№ п/п
|
Раздел
программы, количество часов
|
№ урока
данного раздела
|
Тема
урока
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
д/з
|
1
|
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных
растений (14
часов)
|
1
|
Строение
семян двудольных растений. Строение семян. Лабораторная работа
Изучение строения семян двудольных растений
|
Определяют
понятия «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля»,
«эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле» .
Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ. Изучают
инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа
|
§1
Стр.8-9 Сост. Коллекцию
|
2
|
|
2
|
Строение
семян однодольных растений. Особенности строения семян однодольных растений Лабораторная
работа Изучение строения семян однодольных растений
|
Закрепляют
понятия из предыдущего урока. Применяют инструктаж-памятку последовательности
действий при проведении анализа строения семян
|
§1
Стр.9-11 вопросы
|
3
|
|
3
|
Виды
корней. Типы корневых систем. Функции корня. Главный, боковые и придаточные
корни. Стержневая и мочковатая корневые системы. Лабораторная работа
Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы
|
Определяют
понятия «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая
корневая система», «мочковатая корневая система». Анализируют виды корней и
типы корневых систем
|
§2
|
4
|
|
4
|
Строение
корней. Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня. Лабораторная
работа Корневой чехлик и корневые волоски
|
Определяют
понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона
растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня
|
§3
|
5
|
|
5
|
Условия
произрастания и видоизменения корней. Приспособления корней к условиям
существования. Видоизменения корней
|
Определяют
понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные
корни». Устанавливают причинно-следственные связи между условиями
существования и видоизменениями корней
|
§4
|
6
|
|
6
|
Побег.
Почки и их строение. Рост и развитие побега. Листорасположение. Строение
почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега. Лабораторная
работа Строение почек. Расположение почек на стебле
|
Определяют
понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная
почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания»,
«узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение»,
«супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение». Анализируют
результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега
|
§5
|
7
|
|
7
|
Внешнее
строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев. Лабораторная
работа Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение
|
Определяют
понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист»,
«простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное
жилкование», «дуговое жилкование». Заполняют таблицу по результатам изучения
различных листьев
|
§6
|
8
|
|
8
|
Клеточное
строение листа. Видоизменение листьев. Строение кожицы листа, строение мякоти
листа. Влияние факторов среды на строение листа. Лабораторные работы
Строение кожицы листа
|
Определяют
понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа»,
«губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», «
ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья»,
«видоизменения листьев». Выполняют лабораторные работы и обсуждают их
результаты
|
§7-8
|
9
|
|
9
|
Строение
стебля. Многообразие стеблей. Лабораторная работа Внутреннее строение
ветки дерева
|
Определяют
понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий
стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель»,
«чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные
волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи». Выполняют
лабораторную работу и обсуждают ее результаты
|
§9
|
10
|
|
10
|
Видоизменение
побегов. Строение и функции видоизмененных побегов. Лабораторная работа
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)
|
Определяют
понятия «видоизмененный побег», «корневище», «клубень»,
«луковица». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты
|
§10
|
11
|
|
11
|
Цветок
и его строение. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки
и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка. Лабораторная
работа Изучение строения цветка
|
Определяют
понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка»,
«цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник»,
«тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток»,
«однодомные растения», «двудомные растения». Выполняют лабораторную работу и
обсуждают ее результаты
|
§11
|
12
|
|
12
|
Соцветия.
Виды соцветий. Значение соцветий. Лабораторная работа Ознакомление с
различными видами соцветий
|
Выполняют
лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом
учебника и дополнительной литературой
|
§12
|
13
|
|
13
|
Плоды и
их классификация Распространение плодов и семян. Строение плодов. Лабораторная
работа Ознакомление с сухими и сочными плодами Способы распространения
плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с
различными способами распространения
|
Определяют
понятия «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды»,
«сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», «
костянка», «орех», « зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка»,
«соплодие». Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные
плоды. Обсуждают результаты работы Работают с текстом учебника, коллекциями,
гербарными экземплярами. Наблюдают за способами распространения плодов и
семян в природе. Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и
их значение для растений»
|
§13-14
|
14
|
|
14
|
Обобщение
и закрепление знаний по теме. Контроль знаний.
|
|
|
15
|
Раздел 2. Жизнь растений (10
часов)
|
1
|
Минеральное
питание растений. Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных
веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические
удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Вред, наносимый
окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Меры охраны
природной среды
|
Определяют
понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие»,
«удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений.
Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём
внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием
значительных доз удобрений. Приводят доказательства
(аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил
отношения к живой природе
|
§15
|
16
|
|
2
|
Фотосинтез.
Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом
растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза. Значение
фотосинтеза. Роль растений в образовании и накоплении органических веществ и
кислорода на Земле
|
Выявляют
приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза.
Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и
роль растений в природе и жизни человека
|
§16
|
17
|
|
3
|
Дыхание
растений, его сущность. Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у
растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза
|
Выделяют
существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена
веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение
дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и
фотосинтеза
|
§17
|
18
|
|
4
|
Испарение
воды растениями. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев Экскурсия
«Зимние явления в жизни растений»
|
Определяют значение испарения воды и листопада в
жизни растений
|
§18
|
19
|
|
5
|
Передвижение воды и питательных веществ в растении.
Транспорт веществ как составная часть обмена веществ. Проводящая функция
стебля. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении.
Запасание органических веществ в органах растений, их использование на
процессы жизнедеятельности. Защита растений от повреждений. Лабораторная
работа Передвижение веществ по побегу растения
|
Объясняют
роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм
осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения
воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические
эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют
их результаты. Приводят доказательства (аргументация) необходимости
защиты растений от повреждений
|
§19
|
20
|
|
6
|
Прорастание
семян. Роль семян в жизни растений. Условия, необходимые для прорастания
семян. Посев семян. Рост и питание проростков. Лабораторная работа
Определение всхожести семян растений и их посев
|
Объясняют
роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания
семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения
посевных работ
|
§20
|
21
|
|
7
|
Способы
размножения растений. Размножение организмов, его роль в преемственности
поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Бесполое
размножение растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки.
Оплодотворение. Значение полового размножения для потомства и эволюции
органического мира
|
Определяют значение размножения в жизни организмов.
Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого
размножения. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по
сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и
эволюции органического мира
|
§21
|
22
|
|
8
|
Размножение
споровых растений. Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и
бесполое размножение у споровых. Чередование поколений
|
Определяют
понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль
условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение
чередования поколений у споровых растений
|
§22
|
23
|
|
9
|
Размножение
голосеменных и покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение.
Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян
|
Определение
понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый
мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение»,
«опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное
опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым.
Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение
оплодотворения и образования плодов и семян.
|
§23-24
|
24
|
|
10
|
Вегетативное
размножение покрытосеменных растений. Способы вегетативного размножения. Лабораторная
работа Вегетативное размножение комнатных растений
|
Определяют
понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей»,
«привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения
покрытосеменных растений и его использование человеком
|
§25
|
25
|
Раздел 3. Классификация
растений (6
часов)
|
1
|
Систематика
растений Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс,
отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
|
Определяют
понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». Выделяют признаки, характерные для двудольных и
однодольных растений
|
§26
|
26
|
|
2
|
Класс
Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные. Признаки,
характерные для растений семейств
|
Выделяют
основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные.
Знакомятся с определительными карточками
|
§27
|
27
|
|
3
|
Класс
двудольные. Семейства Пасленовые и Бобовые. Семейство Сложноцветные.
Признаки, характерные для растений семейств
|
Выделяют
основные особенности растений семейств Пасленовые и Бобовые. Определяют
растения по карточкам Выделяют основные особенности растений семейства
Сложноцветные. Определяют растения по карточкам
|
§28
|
28
|
|
4
|
Класс
Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные. Признаки, характерные для
растений семейств
|
Выделяют
основные особенности растений семейств Злаковые и Лилейные. Определяют
растения по карточкам
|
§29
|
29
|
|
5
|
Культурные
растения. Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их
возделывания. Экскурсия «Ознакомление с выращиванием растений в защищенном
грунте»
|
Готовят
сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и
материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших
культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности
проживания школьников
|
§30
|
30
|
|
6
|
Повторение
и обобщение изученного материала по теме «Классификация растений»
|
|
|
31
|
Раздел 4.
Природные сообщества (4 часа)
|
1
|
Природные
сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе. Типы растительных
сообществ. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство
организмов в растительном сообществе
|
Определяют
понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность».
Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают
взаимосвязи в растительном сообществе
|
§31
|
32
|
|
2
|
Развитие
и смена растительных сообществ. Типы растительности. Экскурсия Природное
сообщество и человек
|
Определяют
понятие «смена растительных сообществ». Работают в группах. Подводят итоги
экскурсии (отчет)
|
§31
|
33
|
|
3
|
Влияние
хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.
История охраны природы в нашей стране. Роль заповедников и заказников.
Рациональное природопользование
|
Определяют
понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование».
Обсуждают отчет по экскурсии. Выбирают задание на лето
|
§32
|
34
|
|
4
|
Экскурсия
«Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними
явлениями в природных сообществах.»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.