3

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

Актуаль темаларга ике кеше арахында хойлэшеу олгохо ижад итергэ. Уны дэфтэргэ тейешле кагизэлэргэ ярашлы язырга.

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>


16.10


8

һөйләмдең баш киҫәктәре. Эйә, хәбәр.

1

Я#а теманы а#латыу

һөйләмдең баш киҫәктәренең функцияһын асыҡлау. Ьөйләмдә кем йәки нимә тураһында һүҙ барыуыы, уның тураһында нимә әйтелеүен асы-клап, эйә менән хәбәрҙе табыу һәм уларҙың аҫтарына һыҙыу.



к?нд&лек

тикшере>

60-сы бит.3-с? бирем

23.10


9

Һөйләмдә тыныш билдәләре. Эйә, хәбәр.

1





Я#а теманы а#латыу


һөйләмдәрҙе тасуири уҡыу. Ьөйләмдә интонацияға ярашлы рәүештә тейешле тыныш билдәләрен  яҙыу. Һаналып килгән һүҙҙәр араһында өтөр ҡуйып яҙыу.

к?нд&лек

тикшере>

67-се бит,4-се бирем (д& реслек)

.

30.10


10

%үрәт буйынса өйрәтеү иншаһы «Торналы күл».

1

Телм& р >*тере> д&ресе






Дәрестәге эшмәкәрлекте планлашты- рыу һәм план буйынса эшләү. Эҙмә- әҙлекле һөйләргә өйрәнеү, структураһын билдәләү. Текстың төрлө өлөштәрен бәйләү. Ҡыҙыл юлдан яҙыу. Хатаһыҙ эшләргә тырышыу. Эштәрҙе тикшереү һәм баһалау. Тәбиғәткә һаҡсыл ҡараш тураһында һөйләшеү




68-се битт. бирем

6.11


11

Өндәү һөйләм.

1

Я#а теманы а#латыу


Өндәү һөйләмдәрҙе тейешле интона ция менән уҡыу, һөйләм аҙағында өндәү билдәһе ҡуйып яҙыу. Өндәү һөйләмдәр төҙөүҙә күнегеү. Ьөйләм схемаһын төҙөү.

Ҡотлау, теләктәрҙе белдереү, уларға яуап биреү. Рөхмәт белдереү.

к?нд&лек

тикшере>

71-се бит, 2,3 биремд

13.11


12

Текст. Һорау, өндәү һөйләмдәр






1



Катнаш д





Текстың билдәләрен асыклау. 2-5 һөйләмдән торған текстар төҙөү. Текстарҙы һөйләмдәргә тарткатму. Дөрөҫ күсереп яҙыу. Үҙеңдең һәм иптәшеңдең эшен тикшереү.

к?нд&лек

тикшере>

77-сы битт. биремд.


20.11


13

Тикшереү эше.

Диктант.

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

%өйләмдәрҙе дөрөҫ яҙыу (ҙур хәреф менән яҙыла, аҙағында тейешле тыныш билдәһе ҡуйыла). Текст күсереп яҙыу.

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>


27.11


14

Ҡалын һәм нәҙек әйтелешле һүҙҙәр.

1

Я#а теманы а#латыу


Һүҙҙәрҙе күҙәтеү, сағыштырыу. Һуҙынҡыларҙың һүҙҙәрҙе үҙгәртеүҙә, яңы һүҙҙәр яһауҙа һәм үҙҙәренең янында торған тартынҡыларҙың ҡалынлығын йәки нәҙеклеген билдәләүҙәге әһәмиөте. Дөрөҫ уҡыу һәм яҙыу. Һүҙҙәргә ижектәр, ялғауҙар өҫтәү.

к?нд&лек

тикшере>

6-сы битт. биремд

4.12


15

Инша. «Елдерәләр са- налар!»

1

Т/ү д.

Һүрәт йөкмәткеһен үҙләштереү. Һүрәт буйынса, уҡыусыларҙың тәжрибәһенә таянып, йөкмәткене әҙмә-эҙлекле бәйән итеү. Сәләмәт тормош алып барыу тураһында коллектив фекер алышыуҙа ҡатнашыу. Тексты дөрөҫ итеп яҙырға тырышыу.

Т/ү

7-9-сы бит.

11.12


16

Һүҙҙе юлдан юлға күсереү.

1

Я#а теманы а#латыу


Һүҙҙәрҙә ижектәр һанын билдәләү һәм ижеккә бүлеү. Һүҙҙе юлдан юлға күсереү өсөн ижеккә бүлеү ҡағиҙәләрен үҙләштереү.

к?нд&лек

тикшере>

13 бит, 4-се бирем

18.12


17

У,Ү хәрефтәре.

Тикшереү эше. № 5


1

Я#а теманы а#латыу


У-ү хәрефле һүҙҙәрҙе күҙәтеү, сағыштырыу, һығымта яһау. Дөрөҫ укыу һәм яҙыу. Был хәрефтәрҙең һуҙынҡы һәм тартынҡы өн тамғаһы булыуын сағыштырыу нигеҙендә үҙләштереү. У-ү хәрефле һүҙҙәрҙең моделен һәм транскрипцияһын төҙөү.



к?нд&лек

тикшере>

17-18-се битт.. биремд.

25.12


18

0-ө хәрефтәре.

1

Я#а теманы а#латыу


0-0 хәрефе булған һүҙҙәрҙе дөрөҫ яҙыу. Нәҙек һәм ҡалын һуҙынҡыларҙы сағыштырыу. 0-ө хәрефе булған һүҙҙәргә ялғау ҡушыу.

к?нд&лек

тикшере>

27-се бит, 4-се бирем.

15.01.

15


19

[э] өнө һүҙ уртаһында һәм

аҙағында.

1

Я#а теманы а#латыу


[э] өнөнәң ике хәреф менән белдерелеүен күҙәтеү. Һүҙ уртаһында [э] өнөнөң е хәрефе менән тамғаланыуын сағыштырыу нигеҙендә үҙләштереү, һығымта яһау, дөрөҫ яҙыу. Һүҙҙәрҙең моделен төҙәү. Р. Ураҡсина ижады менән танышыу, башҡорт халҡының аш-һыуы тураһында әңгәмәләшеү.

к?нд&лек

тикшере>

32-се бит, 3-се бирем.

22.01


20

Тикшереү эше. Контроль күсереп яҙыу

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

Грамоталы һәм таҙа итеп яҙыу. Үҙ эшеңде тикшереү һәм баһалау.

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>


29.01


21

Й хәрефле һүҙ- ҙәр.






1

Я#а теманы а#латыу


Йо, йө, йе, йү, йы, йә ҡушымсаларын дөрөҫ яҙыу күнекмәләре алыу. Һүҙҙәрҙең моделен, һөйләмдәрҙең схемаһын төҙөү.

к?нд&лек

тикшере>

49-сы бит, 1-2-се бирем

5.02


22

Тикшереу эше. №6

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

Грамоталы һәм таҙа итеп яҙыу. Үҙ эшеңде тикшереү һәм баһалау.

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>


12.02


23

/йа/ ?нд&ре нинд&й х&реф мен&н там=алана. Я хәрефе.

2

Я#а теманы а#латыу


Я хәрефенең дөрөҫ яҙылышын өйрәнеү. һүҙҙәрҙең өн моделен төҙөү. Телмәр үҫтереү өҫтөндә эшлә ү.



к?нд&лек

тикшере>

54-55-се бит, биремд.

19.02


24

/йу/ ?нд&ре нинд&й х&реф мен&н там=алана. Ю хәрефе.

1


Ю хәрефенең дөрөҫ яҙылышын өйрәнеү. Телмәр үҫтереү өҫтөндә эшләү.

к?нд&лек

тикшере>

57-58-се бит, биремд.

26.02


25

Тикшере> эше. Диктант.

1

Белемд&р<е тикшере>

Грамоталы һәм таҙа итеп яҙыу. Үҙ эшеңде тикшереү һәм баһалау

Диктант я<ыу


5.03


26

./й о/ ?нд&ре нинд&й х&реф мен&н там=алана. Ё хәрефе.

1

Я#а теманы а#латыу

. Ё хәрефенең дөрөҫ яҙылышын өйрәнеү. Телмәр үҫтереү өҫтөндә эшләү, рус теленән ингән һүҙҙәрҙе дөрөҫ уҡыу, телмәрҙә ҡулланыу

к?нд&лек

тикшере>

65-66-сы бит, биремд

12.03


27

Тикшереү эше №7

1

Белемд&р<е тикшере>


Грамоталы һәм таҙа итеп яҙыу. Үҙ эшеңде тикшереү һәм баһалау

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>


19.03


28

В (у-ү) хәрефтәре.

1

Я#а теманы а#латыу


Башҡорт телендә в хәрефенең ике өндөң билдәһе булыуын күҙәтеү, В (у-ү) хәрефтәрен һүҙ башында һәм уртаһында дөрөҫ уҡыу һәм яҙыу.

к?нд&лек

тикшере>

68-се бит, 3-4-се бирем.

2.04


29

Изложение

1

Телмэр






Грамоталы һәм таҙа итеп яҙыу. Үҙ эшеңде тикшереү һәм баһалау



9.04


30

Предметтың

атамаларын

белдереүсе

һүҙҙәр.

1

Катнаш д

Предметтың атамаларын белдереүсе һүҙҙәргә һорауҙар ҡуйыу, белдергән мәғәнәһен асыҡлау, һүҙҙәрҙе төркөмләү. Синонимдарҙың мәғәнәүи һәм стилистик яҡтан айырмаларын күреү һәм аңлатыу. Синонимдарҙы файҙаланып, текстағы ҡабатланыуҙарҙан арына белеү

к?нд&лек

тикшере>

72-се бит, 3-с? бирем.

16.04


31

Предметтың хәрәкәтен белдереүсе һуҙҙәр

1

Катнаш д

Предметтың хәрәкәтен белдереүсе һүҙ ҙәрҙе, уларҙың һөйләмдәге урынын күҙәтеү. Предметтың атамаһын белдергән һүҙҙәргә хәрәкәтте белдереүсе һүҙҙәр табыу

к?нд&лек

тикшере>

76-се бит,4 -се бирем.

23.04


32

Предметтың билдәһен бел дереүсе һүҙҙәр.

1

Я#а теманы а#латыу


Предметтың атамаһын белдергән һүҙҙәргә билдәһен белдереүсе һүҙҙәр табыу һәм һүҙбәйләнештәр төҙөү. Көйләмдәрҙе предмет билдәһен бел дереүсе һүҙҙәр менән тулыландырыу. Һүҙбәйләнештәр һәм һөйләмдәр төҙөү, билдә-һүҙҙәрҙе айырыу, һыҙмала уларҙы билдәләү

к?нд&лек

тикшере>

74се бит, 5-се бирем

30.04


33

Тикшереү эше №8

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

Үтелгәндәрҙе ҡабатлау һәм системаға һалыу, Һүҙҙәрҙең өн моделей һәм транскрипцияһын дөрөҫ төҙөү. Орфограммаларҙың аҫтына һыҙыу, яҙылышын аңлатыу. Һөйләмдә баш һәм эйәрсән киҫәктәрҙе таныу һәм билдәләү.

к?нд&лек

тикшере>

83-с? бит, 3-с? бирем

7.05


34

Һөйләмдең тиң киҫәктәре.

1

Я#а теманы а#латыу


Һөйләмдә бер үк һорауҙарға яуап биреүсе һаналып килгән һүҙҙәрҙе күҙәтеү, дөрөҫ интонация менән уҡыу һәм әйтеү, улар араһына өтөр ҡуйып яҙыу.

Контроль эш д&фт&р<&ренд& эшл&>


14.05


35

Контроль күсереп яҙыу

1

Белемд&р<е тикшере> д&ресе

Грамоталы һәм таҙа итеп яҙыу. Үҙ эшеңде тикшереү һәм баһалау

к?нд&лек

тикшере>

90-сы бит, 4-се бирем

21.05


36



Үтелгәндәрҙе

ҡабатлау.

1

>телг&нд&р<е $абатлау.

Үтелгәндәрҙе ҡабатлау һәм системаға һалыу, Һүҙҙәрҙең өн моделей һәм транскрипцияһын дөрөҫ төҙөү. Орфограммаларҙың аҫтына һыҙыу, яҙылышын аңлатыу. Һөйләмдә баш һәм эйәрсән киҫәктәрҙе таныу һәм билдәләү.

к?нд&лек

тикшере>

92-се бит, 5-се бирем

28.05



































&<&би&т:



-«Баш$орт теле» д&реслеге, ике кис&кт&н(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)


-« Баш$орт теле д&фт&ре», ике ки*&кт&н(автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)

-«Контроль эшт&р д&фт&ре» (автор Ф.Ш. Сынбулатова %.б.)











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров138
Номер материала ДВ-426396
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх