Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / КТП по биологии 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

КТП по биологии 11 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по общей биологии 11 класс. 1 час в неделю (2015-2016 учебный год)

Учебник: Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб, для 10- 11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. - М.: Дрофа, 2011- 381 с.


п/п

Название раздела, тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемый результат (УУД или компетенции)

Форма (вид) контроля

Домашнее задание

план

факт

1.

Введение. Вводный инструктаж по технике безопасности.

1 час

03.09


Знать синтетическую теорию эволюции;

Знать основные положения учений о путях и направлениях эволюции

У. объяснять роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира.

Беседа

Гл. 4.


РАЗДЕЛ 4. ВИД Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле

12 часов

5 часов






2.

1. Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.


10.09



Давать определения ключевым понятиям.

Описывать и анализировать взгляды ученых на происхождение жизни

Характеризовать роль эксперимента в разрешении научных противоречий.

Беседа, работа с учебником.


§4.14,

в.1-3

3.

2. Пр. р. №1.«Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»


17.09


Давать определения ключевым понятиям.

Описывать и анализировать взгляды ученых на происхождение жизни

Характеризовать роль эксперимента в разрешении научных противоречий.

Фронтальный опрос. Отчет о работе.

§4.14

с. 264, воп.4-6

4.

3. Современные представления о возникновении жизни.


24.09


Давать определения ключевым понятиям.

Находить и систематизировать информацию по проблеме происхождения жизни.

Анализировать и оценивать работы С. Миллера и А.И. Опарина по разрешению проблемы происхождения жизни на Земле.


Фронтальный опрос

§ 4.15,

воп.1-6

5.

4 Ранние этапы развития жизни. Развитие жизни в палеозойскую эру.


01.10


Давать определения ключевым понятиям.

Выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе на протяжении эволюции.

Устанавливать взаимосвязь закономерностей развития органического мира на Земле с геологическими и климатическими факторами.

Заполнение таблицы. Фронтальный опрос

§4.16,

воп. 1-6

6.

5. Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры.


08.10


Заполнение таблицы Фронтальный опрос

§§ 4.16-4.17,

воп.7-9


Тема 4.4. Происхождение человека

7 часов






7.

1. Гипотезы происхождения человека.


15.10


Давать определения ключевым понятиям.

Называть положения гипотез происхождения человека.

Характеризовать развитие взглядов ученых на проблему антропогенеза.

Находить и систематизировать информацию из разных источников по проблеме происхождения человека.

Анализировать и оценивать степень научности и достоверности гипотез происхождения человека.

Фронтальный опрос

§4.17, в.1-5

8.

2. Пр. р. №2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»



22.10


Фронтальный опрос.

Отчет о работе

§4.17

9.

3. Положение человека в системе животного мира.


29.10


Давать определения ключевым понятиям.

Называть место человека в системе животного мира.

Обосновать принадлежность человека к животному миру, используя данные сравнительной анатомии, эмбриологии и др. наук.

Доказывать, что человек – биосоциальное существо.

Фронтальный опрос

§4.18, в.1-5

10.

4. Пр. р. № 3 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих».


12.11


Называть:

-стадии эволюции человека;

- представителей каждой эволюционной стадии.

Характеризовать:

- особенности представителей каждой стадии эволюции человека с биологических и социальных позиции;

- роль биологических и социальных факторов антропогенеза в длительной эволюции людей.

Фронтальный опрос.

Отчет о работе

§ 4.19,

в. 1-6

11.

5. Эволюция человека, основные этапы. Человеческие расы.


19.11


Давать определение ключевым понятиям.

Называть и различать человеческие расы.

Объяснять механизмы формирования расовых признаков.

Доказывать на основе научных фактов несостоятельность расизма и социал- дарвинизма.

Фронтальный опрос

§ 4.20,

в. 1-5

12.

6. Повторение и обобщение по темам: «Происхождение жизни на Земле. Происхождение человека»


26.11


Знать сущность гипотез происхождения жизни на Земле, происхождения человека;

Объяснять причины эволюции человека, единства человеческих рас;

Анализировать различные гипотезы появления человеческих рас.

Фронтальный опрос. Работа по карточкам.

Воп. 1-6 стр. 301

13.

7. Зачет по теме: «Происхождение жизни на Земле. Происхождение человека»


03.12


Тест.



РАЗДЕЛ V. ЭКОСИСТЕМЫ .

Тема 5.1. Экологические факторы

19 часов


5 часов .






14.

1. Организм и среда.

Предмет и задачи экологии.



10.12


Давать определения ключевым понятиям.

Называть задачи экологии, экологические факторы.

Обосновывать роль экологии в решении практических задач.

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды: биологическое действие экологических факторов на организмы.

Выявлять закономерности влияния факторов на организмы.

*Прогнозировать результаты изменения действия факторов.

Фронтальный опрос

§ 5.1, воп. 1-5

15.

2. Экологические факторы среды.



17.12


Фронтальный опрос. Работа с учебником.

§ 5.2,

в.1-4

16.

3. Закономерности влияния экологических факторов на организмы.


24.12


Фронтальный опрос.

§5.1 с.306

17.

4. Повторный инструктаж по ТБ. Взаимоотношения между организмами.


14.01


Давать определение ключевым понятиям.

Называть основные абиотические факторы.

Описывать приспособления организмов к определённому комплексу абиотических факторов.

Выявлять действие местных абиотических факторов на живые организмы;

и оценивать практическое значение ограничивающего фактора.

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды: закономерности действия абиотических факторов на организмы.


Работа с учебником.

Заполнение таблицы.

§ 5.3

18.

5. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция.


21.01


Давать определение ключевым понятиям.

