|
Номер
урока
занятия
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные
учебные действия (УУД),проекты ,ИКТ-компетенции,межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
|
Введение
|
3
|
|
|
|
|
|
1
|
Мир
живых организмов.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронное приложение.
|
Познавательные
УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем главное.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы
Познавательные
УУД:
Познавательный
интерес к естественным наукам
Понимание
значимости научного исследования природы
|
|
2
|
Уровни
организации и свойства живого. Введение в классификацию.
|
1
|
|
|
Рабочая
тетрадь. Схема классификации, электронное приложение.
|
|
3
|
Основные
положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе.
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры растений, коллекции насекомых, портрет Ч.Дарвина, электронное
приложение.
|
Познавательные
УУД::
умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Регулятивные
УУД.
умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные
УУД.
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя,
работать в группах
Познавательные
УУД.
Осознание
значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во
всем ее многообразии
Понимание
роли исследований и открытий ученых - биологов в развитии представлений о
живой природе.
|
|
|
Раздел
1. Царство Прокариоты
|
(3 ч)
|
|
|
|
|
|
|
Тема
1.1.Многообразие,
особенности строения и происхождение прокариотических организмов
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
Происхождение
и эволюция бактерий. Общие свой‑
ства
прокариотических организмов
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронное приложение.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками. Представление о
положительной и отрицательной
роли бактерий в природе и жизни
человека и умение защищать свой организм от
негативного влияния болезнетворных бактерий.
|
|
5
|
Многообразие
бактерий. Практическая работа № 1.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронное приложение к учебнику.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать
учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными
источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты
работы классу.
Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации
для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные
УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные
УУД: умение работать в составе
творческих групп.
|
|
6
|
Особенности
организа‑
ции и
жизнедеятельности прокариот.
|
1
|
|
|
Доп.информация,
рабочая тетрадь, электронное приложение.
|
|
|
Раздел
2. Царство Грибы
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1
Общая характеристика грибов
|
3
|
|
|
|
|
|
7
|
Происхождение
и эволюция грибов
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронное приложение.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
.Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками.
|
|
8
|
Особенности
жизнедеятельности и
распространение.
Лабораторная
работа №1.
|
|
|
|
Мукор на
хлебе или овощах, предметные и покровные стекла, микроскопы, Таблицы, рисунки
с изображением плесневых грибов.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками
информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал. Осознавать
единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и
объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное
мировоззрение. Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и
природы.
|
|
9
|
Роль
грибов в биоценозах.
Лабораторная
работа № 2.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронное приложение.
|
Самостоятельно Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
|
|
Тема 2.2
Лишайники
|
1
|
|
|
|
|
|
10
|
Понятие
о симбиозе. Общая характеристика лишай‑
ников.
|
1
|
|
|
Коллекция
лишайников, таблицы, рисунки с изображениями лишайников. Мультимедиа.
электронное приложение.
|
Познавательные УУД: умение
выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить
сообщения и презен-тации, представлять результаты работы классу. Личностные
УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание
важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и само-анализа
Коммуникативные УУД: умение
работать в составе творческих групп.
|
|
|
Раздел
3.ЦарствоРастения
|
16
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.1 Общая характеристика
растений.
|
2
|
|
|
|
|
|
11
|
Растительный
организм как целостная система.
Клетки,
ткани, органы и системы органов растений.
|
1
|
|
|
Живые
растения, гербарные экземпляры. электронное приложение.
|
Познавательные
УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности.
Регулятивные УУД
Выдвигать версии решения проблемы, искать самостоятельно средства достижения
цели.
Составлять
план решения проблемы. Самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Выдвигать
версии решения проблемы, искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять
план решения проблемы
|
|
12
|
Систематика
растений; низшие и высшие растения.
|
1
|
|
|
Таблица
«Низшие и высшие растения» электронное приложение.
|
|
|
Тема 3.2 Низшие
Растения
|
2
|
|
|
|
|
|
13
|
Водоросли
как древнейшая группа растений. Общая
характеристика
водорослей
|
|
|
|
Мультимедиа
(презентация) электронное приложение.
|
Познавательные
УУД:: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,
давать определения понятиям, ра-ботать с различными источ-никами информации,
пре-образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и
презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД. по-требность в справедли¬вом оценивании своей работы и работы
одно¬классников. Эстетичес¬кое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки самоанализа.
Коммуникативные
УУД. умение строить эффективное взаимодействие с однокласс-никами.
Осознание
важности растений в природе и жизни че-ловека
|
|
14
|
Распространение
в водных и наземных биоценозах.
Лабораторная работа № 3
|
|
|
|
Коллекция
водорослей, мультимедиа (презентация) электронное приложение.
|
Р. Самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности .Выдвигать версии решения
проблемы, искать самостоятельно средства достижения цели..Составлять план решения проблемы
П.
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели.
К.
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе и с учителем
Познавательные УУД:
Осознавать
единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и
объяснимости на основе достижений науки. Постепенно выстраивать собственное
целостное мировоззрение. Оценивать экологический риск взаимоотношений
человека и природы.
Понимание роли генов в
хранении и передаче наследственной информации от родителей к потомству
|
|
|
Тема 3.3 Высшие
споровые растения
|
4
|
|
|
|
|
|
15
|
Происхождение
и общая характеристика высших
Растений.
|
1
|
|
|
Коллекция
мхов. электронное приложение.
|
Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской
деятельности.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя, оценить качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией
с одноклассниками
Понимание необходимости и
соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они
обитают
|
|
16
|
Споровые
растения. Общая характеристика, происхождение Моховидных.
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры плаунов. электронное приложение.
|
|
17
|
Отдел
Плауновидные и Хвощевидные растения.
Лабораторная
работа № 4
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры хвощей. электронное приложение.
|
Познавательные
УУД умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,
давать определения понятиям, ра-ботать с различными источ-никами информации,
пре-образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и
презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД. по-требность в справедли¬вом оценивании своей работы и работы
одно¬классников. Эстетичес¬кое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
|
|
18
|
Отдел
Папоротниковидные.
Лабораторная работа № 5
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры папоротников, рабочая тетрадь. электронное приложение.
|
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
|
|
Тема 3.4 Высшие
семенные растения .Отдел Голосеменные растения
|
2
|
|
|
|
|
|
19
|
Происхождение
и особенности организации голосе‑
менных
растений.
|
1
|
|
|
Коллекция
голосеменных растений. Мультимедиа (презентация) электронное приложение.
|
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
|
20
|
Многообразие
голосеменных.
Лабораторная
работа № 6
|
1
|
|
|
Коллекция
голосеменных растений. Мультимедиа (презентация) электронное приложение.
|
Р. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности.Выдвигать версии решения
проблемы, искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять план
решения проблемы
П. сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей.
|
|
|
Тема 3.5 Высшие
семенные растения. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.
|
6
|
|
|
|
|
|
21
|
Происхождение
и особенности организации покрытосеменных растений.
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры цветковых растений. электронное приложение.
|
Р. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности.Выдвигать версии решения
проблемы, искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять план
решения проблемы
П. сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей. Умение проводить
биологическое исследование
К. Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе и с учителем.
|
|
22
|
Классы
Однодольные и Двудольные.
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры однодольных растений. Рабочая тетрадь. электронное приложение.
|
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в
нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям,
классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно отно-ситься к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать
на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со
сверстниками.
|
|
23
|
Основные
семейства покрытосеменных растений
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры двудольных растений. Мультимедиа. электронное приложение.
|
|
24
|
Семейство
злаковые, лилейные.
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры шиповника, вишни, рабочая тетрадь. электронное приложение.
|
|
25
|
Семейство
крестоцветных, розоцветных, бобовых.
Лабораторная
работа № 7
|
1
|
|
|
Гербарные
экземпляры пшеницы, овса, проса. Карточки-определители. электронное
приложение.
|
Познавательные УУД:умение
выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать
определения понятиям, работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации,
представлять результаты работы классу.
Личностные УУД.
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Эстетичес¬кое восприятие природы.
Регулятивные УУД.
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД.
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
|
|
26
|
Многообразие,
распространённость цветковых.
Практическая
работа №2.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронные тесты. электронное приложение.
|
Познавательные
УУД:
умение проводить элементарные исследования, работать с различными
источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные
УУД.
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД.
умение воспринимать информацию на слух.
|
|
|
Раздел
4. Царство Животные
|
38
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4.1
Общая характеристика животных
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронные тесты. электронное приложение.
|
|
|
27
|
Животный
организм как целостная система.
Практическая
работа № 3.
|
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронные тесты. электронное приложение.
|
Познавательные
УУД::
умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Личностные
УУД.
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД. умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные
УУД.
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя,
работать в группах.
|
|
|
Тема
4.2 Подцарство Одноклеточные
|
2
|
|
|
|
|
|
28
|
Общая
характеристика простейших.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), электронные тесты. электронное приложение.
|
Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию,
выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.
Личностные УУД: потребность в справедливом
оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться
информацией с одноклассниками.
|
|
29
|
Разнообразие
простейших и их роль в биоценозах.
Лабораторная
работа № 8
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), микроскопы, влажные препараты, электронное приложение.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками.
|
|
|
Тема 4.3
Подцарство Многоклеточные
|
1
|
|
|
|
|
|
30
|
Общая
характеристика многоклеточных животных;
типы
симметрии. Клетки и ткани животных.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), микроскопы, влажные препараты, электронное приложение.
|
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками
|
|
|
Тема 4.4
Тип Кишечнополостные
|
3
|
|
|
|
|
|
31
|
Особенности
организации кишечнополостных. Бес‑
полое и
половое размножение
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), микроскопы, влажные препараты, электронное приложение.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать
учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными
источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты
работы классу.
Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации
для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные
УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные
УУД: умение работать в составе
творческих групп.
|
|
32
|
Многообразие
и распростра‑
нение
кишечнополостных.
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, таблицы и плакаты.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать
учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными
источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты
работы классу.
Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации
для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные
УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные
УУД: умение работать в составе
творческих групп.
|
|
33
|
Роль в
природных сообществах.
Лабораторная
работа № 9
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, таблицы и плакаты.
|
|
|
Тема 4.5
Тип плоские черви
|
2
|
|
|
|
|
|
34
|
Особенности
организации плоских червей. Свободно‑
живущие
ресничные черви.
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, таблицы и плакаты.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Осознавать единство и
целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на
основе достижений науки.
|
|
35
|
Классы
Сосальщики и Ленточные ерви.
Лабораторная
работа № 10
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, таблицы и плакаты.
|
|
|
Тема
4.6 Тип Круглые черви
|
1
|
|
|
|
|
|
36
|
Особенности
организации круглых червей.
Лабораторная
работа № 11
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, таблицы и плакаты, лажные препараты.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Осознавать единство и
целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на
основе достижений науки.
|
|
|
Тема 4.7
Тип Кольчатые черви
|
3
|
|
|
|
|
|
37
|
Особенности
организации кольчатых червей вторичная полость тела.
|
1
|
|
|
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в
тексте, структурировать учебный материал, грамотно ормулировать вопросы,
работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презен-тации,
представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать
уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения
здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и само-анализа. Коммуникативные УУД:
умение работать в составе творческих групп. Познавательные УУД средства достижения цели. Составлять
план решения проблемы
|
|
38
|
Многообразие
кольчатых червей; многощетинковые
и
малощетинковые кольчатые черви, пиявки.
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, таблицы и плакаты.
|
Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп,
обсуждать вопросы со сверстниками
|
|
39
|
Значение
кольчатых
червей в биоценозах.
Практическая
работа № 4.
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, таблицы и плакаты.
|
|
|
Тема 4.8
Тип Моллюски
|
2
|
|
|
|
|
|
40
|
Особенности
организации моллюсков; смешанная
полость
тела.
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, коллекция моллюсков, таблицы и плакаты.
|
Познавательные
УУД:: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,
давать определения понятиям, работать с различными источниками информации,
пре-образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и
презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные
УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы
одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки
самоанализа.
Коммуникативные
УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
|
|
41
|
Многообразие
моллюсков.
Практическая
работа № 5.
|
1
|
|
|
Мультимедиа,
электронное приложение, коллекция моллюсков, таблицы и плакаты.
|
Познавателъные УУД: умение работать с различными источниками информации
и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие
элементарных навыков устанавливания причинно - следственных связей.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на
практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы
одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя
согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников
|
|
|
Тема 4.9
Тип Членистоногие
|
7
|
|
|
|
|
|
42
|
Происхождение
и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих.
|
1
|
|
|
Коллекция
членистоногих. электронное приложение.
|
Познавательные УУД. умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать
учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты,
готовить сообщения и презентации.
Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя
согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД. умение слушать учителя и отвечать на
вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
|
43
|
Класс
Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на
примере
речного рака.
|
1
|
|
|
Коллекция
членистоногих. электронное приложение.
|
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
|
44
|
Класс
Паукообразные. Общая характеристика паукообразных.
|
1
|
|
|
Коллекция
членистоногих. электронное приложение.
|
Р. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности. Выдвигать версии решения
проблемы, искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять план
решения проблемы
П. сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей. Умение проводить биологическое
исследование.
К. Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе и с учителем.
|
|
45
|
Класс
Насекомые.
|
1
|
|
|
Коллекция
членистоногих. электронное приложение.
|
Р. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности.Выдвигать версии решения
проблемы, искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять план
решения проблемы
П. сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей. Умение проводить
биологическое исследование
К. Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе и с учителем.
|
|
46
|
Многообразие
Насекомых.
|
1
|
|
|
Коллекция
членистоногих. электронное приложение.
|
Р. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности.Выдвигать версии решения
проблемы, искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять план
решения проблемы
П. сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей. Умение проводить
биологическое исследование
К. Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе и с учителем.
|
|
47
|
Отряды
насекомых с полным и неполным превращением
|
1
|
|
|
Коллекция
членистоногих. электронное приложение.
|
Р. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности.Выдвигать версии решения
проблемы, искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять план
решения проблемы
П. сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей. Умение проводить
биологическое исследование
К. Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе и с учителем.
|
|
48
|
Многообразие
и значение насекомых в биоценозах.
Практическая
работа № 6.
|
1
|
|
|
Коллекция
членистоногих. электронное приложение.
|
Познавательные УУД:умение
выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать
определения понятиям, работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации,
представлять результаты работы классу. Личностные УУД.
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Эстетичес¬кое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
УУД.
умение строить эффективное взаимодействие с однокласс-никами
|
|
|
Тема
4.10 Тип Иглокожие
|
1
|
|
|
|
|
|
49
|
Общая
характеристика типа. Многообразие иглокожих
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в
нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям,
классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно отно-ситься к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками
|
|
|
Тема
4.11 Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.
|
1
|
|
|
|
|
|
50
|
Происхождение
хордовых; подтипы бесчерепных и
позвоночных.
Общая характеристика типа.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в
нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям,
классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно отно-ситься к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать
на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со
сверстниками
|
|
|
Тема
4.12 Подтип Позвоночные (Черепные).Надкласс Рыбы
|
2
|
|
|
|
|
|
51
|
Общая
характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в
нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям,
классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно отно-ситься к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
|
52
|
Классы
Хрящевые и Костные рыбы.
Лабораторная работа № 12.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в
нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям,
классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно отно-ситься к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками
|
|
|
Тема
4.13 Класс Земноводные
|
2
|
|
|
|
|
|
53
|
Первые
земноводные. Общая характеристика земно‑
водных
как первых наземных позвоночных.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные
УУД:
умение работать с текстом, выделять в нем главное.
Личностные
УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы
|
|
54
|
Структурно‑функциональ‑
ная
организация земноводных на примере лягушки.
Лабораторная
работа № 13
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные
УУД:
умение проводить элементарные исследования, работать с различными
источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные
УУД.
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД.
умение воспринимать информацию на слух
|
|
|
Тема
4.14 Класс Пресмыкающиеся
|
2
|
|
|
|
|
|
55
|
Происхождение
рептилий. Общая характеристика
пресмыкающихся
как первичноназемных животных.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные
УУД::
умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Личностные
УУД.
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД. умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные
УУД.
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя,
работать в группах
|
|
56
|
Структурно‑функциональная
организация пресмыкающихся
Лабораторная
работа № 14
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные
УУД.
умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с
различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и
представлять результаты работы.
Личностные
УУД:
осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.
Регулятивные
УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе творческих групп
|
|
|
Тема4.15
Класс Птицы
|
4
|
|
|
|
|
|
57
|
Происхождение
птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию,
выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.
Личностные УУД: потребность в справедливом
оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться
информацией с одноклассниками
|
|
58
|
Килегрудые,
или летающие; бескилевые,
или
бегающие; пингвины, или плавающие птицы.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД. умение давать определения понятиям, классифицировать
объекты. Личностные
УУД. умение соблюдать дисциплину
на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя.
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на
вопросы учителя
|
|
59
|
Особенности
организации и экологическая дифференцировка летающих птиц
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании
своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками
|
|
60
|
Роль
птиц в природе,
жизни
человека и его хозяйственной деятельности
Лабораторная
работа № 15
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками
|
|
|
Тема
4.16 Класс Млекопитающие
|
4
|
|
|
|
|
|
61
|
Происхождение
млекопитающих. Первозвери. Низшие звери. Настоящие звери
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками
|
|
62
|
Структурно‑функциональные
особенности
организации
млекопитающих на примере собаки.
Лабораторная
работа № 16
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными
источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал.
|
|
63
|
Практическая
работа № 7.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Личностные УУД: потребность в справедливом
оценивании своей работы и работы одноклассников.
|
|
64
|
Охрана ценных
зверей. Домашние млекопитающие
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Умение
организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками
|
|
|
Раздел 5
Вирусы
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.1
Многообразие, особенности строения и происхождения вирусов
|
2
|
|
|
|
|
|
65
|
Общая
характеристика вирусов. История их открытия.
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными
источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал. Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
|
66
|
Вирусы —
возбудители
опасных
заболеваний человека. Профилактика заболевания
гриппом
|
1
|
|
|
Мультимедиа
(презентация), рабочая тетрадь электронное приложение.
|
|
|
Заключение
|
2
|
|
|
|
|
|
67
|
Особенности
организации и многообразие живых
организмов.
|
1
|
|
|
Электронные
тесты, электронное приложение.
|
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе
творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
|
68
|
Основные
области применения биологических знаний.
|
1
|
|
|
Электронное
приложение.
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
Л.р. 16
|
Пр.р. 7
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.