Инфоурок / Биология / Рабочие программы / КТП по биологии 7 класс Н.И.Сонин
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

КТП по биологии 7 класс Н.И.Сонин

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование Биология (7 класс)

п\п



Раздел,

Тема урока


Кол-во ча-

сов

Дата

Характеристика

деятельности

обучающихся


Методы

оценки

достижений обучающихся


Использование ИКТ и материально-технического обеспечения

план

факт

1

Введение. ТБ. Мир живых организмов. Уровни организации живого.

1

1.09


Называть основные царства живых организмов.


Перечислять факторы эволю­ции.


Объяснять значение классифи­кации живых организмов.

Беседа

1

К

Презентация

2

Ч.Дарвин и происхождение видов.

1

3.09


Сообщения


3

Многообразие видов и их классификация.

1

8.09


Опрос.


РАЗДЕЛ 1 Царство Прокариоты (3 часа)

4

Общая характеристика прокариот.

1

10.09


Объяснять особенности бактериальной клетки (размеры, форма), передвижение, типы обмена веществ, черты приспособ­ленности к переживанию неблагоприятных условий, размножение, роль в природных сообществах, в жизни человека.

Выделять особенности строе­ния и жизнедеятельности бак­терий различных групп.

Лекция, работа с учебником.

1,2,5


5

П/Ц Настоящие бактерии. Архебактерии.

1

15.09


Опрос

2 ,5

6

П/Ц Оксифотобактерии.

1

17.09


Работа в группах



1,5

РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (5 часов)

7

Общая характеристика грибов.

1

22.09


Распознавать и описывать внешнее строение грибов, ос­новных органоидов грибной клетки. Знать общую характеристику, происхождение, особенности строения клеток грибов, особенности строения одноклеточных и многоклеточных гр­ибов, их классификацию. Сравнивать грибы с растения­ми и животными

Опрос

1,5

8

О.Хитридиомикота.

О.Зигомикота.

О. Аскомикота.

1

24.09


Дидактический материал


9

О.Базидиомикота.

О.Оомикота.

1

29.09


Карточки-задания


10


Группа Лишайники.

1

1.10


Распознавать и описывать строение лишайника.

Объяснять роль лишайников в природе.

Выделять особенности строе­ния и жизнедеятельности.

Знать многообраз­ие видов, понятие о симбиозе, общая характеристика, разнообразие форм тела, особенности строения, питания как симбиотических организмов, роль в природе и практическое значение.

Опрос

1,5

11

Контрольная работа №1 «Бактерии. Грибы»

1

6.10


Применение полученных знаний в практической деятельности.

КИМ


РАЗДЕЛ 3 Царство Растения (18 часов)

12

Царство растений. Основные признаки растений.

1

8.10


Называть признаки царства Растения.

Распознавать отделы расте­ний.

Различать и описывать низ­шие и высшие растения.

Беседа.

1,5

13

Водоросли, общая характеристика. Лаб.раб.№1 «Изучение внешнего строения водорослей»

1

13.10


Давать определение термину «низшие растения».

Распознавать и описывать строение водорослей.

Распознавать тип размножения у водорослей.

Выделять признаки водорос­лей.

Называть отделы водорослей и места обитания.

Распознавать водоросли раз­ных отделов.

Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека.

Лабораторная работа

1,5,6

14

Размножение и развитие водорослей.

1

15.10


Опрос.

Работа в раб. тетради.


15

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.

1

20.10


Работа с информационными листами.

5,6

16

Высшие Растения, общая характеристика.

1

22.10


Давать определение термину «высшие споровые растения».

Знать происхождение и общую характеристику высших растений, особенности их организации и индивидуального развития как наиболее сложноорганизованных по сравнению с низшими растениями, классификация вы Распознавать и описывать растения отдела Моховидные. Выявлять приспособления рас­тений в связи с выходом на сушу. Знать особенности строения, жизне­деятельности, распространения моховидных растений, их роль в природе высших споровых растений

Распознавать растения отде­лов Плауновидные и Хвоще­видные. Сравнивать хвощи и плауны. Знать особенности строения, жизне­деятельности, распространения плауновидных и хвощевидных растений, их роль в природе.

Называть места обитания и условия жизни. Распознавать растения отдела Папоротникообразные. Распознавать и описывать строение папоротников. Знать особенности строения, жизне­деятельности, распространения папоротниковидных растений, их роль в природе.

Беседа

2,5

17

Мхи. Лаб.раб. №2 «Изучение внешнего строения мхов»

1

27.10


Лабораторная работа

2,5,6

18

О. Плауновидные, особенности организации

1

29.10


Работа в парах

2,5,6

19

О. Хвощевидные, особенности организации

1

10.11


Работа в парах

2,5,6

20








О. Папоротниковидные.

Лаб.раб. №3 «Изучение внешнего строения папоротников»









1

12.11


Работа в парах

2,5,6

21

О. Голосеменные растения, особенности строения, происхождение.



1

17.11


Давать определение термину «голосеменные растения». Распознавать растения отдела Голосеменные растения. Описывать этапы развития го­лосеменных растений. Выделять особенности голосе­менных растений. Знать происхождение и особенности организации голосеменных растений, строение тела, жизненные формы

Беседа, работа с учебником

2,5,6

22

Лаб.раб. №4 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»

1

19.11


Приводить примеры голосе­менных растений. Распознавать и описывать наиболее распространенные голосеменные растения. Объяснять роль голосеменных растений в природе и в жизни человека.

Лабораторная работа

2,5,6

23

О. Покрытосеменные растения, особенности организации.

1

24.11


Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать жизненные формы покрытосе­менных растений. Объяснять происхождение покрытосеменных растений. Выделять особенности покры­тосеменных растений. Знать происхождение и особенности организации, строение тела, жизненные формы как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными растениями.

Работа с учебником

2,5,6

24

Лаб.раб №5,6 «Изучение строения покрытосеменных растений», «Распознавание растений своей местности»




1

26.11


Лабораторная работа

Рисунок учебника

Определить растений Донского края

25

Класс Однодольные.

Сем. Злаковые.

Сем. Лилейные

1

1.12


Распознавать и описывать растения класса Двудольные и класса Однодольные. Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные. Распознавать и описывать наиболее распространенные в данной местности растения се­мейств класса Однодольные

Информационны

1,5


е карты

26

Класс Двудольные.

Сем. Розоцветные

1

3.12


Распознавать и описывать растения класса Двудольные и класса Однодольные.

Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные.

Распознавать и описывать наиболее распространенные в данной местности растения се­мейств класса Двудольные.

Информационны

Рисунок учебника

е карты

27

Сем. Крестоцветные.

Сем. Пасленовые

1

8.12


Информационные карты

Рисунок учебника

28

Сем. Зонтичные

1

10.12


Информационные карты

1,5

29

Контрольная работа №2

«Низшие и Высшие растения»

1

15.12


Применение полученных знаний в практической деятельности.

КИМ


РАЗДЕЛ №4 Царство Животные (41часов)

30

Общая характеристика Царства Животные.

П/Ц Одноклеточные, их классификация.

1

17.12


Определять принадлежность простейших к типам. Выделять особенности одно­клеточных животных. Сравнивать по заданным кри­териям простейших. Знать особенности организации клеток простейших, их специальные органоиды. Иметь представление о многообразии форм сар­кодовых и жгутиковых, их роли в природе и жизни человека.

Определять принадлежность простейших к типам. Распознавать и описывать строение простейших. Сравнивать по заданным кри­териям простейших. Знать особенности строения, жизнедеятельности инфузорий как наиболее сложнооргани­зованных простейших и спорови­ков - паразитов человека и животных, мно­гообразие их видов, роль в природе.

Работа с информационными картами

2,5

31

Тип Саркожгутиконосцы, их характеристика.

1

22.12


Опрос

2,5

32

Тип Споровики, их характеристика.

1

24.01


Работа с учебником

2,5

33

Тип Инфузории. Лаб.раб №7 «Строение инфузории туфельки»

1

12.01


Лабораторная работа

2,5

34



П/Ц Многоклеточные, общая характеристика.



1

14.01


Работа с информационными картами

2,5

35



Тип Губки, строение, их роль в природе и практическое значение.




1

19.01


Называть признаки многокле­точных животных. Объяснять происхождение многоклеточных животных. Иметь представление об особенности стро­ения, жизнедеятельности клетки многоклеточного орга­низма, типов симметрии многоклеточных животных и губок как прими­тивных многоклеточных.

Работа с информационными картами

2,5

36




Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.





1

21.01


Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Распознавать животных типа Кишечнополостные. Сравнивать по заданным кри­териям кишечнополостных. Знать особенности строения, жизнедеятельности кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с луче­вой симметрией.

Таблица

2,5

37

Класс Гидроидные. Гидра, строение. Особенности питания.

1

26.01


Распознавать и описывать строение кишечнополостных.

Описывать процессы жизне­деятельности. Выделять особенности кишеч­нополостных.

Распознавать животных типа Кишечнополостные. Объяснять роль кишечнополо­стных в природе и в жизни че­ловека. Сравнивать по заданным кри­териям кишечнополостных.

Опрос

2,5

38

Размножение гидроидных.

1

28.01


Работа в рабочей тетради

2,5

39

Класс Сцифоидные,

Класс Коралловые полипы, общая характеристика и значение.

1

2.02


Таблица

2,5

40

Тип Плоские черви, особенности организации.

1

4.02


Распознавать животных типа Плоские черви. Распознавать последователь­ность этапов цикла развития печеночного сосальщика. Выделять особенности строе­ния. Сравнивать строение пресно­водной гидры и белой планарии. Знать общую характеристику, происхождение, основные классы плоских червей и класса Ресничные на примере планарии

Таблица

2,5

41



Класс Ресничные черви. Белая планария.




1

9.02


Таблица

2,5

42

Класс Сосальщики.

Печеночный сосальщик.

1

11.02


Распознавать и описывать паразитических плоских червей. Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму. Знать особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития сосальщиков и ленточных плоских червей, связанные с паразитизмом, их многообразие.


Таблица

2,5

43



Класс Ленточные черви.

Бычий цепень.






1

16.02


Таблица

2,5

44

45


Тип Круглые черви особенности организации. Тип Кольчатые черви. Лаб.раб. №8 « Внешнее строение дождевого червя»





1

18.02

23.02


Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви. Распознавать последователь­ность этапов цикла развития печеночного сосальщика. Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей. Знать общую характеристику, происхождение, особенности организации круглых червей на примере аскариды челове­ческой, многообразие видов.

Распознавать и описывать представителей. Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей. Знать особенности органи­зации, размножения кольчатых червей на примере дождевых червей, их приспособленность к жизни в почве, роль в природе и практическое значение.

Лабораторная работа

2,5

2,5

46

Класс Многощетинковые,

Малощетинковые,

Пиявки, их роль в природе и практическое значение.

1

25.02


Сравнивать классы кольчатых червей. Знать особенности строения, жизнедеятельности многощетинковых червей как наиболее сложноорганизован­ных животных по сравнению с плоскими и круглыми червями, их роль в природе и практическое значение.


2,5

47

Тип Моллюски.

Лаб.раб.№9 «Внешнее строение моллюсков»

1

1.03


Распознавать и описывать моллюсков. Описывать стадии развития моллюсков. Сравнивать строение моллю­сков и кольчатых червей. Знать особенности строения, жизнедеятельности моллю­сков как наиболее сложноорганизованных по сравне­нию с кольчатыми червями, их происхождение, основные классы, черты приспособленности к среде обитания, роль в природе и жизни человека.

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль моллюсков в природе и в жизни человека.

Знать особенности организации двустворчатых и головоногих моллюсков, связанные со средой обитания, их роль в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

2,5

48

49

Класс Брюхоногие моллюски.

Роль в природе и практическое значение.

Класс Двустворчатые моллюски их многообразие и

значение в природе.




1

3.03

8.03


Работа с информационными картами

2,5

50

Класс Головоногие моллюски, их многообразие и значение в природе.

1

10.03


Опрос

2,5

51

Контрольная работа №3

«Многоклеточные животные – кишечнополостные, черви и моллюски»


1

15.03


Применение полученных знаний в практической деятельности.

КИМ


52

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

Лаб.раб.№10 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»»

1

17.03


Распознавать животных типа Членистоногие, их внешнее строение и многообра­зие.

Объяснять происхождение членистоногих.

Выделять признаки животных типа Членистоногие.

Знать особенности организации, проис­хождение, многообразие видов членистоногих, их классификацию.

Лабораторная работа

2,5

53

Класс Паукообразные,

особенности организации

1

31.04


Выявлять приспособления ра­кообразных к среде обитания, образу жизни.

Распознавать на рисунках и описывать строение ракооб­разных.

Знать общую характеристику класса, многообразие видов, среды обитания, низших и выс­ших раков, их различия, роль в природе и практическое значение.


2,5

54

Класс Насекомые, особенности организации.

1

5.04


Распознавать и описывать строение насекомых.

Называть системы органов, органы и их функции.

Выявлять приспособления на­секомых к среде обитания, об­разу жизни. Сравнивать представителей классов членистоногих

Карточки-задания

2,5

55

Тип Иглокожие, особенности организации. Многообразие и значение.

1

7.04


Распознавать строение и пред­ставителей иглокожих. Знать общую характеристику, происхождение, многообразие видов, основные классы, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе, практическое значение.


2,5

56

Тип Хордовые, общая характеристика типа.

1

12.04


Распознавать животных типа Хордовые. Выделять признаки типа Хор­довые. Знать общую характеристику, происхождение, классификация, особен­ности организации типа Хордовые, подтипа Бесчерепные на примере ланцетника и Оболочники на примере асцидий.

Карточки-задания

2,5

57

П/Т Бесчерепные. Ланцетник.

1

14.04


Объяснять происхождение рыб. Выявлять особенности внеш­него строения к среде обитания, образу жизни. Распознавать и описывать представителей хрящевых и костных рыб. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обита­ния. Определять принадлежность костных рыб к отрядам. Объяснять роль хрящевых и костных рыб в природе и в жизни человека.

Работа в парах.

2,5

58

П/Т Позвоночные.

Класс Рыбы. Лаб.раб.№11 «Внешнее строение рыбы в связи с образом жизни»

1

19.04


Называть системы органов, органы и их функции.

Знать общую характеристику рыб, их классификацию.

Лабораторная работа

2,5

59

Многообразие рыб, их роль в природе и практическое значение.

1

21.04


Сообщения

2,5

60

Класс Земноводные, или Амфибии.

Лаб.раб.№12 «Внешнее строение лягушки в связи с образом жизни»

1

26.04


Распознавать и описывать строение земноводных на при­мере лягушки. Выявлять особенности внеш­него строения к среде обитания, образу жизни. Знать общую характеристику земноводных как первых наземных позвоночных, их происхождение на основе сравнения с рыбами, особенности строения, жизнедеятельности, размножения, развития лягушки.

Лабораторная работа

2,5

61

62

Класс Пресмыкающиеся,

особенности организации.

Многообразие, образ жизни и значение

пресмыкающихся.




1


28.04

3.05


Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде оби­тания, образу жизни.

Доказывать более сложное строение рептилий. Сравнивать пресмыкающихся и земноводных. Знать общую характеристику пресмыкающихся как настоя­щих наземных позвоночных, их происхождение, особен­ности строения, жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы.

Опрос





2,5

63

Класс Птицы.

Лаб.раб. №13 «Внешнее строение птиц в связи с образом жизни»




1

5.05


Выделять особенности строе­ния птиц к полету. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Знать общую характеристику птиц, их происхождение, особенности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных позвоночных по сравнению с пресмыкающимися

Лабораторная работа

2,5

64


Экологические типы птиц.

1

10.05


Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп. Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу жизни

Сообщения

2,5

65

Класс Млекопитающие, или Звери. Лаб.раб. №14 «Внешнее и внутреннее строение млекопитающих»

1

12.05


Распознавать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять происхождение млекопитающих.

Знать общую характеристику класса, происхождение, ос­новные подклассы.

Выделять особенности строе­ния млекопитающих.

Называть и описывать органы размножения.

Описывать развитие детеныша млекопитающих.

Объяснять особенности размножения и разви­тия млекопитающих на при­мере плацентарных как наиболее высокоорганизованных позвоночных.

Лабораторная работа

2,5

66





Многообразие млекопитающих.

1

17.05


Сообщения

2,5

67

Контрольная работа №4 «Тип Хордовые»

1

19.05


Применение полученных знаний в практической деятельности.

КИМ


68

Вирусы, общая характеристика.

1

24.05


Распознавать и описывать строение вируса.

Выделять особенности жизне­деятельности вирусов.

Знать общую характеристику вирусов, историю их откры­тия, строение вируса на примере вируса табачной моза­ики, взаимодействия вируса и клетки.

Лекция

2,5

69

Вирусы – возбудители опасных заболеваний.

1

26.05


Сообщения

2,5

70


1

31.05






Примечание: Использование ИКТ и материально-технического обеспечения

1 - CD1С: Школа. Животные,

2 – CD1С: Школа. Растения, Бактерии. Грибы. Лишайники.

3 – Беспроводной микроскоп с программным обеспечением,

4 – Электронное учебное издание 6 класс, Биология. Живой организм. Дрофа. 2013,

5 – компьютер

6 - гербарий




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-199397
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"