Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / КТП по биологии 5 класс к учебнику Пономаревой И. Н., Николаева И. В., Корниловой О. А.

КТП по биологии 5 класс к учебнику Пономаревой И. Н., Николаева И. В., Корниловой О. А.

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование 5 класс

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)


Количество

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, Компетенции, межпредметные понятия

план

факт


Тема 1. Биология — наука о живом мире

9





1

Наука о живой природе.

1

3.09.15

3.09.15

Таблицы, объекты живой природы из разных систематических групп, проектор, учебник, иллюстрации.

Познавательные, общенаучные.

Осознанно строить речевое высказывание ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач.

Логические.

Умение выделить главное, сделать вывод

Регулятивные.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно.

Коммуникативные.

Использование средств для отображения в форме речевых высказываний своих мыслей.

Допускать возможность различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера.

Личностные.

Принятие ценности природного мира и готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведения.

Предметные.

Выделять предмет изучения науки и называть ее практическое значение для человека.

2

Свойства живого.

1

10.09.15

10.09.15

Таблицы: «Строение цветкового растения», «Строение рыбы», «Строение человека», DVD «Признаки живой природы».

Познавательные, общеучебные.

Умение строить речевое высказывание.

Логические.

Различение тел живой и неживой природы по существенным признакам синтез — составление целого из частей.

Регулятивные.

Планирование и организация деятельности.

Коммуникативные.

Использование адекватных средств для отображения в форме речевых высказываний своих мыслей.

Знаково-символические действия.

Умение перевести информацию из текста в таблицу, из рисунка в текст.

Личностные.

Принятие ценности природного мира и готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведения.

Предметные.

Корригирующая самооценка.

3

Методы изучения природы.

1

17.09.15

17.09.15

Портреты выдающихся ученых — биологов.

Познавательные, общеучебные.

Применение на практике разных методов изучения природы на конкретных живых организмах.

Выбор наиболее эффективных способов изучения объектов исследования в зависимости от конкретных условиях.

Логические.

Доказательство.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать информацию.

Знаково-символические действия.

Умение перевести информацию из текста в таблицу (свертывание информации).

Из рисунка в полный текст (развертывание информации)

4

Увеличительные приборы. Лабораторная работа №1 «Изучение устройства увеличительных приборов»

1



Таблица «Устройство микроскопа», ручная лупа, микроскоп, набор микропрепаратов.

Предметные.

Необходимость использования увеличительных приборов при изучении объектов живой природы. Устройство микроскопа, правила работы с ним, микропрепараты.

Познавательные.

Составление плана сообщения, поиск информации.

Логические.

Анализ объектов с целью выделения признаков существенных и несущественных.

Регулятивные.

Планирование и организация деятельности при выполнении лабораторной работы.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добыть нужную информацию.


5

Строение клетки. Ткани.

1



Таблицы «Строение живой и растительной клетки», «Строение животных и растительных тканей», DVD «Строение клетки», микропрепараты тканей.

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации.

Логические.

Сравнение по заданным признакам биологических объектов на основе таблиц и рисунков.

Регулятивные.

Планировать свои действия в связи с поставленной задачей.

Коммуникативные.

С помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Знаково-символические действия.

Умение перевести информацию из одной знаковой системы в другую – из полного текста в таблицу.

6

Лабораторная работа №2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука»

1



Микроскопы, предметные и покровные стекла, пипетки, бинт, йодная вода, мякоть арбуза, томата, лука.

Познавательные.

Составление плана сообщения. Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные.

Планирование и организация деятельности при выполнении лабораторной работы. Волевая саморегуляция и способность к волевому усилию.

Коммуникативные.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Представлять результаты лабораторной работы и сообщать их в письменной форме.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

Способы предметных действий.

Наблюдение и описывание объектов с помощью микроскопов.

7

Химический состав клетки.

1



Таблицы «Живые комнатные растения», семена льна, грецкий орех, тесто, семена подсолнечника, йодная вода, хлеб, спиртовка, щипцы.

Познавательные, общенаучные.

Поиск и выделение необходимой информации.

Логические.

Составление целого из частей, достраивание самостоятельно недостающих компонентов.

Регулятивные.

Планирование и организация деятельности.

Коммуникативные.

Предоставлять конкретное содержание (результаты эксперимента) и сообщать его в письменной форме.

Знаково-символические действия.

Умение текст перевести в таблицу, схему.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

8

Процессы жизнедеятельности клетки.

1



Таблицы «строение растительной и животной клеток», «Митоз», фильм «Процессы жизнедеятельности клетки», портреты ученых-биологов, изучавших клетку.

Познавательные, общеучебные.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, включая электронные, цифровые.

Логические.

Подведение под понятие «Живое»

Регулятивные.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добыть недостающую информацию. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из ключевых слов в полный текст.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

9

Великие естествоиспытатели. Обобщение знаний по теме «Биология – наука о живом мире»

1



Объекты живой природы, таблицы о свойствах и строении клетки, портреты ученых-биологов, проектор, фильмы, слайды по теме.

Познавательные.

Рефлексия способов и условий действия.

Логические.

Сравнение биологических объектов по заданным признакам.

Регулятивные.

Выполнять учебные действия в устной, письменной форме. Оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добыть недостающую информацию. Осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь. Устанавливать и сравнивать различные точки зрения.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы.

Личностные.

Ретроспективная самооценка.


Тема 2. Многообразие живых организмов.

11





10

Царства живой природы. Вирусы.

1



Таблицы «Царства живой природы, «Бактерии», «Вирусы», живые объекты из разных царств, проектор, слайды.

Познавательные, общеучебные.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Логические.

Выбор оснований для классификации.

Регулятивные.

Планирование и организация деятельности, прогнозирование результата.

Коммуникативные.

Способность добыть информацию, грамотно объяснить свою мысль и адекватно воспринимать информацию партнеров по общению. Создание условий для групповой работы.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы (свертывание информации), из рисунка в ключевые слова (замещение).

Личностные.

Прогностическая самооценка.

11

Бактерии: строение и жизнедеятельность.

1



Таблицы: «Формы бактерий», «Строение клетки бактерий», «Строение растительной клетки», проектор,

Познавательные, общеучебные.

Создать условия для развития у учеников умения формулировать проблему и предлагать пути ее решения.

Логические.

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Подведение под понятия.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы (свертывание информации), из рисунка в ключевые слова (замещение).

Коммуникативные.

Способность добыть информацию с помощью вопросов. С достаточной точностью уметь доказать принадлежность объекта к царству Бактерии.

Регулятивные.

Умение контролировать свои действия, волевая саморегуляция.

Личностные. Корригирующая самооценка.

12

Значение бактерий в природе и для жизни человека.

1



Таблицы: «Бобовые», «Бактерии», проектор, слайды.

Познавательные, общеучебные.

Поиск и выделение необходимой информации.

Логические.

Синтез, как составление целого из частей выбор оснований для классификации.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы (свертывание информации), из рисунка в полный текст (замещение).

Коммуникативные.

Умение с достаточной точностью выражать свои мысли для доказательства принадлежности объекта к царству Бактерии.

Регулятивные.

Коррекция — внесение необходимых дополнений в план действий. Волевая саморегуляция.

Личностные. Корригирующая самооценка.

13

Растения. Общая характеристика.

1



Таблицы «Строение клетки бактерии», «строение растительной клетки, «Строение цветкового растения», «Мхи», «Папоротники», «Водоросли», проектор, слайды, «Голосеменные гербарии»

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации, планировать свои действия с поставленной задачей.

Логические.

Анализ объектов с целью выявления главных признаков. Выбор оснований для классификации.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Коммуникативные.

Добывать недостающую информацию. Точно выражать свои мысли для доказательства принадлежности объекта к царству Растений.

Регулятивные.

Внесение корректив в план и способ действия.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

14

Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением цветкового растения»

1



Гербарий из ветвей тополя, березы, сосны с шишками, комнатные растения, лупы, линейки.

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных средств.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Коммуникативные.

Умение сотрудничать со сверстниками и учителем, выполнять работу во взаимодействии.

Регулятивные.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

15

Животные. Общая характеристика.

1



Таблицы с животными разных типов, проектор, слайды, фильмы.

Познавательные.

Поиск и необходимой информации.

Логические.

Анализ объектов с целью выявления главных признаков, подведение под понятие.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Коммуникативные.

Умение точно и полно доказывать принадлежность биологического объекта к царству Животные.

Регулятивные.

Планировать свои действия и реализовывать в соответствии с поставленной задачей.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

16

Лабораторная работа №4 «Наблюдение за передвижением животных»

1



Оборудование, инструментарий, микроскоп, предметные и покровные стекла, культура инфузории, вата, пипетка, салфетки.

Познавательные, общеучебные.

Проводить сравнение, классификацию изученных объектов по категориям.

Коммуникативные.

Стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, учитывать мнение и позицию других в группе.

Регулятивные.

Волевая саморегуляция. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результу.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

17

Грибы. Общая характеристика.

1



Таблицы «Царства природы», «Строение шляпного гриба», «Низшие грибы», мультимедийная презентация «Грибы-паразиты», проектор

Познавательные, общенаучные.

Определение основной и второстепенной информации, умение наблюдать, сравнивать.

Логические.

Анализ объектов. Выбор оснований для классификации.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать нужную информацию. Полно и точно выражать свои мысли для доказательства принадлежности объекта к царству Грибы.

Регулятивные.

Внесение необходимых корректив в план и способ действия.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

18

Многообразие и значение грибов.

1



Мультимедийная презентация, таблицы «Шляпочные грибы», «Плесневые грибы», «Дрожжи», «Съедобные и ядовитые грибы», муляжи.

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации.

Логические.

Синтез, как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы (свертывание информации), из рисунка в полный текст (замещение).

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать нужную информацию. Полно и точно выражать свои мысли для доказательства принадлежности объекта к царству Грибы.

Регулятивные.

Волевая саморегуляция и способность к волевому усилию. Внесение корректив в план и способ действия.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

19

Лишайники.

1



Мультимедийная презентация, таблица «Строение и размножение лишайников»

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации. Составление плана ответа.

Логические.

Анализ объектов с целью выявления главных признаков, подведение под понятие.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы (свертывание информации), из рисунка в полный текст (замещение).

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать нужную информацию.

Регулятивные.

Волевая саморегуляция. Адекватная оценка трудности учебного задания.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

20

Значение живых организмов в природе и в жизни человека.

1



Мультимедийная презентация, таблицы «объектов царства живой природы», муляжи, гербарии, коллекции беспозвоночных, семян, плодов и др.

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации. Применение метода информационного поиска.

Логические

Выделение следствий.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать нужную информацию.

Регулятивные.

Оценка эффективности учебных действий, внесение соответствующих корректив в действие.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

21

Подведем итоги, коррекция и контроль знаний.

1



Мультимедийное оснащение, таблицы, рисунки, коллекции, живые объекты.

Познавательные.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Логические

Доказательство, построение логической цепи рассуждений.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Коммуникативные.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные.

Контроль способа действия и его результата с эталоном. Оценка – осознание уровня усвоения.

Личностные.

Ретроспективная самооценка.


Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля.

8





22

Среды жизни планеты Земля.

1



Мультимедийная презентация и таблица «Среды жизни»

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Логические

Сравнение сред обитания по заданным критериям. Подведение под понятие.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, умение сделать правильный выбор и принять решение.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания.

Личностные.

Прогностическая самооценка.

23

Экологические факторы среды.

1



Мультимедийная презентация и таблица «Факторы среды»

Познавательные.

Применение методов информационного поиска. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Подведение под понятие.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

24

Приспособление организмов к жизни в природе.

1



Мультимедийная презентация, таблицы «Приспособленность растений и животных к среде обитания», коллекции.

Познавательные.

Применение методов информационного поиска. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Выделение следствия.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принять решение, сделать выбор.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

25

Природные сообщества.

1



Мультимедийная презентация «Природные сообщества», таблицы «Водоемы, леса, степи»

Познавательные.

Применение методов информационного поиска. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Подведение под понятие.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

26

Природные зоны России.

1



Карта: «природные зоны России», мультимедийная презентация «Обитатели природных зон России»

Познавательные.

Применение методов информационного поиска. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Опознание объектов с целью их включения в той или иной класс. Подведение под понятие.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

27

Жизнь организмов на разных материалах.

1



Карта: «Материки Земли», таблиц: «Приспособленность растений и животных»

Познавательные.

Применение методов информационного поиска. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Выделение следствий.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

28

Жизнь организмов в морях и океанах.

1



Мультимедийная презентация «Морские обитатели глубин и мелководья», таблицы, рисунки, книги, муляжи.

Познавательные.

Применение методов информационного поиска. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Выделение следствий. Опознание объектов с целью включения их в тот или иной класс.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

29

Подведем итоги.

1



Все таблицы по теме «Жизнь организмов на планете Земля» коллекции, муляжи.

Познавательные, общенаучные.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса в результате деятельности.

Логические

Доказательство – построение логической цепи рассуждений.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Владение монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено.

Личностные.

Ретроспективная самооценка.


Тема 4. Человек на планете Земля

5





30

Как появился человек на планете Земля.

1



Мультимедийная презентация «Эволюция человека»

Познавательные, общеучебные.

Применение методов информационного поиска. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Сравнение по заданным критериям.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умение аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Прогностическая самооценка.

31

Как человек изменил природу.

1



Дистанционный курс «Биология 5 кл. тема 15», рисунки учебника, DVD «Красная книга Кубани»

Познавательные, общеучебные.

Применение методов информационного поиска. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Выделение следствий.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умение аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

32

Важность охраны живого мира планеты.

1



«Красная книга Кубани», таблица «Животные, занесенные в Красную книгу России», энциклопедия для детей,-Аванта+ Экология стр. 193-206

Познавательные, общеучебные.

Выдвижение гипотез и их обоснование. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Построение логической цепи рассуждения.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умение аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка.

33

Сохраним богатство живого мира.

1



Мультимедийная презентация «Красная книга России», рабочая тетрадь, учебник, таблица и коллекции.

Познавательные, общеучебные.

Выдвижение гипотез и их обоснование. Поиск и выделение необходимой информации.

Логические

Построение логической цепи рассуждения.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умение аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные.

Адекватная оценка трудности учебного задания, способность к волевому усилию.

Личностные.

Корригирующая самооценка. Объяснить, почему люди в любом возрасте обязаны охранять природную среду.

34

Подведем итоги.

1



Учебник раздел «Обсудите с друзьями» вопросы на стр.121, листы самооценки, задание на лето стр.123

Познавательные, общеучебные.

Рефлексия способов и условий, контроль и оценка процесса и результатов действия.

Логические

Доказательство - построение логической цепи рассуждения.

Знаково-символические действия.

Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую, из полного текста в таблицы, схемы, из рисунка в полный текст.

Коммуникативные.

Умение полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные.

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению учащимся, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные.

Ретроспективная самооценка.



Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров218
Номер материала ДВ-049649
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх