|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
часы
|
Планируемые
результаты
|
наглядность
|
Задание
на
дом
|
|
|
|
|
Введение
|
1
|
Предметные
|
метапредметные
|
|
|
1
|
|
Что такое природоведение
|
1
|
Знакомство с новым
учебником
Описание картин природы
Составление рассказа по плану
|
Личностные: проявлять интерес к изучаемому предмету; оценивать жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, особенности
взаимоотношений со взрослыми, сверстниками;
Регулятивные: принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в
учебную деятельность на уроке; работать в группах и самостоятельно с
источниками информации об окружающем мире;
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять устно свою речь;
Познавательные:
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
учиться ориентироваться в пространстве, времени;
|
Календари
погоды
Фотографии,
иллюстрации
таблицы
|
|
|
|
|
|
Вселенная
|
4
|
С 3
|
|
|
1
|
|
Небесные тела: планеты, звезды
|
1
|
|
|
|
С 4-6
|
|
|
2
|
|
Солнечная система.солнце
|
1
|
С 6-9
|
|
|
3
|
|
Исследование космоса
|
1
|
С 9
|
|
|
4
|
|
Первый полет в космос
|
1
|
С
9-10
|
|
|
|
|
Наш дом - Земля
|
13
|
|
|
|
1
|
|
Планета земля
|
1
|
С
12-14
|
|
|
2
|
|
Воздух
|
1
|
С
14-16
|
|
|
3
|
|
Значение воздуха для жизни на Земле
|
1
|
Нахождение на
физической и политической картах полушарий и России изучаемых географических
объектов,
Описание картин природы
Составление рассказа по плану
|
Картины
природы
Фотографии,
иллюстрации
Таблицы
Коллекция
полезных ископаемых
|
С16-18
|
|
|
4
|
|
Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги
|
1
|
С18-20
|
|
|
С20-22
|
|
|
5
|
|
Поверхность суши. Горы
|
1
|
|
|
|
|
|
6
|
|
Почва
|
1
|
С
22-24
|
|
|
7
|
|
Полезные ископаемые
|
1
|
|
|
С
24-28
|
|
|
8
|
|
Нефть, каменный уголь, газ, торф
|
1
|
|
|
С28-31
|
|
|
9
|
|
Свойства воды
|
1
|
С
31-34
|
|
|
10
|
|
Вода в природе
|
1
|
С
34-37
|
|
|
11
|
|
Воды суши: ручьи, реки
|
1
|
С
37-40
|
|
|
12
|
|
Озера, болота, пруды
|
1
|
С
40-43
|
|
|
13
|
|
Моря и океаны. Использование и охрана воды
|
1
|
С
43-47
|
|
|
|
|
Растительный мир Земли
|
6
|
|
|
|
1
|
|
Разнообразие растительного мира
|
1
|
С
47-50
|
|
|
2
|
|
Части растения
|
1
|
С
54-56
|
|
|
3
|
|
Деревья, кустарники, травы
|
1
|
С
56-59
|
|
|
4
|
|
Лиственные деревья
|
1
|
Описание картин природы
Составление рассказа по плану
Характеристика климата, растительного и животного мира, особенностей труда и быта
людей, влияния человека на природу
|
Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу;
Развивать умение
определять свое отношение к миру;
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать свое мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему мнению;
Познавательные: называть условные знаки и цвета карты
|
Картины
природы
Фотографии,
иллюстрации
Таблицы
Гербарий
|
С
59-62
|
|
|
5
|
|
Хвойные деревья
|
1
|
|
|
С
62-64
С
64-67
|
|
|
6
|
|
Охрана растений
|
1
|
78-81
|
|
|
|
|
Животный мир Земли
|
5
|
|
|
|
1
|
|
Животные
|
1
|
86-89
|
|
|
2
|
|
Насекомые
|
1
|
89-91
|
|
|
3
|
|
Рыбы
|
1
|
91-93
|
|
|
4
|
|
Птицы
|
1
|
93-95
|
|
|
5
|
|
Звери
|
1
|
95-98
|
|
|
|
|
Человек
|
5
|
|
|
|
1
|
|
Как устроен наш организм
|
1
|
114-118
|
|
|
2
|
|
Органы чувств
|
1
|
126-129
|
|
|
3
|
|
Здоровое питание
|
1
|
129-132
|
|
|
4
|
|
Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены
|
1
|
132-135
|
|
|
5
|
|
Оказание первой медицинской помощи
|
1
|
135-139
|
|
|
|
|
Есть на Земле страна Россия
|
5
|
|
|
|
1
|
|
Население и народы России
|
1
|
|
|
|
144-147
|
|
|
2
|
|
Растительный мир России
|
1
|
162-165
|
|
|
3
|
|
Животный мир России
|
1
|
165-169
|
|
|
4
|
|
Охрана природы. Заповедники и заказники
|
1
|
169-172
|
|
|
5
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.