Называть виды взаимоотношений между организмами.

Характеризоватьосновные типы взаимоотношений.

Объяснять механизм влияния взаимоотношений между организмами на формирование биологического разнообразия и равновесия в экосистемах.


Сам. работа по карточкам.

§5.3, в.1-6


Тема 5.2. Структура экосистем

6 часов






19.

1. Структура экосистем.



28.01


Давать определение ключевым понятиям

Описывать структуру экосистем; Называть компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы.

Характеризовать компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы.

Работа с учебником.

§5.4,

в. 1-5

20.

2. Пр. р. №4 «Сравнительная характеристика природных экосистем».


04.02


Фронтальный опрос.

Отчет по работе.

§5.4

21.

3. Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.


11.02


Давать определение ключевым понятиям

Приводить примеры организмов, представляющих трофические уровни.

Характеризовать:

- трофическую структуру биоценоза;

- роль организмов в круговороте веществ и энергии;

- солнечный свет как энергетический ресурс.

Составлять схемы передачи вещества и энергии (цепи питания)

Использовать правило 10% для расчета потребности организма в веществе.

Фронтальный опрос.

§5.5,

в. 1-5

22.

4.Пр. р. №5 «Составление схем передачи веществ и энергии в экосистеме»



18.02


Фронтальный опрос.

Отчет по работе.

§5.5

23.

5. Причины устойчивости и смены экосистем. Лаб. р. №1 «Исследование изменений в экосистемах»


25.02


Давать определение ключевым понятиям

Объяснять:-причину устойчивости экосистем;- причины смены экосистем;- необходимость сохранения многообразия видов.

Описывать этапы смены экосистем.

Выявлять изменения в экосистемах.

Решать простейшие экологические задачи.

Фронтальный опрос.

Отчет по работе.

§5.6,

в.1-4

24.

6. Влияние человека на экосистемы.

Лаб. р. №2

«Выявление антропогенных изменений на экосистемах»


03.03


Давать определение ключевым понятиям

Приводить примеры экологических нарушений.

Называть:

- способы оптимальной эксплуатации агроценозов;

-способы сохранения естественных экосистем.

Характеризовать влияние человека на экосистемы.

Сравнивать экосистемы и агроэкосистемы своей местности и делать выводы на основе их сравнения.

*Прогнозировать результаты экологических нарушений по заданным параметрам.



Фронтальный опрос.

Отчет по работе.

§5.7,

в. 1-4


Тема 5.3. Биосфера – глобальная экосистема

4 часа






25.

1.Биосфера-глобальная экосистема.



10.03


Давать определение ключевым понятиям

Называть:

- структурные компоненты и свойства биосферы;

- границы биосферы и факторы, их обуславливающие.

Характеризовать:

- живое вещество, биокосное и косное вещество биосферы;

- распределение биомассы на земном шаре.

Описывать:

- биохимические циклы воды, углерода;- проявление физико-химического воздействия организмов на среду.

Характеризовать:

- сущность и значение круго-ворота веществ и превращения энергии; - роль живых организмов в жизни планеты и обеспечение устойчивости биосферы.

Фронтальный опрос.

§5.8,

в. 1-5

26.

2. Состав и структура биосферы.



17.03


Фронтальный опрос.

§5.8

27.

3. Учение В.И. Вернадского о биосфере.



31.03


Фронтальный опрос.

§5.9

28.

4. Роль живых организмов в биосфере.


07.04


Фронтальный опрос.

Сам. работа

§5.9,

в. 1-6


Тема 5.4. Биосфера и человек

4 часа






29.

1.Биосфера и человек.

Пр. р. № 6

«Решение экологических задач»






14.04


Давать определение ключевым понятиям

Приводитьпримеры прямого и косвенного воздействия человека на живую природу.

Находить и систематизировать информацию о последствиях деятельности людей на биосферу в целом.

Анализировать и оценивать последствия прямого и косвенного воздействия человека на природу, собственной деятельности в окружающей среде.

Предлагать пути преодоления экологического кризиса.

Характеризовать причины и последствия современных глобальных экологических проблем.

Находить и систематизировать информацию в различных источниках о глобальных экологических проблемах и путях их решения.

Анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения.


Фронтальный опрос.

Отчет по работе.

§5.10, в. 1-4

30.

2. Пр. р. № 7

«Анализ и оценка последствий деятельности человека в окружающей среды».





21.04



Фронтальный опрос.

Отчет по работе.


31.

3. П. р. №8 «Анализ и оценка глобальных экологических

проблем и путей их решения»


28.04



Фронтальный опрос.

Отчет по работе.

§5.11

32.

4. Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов.


05.05



Фронтальный опрос.

§5.12

33.

5. Повторение и обобщение темы: «Экосистемы. Биосфера»


12.05

- Знать строение и признаки биологических объектов: экосистем и агроэкосистем, биосферы;

- Решать экологические задачи;

- Знать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; - Распознавать и описывать экосистемы и агроэкосистемы

- Выявлять абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах;

- Объяснять взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды; - Анализироватьсостояние окружающей среды; последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере.

Фронтальный опрос. Работа по карточкам.

§§5.1-5.12, повторить

34.

6. Зачет по теме «Экосистемы. Биосфера».


19.05



Тест


35

7. Роль биологии в будущем


26.05


Давать определения ключевым понятиям

Характеризовать роль международного сотрудничества в решении экологических проблем человечества.

Оценивать последствия роста населения планеты; этические аспекты решения проблем, связанных с будущим человечества в связи с его отношением к природе; значение работ ученых, занимающихся прогнозированием взаимодействия общества с природными экосистемами.

Беседа




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-507853
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх