КТП по биологии 10 класс

Календарно-тематическое планирование по общей биологии 10 класс. 2 часа в неделю (2015-2016 учебный год) Учебник: Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб, для 10- 11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. - М.: Дрофа, 2011- 381 с.
№ п/п	Название раздела, тема урока	Кол-во часов	Дата		Планируемый результат (УУД или компетенции)	Форма(вид контроля)	Домашнее задание
			план	факт
1.	1.Введение. Биология как наука. Вводный инструктаж по технике безопасности.	1 час	05.09		Давать определение термину биология; Приводить примеры дифференциации и интеграции биологических наук. Называть: - естественные науки, составляющие биологию; Объяснять: - роль биологии в формировании научного мировоззрения; - роль биологических теории, идей гипотез в формировании естественно-научной картины мира.	Фронтальная беседа	с. 4-5
	Раздел 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.	3 часа
2.	1.Краткая история развития биологии. Методы биологии.		07.09		Называть: - естественные науки, составляющие биологию; - вклад ученых (основные открытия) в развитие биоло­гии на разных этапах ее становления; - методы исследований живой природы.	Фронтальный опрос, работа с учебником.	§1.1
3.	2.Сущность жизни и свойства живого.		12.09		Давать определение понятию жизнь. Перечислять: - уровни организации живой материи; - основные свойства живого.	Работа с учебником.	§ 1.2 , воп.1-7
4.	3.Уровни организации жизни.		14.09		Давать определение понятию жизнь. Перечислять: уровни организации живой материи; основные свойства живого.	Фронтальный опрос	§1.3, воп.1-4
	Раздел 2. КЛЕТКА	15 часов
5.	1.История изуче­ния клетки. Кле­точная теория.		19.09		Давать определения клю­чевым понятиям. Называть и описывать этапы создания клеточной теории. Называть - положения современной клеточной теории; - вклад ученых в создание клеточной теории. Объяснять роль клеточной теории в формировании ес­тественно-научной картины мира. *Приводить доказатель­ства к положениям клеточ­ной теории.	Фронтальный опрос Работа с учебником	§2.1, воп. 1-5
6.	2. Химический со­став клетки. Неорганические вещества.		21.09		Давать определения клю­чевым понятиям. Перечислять биоэлемен­ты, микроэлементы, ультрамикроэлементы. Приводить примеры био­химических эндемий. Сравнивать химический состав тел живой и неживой природы и делать выводы на основе сравнения. Объяснять единство живой и неживой природы *Прогнозировать последствия для организма недостатка этих элементов: минеральных веществ и воды.	, Фронтальный опрос Заполнение таблицы.	§§2.2, 2.3 воп. 1-5
7.	3.Органические вещества. Общая характеристика. Липиды		26.09		Давать определения клю­чевым понятиям. Описывать элементарный состав углеводов и липидов. Приводить примеры уг­леводов и липидов различ­ных групп. Характеризовать биологическую роль липидов и углеводов в обеспечении жизнедеятельности клетки и организмов. Находить информацию о липидах и углеводах в раз­личных источниках и кри­тически оценивать ее *Прогнозировать последствия для организма недостатка углеводов и липидов.	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос	§2.4 воп. 1-5
8.	4. Органические вещества. Углеводы		28.09			Фронтальный опрос	§ 2.5 воп. 1-3
9.	5. Органические вещества. Белки.		03.10		Давать определения клю­чевым понятиям. Называть: элементарный состав и мономеры белков; функции белков. Описывать проявление функций белков. Перечислять причины де­натурации белков. Объяснять механизм об­разования белков. Характеризовать биоло­гическую роль белков в обеспечении жизнедеятель­ности клетки и организмов. Находить информацию о белках в различных источниках *Объяснять, опираясь на знания специфичности белковых молекул, трудности при пересадке органов и тканей.	Фронтальный опрос	§2.5, воп. 6-7
10.	6.Органические вещества. Нук­леиновые ки­слоты.		05.10		Давать определения клю­чевым понятиям. Называть: - типы нуклеиновых кислот; - функции нуклеиновых кислот. Выделять различия в строении и функциях ДНК и РНК. Находить информацию о нуклеиновых кислотах в различных источниках. * Прогнозировать последствия для организма недостатка или изменения структуры нуклеиновых кислот.	Фронтальный опрос	§2.6.
11.	7.Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Л. р. №1 Наблюдение клеток растений, животных, бактерий. Инструктаж по ТБ.		10.10		Давать определения ключевым понятиям. Называть мембранные и немембранные органоиды клетки. Выделять особенности строения эукариотической клетки. *Сравнивать строение растительной и животной клеток. Описывать органоиды цитоплазмы и их значения в жизнедеятельности клетки. Раскрывать взаимосвязь строения и функции мембраны клетки. Различать механизм пиноцитоза и фагоцитоза. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органоидов клетки. *Прогнозировать последствия жизнедеятельности клетки нарушения функции ее органоидов.	Отчет по работе. Фронтальный опрос	§2.7
12.	8.Эукариотическая клетка. Органоиды цитоплазмы.		12.10			Фронтальный опрос Индивидуальный опрос	§2.7, табл.
13.	9.Клеточное ядро. Хромосомы. Л. р. №2.Приготовление микропрепа-ратов клеток растений, животных. Инструктаж по ТБ.		17.10		Давать определения ключевым понятиям. Описывать строение ядра эукариотической клетки. Перечислять функции структурных компонентов ядра. Характеризовать строение и состав хроматина. Находить информацию о строении клетки и различных источниках. *Прогнозировать последствия для жизнедеятельности клетки утраты ядра.	Отчет по работе Фронтальный опрос	§2.8, воп. 1-8
14.	10. Прокариотическая клетка. Пр. р. № 1 Сравнение строения клеток растений, животных и бактерий. Инструктаж по ТБ.		19.10		Давать определения ключевым понятиям. Называть: Части и органоиды прокариотической клетки; экологическую роль бактерий. Описывать влияние болезнетворных микроорганизмов на состояние макроорганизма. Выделять различия в строении клеток эукариот и прокариот. Раскрывать сущность процесса спорообразования у бактерии. Использовать приобретенные знания о бактериях в повседневной жизни для профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.	Отчет по работе Фронтальный опрос	§2.9, воп. 1-5
15.	11. Реализация наследственной информации в клетке. Генетический код.		24.10		Давать определение ключевым понятиям. Называть основные свойства генетического кода. Описывать процесс биосинтеза белка. Характеризовать сущность процесса передачи наследственной информации.	Фронтальный опрос	§2.10
16.	12.Реализация наследственной информации в клетке. Транскрипция. Трансляция.		26.10			Фронтальный опрос Сам. работа	§2.10, воп. 1-5
17.	13. Неклеточная форма жизни. Вирусы.		31.10		Давать определение ключевым понятиям. Описывать процесс проникновения вируса в клетку. Объяснять сущность воздействия вирусов на клетку. Использовать приобретенные знания о вирусах в повседневной жизни для профилактики вирусных заболеваний.	Фронтальный опрос	Изучить §2.11, воп. 1-6
18.	14. Повторение и обобщение по теме «Клетка»		09.11		Знать основные положения клеточной теории Знать строение и признаки клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов; Знать биологическую терминологию по цитологии; Уметь объяснять единство живой и неживой природы, общность происхождения живых организмов; Устанавливать взаимосвязи строения молекул, органоидов клетки;Распознавать и описывать клетки растений и животных;Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Сравнивать клетки растений, животных, грибов и бактерий и делать выводы на основе на основе сравнения.	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос	§§2.1-2.11, повторить.
19.	15. Зачет по теме «Клетка»		14.11			Тестовый контроль
	Раздел 3. ОРГАНИЗМ	33 часа
20.	1.Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.		16.11		Давать определения ключевым понятиям; Приводить примеры одноклеточных и многоклеточных организмов. Отличить по строению одноклеточные и многоклеточные организмы	Фронтальная беседа	§ 3.1, воп. 1-4
21.	2.Обмен веществ и превращение энергии в клетке.		21.11		Давать определения ключевым понятиям; Объяснять роль АТФ в обмене в клетке; Называть этапы энергетического обмена. Характеризовать: - сущность и значение обмена веществ; - этапы энергетического обмена в клетке на примере расщепления глюкозы.	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос	§3.2
22.	3.Энергетический обмен.		23.11			Фронтальный опрос	§3.3 Воп.1-4
23.	4. Пластический обмен. Типы питания.		28.11		Давать определения ключевым понятиям; описывать типы питания живых организмов; Приводить примеры гетеротрофных и автотрофных организмов. Характеризовать сущность фотосинтеза. Доказывать. Что организм растения – открытая энергетическая система	Фронтальный опрос	§ 3.3
24.	5. Фотосинтез.		30.11			Фронтальный опрос Заполнение таблицы	§3.4
25.	6. Повторение и обобщение по теме «Метаболизм- основа существования живых организмов»		05.12		Знать сущность обмена веществ и превращения энергии в клетке и организме, пластический и энергетический обмен, питание, фотосинтез, хемосинтез, дыхание, брожение;Уметь устанавливать взаимосвязи пластического и энергетического обмена, светового и темновых реакций фотосинтеза.Уметь сравнивать обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен, фотосинтез и хемосинтез.	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Тест	Повторить §§ 3.1-3.3
26.	7.Деление клетки. Митоз.		07.12		Давать определения ключевым понятиям; Описывать процесс удвоения ДНК, последовательно фазы митоза Объяснять: - значение процесса удвоения ДНК; - сущность и биологическое значение митоза.	Фронтальный опрос	§ 3.4, воп. 1-5
27.	8.Бесполое размножение.		12.12		Давать определения ключевым понятиям; Доказывать, что размножение - одно из важнейших свойств живой природы Сравнивать бесполое и половое размножение и делать выводы на основе сравнения. * Аргументировать свою точку зрения о значении для эволюции жизни на Земле появления полового размножения.	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос	§ 3.5, воп. 1-5
28.	9.Половое размножение.		14.12			Фронтальный опрос	§3.5. воп. 6-7
29.	10.Образование половых клеток. Мейоз.		19.12		Давать определение ключевым понятиям; Называть стадии гаметогенеза. Описывать - строение половых клеток; - процесс мейоза. Выделять отличия мейоза от митоза. Объяснять биологический смыл и значение мейоза.	Фронтальный опрос	§ 3.6
30.	11. Оплодотворение. Оплодотворение у животных.		21.12		Давать определение ключевым понятиям; Называть типы оплодотворения; Характеризовать сущность и значение оплодотворения Выделять отличия между типами оплодотворения.	Фронтальный опрос	§3.7, воп. 1-2
31.	12.Двойное оплодотворение у цветковых растений.		26.12			Фронтальный опрос Сам.работа	§3.7, воп.3-4
32.	13.Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональное развитие.		28.12		Давать определение ключевым понятиям; Называть -периоды онтогенеза, - типы постэмбрионального развития; -причины нарушения развития организмов. Описывать процесс эмбриогенеза.	Фронтальный опрос	§3.8, воп. 1-3
33.	14.Повторный инструктаж по ТБ. Индивидуальное развитие организмов. Постэмбриональное развитие.		11.01			Фронтальный опрос	§3.8, воп. 4-8
34.	15. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.		16.01		Давать определение ключевым понятиям; Называть периоды онтогенеза человека; - причины нарушения развития организма человека. Сравнивать зародыши человека и других млекопитающих животных и делать выводы на основе сравнения. Объяснять: - отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; - влияние мутагенов на организм человека.Выявлять источники мутагенов в окружающей среде.	Фронтальный опрос	§3.9, воп. 1-5
35.	16. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.		18.01		Давать определение ключевым понятиям; Характеризовать сущность биологических процессов наследственности и изменчивости, объяснять - причины наследственности и изменчивости; - роль генетики в формировании современной естественно- научной картины мира, в практической деятельности людей; - значение гибридологического метода Г.Менделя.	Фронтальный опрос	§3.10, воп. 1-4
36.	17. Моногибридное скрещивание. Законы Г.Менделя.		23.01		Давать определение ключевым понятиям; Воспроизводить формулировки правила единообразия и правила расщепления Описывать - механизм проявления закономерностей моногибридного скрещивания; - механизм неполного доминирования Анализировать содержание схемы наследования при моногибридном скрещивании. Составлять : -схему моногибридного скрещивания; -схему анализирующего скрещивания и неполного доминирования. Определять: - по фенотипу генотип и, наоборот, по генотипу фенотип; -по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве.	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос	§3.11, воп. 1-4
37.	18. Моногибридное скрещивание. Пр. р. №2 «Составление простейших схем скрещивания (родословных)».		25.01			Отчет по работе. Фронтальный опрос	§3.11. воп. 5-7
38.	19. Дигибридное скрещивание . Третий закон Г. Менделя – закон независимого наследования.		30.01		Давать определение ключевым понятиям; Описывать механизм проявления закономерности дигибридного скрещивания Формулировать закон независимого наследования. Называть условия закона независимого наследования. Составлять схему дигибридного скрещивания. Анализировать -содержание определений основных понятий; -схему дигибридного скрещивания. Определять по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве.	Решение задач Фронтальный опрос	§3.12, воп. 1-5
39.	20. Анализирующее скрещивание. Пр. р. №3 «Решение генетических задач»		01.02		Давать определение ключевым понятиям; Составлять схемы анализирующего скрещивания. Решать биологические задачи по теме»анализирующее скрещивание» Объяснять практическое значение анализирующего скрещивания; Характеризовать проявление анализирующего скрещивания.	Отчет по работе Фронтальный опрос	§ 3.12
40.	21.Хромосомная теория наследственности.		06.02		Давать определение ключевым понятиям; Формулировать закон сцепленного наследования Т.Моргана Объяснять - сущность сцепленного наследования; -причины нарушения сцепления; -биологическое значение перекреста хромосом. Называть основные положения хромосомной теории.	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос	§3.13, воп.1-5
41.	22. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов.		08.02		Давать определение ключевым понятиям; Описывать строение гена эукариот. Приводить примеры взаимодействия генов.	Фронтальный опрос	§ 3.14
42.	23. Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное наследование.		13.02		Давать определение ключевым понятиям; Называть - типы хромосом в генотипе; - число аутосом и половых хромосом у человека. Приводить примеры механизмов определения пола Объяснять: - причину соотношения 1:1; - механизм наследования дальтонизма и гемофилии. Решать простейшие задачи на сцепленное с полом наследование.	Фронтальный опрос Тест	§3.15
43.	24.Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость.		15.02		Давать определение ключевым понятиям; Называть -различные виды изменчивости, - уровни изменения генотипа, виды мутации. Характеризовать: - проявление модификационной изменчивости; Объяснять механизм возникновения различных видов изменчивости.	Фронтальный опрос	§3.16, воп. 1-3
44.	25.Модификационная (фенотипическая ) изменчивость.		20.02			Фронтальный опрос	§3.16, Воп. 4-6
45.	26. Л. р. №3 Изучение изменчивости растений и животных, построение вариационной кривой. Инструктаж по ТБ.		22.02		Объяснять результаты учебно-исследовательской работы; Использовать математические методы статистики в биологии; Сравнивать свойства мутационной и модификационной изменчивости	Отчет по работе Фронтальный опрос	§3.16
46.	27.Наследственная (генотипическая ) изменчивость. Виды мутации.		27.02		Давать определение ключевым понятиям; Характеризовать: - виды мутации. Приводить примеры различных групп мутагенов.	Фронтальный опрос	§3.16 , составить таблицу
47.	28. Генетика и здоровье человека Пр. р. №4 «Выявление источников мутагенов» Инструктаж по ТБ.		29.02		Давать определение ключевым понятиям; Называть - основные причины наследственных заболеваний человека; - методы дородовой диагностики; - объяснять опасность близкородственных браков Объяснять влияние соматических мутаций на здоровье человека. Выделять задачи медико-генетического консультирования. Выявлять источники мутагенов в окружающей среде. *Предлагать постановку эксперимента, доказывающего генетическую обусловленность поведенческих реакций.	Отчет по работе Фронтальный опрос	§3.17
48.	29. Селекция, ее задачи и практическое значение.		05.03		Давать определение ключевым понятиям; Называть основные методы селекции растений и животных, Характеризовать: - роль учения Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений для развития селекции; - методы селекции растений и животных. Выделять различия массового и индивидуального отборов. Объяснять: -причины затухания гетерозиса; - причины трудности постановки межвидовых скрещиваний.	Фронтальный опрос	§3.18,
49.	30. Основные методы селекции.		07.03			Фронтальный опрос Заполнение таблицы	§3.18,
50.	31.Биотехнология. Пр. р. № 5 «Анализ и оценка этических аспектов развития исследований в биотехнологии»		12.03		Давать определение ключевым понятиям; Приводить примеры промышленного получения и использования продуктов жизнедеятельности микроорганизмов. Выделять проблемы и трудности генной инженерии. Выявлять преимущество клонирования по сравнению с традиционными методами селекции. Анализировать и оценивать значение биотехнологии для развития с/х производства, медицинской, микробиологической и др. отраслей промышленности. Использовать приобретенные знания для оценки этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.	Отчет по работе Фронтальный опрос	§3.19
51.	32.Обобщение и систематизация знаний по теме «Организм»		14.03		Давать определение ключевым понятиям Анализировать -содержание определений основных понятий; Формулировать основные законы наследственности и изменчивости; Решать генетические задачи на моно- и дигибридные скрещивания, на сцепленное с полом наследование.	Фронтальный опрос Индивидуальные задания	Повторить §§ 3.10-3.19
52.	33.Зачет по теме №2«Организм»		19.03			Контроль знаний -тест
	РАЗДЕЛ 4. ВИД	18 часов
53.	1.Развитие биологии в додарвиновский период.		02.04		Давать определения ключевым понятиям Называть: естественные науки, составляющие биологию; вклад ученых (основные открытия) в развитие биоло­гии на разных этапах ее становления; методы исследований живой природы. Объяснять роль биологии в формировании научного мировозрения.	Фронтальная беседа	§ 4.1
54.	2. Вклад К.Линнея в развитие биологических знаний.		04.04			Фронтальный опрос	§ 4.1
55.	3.Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка		09.04		Давать определения ключевым понятиям. Формулировать законы «Упражнение и неупражнение органов» и «Наследование благоприятных признаков». Объяснять единство живой и неживой природы	Фронтальный опрос	§4.2
56.	4. Предпосылки развития теории Ч.Дарвина.		11.04		Давать определения ключевым понятиям. Называть естественно-научные и социально-экономические предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина. Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения.	Фронтальный опрос	§§4.3-4.4, сообщения.
