№ занятия
|
Наименование разделов, тем, занятий
|
Обязательная учебная нагрузка
|
Материальное
и
информационное
обеспечение
занятий (№ позиций
из таблицы 2а)
|
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся
|
Формы и методы
контроля
|
Количество часов
|
Вид занятия
|
Вид задания
|
Информационное
обеспечение (№ позиции из таблицы 3,4)
|
Количество часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
-
|
Инструктаж
по ОТ и ТБ
Введение
|
1
|
Вводный
урок
|
3
|
Проработка конспекта занятия
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
|
Тема 1. Значение понятия информации.
Виды и свойства информации. Поиск информации.
|
10
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Цели и задачи учебной дисциплины, ее
основные понятия.
|
1
|
Урок
|
1, 5
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Понятие информации. Информация:
характеристика, свойства и виды. Виды информационных документов.
|
1
|
Урок
|
1,5
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Книга как пример первичного документа.
Аппарат книги.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Информационные потребности. Информационные
технологии.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Виды поиска в Интернете.
Поисковая система.
|
1
|
Урок
|
1, 3, 4
|
Подготовка докладов по теме, указанной
преподавателем, проработка конспекта занятий. Работа с учебной литературой
|
1-7;1-14
|
2
|
Опрос
|
-
|
Виды каталогов: алфавитный, систематический,
электронный.
|
1
|
Урок
|
1, 4
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Библиографическая запись и библиографическое
пособие.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Оформление ссылок на источники.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Основания для извлечения информации.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
|
Тема 2. Источники информации и их особенности. Извлечение
информации и первичная обработка.
|
6
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Понятие и структура доказательства: тезис, аргумент,
демонстрация.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Методы доказательства.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой, создание и оформление
мультимедийных презентаций учебных разделов и тем
|
1-7;1-14
|
2,5
|
Опрос
|
-
|
Прямое и косвенное
доказательства.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Умозаключение.
Необходимое умозаключение.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Правила тезиса,
аргумента, демонстрации.
|
1
|
Урок
|
1, 4
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой, создание и оформление
мультимедийных презентаций учебных разделов и тем
|
1-7;1-14
|
2,5
|
Опрос
|
-
|
Опровержение: понятие
и способы.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
|
Тема 3. Источники информации и их особенности. Обработка и
анализ информации.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Основные виды аналитико-синтетической переработки научных
документов.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Аннотирование. Рецензирование.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Реферирование. Написание обзоров.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Оформление текста.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
|
Тема 4. Виды и
типы проблем, существующих в различных сферах жизнедеятельности человека.
Обобщенный алгоритм решения проблем.
|
10
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Понятие «проблема». Виды и типы проблем.
|
1
|
Урок
|
1, 5, 2
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Социальная проблема. Научная проблема.
|
1
|
Урок
|
1, 5, 2
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Техническая проблема. Обыденная
проблема. Реальные проблемы.
|
1
|
Урок
|
1, 5, 2
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Мнимые проблемы. Неразрешимые проблемы.
|
1
|
Урок
|
1, 5, 2
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Анализ ситуации. Формулировка и
постановка проблемы.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Описание проблемы. Оценка проблемы.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Отработка умений «видения» и «обозначения»
проблем в разных сферах жизнедеятельности человека.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Сбор данных, необходимых для решения
проблемы.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Цель, задачи, план деятельности.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Планирование ресурсов.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
|
Тема 5. Общая логика разрешения любой
проблемы. Выбор оптимальных способов презентации результатов решения
проблемы. Выбор необходимых источников информации при решении проблемы.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Психологические основы решения проблем.
Мыслительные операции: сравнение, классификация, обобщение, анализ, синтез.
|
1
|
Урок
|
1, 5
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Мыслительные операции: анализ, синтез. Абстрагирование
как средство решения проблем.
|
1
|
Урок
|
1, 5
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Нестандартные способы решения проблем.
Эвристические способы разрешения проблем: метод мозгового штурма,
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Эвристические способы разрешения
проблем: метод ключевых вопросов, круглый стол, системный оператор, ТРИЗ.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Проверка результатов решения проблемы.
Оценка результатов.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Контроль, самоконтроль и коррекция.
|
10
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Способы представления результатов.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Анализ возможных источников ошибок.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
|
Тема 6. Типичные и особенные требования
работодателя к работнику. Письменная и устная коммуникация.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Служебная переписка как форма деловой
коммуникации. Виды и типы деловой коммуникации.
|
1
|
Урок
|
1, 4
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Структура и композиция деловых писем.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Автобиография, профессиональное резюме,
служебная записка, письменная благодарность, правила их составления.
|
1
|
Урок
|
1, 3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Другие виды деловых бумаг. Новые
информационные технологии в деловой коммуникации (электронная почта,
интернет, телеконференция). Презентация.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Общение как специфическая форма
взаимодействия людей.
|
1
|
Урок
|
1
|
Подготовка докладов по теме, указанной
преподавателем, проработка конспекта занятий. Работа с учебной литературой
|
1-7;1-14
|
1,5
|
Опрос
|
-
|
Виды общения: формально-волевое,
неформальное.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Уровни общения. Формы общения:
монолог, диалог, полилог. Доказательство как логический способ убеждения.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Система аргументации в процессе
убеждения. Техники активного слушания.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
|
Тема 7. Типичные и особенные требования
работодателя к работнику. Работа в команде (группе). Основы социальной
компетентности.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Основные социальные роли человека.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Социальная компетентность как условие
эффективной интеграции в социум, пути её повышения.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
-
|
Лидерские навыки в структуре социальной
компетентности. Виды лидерства.
|
1
|
Урок
|
1, 4
|
Работа с учебной литературой, подготовка
докладов по теме, указанной преподавателем
|
1-7;1-14
|
1,5
|
Опрос
|
-
|
Организаторские способности как основа
развития лидерских качеств. Способы влияния на других.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,5
|
Опрос
|
|
Тема 8. Сущность и социальная значимость
своей будущей профессии. Оценки социальной значимости своей будущей
профессии.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Общая характеристика экономического
потенциала региона. Современное состояние экономики региона и её отраслей.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Понятие «рынок труда». Понятия «трудовые
ресурсы», «трудоспособное население». Стадии движения рабочей силы.
|
1
|
Урок
|
1, 2
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Спрос и предложение на рынке труда.
|
1
|
Урок
|
1, 2
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Занятость населения как показатель
баланса спроса и предложения рабочей силы.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Понятие «вакансия на рынке труда».
Конкуренция на рынке труда. Законы и правила конкурентной борьбы.
|
1
|
Урок
|
1, 2, 4
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Региональные инвестиционные программы и
перспективы отраслевого рынка труда. Отраслевая структура занятости.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Анализ текущего спроса и предложений на
региональном рынке труда в разрезе специальности. Состояние занятости
населения на отраслевом рынке труда.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Выпускники профессиональных учебных
заведений на рынке труда.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Анализ и обсуждение области профессиональной
деятельности выпускника специальности «ДОУ и архивоведение» и видов
деятельности специалиста в данной области;
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Анализ и обсуждение общих компетенций
выпускника специальности «ДОУ и архивоведение».
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Понятие «профессиональная и непрофессиональная
деятельность», «профессиограмма», «профессиональная карьера».
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Основа выбора профессии,
построение профессиональной карьеры - сформировать себя как специалиста с правильным
учетом потребностей рынка и собственных склонностей и способностей.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Возможные варианты трудоустройства
по специальности, осваиваемой в образовательном учреждении.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Профессиональные цели и ценности
будущего специалиста.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Самообразование и повышение квалификации
как необходимое условие профессионального роста.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Формы и методы профессиональной
переподготовки, депрофессионализации и модернизации профессиональных знаний и
навыков с учетом конъюнктуры регионального рынка труда и требований рабочего
места.
|
1
|
Урок
|
1
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
1-7;1-14
|
0,25
|
Опрос
|
-
|
Дифференцированный зачет
|
1
|
Зачет
|
2,3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
|
|
|
-
|
Дифференцированный зачет
|
1
|
Зачет
|
2,3
|
Проработка конспекта занятий. Работа с
учебной литературой
|
|
|
|
|
ВСЕГО:
|
68
|
|
|
|
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.