КТП по башкирскому языку 8 кл.

Календарь-тематик планлаштырыу

8 класс

№	Дата			Дәрес темаһы	Йөкмәткенең өлөштәре		Уҡыусының әҙерлегенә талаптар		Тикшереү һәм үҙ аллы эш төрө	Өй эше
	план	фактик
I. МӘКТӘПКӘ БАРАБЫҘ  (9 сәғәт)
1.				Мәктәпкә барабыҙ! Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре. Алфавит	5-7 кластарҙа үтелгәндәрҙе ҡабатлау, 1 сентябрь -Белем көнө (әңгәмә)		«Мин йәйҙе нисек үткәрҙем» темаһы буйынса һөйләй бе­леү; 5-7 кластарҙа үтелгән­дәрҙе системалаштырыу		Карточкалар менән эш, тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү	16-сы күнегеү
2.				Р. Ғарипов «Уҡытыусы» Ҡылымдың хәҙерге заман формаһы	Башҡорт алфавиты (ҡабат­лау); башҡорт телендә ҡылымдың хәҙерге заман формаһы		Башҡорт теленең үҙенсә­лекле өндәрен дөрөҫ әйтеү		Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше	1) Шиғырҙы тасуири уҡырға;               2) «Уҡытыусым» тигән темаға бәләкәй инша яҙырға
3.				Б. Бикбай «Туған тел»                     Һүҙ төркөмдәре.	Б. Бикбайҙың тормошо һәм ижады; тасуири уҡыу күнек­мәһен үҫтереү		Б. Бикбайҙың тормошо һәм ижады тураһында хәбәрҙар булыу; темаға ҡағылышлы лексиканы үҙләштереү		Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше	1) Шиғырҙы ятларға; 2) «Теле барҙың иле бар» тигән темаға  бәләкәй инша яҙырға
4.				Р. Ниғмәтуллин «Тырыш­лыҡ» Сифат.	Уҡыусылар менән яҡшы сифаттар, тырышлыҡ тураһында һөйләшеү, «Тырышлыҡ» шиғырының йөкмәткеһен үҙләштереү; яҙыу күнекмәһен үҫтереү			Темаға ҡағылышлы лек­сиканы үҙләштереү; кеше­ләргә хас ыңғай һәм кире сифаттар тураһында һөй­ләй алыу; кешенең ыңғай сифаттарҙы һүрәтләп яҙа белеү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше, ижади эш (кешеләргә хас ыңғай сифаттар тураһында яҙырға)	33-сө күнегеү
5.				Илем, Баш­ҡортоста­ным! Ҡылым (ҡабатлау)	Тексты уҡыу, йөкмәткеһен үҙләштереү, Башҡортостан тураһында һөйләшеү; ҡы­лым буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау			Ҡылымдарҙың һөйкәлешен, заманын, һанын билдәләү һәм ҡылымдарҙы телмәрҙә дөрөҫ ҡулланыу; темаға ҡағылышлы лексиканы үҙләштереү	Башҡортостан картаһы буйынса эш; тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү тәржемә итеү; карточкалар менән эш	36-сы күнегеү
6.				С. Ғәбиҙул­лин «Йәшлек дуҫым» Ҡылым.	С. Ғәбиҙуллин ижады; «Йәшлек дуҫым» шиғыры­ның йөкмәткеһен үҙләш­тереү; дуҫлыҡ, яҡшы мөнәсәбәттәр тураһында һөйләшеү; ҡылымдарҙы практик үҙләштереү			С. Ғәбиҙуллиндың ижады тураһында хәбәрҙар булыу; дуҫлыҡ, кешеләр араһын­дағы яҡшы мөнәсәбәттәр тураһында һөйләй белеү; үҙеңдең яҡың дуҫыңа характеристика биреү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙлек эше; «Минең дуҫым» темаһына хикәйә яҙыу	38-се күнегеү
7.				«Зирәк ҡуян» әкиәте. Ҡылым.	Әкиәттең йөкмәткеһен үҙләштереү; һөйләмдәге һүҙҙәр тәртибен ҡабатлау			Ҡуянға характеристика би­реү; бирелгән һүҙҙәр менән дөрөҫ итеп һөйләмдәр төҙөү	Тасуири һәм ролләп уҡыу, һорауҙарға яуап биреү, һүҙлек эше, һөйләмдәр төҙөү	40-сы күнегеү
8.				Контроль инеш тест.	Уҡыусыларҙың белемен баһалау, үтелгәндәрҙе системалаштырыу				Индивидуаль эш	45-се күнегеү
9.				Хата өҫтөндә эш Р.Низамов. Көҙ күренештәре Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе.	Хата өҫтөндә эш, ҡағиҙәләр­ҙе иҫкә төшөрөү һәм ҡабат­лау			Иншаны  анализлау, хата­ларҙы системалаштырыу	Индивидуаль эш	43-сө күнегеү
II. КӨҘГӨ ЭШТӘР ҺӘМ КӨҘГӨ ТӘБИҒӘТ (9 сәғәт)
10.				Көҙгө эштәр Синтаксис		Уҡыусылар менән көҙгө эш­тәр һәм көҙгө тәбиғәт тура­һында һөйләшеү; һөйләү, тәржемә итеү күнекмәләрен үҫтереү		Көҙгө тәбиғәт һәм көҙгө эштәр тураһында һөйләй белеү; темаға ҡағылышлы лексиканы үҙләштереү	һүрәттәр менән эш, һөйләмдәр төҙөү, тәржемә итеү	48-се күнегеү
11.				Ф. Ғөбәйҙул­лина «Көҙ».             Һөйләм төрҙәре. Хәбәр һөйләм.		Ф. Ғөбәйҙуллинаның «Көҙ» шиғырын уҡыу, йөкмәткеһен үҙләштереү; синтаксис, маҡ­саты буйынса һөйләм төрҙә­ре, хәбәр һөйләм тураһында төшөнсә биреү		Һөйләмдәрҙең маҡсаты буйынса төрөн билдәләү, дөрөҫ интонация менән уҡыу; темаға ҡағылышлы һүҙҙәрҙе ҡулланып, көҙ тураһында һөйләргә	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше, тәржемә итеү, һөйләмдәр төҙөү	1) Шиғырҙы ятларға; 2) «Алтын көҙ» тигән темаға бәләкәй инша яҙырға
12.				С. Мулла­баев «Көҙгө урман», һорау һөйләм		С. Муллабаевтың «Көҙгө урман» шиғырының йөкмәт­кеһен үҙләштереү; һорау һөйләм тураһында төшөнсә биреү		һорау һөйләмдәрҙе дөрөҫ интонация менән уҡыу һәм телмәрҙә дөрөҫ ҡулланыу	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше, тәржемә итеү	56-cы күнегеү
13.				Т.Мөхәмәтҡолов. Ҡыйыулыҡ. Бойороҡ һөйләм. Өндәү һөйләм		Маҡсаты буйынса һөйләм төрҙәрен өйрәнеүҙе дауам итеү, бойороҡ, өндәү һөй­ләмдәр тураһында белешмә биреү, күнегеүҙәр ярҙамын­да теманы нығытыу		Бойороҡ һәм өндәү һөйләм­дәрҙе дөрөҫ интонация менән уҡыу һәм телмәрҙә дөрөҫ ҡулланыу	Карточкалар менән эш, һөйләмдәр төҙөү	36-39-сы бб
14.				Изложение «Башҡорт балы»		Уҡыусыларҙың белемен ба­һалау, үтелгәндәрҙе систе­малаштырыу; текст менән эшләү күнекмәләрен үҫтереү		һөйләмдәрҙең стилистик яҡтан дөрөҫ төҙөлөүенә иғтибар итеү	Индивидуаль эш	1) Грамматик матери­алды ҡабатларға; 2) 75-се күнегеү
15.				Хата өҫтөндә эш. Н.Иҙелбай. Һөнәрлеләр һөйкөмлө.        Логик баҫым		Уҡыусыларҙың эштәренә анализ яһау, етешһеҙлек­тәрҙе күрһәтеү, ҡағиҙәләрҙе ҡабатлау, хата өҫтөндә эш эшләү; логик баҫым тура­һында төшөнсә биреү		Ҡағиҙәләрҙе иҫкә төшөрөү, хаталарҙы анализлау, хата өҫтөндә эш эшләү; логик баҫымды дөрөҫ ҡуйып, тасуири уҡый белеү	Индивидуаль эш, тасуири уҡыу	77-се күнегеү
16.				Тәмленең дә тәмлеһе...  А. Игебаев. Фразеологик берәмектәр		«Фразеологик берәмектәр» темаһын аңлатыу, күнегеү­ҙәр ярҙамында нығытыу; телмәр күнекмәләрен үҫтереү		Фразеологик берәмектәрҙең мәғәнәһен аңлап, телмәрҙә урынлы ҡулланыу	Һүрәттәр менән эш, тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һөйләмдәр төҙөү	88-89-сы күнегеү
17.				Контроль дик­тант «Ысын дуҫлыҡ»		Уҡыусыларҙың белемен ба­һалау, үтелгәндәрҙе ҡабат­лау, системалаштырыу		Үтелгәндәрҙе системалаш­тырыу	Диктант	Өс һөйләм яҙырға
18.				Хата өҫтөндә эш. Әсхәл Әхмәт Хужа «Ҡояш» Фразеологик берәмектәр		Уҡыусыларҙың эштәренә анализ яһау, етешһеҙлектә­рен күрһәтеү, ҡағиҙәләрҙе ҡабатлау, хата өҫтөндә эш эшләү; Ә. Әхмәт-Хужа ижа­ды; «Ҡояш» шиғырының йөкмәткеһен үҙләштереү		Контроль диктантты анализ­лау, хаталарҙы система­лаштырыу, хата өҫтөндә эш эшләү; Ә. Әхмәт-Хужа ижады тураһында хәбәрҙар булыу	Индивидуаль эш, тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һүҙлек эше	1) Шиғырҙы тасуири уҡырға; 2) 93-сө күнегеү
III. ӨФӨ МЕНӘН ТАНЫШЫУ (8 сәғәт)
19-20.				Өфө - беҙ­ҙең баш ҡала.          Яңғыҙлыҡ исемдәр		Башҡортостандың баш ҡа­лаһы - Өфө тураһында һөйләшеү, өҫтәлмә мәғлү­мәттәр биреү		Темаға ҡағылышлы лекси­каны үҙләштереү; Өфө һәм уның иҫтәлекле урындары тураһында һөйләй белеү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һүҙлек эше, һү­рәттәр менән эш	98-се күнегеү
21.				Н. Дәүли «Өфө ни өсөн ма­тур?» Баш­ҡорт телендә ҡылымдың төҙөлөшө		«Өфө ни әсен матур?» шиғырының йөкмәткеһен үҙләштереү; башҡорт те­лендә ҡылымдың төҙөлөш үҙенсәлектәрен өйрәнеү		Телмәрҙә ҡылымдарҙы урынлы һәм дөрөҫ ҡулла­ныу; Өфө ҡалаһының ни өсөн оҡшағанлығын һөйләп аңлата алыу	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һүҙлек эше, вариант менән эш	110-сы күнегеү
22-23.				Барлыҡ тө­шөнсәһе һәм уның бире­леше. Ғ. Аллаяров «Хинган тау­ҙары аша»		Башҡорт телендә барлыҡ төшөнсәһенең бирелеше; текстың йөкмәткеһен үҙләш­тереү		Барлыҡ формаһын дөрөҫ барлыҡҡа килтереп, уларҙы телмәрҙә урынлы ҡулланыу	Тасуири уҡыу, һүҙлек эше, һөйләмдәр төҙөү	124-125-се күнегеү
24.				Этимология, һүҙлек дик­танты. Орджоникидзе районы. Д.Әхиәрова.		Этимология тураһында төшөнсә; «Өфө» этимоло­гияһы тураһында фекер алышыу; уҡыусыларҙың грамоталылығын тикшереү		Башҡортостандың ҙур йылға, күлдәре һәм ҡала-райондары исемдәренең этимологияһын белеү	Тасуири уҡыу, һүҙлек эше, тәржемә итеү, һүҙлек диктанты	132-се күнегеү
25.				Инша «Баш­ҡортостан­дың баш ҡалаһы -Өфө»		Уҡыусыларҙың белемен баһалау, үтелгәндәрҙе сис­темалаштырыу		Иншаның тулы булыуына, теманың эҙмә-эҙлекле асылыуына һәм һөйләм­дәрҙең стилистик яҡтан дөрөҫ төҙөлөүенә иғтибар итеү	Индивидуаль эш	133-сө күнегеү
26.				Хата өҫтөндә эш. Дуҫлыҡ Монументы. Сифаттарҙың яһалышы.		Хата өҫтөндә эш, ҡағиҙә­ләрҙе иҫкә төшөрөү һәм ҡабатлау		Иншаны анализлау, хата­ларҙы системалаштырыу	Индивидуаль эш	Үтелгән һүҙҙәрҙе ҡабатлау
IV. ХЕҘМӘТ ТӨБӨ - ХӨРМӘТ (9 сәғәт)
27.				Хәйерле иртә, Марина!             Ябай һөйләм төрҙәре		Ябай һөйләм, ябай һөйләм төрҙәре (белешмә биреү); уҡыусыларҙың яҙма һәм һөйләү телмәрен үҫтереү		һүҙҙәрҙе, һөйләм киҫәктә­рен дөрөҫ урынлаштырып, һөйләмдәр төҙөү; бирелгән темаға бәләкәй хикәйә яҙа алыу	Һөйләм төҙөү, тәржемә итеү, карточкалар ме­нән эш	143-145 се күнегеү
28.				В. Моратов «Башҡорт­тар әрме хеҙмәтендә». Ябай һөйләм		«Ябай һөйләм» темаһын нығытыу; тәржемә итеү күнекмәләрен үҫтереү; текстың йөкмәткеһен үҙләштереү		Текста билдәләнгән һөйләм­дәрҙең төрөн билдәләү һәм дөрөҫ тәржемә итеү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәр­жемә итеү, һүҙлек эше	151-се күнегеү
29.				В. Моратов «Башҡорт­тар әрме хеҙмәтендә» Һөйләмдең баш киҫәк­тәре		Һөйләмдең баш киҫәктәрен (иҫкә төшөрөү), текста эйә менән хәбәрҙе билдәләй белергә өйрәтеү; һөйләү күнекмәләрен үҫтереү		һөйләмдә эйә менән хәбәр­ҙе табып, ниндәй һүҙ төркө­мөнән килеүен билдәләү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һүҙлек эше, һөй­ләмдәр төҙөү, карточ­калар менән эш	74-75-се бб.
30.				Эйә менән хәбәрҙең ярашыуы. Н.М. Бадридзе «Зарядкаға баҫ!»		Һөйләмдең баш киҫәктәрен (теманы өйрәнеүҙе дауам итеү), эйә менән хәбәрҙең ярашыуын аңлатыу, «За­рядкаға баҫ!» тексының йөкмәткеһен үҙләштереү; телмәр күнекмәләрен үҫтереү		Һөйләмдең эйәһе менән хәбәрен табыу; бирелгән һүҙҙәрҙән һөйләмдәр төҙөү; көнөңдө нисек үткәреүең, шәхси гигиена тураһында һөйләй белеү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һорауҙарға яуап биреү, һөйләмдәр төҙөү, һүрәттәр менән эш	162-163-сө күнегеү
31.				Н.М. Бадридзе «Зарядкаға баҫ!» Юҡлыҡ, бул­мағанлыҡ төшөнсәһе		Юҡлыҡ, булмағанлыҡ тө­шөнсәләре һәм уларҙың башҡорт телендә бирелеше		Юҡлыҡ, булмағанлыҡ аф­фикслы һүҙҙәрҙе телмәрҙә дөрөҫ ҡулланыу	Һөйләмдәр төҙөү, кар­точкалар менән эш, тасуири уҡыу	172-се күнегеү
32.				Н. Ислам­ғолова «Ҡышҡы биҙәктәр» Эйә менән хәбәр		Тексты уҡыу, йөкмәткеһен үҙләштереү; ҡышҡы тәбиғәт тураһында һөйләшеү; тел­мәр күнекмәләрен үҫтереү		«Ҡыш» темаһына ҡағылыш­лы лексиканы үҙләштереү; ҡыш миҙгеле тураһында һөйләй белеү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һорауҙарға яуап биреү	1) Тасуири уҡырға; 2) 176-сы күнегеү
33.				Ә. Атнабаев «Ҡара икмәк»                 Эйә менән хәбәр ярашыуы.		Ә. Атнабаевтың тормош юлы һәм ижады; «Ҡара икмәк» шиғырының йөкмәт­кеһен үҙләштереү; икмәккә ҡарата һаҡсыл ҡараш тәр­биәләү		Ә. Атнабаевтың тормош юлы, ижады тураһында хәбәрҙар булыу; икмәктең иген яланынан өҫтәлгәсә үткән юлын һүрәтләп һөй­ләй белеү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һорауҙарға яуап биреү, карточкалар менән эш	1) Тасуири уҡырға 2) Икмәк тураһында мәҡәлдәр яҙ
34.				Контроль диктант		Уҡыусыларҙың белемен баһалау, үтелгәндәрҙе ҡабатлау		Үтелгәндәрҙе системалаш­тырыу	Диктант	178-се күнегеү
35.				Хата өҫтөндә эш. Юҡлыҡ, булмағанлыҡ төшөнсәләре.		Уҡыусыларҙың белем кимәлен билдәләү, яҙма эштәргә анализ яһау, етеш­һеҙлектәрҙе күрһәтеү; ҡағи­ҙәләрҙе нығытыу		Хата өҫтөндә эш эшләү	Индивидуаль эш
V. ҠЫШ (12 сәғәт)
36.				Ҡыш дауам итә.  Эйә һәм хәбәр араһында һыҙыҡ ҡуйылыуы.		Уҡыусылар менән ҡыш миҙ­геле, ҡышҡы күренештәр ту­раһында һөйләшеүҙе дауам итеү; текст менән эшләргә өйрәтеү; уҡыу, һөйләү күнекмәләрен үҫтереү; омоним (ҡабатлау)		Ҡыш миҙгеле, ҡышҡы тәби­ғәт тураһында һөйләй бе­леү; темаға ҡағылышлы лексиканы үҙләштереү; омо­нимдарҙы телмәрҙә дөрөҫ ҡулланыу, уларҙың мәғәнә­һен һәм тәржемәһен белеү	һөйләмдәр төҙөү, һү­рәт менән эш, В. Ме-остың «Ауылда ҡыш» картинаһы буйынса хикәйә төҙөү	182-се күнегеү
37.				С. Хажиев «Ноябрь -ҡышҡа инеү айы» Эйә һәм хәбәр араһында  һыҙыҡ ҡуйылыуы.		Ҡыш миҙгеленә ҡағылышлы лексиканы стилистик яҡтан төҙөк итеп телмәрҙә ҡулла­нырға өйрәтеү		Өйрәнелгән һүҙҙәрҙе кон­текст эсендә дөрөҫ ҡулла­ныу	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙлек эше	1) Тасуири уҡырға 2Тәржемә итергә
38.				Ә. Вахитов «Ҡарҙар  яуа». Сағыштырыу, һүрәтләү саралары.		Ә. Вахитовтың «Ҡарҙар яуа» шиғырын өйрәнеү, йөкмәткеһен үҙләштереү, уҡыусыларҙың һүҙлек запасын байытыу		Ҡыш миҙгеленә бәйле һынамыш һәм юрауҙарҙы белеү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше, тәржемә итеү	1) Тасуири уҡырға 2) «Ап- аҡ ҡарҙар яуа» тигён темаға инша яҙ
39.				Яңы йыл. Ҡышҡы байрамдар.           Эйә менән хәбәр ара­һында һыҙыҡ		Эйә менән хәбәр араһында Һыҙыҡ ҡуйылыу осраҡтарын аңлатыу		Һөйлөмдәрҙә эйә менән хәбәрҙе табып, уларҙың ниндәй һүҙ төрөкөмөнән килгәнен билдәләү	Карточкалар менән эш, Һөйләмдәр төҙөү, тәр­жемә итеү	186-сы күнегеү
40.				Н.Нәжми «Ҡыш» Эйә һәм хәбәр араһында  һыҙыҡ ҡуйылыуы.		Н. Нәжмиҙең тормош юлы һәм ижады; «Ҡыш» шиғы­рын өйрәнеү; эйә менән хә­бәр араһында һыҙыҡ ҡуйыу осраҡтарын ҡабатлау		Н. Нәжмиҙең тормош юлы һәм ижады тураһында хә­бәрҙар булыу; ҡышҡы тәби­ғәткә ҡағылышлы һүҙҙәрҙе белеү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше	191-се күнегеү
41.				С. Әлибаев «Ҡышҡы  урман» Сағыштырыу, һүрәтләү саралары		Шиғырҙы тасуири уҡыу, йөкмәткеһен үҙләштереү; уҡыусыларҙың уҡыу, яҙыу күнекмәләрен үҫтереү		Ҡышҡы урманды һүрәтләй белеү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше, кроссворд сисеү	197- се күнегеү
42.				Е. Кучеров «Бураны ла, тамсыһы ла булыр» Сағыштырыу.		Тексты тасуири уҡыу, йөк­мәткеһен үҙләштереү; уҡыусыларҙың уҡыу, яҙыу күнекмәләрен үҫтереү; тәбиғәт күренештәрен күҙәтергә өйрәтеү		Декабрь, ғинуар, февраль айҙары тураһында һөйләү, уларға характеристика биреү, ошо айҙарға бәйле һынамыштарҙы белеү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, һүҙ­лек эше, тәржемә итеү	Тасуири уҡырға
