№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
План
|
Факт
|
Тема 1. Строение и многообразие покрытосеменных
растений (13ч)
|
1
|
|
|
Строение семян
двудольных растений
ЛР №1 «Строение семян двудольных
растений». НРЭО 1 (на примере местных видов)
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют понятия
«однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «зародыш»,
«семенная кожура», «микропиле». Соблюдают правила работы с биологическими
приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии.
|
2
|
|
|
Строение семян
однодольных растений. НРЭО 2 (на примере местных видов)
ЛР №2 «Строение семян однодольных
растений».
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Закрепляют понятия из предыдущего урока.
Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при проведении
анализа строения семян
|
3
|
|
|
Виды корней. Типы
корневых систем
ЛР №3 «Стержневая и мочковатая корневые
системы»
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют понятия: «главный корень»,
«боковые корни», «придаточные корни». Анализируют виды корней и типы корневых
систем
|
4
|
|
|
Строение корня
ЛР №4 «Корневой
чехлик и корневые волоски»
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют понятия: «корневой чехлик»,
«корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания»,
«зона проведения». Анализируют строение корня.
|
5
|
|
|
Видоизменение
корней
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют понятия: «корнеплоды», «корневые
клубни», «воздушные корни». Устанавливают причинно-следственные связи между
условиями существования и видоизменениями корней.
|
6
|
|
|
Побег и почки
ЛР №5 «Строение
почек. Расположение почек на стебле».
|
Развивается умение
проводить наблюдения, фиксировать результаты и на их основании делать выводы.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками
информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные
УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные
УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы,
работать в группах.
|
Определяют
понятия: «побег», «почка», «вегетативная почка». «генеративная почка», «конус
нарастания», «узел», «междоузлие». Анализируют результаты лабораторной работы
и наблюдений за ростом и развитием побега.
|
7
|
|
|
Строение листа.
ЛР №6 «Листья
простые и сложные, их жилкование и листорасположение»
ЛР №7 «Строение
кожицы листа».
ЛР №8
«Клеточное строение листа»
|
Развиваются навыки выполнения лабораторной
работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов, умение на их
основе делать выводы о взаимосвязи строения органа с выполняемой функцией. Познавательные
УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют понятия:
«листовая пластинка», «черешок», «простой лист», «сложный лист», «жилкование
листа». Заполнят таблицу по результатам изучения различных листьев. Выполняют
лабораторные работы и обсуждают их результаты.
|
8
|
|
|
Видоизменение
листьев
|
Развивается умение устанавливать
причинно-следственные связи между условиями существования растений и
видоизменениями его листьев.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют
понятия: « световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».
|
9
|
|
|
Строение стебля.
ЛР №9 «Внутреннее
строение ветки дерева»
|
Развиваются навыки выполнения лабораторной
работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов, умение на их
основе делать выводы о взаимосвязи строения органа с выполняемыми им
функциями.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют
понятия: « кора», «древесина», «камбий», «ситовидные трубки», «сосуды»,
«луб», «сердцевина». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее
результаты.
|
10
|
|
|
Видоизмененные
побеги.
ЛР №10-11 «Строение клубня», «Строение
луковицы»
|
Развиваются навыки выполнения лабораторной
работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов, умение на их
основе делать выводы о взаимосвязи строения органа с выполняемыми им
функциями.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют
понятия: «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица».
Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты.
|
11
|
|
|
Строение цветка.
ЛР №12
«Строение цветка»
|
Развиваются навыки выполнения лабораторной
работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов, умение на их
основе делать вывод о родстве покрытосеменных растений.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.
|
Определяют
понятия: «цветок», «венчик», «тычинки», «пестик», «околоцветник»,
«цветоножка», «цветоложе», «однодомное растение», «двудомное растение»,
«завязь», «семязачаток». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее
результаты.
|
12
|
|
|
Соцветия.
ЛР №13
«Соцветия»
|
Развиваются навыки выполнения лабораторной
работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов, умение на их
основе делать вывод о биологическом значении соцветий.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы..
|
Выполняют
лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом
учебника и дополнительной литературой.
|
13
|
|
|
Плоды и их
классификация.
ЛР №14
«Классификация плодов»
|
Развиваются навыки выполнения лабораторной
работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов, умение на их
основе делать вывод о биологическом значении плодов.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы
|
Определяют
понятия: «плод», «сухие плоды», «сочные плоды». Анализируют и сравнивают различные
плоды. Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты.
|
Тема 2. Жизнь растений (11ч)
|
14
|
|
|
Минеральное
питание растений
|
Развивается умение самостоятельно работать с
текстом и иллюстрациями учебника, получать информацию в ходе наблюдения за
демонстрацией опыта и на ее основании делать вывод. Познавательные УУД: умение
работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы
|
Определяют
понятия: «минеральное понятие», «корневое давление», «почва», «плодородие»,
«удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений.
Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путем
внесения удобрений.
|
15
|
|
|
Фотосинтез
|
Развивается умение на основе наблюдений
простейших биологических экспериментов по изучению процессов
жизнедеятельности в клетках растений фиксировать, анализировать и объяснять
их результаты. Познавательные УУД: умение работать с различными
источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на
уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать
на вопросы
|
Выявляют
приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза.
Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и
роль растений в жизни человека.
|
16
|
|
|
Дыхание растений.
|
Осваиваются основы исследовательской
деятельности, включая умение наблюдать за жизнедеятельностью растений;
приобретается умение в ходе простейших биологических экспериментов по
изучению процессов жизнедеятельности растений фиксировать, анализировать и объяснять
результаты опытов. Познавательные УУД: умение работать с различными
источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на
уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать
на вопросы,
|
Выделяют
существенные признака дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена
веществ. Объясняют роль кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение
дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и
фотосинтеза.
|
17
|
|
|
Испарение воды
растениями.
|
Развиваются навыки исследовательской
деятельности, умения наблюдать за жизнедеятельностью растений; фиксировать,
анализировать и объяснять результаты простейших биологических экспериментов
по изучению процессов жизнедеятельности растений. Познавательные УУД: умение
работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы
|
Определяют
значение испарения воды и листопада в жизни растений.
|
18
|
|
|
Передвижение
веществ по стеблю.
ЛР №15
«Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»
|
Развиваются умение фиксировать, анализировать
и объяснять результаты простейших биологических экспериментов по изучению
процессов жизнедеятельности в клетках растений. Познавательные УУД: умение
работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы
|
Объясняют роль
транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм
осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения
воды, минеральных и органических веществ в растениях.
|
19
|
|
|
Прорастание семян.
|
Развиваются умение фиксировать,
анализировать и объяснять результаты простейших биологических экспериментов
по изучению процессов жизнедеятельности растений. Познавательные УУД: умение
работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы,
|
Объясняют роль
семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания семян.
Обосновывают сроки посева семян.
|
20
|
|
|
Способы
размножения растений.
|
Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями
учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных
результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными
источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на
уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать
на вопросы,
|
Определяют
значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого
и полового размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают
преимущество полового размножения по сравнению с бесполым, значение полового
размножения для потомства и эволюции органического мира.
|
21
|
|
|
Размножение
споровых растений.
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения
полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий
учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух,
отвечать на вопросы
|
Определяют
понятий: «заросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль условий среды
для полового и бесполого размножения, а также чередование поколений у споровых
растений.
|
22
|
|
|
Размножение
голосеменных растений.
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения
полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы
|
Определение
понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый
мешок», «двойное оплодотворение», «опыление». Объясняют преимущество
семенного размножения перед споровым. Сравнивают различные способы опыления
и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образование плодов и семян.
|
23
|
|
|
Вегетативное
размножение покрытосеменных растений.
ПР №1
«Размножение комнатных растений черенками».
