|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол
– во часов
|
Тип
урока
|
Планируемые
результаты (в соответствие с ФГОС)
|
Дата
проведения
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
План
|
Факт
|
|
|
Биология
-наука о живом мире
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Наука о живой
природе.
|
1
|
Комбинированный
|
Знание объектов
изучения
естественных
наук и основных правил работы и ТБ в кабинете биологии.
|
Познавательные
УУД: умение работать с текстом, выделять в
нем главное.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие
природы.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД: умение слушать учителя и отвечать на
вопросы
|
Познавательный
интерес к естественным наукам
|
1 сентября
|
|
|
2.
|
Отличительные признаки живых организмов
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выделение отличительных признаков живых организмов.
|
Познавательные УУД:
умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации.
Личностные УУД:
осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих групп.
|
Умение доказывать единство строения
растительных и животных организмов.
|
8 сентября
|
|
|
3.
|
Методы изучения
природы.
|
1
|
Комбинированный
|
Ознакомление с
методами исследования живой природы и приобретение элементарных
навыков их
использования
|
Познавательные
УУД: умение проводить элементарные
исследования, работать с различными источниками информации.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя
согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД: умение воспринимать информацию на слух
|
Понимание
значимости
научного
исследования природы
|
15 сентября
|
|
|
4.
|
Увеличительные
приборы. Л/р№ 1 по теме: «Изучение устройства увеличительных приборов».
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Освоение
основных правил
работы с микроскопом
|
Познавательные
УУД: приобретение элементарных навыков
работы с приборами.
Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение работать в группах,
обмениваться информацией с одноклассниками.
|
Соблюдение правил
работы с биологическими приборами и инструментами
|
22 сентября
|
|
|
5.
|
Строение клетки.
Ткани. Л/р № 2 «Знакомство с клетками растений».
|
1
|
Комбинированный
|
Знание и
различение на таблицах основных частей клеток (ядра, оболочки, цитоплазмы).
|
Познавательные
УУД: овладение умением оценивать
информацию, выделять в ней главное.
Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение работать в группах, обмениваться
информацией с одноклассниками.
|
Представление о
единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых
организмов.
|
29 сентября
|
|
|
6.
|
Химический
состав клетки.
|
1
|
Комбинированный
|
Знание роли
химических веществ в жизнедеятельности клетки.
|
Познавательные
УУД: умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с
различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в
другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы
классу.
Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение строить эффективное
взаимодействие с одноклассниками
|
Понимание
единства происхождения всех живых организмов.
|
6 октября
|
|
|
7.
|
Процессы
жизнедеятельности клетки
|
1
|
Комбинированный
|
Обмен веществ,
деление клетки, клетка
|
Познавательные
УУД: умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с
различными источниками информации.
Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение строить эффективное
взаимодействие с одноклассниками
|
Представление о размножение
клетки и обменные процессы в клетке
|
13 октября
|
|
|
8.
|
Великие
естествоиспытатели. Обобщение и систематизация знаний по теме 1 «Биология –
наука о живом мире»
|
1
|
Комбинированный
|
Знание и оценка
вклада ученых-биологов в
развитие науки
|
Познавательные
УУД: умение выделять главное в тексте,
грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации,
готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы.
Личностные
УУД: осознание возможности участия каждого
человека в научных исследованиях.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя, сделать выводы по результатам работы.
Коммуникативные
УУД: умение работать в составе творческих
групп
|
Понимание
роли
исследований и открытий ученых ‒ биологов в развитии представлений о живой
природе
|
20 октября
|
|
|
9.
|
Контрольная
работа №1 по теме: «Живой организм: строение и изучение».
|
1
|
Контроль знаний
|
Применение
полученных знаний в практической работе.
|
Познавательные
УУД: устанавливать причинно-следственные
связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять
знания при решении биологических задач.
Личностные
УУД: проявление интеллектуальных и творческих
способностей.
Регулятивные
УУД: составлять план работы, выполнять
задания в соответствии с поставленной целью.
|
Познавательный
интерес к
естественным
наукам
|
27 октября
|
|
|
|
Многообразие
живых организмов
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Царство живой
природы
|
1
|
Комбинированный
|
Знание основных
систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов
современной классификации организмов
|
Познавательные
УУД: умение давать определения понятиям,
классифицировать объекты.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы учителя
|
Понимание
научного
значения классификации живых организмов
|
5 ноября
|
|
|
11.
|
Бактерии:
строение и жизнедеятельность
|
1
|
Изучение нового
материала.
|
Выделение
существенных особенностей
строения и
функционирования бактериальных клеток.
|
Познавательные
УУД: умение работать с различными источниками
информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в
тексте, структурировать учебный материал.
Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение строить эффективное
взаимодействие с одноклассниками.
|
Представление о
строение и жизнедеятельности бактерий
|
10 ноября
|
|
|
12.
|
Бактерии.
Многообразие бактерий. Бактерии - возбудители заболеваний. Меры профилактики.
Роль бактерий
|
1
|
Комбинированный
|
Знание правил,
позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями
|
Познавательные
УУД: определение цели своего обучения;
структуирование информации. Установление причинно-следственных связей
строения и свойств организмов и их роли в природе и жизни человека
Коммуникативные
УУД: допускать возможность существования у
людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера. Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.
Умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Задавать
вопросы
Личностные
УУД: формирование целостного мировоззрения.
Регулятивные
УУД: целеполагание.
Умение корректировать свои действия относительно
заданного эталона
|
Реализовать
установки здорового образа жизни на примере положительного воздействия
закаливающих процедур в профилактике воздушно-капельных инфекций
|
17 ноября
|
|
|
13.
|
Растения. Многообразие растений.
Значение растений в природе и в жизни человека.
РК Растения Башкортостана
|
1
|
Комбинированный
|
Выделение
существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных
систематических единиц царства Растения
|
Познавательные
УУД: умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с
различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в
другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы
классу.
Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение строить эффективное
взаимодействие с одноклассниками
|
Осознание
важности растений в природе и жизни человека
|
24 ноября
|
|
|
14.
|
Методы изучения
живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
Л/р№3
«Знакомство с внешним строением
растений».
|
1
|
Урок-практикум
|
Определение
существенных признаков семенных растений; формирование умения работать с
биологическими приборами и инструментами
|
Познавательные
УУД: умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с
различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в
другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы
классу.
Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение строить эффективное
взаимодействие с одноклассниками
|
Развитие умений
сравнения биологических объектов, умения делать выводы о многообразии и
значении различных видов побегов
|
1 декабря
|
|
|
15.
|
Животные
РК
Животные Башкортостана
|
1
|
Комбинированный
|
Выделение
существенных признаков одноклеточных и многоклеточных организмов их роли в
круговороте веществ и превращении энергии в экосистемах; объяснение роли
различных животных в жизни человека;
|
Познавательные
УУД: определение цели своего обучения.
Установление причинно-следственных связей адаптации организмов, строения и
свойств организмов, единства происхождения. Выдвижение гипотез строения,
происхождения в соответствии с особенностями жизнедеятельности организмов, а
также их доказательство.
Коммуникативные
УУД: умение организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность.Умение
работать индивидуально
Личностные
УУД: формирование целостного мировоззрения Построение
системы нравственных ценностей.
Регулятивные
УУД: целеполагание.Умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, прогнозирование
|
Формирование
эстетического отношения к живой природе при знакомстве с различными
животными.
|
8 декабря
|
|
|
16.
|
Методы изучения
живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
Л/р№3
«Наблюдение за передвижением
животных».
|
1
|
Урок-практикум
|
Развитие умения
сравнивать биологические объекты, делать выводы и умозаключения на основе
сравнения; овладение методами биологической науки (наблюдение, сравнение);
соблюдение правил работы в кабинете биологии.
|
Познавательные
УУД: умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации, готовить сообщения и презентации,
представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие
природы.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение работать в составе творческих
групп
|
Формирование
познавательных интересов в ходе наблюдении за животными, сравнения их
способов передвижения, выводы о зависимости способа передвижения от среды
обитания;
|
15 декабря
|
|
|
17.
|
Грибы.
РК
Грибы Башкортостана
|
1
|
Комбинированный.
|
Выделение
существенных особенностей
представителей
царства Грибы. Знание правил
оказания первой
помощи при отравлении
ядовитыми
грибами
|
Познавательные
УУД: умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации, готовить сообщения и презентации,
представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД: умение оценивать уровень опасности
ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные
УУД: умение работать в составе творческих
групп
|
Понимание роли
представителей царства Грибы в
природе и жизни
человека. Осознание необходимости оказания экстренной
помощи при
отравлении
ядовитыми
грибами
|
22 декабря
|
|
|
18.
|
Многообразие и значение грибов.
|
1
|
Комбинированный.
|
Выделение
существенных признаков грибов, значение грибов в круговороте веществ, в жизни
человека; различение на рисунках и муляжах съедобных и ядовитых грибов; мер
профилактики грибковых заболеваний.
|
Познавательные
УУД: определение целей своего обучения и
структурировать информацию. Самостоятельно искать информацию. Установление
причинно-следственных связей строения и свойств организмов и их роли в
природе и жизни человека. Рефлексия способов и условий действия в
соответствии с решением практических задач. Организация познавательной
деятельности.
Коммуникативные
УУД: умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность.
Контролировать действия партнера
Личностные
УУД: формирование целостного мировоззрения. Личностное,
жизненное самоопределение
Регулятивные
УУД: целеполагание.Умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Осуществление контроля
своей деятельности в процессе достижения результата. Умение корректировать
свои действия относительно заданного эталона
|
Реализация
установок ЗОЖ при изучении материала о значении грибов в жизни человека.
|
29 декабря
|
|
|
19.
|
Лишайники.
РК Многообразие лишайников в
Республике Башкортостан
|
1
|
Комбинированный
|
Оценивать
информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным
природным условиям, получаемую из различных источников
|
Регулятивные УУД: планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом
информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета
Коммуникативные УУД:
строить монологическое высказывание, владеть
диалоговой формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения
Личностные
УУД: формирование целостного мировоззрения. Личностное,
жизненное самоопределение
|
учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи
|
19 января
|
|
|
20.
|
Значение живых
организмов в природе и жизни человека.
РК
Полезные и вредные живые организмы на территории Уфимского района
|
1
|
Комбинированный.
|
Знание о
существовании сортов культурных растений и пород животных.
Объяснение роли
биологии в практической
деятельности
человека.
|
Регулятивные УУД: выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня усвоения
Познавательные УУД: поиск и
выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,
в том числе с помощью компьютерных средств
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные
УУД: потребность в справедливом оценивании
своей
|
Понимание
необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человека
|
26 января
|
|
|
21.
|
Контрольная
работа №2
|
1
|
контроль знаний
|
Использовать знания учащихся об общих
свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов
изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома.
|
Регулятивные УУД: выполнять
учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.
Познавательные УУД: способствовать
развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать,
обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Устанавливать и сравнивать различные точки зрения,
прежде чем принимать решение и делать выбор.
Личностные
УУД: проявление интеллектуальных и творческих
способностей.
|
способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;
|
2 февраля
|
|
|
|
Жизнь организмов
на планете Земля
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Среды жизни
планеты Земля
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Объяснять
взаимосвязи между организмами, между организмами и окружающей средой;
понимать влияние деятельности человека на природу.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД: устанавливать
и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать
выбор.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам
|
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу, связь теории и практики
|
9 февраля
|
|
|
23.
|
Экологические
факторы среды
|
1
|
Комбинированный
|
Высказывать свою
точку зрения. Выделять и обращать особое
внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы.
|
Регулятивные УУД: следовать установленным правилам в
планировании и
контроле способа решения
Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из
одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное,
структурировать учебный материал.
Коммуникативные УУД:
слушать и вступать в диалог; участвовать
в коллективном обсуждении проблем.
Личностные УУД:
умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в
справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое
восприятие природы.
|
Умение работать в группе, умение
оценивать свою работу и работу учащихся
|
16 февраля
|
|
|
24.
|
Приспособление
организмов к условиям среды обитания
|
1
|
Комбинированный
|
Приводить
примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение
|
Регулятивные УУД: различать способ и результат действия
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением
существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД: устанавливать
и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать
выбор.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое
восприятие
природы.
|
Самоопределение, нравственно-этическое
оценивание, формирование экологического мировоззрения, любви к родной
природе.
|
23 февраля
|
|
|
25.
|
Природные зоны
РК
Особенности природной зоны Урала
|
1
|
Изучение
нового
|
Знание
природных зон планеты и
их
основных
природных
особенностей.
Умение находить
природные зоны на карте. Общее представление о растительном и животном мире
каждой природной зоны.
|
Познавательные
УУД: умение работать с различными
источниками
информации
и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в
нем главное, структурировать учебный материал.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое
восприятие
природы.
Регулятивные
УУД: развитие навыков оценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя
и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений
перед аудиторией
|
Представление о многообразии
растительного и животного мира планеты как результате приспособляемости
организмов к различным природным условиям на разных природных зонах.
|
1 марта
|
|
|
26.
|
Жизнь на разных
материках
|
1
|
Изучение нового
|
Создавать
схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
|
Регулятивные УУД: выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением
существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие
природы.
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности,
включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы
|
9 марта
|
|
|
27.
|
Жизнь в морях и
океанах.
|
1
|
Изучение нового
|
Знание роли
Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и
таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущих на
дне
|
Познавательные
УУД: умение работать с текстом, выделять в
нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям,
классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании
сравнений, готовить сообщения и презентации.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие
природы.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД: умение слушать учителя и отвечать на
вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками
|
Осознание роли
Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений
обитателей океана к разным условиям в его пределах
|
15
марта
|
|
|
28.
|
Контрольная
работа №3 по теме: «Среда обитания живых организмов».
|
1
|
Контроль знаний
|
Применение
полученных знаний в практической работе.
|
Познавательные
УУД: устанавливать причинно-следственные
связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять
знания при решении биологических задач.
Личностные
УУД: проявление интеллектуальных и творческих
способностей.
Регулятивные
УУД: составлять план работы, выполнять
задания в соответствии с поставленной целью.
|
Познавательный
интерес к естественным наукам
|
22 марта
|
|
|
|
Человек на планете
Земля
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Как человек
появился на Земле.
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Знание основных
этапов антропогенеза. Знание характерных особенностей предковых форм Человека
разумного.
|
Познавательные
УУД: использовать разнообразные приемы работы
с информацией.
Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные
УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы учителя.
|
Осознание своей гражданской идентичности: «Я» как
гражданин России, своей этнической принадлежности к своему народу
|
5 апреля
|
|
|
30.
|
Как человек
изменил природу
|
1
|
Комбинированный
|
Знание
классификации экологических факторов. Понимание значимости каждого
абиотического фактора для живых организмов
|
Познавательные
УУД: умение работать с различными
источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в
тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.
Личностные
УУД: умение применять полученные на уроке
знания на практике.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД: умение воспринимать информацию на
слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп
|
Осознание
влияния факторов среды на живые организмы
|
12 апреля
|
|
|
31.
|
Важность охраны
живого мира планеты
РК
Красная книга Республики Башкортостан
|
1
|
Комбинированный
|
Приведение
доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание основных правил
поведения в природе
|
Познавательные
УУД: умение работать с различными
источниками
информации,
самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать
информацию, делать выводы, давать определения понятиям.
Личностные
УУД: способность выбирать целевые и
смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой
природе.
Регулятивные
УУД: умение планировать свою работу при
выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные
УУД: умение слушать одноклассников и
учителя, высказывать свое мнение.
|
Осознание
степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны.
Принятие правил поведения в живой природе
|
19
апреля
|
|
|
32.
|
Сохраним
богатство животного мира.
|
1
|
Обобщение и
систематизация
|
Приведение
доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание основных правил
поведения в природе
|
Познавательные
УУД: умение работать с различными
источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради,
сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения
понятиям.
Личностные
УУД: способность выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные
УУД: умение планировать свою работу при
выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные
УУД: умение слушать одноклассников и
учителя, высказывать свое мнение.
|
Осознание
степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны.
Принятие правил поведения в живой природе.
|
26
апреля
|
|
|
33.
|
Итоговый
контроль знаний по курсу
|
1
|
Контроль
|
Использовать
знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов.
Приводить примеры методов изучения живых организмов. Проверять правильность
теоретических выводов.
|
Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной,
письменной речи, во внутреннем плане.
Познавательные УУД: способствовать развитию познавательной активности
учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД: Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Устанавливать и сравнивать различные точки зрения,
прежде чем принимать решение и делать выбор.
|
способность к самооценке на
основе
критериев успешности учебной
деятельности;
|
3
мая
|
|
|
34
|
Задания на лето
|
1
|
|
Использовать
свои знания о животных, приобретённые в повседневной жизни
|
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем
плане.
Познавательные УУД: создать условия для развития у школьников умения
формулировать проблему и предлагать пути её решения;
Коммуникативные УУД: допускать возможность существования различных
точек зрения, в т.ч. несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнера в общении и взаимодействии
|
способность к самооценке на
основе критериев успешности учебной деятельности
|
17
мая
|
|
|
35.
|
Резервный
урок
|
|
|
|
|
|
24
мая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.