43.				Башҡорт­остан Рес­публикаһы­ның Дәүләт флагы.     Эйә һәм хәбәр.		Уҡыусылар менән Дәүләт символикалары тураһында һөйләшеү; Башҡортостан Республикаһы флагы тура­һында тексты уҡыу, өҫтәлмә мәғлүмәттәр биреү; һүҙлек менән эшләү күнекмәләрен үҫтереү		Башҡортостан Республика­һы Дәүләт символдары тураһында һөйләй алыу	Башҡортостан Респуб­ликаһы Дәүләт символ­дары һүрәттәре менән эш; тасуири уҡыу, тәр­жемә итеү	205- се күнегеү
44.				Аңлатмалы диктант		Уҡыусыларҙың белемен баһалау, үтелгәндәрҙе ҡабатлау		Үтелгәндәрҙе системалаш­тырыу	Диктант	201- се күнегеү
45.				Хата өҫтөндә эш. Яңғыҙлыҡ исемдәр.		Хата өҫтөндә эш, ҡағиҙәләр­ҙе иҫкә төшөрөү һәм ҡабат­лау		Диктантты анализлау, хата­ларҙы системалаштырыу	Индивидуаль эш	204- се күнегеү
46.				Яңы йыл менән ҡотлау.                   Эйә һәм хәбәр.		Башҡа ерҙә йәшәүсе туған­дарға Яңы йыл менән ҡот­лау формаһында хат яҙыу, открыткалар тултырыу		Яңы йыл байрамына ҡағы­лышлы лексиканы белеү	Индивидуаль эш
47.				Ҡыш бабай менән Ҡар­һылыу.                 Эйә һәм хәбәр.		Яңы йылға, шыршы байра­мына әҙерләнеү, уны үткә­реү хәстәрлектәре тураһын­да һөйләшеү; Яңы йыл бай­рамына арналған шиғырҙар уҡыу, йырҙар өйрәнеү		Яңы йыл байрамына, бай­рамға әҙерләнеүгә, шыршы биҙәүгә ҡағылышлы лек­сиканы белеү; Яңы йыл байрамы тураһында һөйләү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү	Оҡшаған шиғырҙы ятларға
VI. САЛАУАТ ЮЛАЕВ – ХАЛҠЫБЫҘҘЫҢ МИЛЛИ БАТЫРЫ (5сәғәт)
48.				Салауат Юлаев (риүәйәт).«Тыуған илем».                 Һандар. Эйәлек категорияһы.		Башҡорт халҡының милли геройы Салауат Юлаевтың тормош юлын һәм ижадын өйрәнеүҙе дауам итеү, ри­үәйәт тураһында төшөнсә биреү; «Тыуған илем» шиғырының йөкмәткеһен үҙләштереү		С. Юлаевтың тормош юлы һәм ижады тураһында хәбәрҙар булыу	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәр­жемә итеү	1) шиғырҙы ятларға 2) 206- сы күнегеү
49.				Һөйләмдең эйәрсән киҫәктәре. Аныҡлаусы		Һөйләмдең эйәрсән киҫәк­тәре, аныҡлаусы тураһында төшөнсә; уҡыусыларҙың һөйләү телмәрен үҫтереү		Аныҡлаусыларҙы телмәрҙә дөрөҫ һәм урынлы ҡуллана белеү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәр­жемә итеү, һөйләмдәр төҙөү	208, 210- сы күнегеү
50.				Салауаттың музейы Һөйләм төрҙәре..		Палдискиҙағы Салауат Юлаев музейы тураһында уҡыу, уҡыусыларҙың һүҙ­лек запасын арттырыу; Аныҡлаусы темаһын нығытыу		Аныҡлаусыларҙы ҡулланып, С. Юлаевҡа характеристика биреү	Тасуири уҡыу, әҫәрҙең йөкмәткеһен ҡыҫҡаса һөйләү, тәржемә итеү, һүҙлек эше	216-сы күнегеү
51.				А. Кузне-цовтың «Салауаттан һорау алыу» картинаһы буйынса инша		Рәссам А. Кузнецовтың ижады менән танышыу; «Салауаттан һорау алыу» картинаһының йөкмәткеһен үҙләштереү; картина буйынса инша яҙыу		Иншаның тулы булыуына, теманың эҙмә-эҙлекле асылыуына һәм һөйләмдәр­ҙең стилистик яҡтан дөрөҫ төҙөлөүенә иғтибар итеү	Индивидуаль эш	213-се күнегеү
52.				Хата өҫтөндә эш. Салауат һәйкәле. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе.		Яҙма эштәргә анализ яһау, ҡағиҙәләрҙе иҫкә төшөрөү; Салауат Юлаев һәйкәле тураһында һөйләшеү		Хата өҫтөндә эш эшләү; Салауат Юлаев һәйкәле тураһында һөйләй белеү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, С. Юлаев һәйкәле һүрәте буйынса эш	210-211 се күнегеү
VII. ЙӘМЛЕ ЯҘ, ҺАҒЫНДЫҠ ҺИНЕ! (6 сәғәт)
53.				Г. Яҡупова «Өмөтлө яҙ».             Тамырҙаш һүҙҙәр		Яҙ миҙгеле (әңгәмә); уҡыу­сыларҙа тәбиғәткә һөйөү тәрбиәләү		Темаға ҡағылышлы лек­сиканы үҙләштереү; яҙ тураһында һөйләү; яҙға ҡағылышлы һынамыштарҙы һәм юрауҙарҙы белеү	Тасуири уҡыу, һүҙлек эше, һөйләмдәр төҙөү, тәржемә итеү, һүрәттәр менән эш	1 )Тасуири уҡырға;         2) Яҙ миҙгеленә бәйле 5 һынамыш яҙып килергә
54.				8 Март бай­рамы, һүҙлек диктанты. Конференция.		8 Март байрамы (әңгәмә); әсәйҙәр байрамы тураһында әҫәрҙәр уҡыу; ҡотлау открыткалары эшләү; тел­мәр күнекмәләрен үҫтереү		8 Март байрамы тураһында һөйләү; ошо байрам менән ҡотлай белеү; ҡотлау открыткалары яҙыу	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәржемә итеү, инди­видуаль эш	230-сы күнегеү
55.				Тәүге кос­монавт. Тултырыусы		Тултырыусы тураһында белешмә; текстың йөкмәт­кеһен үҙләштереү; яҙыу һәм һөйләү күнекмәләрен үҫтереү		Темаға ҡағылышлы лексиканы үҙләштереү; тултырыусыларҙы дөрөҫ билдәләй белеү һәм һөй­ләмдә урынлы ҡулланыу	Һорауҙарға яуап биреү, тәржемә итеү, һөйләмдәр төҙөү, варианттар менән эш	237-се күнегеү (тексты дауам итеп яҙырға)
56.				Изложение «Яҙ килә»		Уҡыусыларҙың белемен баһалау, үтелгәндәрҙе системалаштырыу; текст менән эшләү күнекмәләрен үҫтереү		һөйләмдәрҙең стилистик яҡтан дөрөҫ төҙөлөүенә иғтибар итеү	Индивидуаль эш	236-сы күнегеү (II пункт)
57.				Хата өҫтөндә эш. Яҙғы бай­рамдар. Эйә һәм хәбәр.		Уҡыусыларҙың яҙма эштә­ренә анализ яһау, хата өҫтөндә эш үткәреү, ҡағи­ҙәләрҙе иҫкә төшөрөү; яҙғы байрамдар тураһында мәғлүмәт биреү		Ҡағиҙәләрҙе иҫкә төшөрөү, хаталарҙы анализлау, ха­талар өҫтөндә эш эшләү; темаға ҡағылышлы лекси­каны үҙләштереү һәм берәй байрам (Космонавтар көнө, 1 һәм 9 Май) тураһында һөйләү	Индивидуаль эш, тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һөйләмдәр төҙөү, һүрәттәр менән эш.	119-120-се бб.
58.				Р. Ниғмәти «Ватан» Аныҡлаусы.		Р. Ниғмәти ижады; Тыуған ил, Ватан менән ғорурланыу тойғоһо тәрбиәләү; уҡыу­сыларҙың һөйләү телмәрен үҫтереү		Р. Ниғмәтиҙең ижады тура­һында хәбәрҙар булыу; Тыу­ған ил, Ватан тураһындағы мәҡәл, әйтемдәрҙең мәғәнә­һен аңлата белеү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һүҙлек эше	1) Өҙөк ятларға; 2) 239-сы күнегеү
VIII. БЕҘ ҠАЙТЫРБЫҘ ЙОНДОҘҘАРҒА ӘҮЕРЕЛЕП... (4 сәғәт)
59.				С. Әлибай «Сәскәле ай»                       Һөйләмдең баш киҫәктәре.		Бөйөк Ватан һуғышы, Еңеү көнө тураһында һөйләшеү, С. Әлибайҙың «Сәскәле ай» шиғырын өйрәнеү; ветеран­дарға ҡарата ихтирам той­ғоһо тәрбиәләү		Еңеү көнө тураһында һөй­ләй белеү	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һүҙлек эше, һү­рәттәр менән эш	1) Тасуири уҡырға; 2) Еңеү көнө тураһын­да өс һөйләм яҙырға
60.				9 Май – Еңеү көнө. «Минең олатайым» (инша)		9 май - Еңеү көнө тура­һында һөйләшеүҙе дауам итеү; уҡыусыларҙың һүҙлек менән эшләү күнекмәләрен үҫтереү		«Минең олатайым» тема­һына ҡағылышлы лекси­каны үҙләштереү	Һүҙлектәр менән эш, тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәр­жемә итеү	127-се бит.
61.				С. Ғәбиҙул­лин «Ҡот­лайым мин». Хәл		С. Ғәбиҙуллиндың «Ҡотла­йым мин» шиғырын өйрә­неү, йөкмәткеһен үҙләш­тереү; хәлдәр тураһында белешмә		Темаға ҡағылышлы лекси­каны үҙләштереү; һөйләмдә хәлдәрҙе табып, төрөн бил­дәләй белеү, уларҙы тел­мәрҙә урынлы ҡулланыу	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәр­жемә итеү, карточкалар менән эш	Хәлдәр менән биш һөйләм төҙөп яҙырға
62.				М. Харис «Хат». Ябай һөйләмгә синтаксик анализ.		М. Харис ижады менән таныштырыу, шиғырҙың йөкмәткеһен үҙләштереү		М. Харис ижады тураһында хәбәрҙар булыу; үҙеңдең хәл-әхүәлеңде һүрәтләп хат яҙыу	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һорауҙарға яуап биреү, индивидуаль эш (хат яҙыу)	253-сө күнегеү
IX. АЙ УРАЛЫМ, УРАЛЫМ... (6 сәғәт)
63.				И. Хужин «Тыуған ерем биҙәк­тәре». Уртаҡлыҡ һәм яңғыҙлыҡ исемдәр.		Урал тәбиғәтенең матур­лығын күрһәтеү; уҡыусы­ларҙа Тыуған илде һөйөү тойғолары тәрбиәләү; телмәр үҫтереү		Темаға ҡағылышлы лекси­каны үҙләштереү; Башҡорт­остандың тәбиғәт һәйкәл­дәре тураһында һөйләй белеү	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәржемә итеү; Урал тәбиғәте, йәнлектәре төшөрөлгән һүрәт һәм картиналар менән эш	262-се күнегеү
64.				В. Исхаҡов «Талпан». Ябай һөйләм		Тәбиғәткә ҡарата һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү; уҡыусы­ларҙың һөйләү һәм яҙыу телмәрен үҫтереү; үтелгән­дәрҙе ҡабатлау һәм систе­малаштырыу; ябай һөйләм		Йыл буйы үтелгәндәрҙе ҡабатлап, бер нисә һөйләм­гә тулы синтаксик анализ яһау	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәр­жемә итеү; бирелгән һөйләмдәргә тулы синтаксик анализ яһау	270-се күнегеү
65.				Контроль тест.		Уҡыусыларҙың белемен баһалау, уҡыу йылында үтелгәндәрҙе ҡабатлау		Үтелгәндәрҙе системалаш­тырыу	Индивидуаль эш	283-сө күнегеү
66.				Хата өҫтөндә эш. Р. Ниғмәтуллин «Башҡорт­остан»		Яҙма эштәргә анализ яһау, хата өҫтөндә эш. Р. Ниғмәтуллин ижады, «Башҡортостан» шиғырын өйрәнеү		Хата өҫтөндә эш эшләү; Р. Ниғмәтуллиндың ижады тураһында хәбәрҙар булыу; Башҡортостандағы йәйге тәбиғәт туаһында һөйләү	Индивидуаль эш; вариант буйынса эш. Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәр­жемә итеү; һөйләмдәр төҙөү	279-сы күнегеү
67.				3. Биишева «Йәшәү -хеҙмәт»                Эйә һәм хәбәр араһында һыҙыҡ.		3. Биишева ижады; «Йә­шәү-хеҙмәт» шиғырын уҡыу, йөкмәткеһен үҙләш­тереү; телмәр күнекмәләрен үҫтереү		3. Биишеваның ижады тураһында хәбәрҙар булыу; үтелгәндәрҙе ҡабатлау, белемде системалаштырыу	Тасуири уҡыу, һорау­ҙарға яуап биреү, тәр­жемә итеү; һөйләмдәр төҙөү, вариант буйынса эш	281-се күнегеү
68.				Р.Бикбаев. Уралыма. Ябай һөйләмгә синтаксик анализ.		Уҡыусы­ларҙың белемен баһалау		Үтелгәндәрҙе ҡабатлау	Индивидуаль эш; вариант буйынса эш	Өҫтәлмә материал алып килергә
69				Балалар көнө.        Ябай һөйләм.		Уҡыу, тәржемә эше, диолог төҙөү. Ябай һөйләмгә синтаксик анализ.		Мәҡәлдәргә тәржемә	Тасуири уҡыу, тәржемә итеү, һорауҙарға яуап биреү, индивидуаль эш
70				Йомғаҡлау дәресе		Үтелгән темаларҙы байҡап сығыу.

Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе.

         Мәктәпкә барабыҙ.

Был тема буйынса 5-6 класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау, һүҙлек байлығын арттырыу. Тема буйынса эҙмә-эҙлекле һөйләмдәр төҙөтөү, ҡыҫҡа ғына хикәйә төҙөргә өйрәтеү. Текст өҫтөндә эшләү,план төҙөү, план буйынса һөйләү. Мәктәп, класс торошо һ.б. хаһында әңгәмәләр ойоштороу. Белем, китап тураһында мәҡәлдәр ҡойоу. 5-6 класта үтелгәндәрҙе иҫкә төшөрөү. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе. Өндәрҙе дөрөҫ әйтеү.

           Көҙгө эштәр һәм көҙгө күренештәр.

 Көҙгө үҙгәрештәрҙе бергәләп күҙәтеү, кешеләрҙең көҙгө хеҙмәтен күҙәтеү. Темаға ҡағылышлы текстар уҡыу. Муллыҡ, хеҙмәт тураһында  мәҡәл, әйтемдәр менән танышыу. Һынамыштар уҡыу. Синтаксис. Маҡсаты буйынса һөйләм төрҙәре. Логик баҫым. Исем менән ҡылымды ҡабатлау.

         Өфө - Башҡортостандың баш ҡалаһы.

Өфө - башҡортостандың баш ҡалаһы. Өфө ҡалаһы, уның үткәне, бөгөнгөһө тураһында әңгәмә үткәреү. Уның иҫтәлекле урындары      тураһында һөйләшеү, һүрәттәр ҡарау. Һөйләм телмәрен үҫтереү. Рефераттар яҙҙырыу һәм уны класс алдында ҡыҫҡаса һөйләтеү кеүек  эштәр ҡулланырға мөмкин. Башҡорт ҡылымдарының төҙөлөшө. Барлыҡ төшөнсәһе һәм уның бирелеше.

          Хеҙмәт төбө - хөрмәт.

Кеше тормошонда хеҙмәттең роле, тигән темаға әңгәмә ҡороу. Данлыҡлы хеҙмәт ветерандары менән осрашыу ойоштороу. Уҡыусыларға ниндәй һөнәр оҡшауы тураһында һөйләтеү, яңы мәғлүмәттәр биреү. Һөнәрҙәр тураһында шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу. Хеҙмәт , һөнәрҙәр тураһында мәҡәлдәр өйрәнеү. Ябай һөйләм. Һөйләмдең баш киҫәктәре. Эйә менән хәбәрҙең ярашыуы. Юҡлыҡ, булмағанлыҡ төшөнсәләре.

        Ҡыш дауам итә.

 Ҡыш миҙгеле тураһында белгәндәрҙе системалаштырыу, һүҙлек байлығын арттырыу кеүек эштәр ентекле алып барыла. Ҡыш тураһында текстар, шиғырҙар, мәҡәлдәр, һынамыштар уҡыу яңы йылға бағышланған йырҙар, мәҡәл һәм әйтемдәр. Яңы йыл менән

ҡотлау открыткаһы яҙырға өйрәнеү. Уҡытыусы һайлаған текст буйынса изложение яҙыу. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Эйә менән хәбәр араһында һыҙыҡ.

         Салауат Юлаев – халҡыбыҙҙың милли батыры.

  С.Юлаевтың биографияһы, ижады менән танышыу. Уның шиғырҙарын ятлау, шиғырҙарының һаҡланыу тарихы тураһында әңгәмә ойоштороу. С.Юлаевтың тормошо, батырлығы, ижады тураһында уҡыусыларҙан төрлө ижади эштәр эшләтеү. ( һүрәттәр төшөрөү, инша яҙыу, стенгәзит сығарыу)һ.б. Һөйләмдең эйәрсән киҫәктәре тураһында төшөнсә. Аныҡлаусы.

        Йәмле яҙ, һағындыҡ һине!

 Яҙ миҙгеле тураһында белемдәрҙе системалаштырыу. Яҙғы байрамдар- 1 Май һәм Еңеү байрамы тураһында һөйләшеү. Яҙғы тәбиғәт күренештәре, ҡоштарҙы ҡаршылау, баҡса эштәре тураһында әңгәмәләр үткәреү. Тултырыусы.

          Беҙ йондоҙҙар булып ҡайтырбыҙ.

 Башҡорт халҡының Бөйөк Ватан һуғышындағы ҡаһарманлығы. Ветерандарға, батырҙарға ҡарала ихтирам, ғорурланыу тойғоһо тәрбиәләү.  Данлыҡлы кешеләр менән кисәләр, осрашыуҙар ойоштороу. Хәл. Һүҙлек менән эш күнек мәләре үткәреү.

        Ай Уралым, Уралым...

Башҡортостан, уның үткәне, бөгөнгөһө хаҡында әңгәмә үткәреү. Республикабыҙҙың күренекле урындары менән таныштырыу. Йәйге тәбиғәтте күҙәтеү, ололарҙың һәм балаларҙың йәйге эштәре тураһында диолог һәм монологтар төҙөү. 8- се класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау.

5.       8-се кластың уҡытыу предметыныңсәғәттәр һаны.

№	Тема	Төп   йөкмәтке	Сәғәттәр һаны	Иҫкәрмә
1	МӘКТӘПКӘ БАРАБЫҘ	Был тема буйынса 5-7 класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау, һүҙлек байлығын арттырыу. Тема буйынса эҙмә-эҙлекле һөйләмдәр төҙөтөү, ҡыҫҡа ғына хикәйә төҙөргә өйрәтеү. Текст өҫтөндә эшләү,план төҙөү, план буйынса һөйләү. Мәктәп, класс торошо һ.б. хаһында әңгәмәләр ойоштороу. Белем, китап тураһында мәҡәлдәр ҡойоу. 5-7 класта үтелгәндәрҙе иҫкә төшөрөү. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе. Өндәрҙе дөрөҫ әйтеү.	9 сәғәт
2	КӨҘГӨ ЭШТӘР ҺӘМ КӨҘГӨ ТӘБИҒӘТ	Көҙгө үҙгәрештәрҙе бергәләп күҙәтеү, кешеләрҙең көҙгө хеҙмәтен күҙәтеү. Темаға ҡағылышлы текстар уҡыу. Муллыҡ, хеҙмәт тураһында  мәҡәл, әйтемдәр менән танышыу. Һынамыштар уҡыу. Синтаксис. Маҡсаты буйынса һөйләм төрҙәре. Логик баҫым. Исем менән ҡылымды ҡабатлау.	9 сәғәт
3	ӨФӨ МЕНӘН ТАНЫШЫУ	Өфө - башҡортостандың баш ҡалаһы. Өфө ҡалаһы, уның үткәне, бөгөнгөһө тураһында әңгәмә үткәреү. Уның иҫтәлекле урындары      тураһында һөйләшеү, һүрәттәр ҡарау. Һөйләм телмәрен үҫтереү. Рефераттар яҙҙырыу һәм уны класс алдында ҡыҫҡаса һөйләтеү кеүек  эштәр ҡулланырға мөмкин. Башҡорт ҡылымдарының төҙөлөшө. Барлыҡ төшөнсәһе һәм уның бирелеше.	8 сәғәт
4	ХЕҘМӘТ ТӨБӨ - ХӨРМӘТ	Кеше тормошонда хеҙмәттең роле, тигән темаға әңгәмә ҡороу. Данлыҡлы хеҙмәт ветерандары менән осрашыу ойоштороу. Уҡыусыларға ниндәй һөнәр оҡшауы тураһында һөйләтеү, яңы мәғлүмәттәр биреү. Һөнәрҙәр тураһында шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу. Хеҙмәт , һөнәрҙәр тураһында мәҡәлдәр өйрәнеү. Ябай һөйләм. Һөйләмдең баш киҫәктәре. Эйә менән хәбәрҙең ярашыуы. Юҡлыҡ, булмағанлыҡ төшөнсәләре.	9 сәғәт
5	ҠЫШ	Ҡыш миҙгеле тураһында белгәндәрҙе системалаштырыу, һүҙлек байлығын арттырыу кеүек эштәр ентекле алып барыла. Ҡыш тураһында текстар, шиғырҙар, мәҡәлдәр, һынамыштар уҡыу яңы йылға бағышланған йырҙар, мәҡәл һәм әйтемдәр. Яңы йыл менән ҡотлау открыткаһы яҙырға өйрәнеү. Уҡытыусы һайлаған текст буйынса изложение яҙыу. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Эйә менән хәбәр араһында һыҙыҡ.	12 сәғәт
6	САЛАУАТ ЮЛАЕВ – ХАЛҠЫБЫҘҘЫҢ МИЛЛИ БАТЫРЫ	С.Юлаевтың биографияһы, ижады менән танышыу. Уның шиғырҙарын ятлау, шиғырҙарының һаҡланыу тарихы тураһында әңгәмә ойоштороу. С.Юлаевтың тормошо, батырлығы, ижады тураһында уҡыусыларҙан төрлө ижади эштәр эшләтеү. ( һүрәттәр төшөрөү, инша яҙыу, стенгәзит сығарыу)һ.б. Һөйләмдең эйәрсән киҫәктәре тураһында төшөнсә. Аныҡлаусы.	5 сәғәт
7	ЙӘМЛЕ ЯҘ, ҺАҒЫНДЫҠ ҺИНЕ!	Яҙ миҙгеле тураһында белемдәрҙе системалаштырыу. Яҙғы байрамдар- 1 Май һәм Еңеү байрамы тураһында һөйләшеү. Яҙғы тәбиғәт күренештәре, ҡоштарҙы ҡаршылау, баҡса эштәре тураһында әңгәмәләр үткәреү. Тултырыусы.	6 сәғәт
8	БЕҘ ҠАЙТЫРБЫҘ ЙОНДОҘҘАРҒА ӘҮЕРЕЛЕП...	Башҡорт халҡының Бөйөк Ватан һуғышындағы ҡаһарманлығы. Ветерандарға, батырҙарға ҡарала ихтирам, ғорурланыу тойғоһо тәрбиәләү.  Данлыҡлы кешеләр менән кисәләр, осрашыуҙар ойоштороу. Хәл. Һүҙлек менән эш күнек мәләре үткәреү.	4 сәғәт
9	АЙ УРАЛЫМ, УРАЛЫМ...	Башҡортостан, уның үткәне, бөгөнгөһө хаҡында әңгәмә үткәреү. Республикабыҙҙың күренекле урындары менән таныштырыу. Йәйге тәбиғәтте күҙәтеү, ололарҙың һәм балаларҙың йәйге эштәре тураһында диолог һәм монологтар төҙөү. 8- се класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау.	6 сәғәт

Предметное содержание речи. 8 класс башкирский (государственный) язык.

I. Идём в школу.

Повторение пройденного материала в 7-х классах, обогащать словарный запас. Учить составлять короткие рассказы по теме, умение составлять предложения, связанные по смыслу. Работать над текстом, уметь составлять план, и умение рассказывать по плану. Провести беседы по темам: школа, жизнь класса и т.д. Находить пословицы о знании и книге. Вспомнить пройденный курс в 7-м классе. Порядок слов в предложении. Правильное произношение специфических звуков.

II. Осеннние работы и осенние явления.

Наблюдение за осенними работами и осенней природой. Чтение текстов по этой теме. Ознакомление с пословицами и поговорками про урожай, хлеб,труд. Чтение примет. Синтаксис. Виды предложений по цели высказывания. Логическое ударение. Повторение существительного и глагола.

III. Уфа-столица Башкортостана.

Уфа - столица Башкортостана. Провести беседу о городе, о его прошлом, сегодняшнем. Рассмотреть картинки, поговорить о его памятных местах. Развитие устной речи. Написать рефереты и приготовить выступления перед классом. Строение глаголов в башкирском языке.

IV. По труду и честь.

Провести беседу на тему: “Роль труда в жизни человека”. Организовать встречи с заслуженными деятелями, ветеранами труда. Дать новые источники о выборе профессий, какие виды нравятся учащимся, умение рассказать о понравившейся професии. Чтение рассказов, стихотворений о труде. Изучение пословиц о труде, работе. Простое предложение. Главные члены предложения. Согласование подлежащего и сказуемого.

V. Зима продолжается.

Систематизация знаний о зиме, которые получили ранее, обогащать словарный запас учащихся. Изучение стихотворений, рассказов, примет, пословиц, поговорок, песен и загадок о зиме. Умение написать поздравительные открытки с Новым годом на башкирском языке. Написать изложение по выбранному тексту учителя. Повторение пройденного. Тире между подлежащим и сказуемым.

VI. Салават Юлаев – национальный герой башкирского народа.

Знакомство с биографией и творчеством С.Юлаева. Выучить наизусть его стихи, провести беседу о его творчестве. Выполнять разные виды тврорческих работ силами учащихся: рисование, написать сочинение, рефераты, выпускать стенгазету итд. Понятие о второстепенных предложениях. Определение.

VII. Весна - красна! Мы любим тебя.

Систематизация ранее полученных знаний о весне. Весенние праздники. Беседа о праздниках. Беседа о Дне Победы. Наблюдение за весенними природными явлениями. Провести беседы о весенних работах, о встрече птиц, чтение стихотворений и рассказов. Дополнение.

VIII. Мы вернемся звездами.

Мужество башкирского народа во время ВОВ. Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ и тыла. Организовать встречи и утренники со знаменитыми людьми. Обстоятельство. Проведение упражнений со словарями.

IX. Ай Урал, ты мой Урал.

Провести беседу о Башкортостане. Заглянуть в историю нашей республики. Знакомство с достопримечательными местами нашей республики. Наблюдение за летней природой, составление диалогов и монологов о предстоящих летних каникулах, о летних делах в саду, в огороде. Повторение пройденного за курс 8-го класса.

Тематическое планирование.

№	Содержание темы	Виды деятельности	Количество  часов	Примечание
1	Идём в школу	Повторение пройденного материала в 7-х классах, обогащать словарный запас. Учить составлять короткие рассказы по теме, умение составлять предложения, связанные по смыслу. Работать над текстом, уметь составлять план, и умение рассказывать по плану. Провести беседы по темам: школа, жизнь класса и т.д. Находить пословицы о знании и книге.	9 часов.
2	Осеннние работы и осенние явления.	Наблюдение за осенними работами и осенней природой. Чтение текстов по этой теме. Ознакомление с пословицами и поговорками про урожай, хлеб,труд. Чтение примет. Синтаксис. Виды предложений по цели высказывания. Логическое ударение. Повторение существительного и глагола.	9 часов.
3	Уфа-столица Башкортостана	Уфа - столица Башкортостана. Провести беседу о городе, о его прошлом, сегодняшнем. Рассмотреть картинки, поговорить о его памятных местах. Развитие устной речи. Написать рефереты и приготовить выступления перед классом. Строение глаголов в башкирском языке.	8 часов.
4	По труду и честь	Провести беседу на тему: “Роль труда в жизни человека”. Организовать встречи с заслуженными деятелями, ветеранами труда. Дать новые источники о выборе профессий, какие виды нравятся учащимся, умение рассказать о понравившейся професии. Чтение рассказов, стихотворений о труде. Изучение пословиц о труде, работе. Простое предложение. Главные члены предложения. Согласование подлежащего и сказуемого.	9 часов.
5	Зима продолжается	Систематизация знаний о зиме, которые получили ранее, обогащать словарный запас учащихся. Изучение стихотворений, рассказов, примет, пословиц, поговорок, песен и загадок о зиме. Умение написать поздравительные открытки с Новым годом на башкирском языке. Написать изложение по выбранному тексту учителя. Повторение пройденного. Тире между подлежащим и сказуемым.	6 часов.
6	Салават Юлаев – национальный герой башкирского народа	Знакомство с биографией и творчеством С.Юлаева. Выучить наизусть его стихи, провести беседу о его творчестве. Выполнять разные виды тврорческих работ силами учащихся: рисование, написать сочинение, рефераты, выпускать стенгазету итд. Понятие о второстепенных предложениях. Определение.	6 часов.
8	Мы соскучились по лету	Определить особенности лета. Обогащать словарный запас учащихся, развивать устную и письменную речь. Наблюдение за природой, и составлять диалоги. Уметь рассказывать о праздниках, которые проводятся летом. Провести беседы о летнем отдыхе детей, о летнем труде, прочитать рассказы о лете, и о том как можно помогать летом взрослым.	6 часов
9	Весна - красна! Мы любим тебя	Систематизация ранее полученных знаний о весне. Весенние праздники. Беседа о праздниках. Беседа о Дне Победы. Наблюдение за весенними природными явлениями. Провести беседы о весенних работах, о встрече птиц, чтение стихотворений и рассказов. Дополнение.	6 часов
10	Мы вернемся звездами	Мужество башкирского народа во время ВОВ. Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ и тыла. Организовать встречи и утренники со знаменитыми людьми. Обстоятельство. Проведение упражнений со словарями.	5 часов
11	Ай Урал, ты мой Урал	Провести беседу о Башкортостане. Заглянуть в историю нашей республики. Знакомство с достопримечательными местами нашей республики. Наблюдение за летней природой, составление диалогов и монологов о предстоящих летних каникулах, о летних делах в саду, в огороде. Повторение пройденного за курс 8-го класса.	6 часов

7. Учебно-методические средства обучения

1.      Авторская программа основного общего образования по башкирскому языку I – XI классы под редакцией М. Г. Усмановой, З. М. Габитовой. – Ижевск: «КнигоГрад».

2.     Аслаев Т. Х., Атнағолова С. В. Телмәр үҫтереү буйынса сюжетлы картиналар.-Өфө:Китап.

3.     Аубакирова З. Ф. Башкирский язык в таблицах, схемсах, правилах. - Уфа.

4.     Башкирско-русский словарь пословиц и поговорок. - Уфа: Книга.

5.     ГабитоваЗ. М., Тулумбаев Х. А. Методические рекомендации при обучениии башкирскому языку в русскоязычных школах. - Уфа: Китап.

6.     Габитова З. М., Толомбаев Х. А.  Уры9 мәктәптәрендә башҡорт телен уҡытыуҙы ойоштороу буйынса методик кәңәштәр. - Өфө: Китап.

7.     Габитова З. М. Уроки развития речи. - Уфа: Китап.

8.      Габитова З. М., Усманова М. Г., Л. Г. Валишина. Башкирский язык. Учебник для учащихся 7 класса русскоязычных школ. - Уфа: Китап.

9.     Габитова З. М., Тулумбаев Х. А. Тесты по башкирскому языку. –Уфа: Китап.

10. Усманова М. Г., Габитова З. М. Сборник диктантов и изложений по башкирскому языку. - Уфа: Книга.

11. Усманова М. Г. Башкирский язык для начинающих. - Уфа: Китап.

12. Усманова М. Г. Башҡорт теле грамматикаһы таблицаларҙа һәм схемаларҙа.

-)ф0= Китап.

 Материально- техническое обеспечение

1. телевизор;                                                               2. компьютер;

3. принтер;                                                                  4. DVD-проигрыватель

Интернет –ресурсы

       1.          www.it-n.ru - Сеть творческих учителей.

       2.          www.intergu.ru - Интернет-сообщество учителей.

       3.          www.fcior.edu.ru/wps/portal/main - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

       4.          www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

       5.          www.wikipedia.org - Википедия, свободная энциклопедия.

       6.          http://nsportal.ru/shkola/geografiya - Социальная сеть работников образования.

Требования к уровню подготовки учащихся

8. В результате изучения башкирского  языка в 8  классе ученик должен:

знать/понимать:

ü основные значения изученных лексических единиц (260-270), а вместе со словарным запасом первых пяти лет обучения - примерно 900-970 лексических единиц; основные способы словообразования;

ü особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию всех коммуникативных типов предложений;

ü признаки изученных грамматических явлений;

ü основные нормы речевого этикета;

ü роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

уметь:                              

 В плане диалогического общения

1) Вести этикетный диалог и полилог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы речевого этикета: начать, поддержать, закончить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;

2) Вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие/ отказ;

3) Пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог- обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения.

В плане монологического общения

1) Делать краткие сообщения ( о своей школе, о своих проблемах, о своем селе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов, о достопримечательностях родной страны);

2) Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;

3) Выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/ не понравилось, что было известно/ что ново, с чем можно согласиться/ с чем нельзя;

4) Описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чем написано, кто главные

персонажи….)

Аудирование

1) Воспринимать и понимать на слухтексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;

2) Использовать в процессе слушания такие стратегии, как

ü  Умение догадываться о значении некоторых слов по контексту

ü  Умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка

ü  Умение обходить незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

ü  Умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише

Чтение

1) читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, т. е. уметь понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста;

2) читать несложные аутентичные тексты разных жанров с детальным пониманием с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме;

3) читать текст с выборочным пониманием нужной информации, т.е. уметь извлечь интересующую информацию из текста в результате беглого просмотра или выбрать нужный текст из серии предложенных.

Письменная речь

1) Самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

2) Составлять подписи к картинкам;

3) Письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;

4) Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту ( с опорой на текст) ;

5) Написать личное письмо или поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости; объѐм личного письма – 50-60 слов, включая адрес;

6) Заполнять анкету (указывая имя, фамилию,пол, возраст, гражданство, адрес);составлять вопросник для проведения интервью или анкетирования;

7) Написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;

8) Написать небольшую рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим учеником) теме.