57.	5. Эволюционная теория Ч.Дарвина		16.04		Давать определение клю­чевым понятиям. Называть основные положения Ч. Дарвина о естественном отборе. Характеризовать сущность действия искусственного отбора. Сравнивать искусственный и естественный отбор и делать вывод на основе сравнения. Объяснять вклад эволюционной теории в формирование современной естественно- научной картины мира.	Фронтальный опрос	§§4.3-4.4
58.	6. Вид. Критерии вида. Лаб. р. № 4 «Описание особей вида по морфологи-ческому критерию». Инструктаж по ТБ.		18.04		Давать определение клю­чевым понятиям. Характеризовать критерии вида. Обосновать необходимость определения вида по совокупности критериев. Составлять характеристику видов с использованием основных критериев.	Отчет по работе Фронтальный опрос	§4.5
59.	7. Лаб. р. №5 «Выявление изменчивости у особей одного вида». Инструктаж по ТБ.		23.04			Отчет по работе Фронтальный опрос	§4.5
60.	8. Популяция как структурная единица вида		25.04		Давать определение клю­чевым понятиям. Характеризовать популяцию как структурную единицу вида, как единицу эволюции. Находить информацию о популяции в различных источниках и критически ее оценивать.	Фронтальный опрос	§4.6,
61.	9. Популяция как единица эволюции.		02.05			Фронтальный опрос	§ 4.7
62.	10.Элементарные факторы эволюции.		07.05		Давать определение клю­чевым понятиям. Называть: Факторы эволюции Объяснять причины изменяемости видов. Выявлять изменчивость у особей одного вида	Фронтальный опрос	§4.8
63.	11. Естественный отбор – главная движущая сила эволюции		14.05		Давать определение клю­чевым понятиям. Называть: причину борьбы за существование. Характеризовать - естественный отбор как результат борьбы за существование; - формы естественного отбора. Сравнивать действие движущего и стабилизирующего отбора и делать выводы на основе сравнения.	Фронтальный опрос	§4.9
64.	12. Адаптации организмов к среде обитания		16.05		Давать определения ключевым понятиям. Характеризовать приспособленность как закономерный результат эволюции; виды адаптации. Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды: - механизм возникновения приспособлений; - относительный характер приспособлений. Выявлять приспособленность организмов к среде обитания. Определять относительный характер приспособленности. Давать определение ключевым понятиям. Называть способы видообразования и приводить примеры. Описывать механизм основных путей видообразования.	Фронтальный опрос	§ 4.10
65.	13. Лаб. р. №6 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания». Инструктаж по ТБ.		21.05			Отчет по работе Фронтальный опрос
66.	14.Видообразование как результат эволюции.		23.05			Фронтальный опрос	§ 4.11
67.	15.Направления эволюции.		28.05			Фронтальный опрос
68.	16.Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.		30.05		Давать определения ключевым понятиям. Характеризовать - причины процветания или вымирания видов; - условия сохранения видов. Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде. * Прогнозировать результаты изменений в биосфере в связи с изменением биоразнообразия.	Фронтальный опрос	§ 4.12
69	17. Обобщение и систематизация знаний по теме « Вид»		30.05		Знать синтетическую теорию эволюции; Знать основные положения учений о путях и направлениях эволюции Понимать действие движущего и стабилизирующего отбора, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции,формирование приспособленности к среде обитания. Знать современную биологическую формулировку по эволюции; Обяснять причины эволюции видов;Устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции; Выявлять приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; Сравнивать макро и микоэволюцию, пути и направления эволюции;	Фронтальный опрос	Повторить §§4.1-4.12
70	18. Зачет по теме «Вид»		31.05			Контроль знаний -тест