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения
полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы,
|
Определяют
понятия: «черенок», «прививка», «привой», «подвой». Объясняют значение
вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование
человеком.
|
24
|
|
|
Половое
размножение покрытосеменных растений, Образование плодов и семян, Способы
опыления у покрытосеменных растений.
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения
полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы
|
Определяют
понятия: «гамета», «спермий», «яйцеклетка», «плод», «семя». Объясняют
значение полового размножения покрытосеменных растений и его использование
человеком.
|
Тема
3. Классификация растений (5ч)
|
25
|
|
|
Основы
классификации растений.
НРЭО 3 Двудольные растения
Челябинской области.
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения
полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы,
|
Определяют
понятия: «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». Выделяют
признаки, характерные для двудольных и однодольных растений.
|
26
|
|
|
Класс Двудольные
растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные. НРЭО 4 Редкие и лекарственные
растения семейства розоцветных
Чел. обл.
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, гербарием и натуральными объектами; сотрудничать с
одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные
УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах
|
Выделяют основные
особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные. Знакомятся с
определительными карточками.
|
27
|
|
|
Семейства
Пасленовые, Бобовые (Мотыльковые) и Сложноцветные. НРЭО 5 Особенности
выращивания растений семейств сложноцветных и мотыльковых на Урале.
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, гербарием и натуральными объектами; сотрудничать с
одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные
УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы,
|
Выделяют основные
особенности растений семейств Пасленовые, Бобовые и Сложноцветные. Определяют
растения по карточкам.
|
28
|
|
|
Класс Однодольные
растения. Семейства Лилейные и Злаки. НРЭО 6 Злаковые культуры
Челябинской области. ЛР №16 «Строение пшеницы(ржи, ячменя)
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, гербарием и натуральными объектами; сотрудничать с
одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные
УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы
|
Выделяют основные
особенности растений семейств Лилейные и Злаковые. Определяют растения по
карточкам.
|
29
|
|
|
Важнейшие
культурные растения.
НРЭО 7 Важнейшие культурные растения Челябинской области
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, готовить сообщения и выступать с ними перед
одноклассниками, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения
полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы,
|
Готовят сообщения
на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов
Интернета об истории выведения культурных растений.
|
Тема
4. Природные сообщества (4ч)
|
30
|
|
|
Растительные
сообщества. НРЭО 8 Растительные сообщества нашего края.
|
Развиваются умения работать с текстом и
иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения
результатов самостоятельной работы. Познавательные УУД: умение
работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы
|
Определяют понятия: «растительное
сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют различные типы
растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе.
|
31
|
|
|
Взаимосвязи в
растительном сообществе. Развитие и смена растительных сообществ. НРЭО 9 Смена
растительных сообществ нашего района.
|
Учащиеся продолжают учиться работать с
текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками при
обсуждении имеющейся информации. Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы
|
Устанавливают
взаимосвязи в растительном сообществе. Определяют понятие «смена растительных
сообществ».
|
32
|
|
|
Экскурсия
«Природное сообщество и влияние на него деятельности человека». НРЭО 10 Экскурсия
на пруд.
|
Развивать умение проводить наблюдения в
живой природе, фиксировать и оформлять их результаты. Познавательные УУД: умение
работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы
|
Работа в группах
по изучению местных растений.
|
33
|
|
|
Подведение итогов
экскурсии.
|
Развивать умение фиксировать и оформлять
результаты наблюдений. Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение
заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на
слух, отвечать на вопросы
|
Обсуждают отчет по экскурсии. Выбирают
задание на лето.
|
34
|
|
|
Итоговое повторение курса.
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные
УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, умение работать в
группах.
|
Работают с заданиями в группах
|
35
|
|
|
Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс».
Летние задания
|
Развиваются умения работать в группах,
готовить сообщения и выступать с ними перед одноклассниками, обсуждать
сообщения.
|
Определяются с выбором летних заданий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.