КТП по физической культуре 1 класс

Утверждаю:____________

Директор МОУ гимназии №1 Гура И.А.___________

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Физическая культура» 1 класс.

УМК «Школа России». Автор В. И. Лях.  99 часов

№ п/п	Раздел, тема урока. Элементы содержания.	Тип урока	Планируемые результаты			Виды деятельности учащихся	Вид контроля	Дата проведения
			Личностные	Метапредметные	Предметные
								План	Факт
Легкая атлетика (16 часов)
1.	Объяснение понятия «физическая культура». Правила поведения в спортивном зале, на спортивной площадке. Обучение построению в шеренгу, колонну; понятиям «основная стойка», «смирно», «вольно». Подвижная игра «Займи свое место»	Вводный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Познакомить с правилами пове­дения в спортив­ном зале и на спор­тивной площадке; учить слушать и выполнять коман­ды «Смирно!», «Вольно!», постро­ение в шеренгу	-соблюдение правил безопасного поведения на уроке; -выполнение действия по образцу; -выполнение построения в шеренгу; -выполнение комплекса утренней гимнастики	Текущий
2.	Обучение построению в шеренгу, в колонну. Обучение понятию «низкий старт». Разучивание игры «Ловишка»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и овладение начальными навыками адаптации	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	Учить выполнять команды «Смирно!», «Равняйсь!», построение в шеренгу, колонну по одному; положение «низкого старта»	-выполнение команды на построения и перестроения; -выполнение поворотов на месте; -выполнение комплекса утренней гимнастики	Текущий
3.	Совершенствование выполнения строевых упражнений. Контроль двигательных качеств: бег 30 м. Обучение понятию «высокий старт». Разучивание игры «Салки с домом»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	повторить построение в шеренгу; учить построению в колонну; учить положению «высокого старта»	-выполнение организующих строевых команд и приемов; -выполнение беговой разминки; выполнение бега с высокого старта	Текущий
4.	Обучение челночному бегу. Контроль двигательных качеств: челночный бег 3 x10 м. Подвижная игра «Гуси-лебеди»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя	учить правильной технике бега; учить бегу с изменением направления движения	-выполнение легкоатлетических упражнений (челночный бег); технически правильно выполнять поворот в челночном беге	Контроль двигательных качеств (челночный бег)
5.	Обучение прыжкам вверх и в длину с места. Обучение понятию «расчет по порядку». Контроль пульса. Разучивание игры «Удочка»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия	учить выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления	-выполнение легкоатлетических упражнений; техники движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места; - контролировать пульс	Текущий
6.	Объяснение значения физической культуры в жизни человека. Совершенствование выполнения строевых упражнений. Разучивание игры «Жмурки»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить правильно выполнять строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали	-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; -выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников	Текущий
7.	Ознакомление с историей возникновения физической культуры в Древнем мире. Обучение метанию предмета на дальность. Подвижная игра «Пятнашки»	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	познакомить с особенностями физической культуры древних народов	-           технически правильно выполнять метание предмета; выполнять организующие строевые команды и приемы	Текущий
8.	Объяснение правил контроля двигательных качеств по видам учебных действий. Контроль двигательных качеств: метание. Развитие координации, ловкости, скоростных качеств в эстафете «За мячом противника»	Проверка и коррекция знаний и умений	Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности; учить выполнять игровые упражнения разной функциональной направленности	выполнять упражнение, добиваясь конечного результата; -организовывать и проводить эстафету; -соблюдать правила взаимодействия с игроками команд	Контроль двигательных качеств (метание)
9.	Ознакомление со способами передвижения человека. Обучение прыжку в длину с места. Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	познакомить с различными способами передвижения: ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание; учить выполнять упражнения под заданный ритм и темп	-организовывать и проводить подвижные игры в помещении; -соблюдать правила взаимодействия с игроками	Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)
10.	Объяснение значения режима дня и личной гигиены для здоровья человека. Разучивание игр: «Запрещенное движение», «Два Мороза»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.	учить выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности	-           организовывать и проводить подвижные игры; выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников	Текущий
11.	Ознакомление со способами развития выносливости. Объяснение понятия «физические качества человека». Разучивание игры «Два Мороза». Игра «Удочка»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.	развивать выносливость при выполнении игровых упражнений	-           организовывать и проводить подвижные игры; -соблюдать правила взаимодействия с игроками	Текущий
12.	Обучение чувству ритма при выполнении бега. Выявление наиболее эффективного темпа бега. Разучивание подвижной игры «Воробушки- попрыгунчики»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнении	-           самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега; -организовывать и проводить подвижные игры	Текущий
13.	Ознакомление с различными видами народных игр. Разучивание русской народной игры «Горелки»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	учить запоминать временные отрезки; учить выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности	-организовывать и проводить народные подвижные игры; -взаимодействовать с игроками; запоминать временные отрезки	Текущий
14.	Объяснение правил поведения и техники безопасности в спортивном зале. Обучение метанию предмета в цель. Разучивание игры «Охотник и зайцы»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить выполнять общеразвивающие упражнения с малыми мячами; броски малого мяча в цель	-           выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча в цель; взаимодействовать с игроками	Текущий
15.	Обучение перестроению в две шеренги. Обучение подъему туловища. Контроль двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд. Разучивание игры «Кто быстрее схватит?»	Проверка и коррекция знаний и умений	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить выполнять построения и перестроения; учить правильно выполнять подъем туловища	-           выполнять подъем туловища за определенный отрезок времени; -выполнять организующие строевые команды и приемы	Контроль двигательных качеств (подъем туловища за 30 сек)
16.	Обучение упражнению «вис на гимнастической стенке на время». Разучивание игры «Совушка»	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить выполнять упражнения на гимнастической стенке; учить выполнять прямой хват при выполнении «виса»	-выполнять упражнения для развития силы; -организовывать и проводить подвижные игры в помещении; -соблюдать правила взаимодействия с игроками	Текущий
Гимнастика 31 час
17.	Объяснение особенностей выполнения упражнений гимнастики с элементами акробатики. Обучение технике выполнения перекатов. Разучивание подвижной игры «Передача мяча в тоннеле»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять перекаты в группировке; развивать координационные способности	-выполнять акробатические упражнения; -организовывать и проводить подвижные игры в помещении; -соблюдать правила взаимодействия с игроками	Текущий
18.	Обучение технике выполнения кувырка вперед. Объяснение принципов проведения круговой тренировки	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	развивать координационные способности; учить выполнять действия в круговой тренировке для закрепления учебного материала	—        выполнять акробатические упражнения; контролировать физическое состояние при выполнении упражнений круговой тренировки	Текущий
19.	Обучение технике выполнения упражнения «стойка на лопатках». Разучивание игры «Займи свое место»	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.	учить выполнять упражнения акробатики только под контролем учителя	-           выполнять акробатические упражнения; добиваться достижения конечного результата	Текущий
20.	Обучение технике выполнения упражнения «мост». Совершенствование выполнения упражнений акробатики в различных сочетаниях и передвижениях	Изучение нового материала	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	учить выполнять упражнения поточной тренировки	-выполнять акробатические упражнения; -строиться в шеренгу по кругу и размыкаться в шеренге на вытянутые руки	Текущий
21.	Контроль двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Разучивание ходьбы на носках по линии, по гимнастической скамейке	Проверка и коррекция знаний и умений	Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	учить правильно выполнять наклон вперед; учить выполнять ходьбу на носках разными способами	-выполнять упражнения для развития гибкости; —выполнять упражнение по образцу учителя	Контроль двигательных качеств (наклон вперед из положения стоя)
22.	Обучение правилам выполнения лазания по наклонной лестнице, скамейке. Объяснение правил игры на внимание «Класс, смирно!»	Применение знаний, умений	Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.	учить выполнять лазанье разными способами	-           выполнять упражнения для развития ловкости и координации; выполнять игровые упражнения по команде учителя	Текущий
23.	Контроль двигательных качеств: подтягивания из виса лежа. Разучивание подвижной игры «Правильный номер»	Проверка и коррекция знаний и умений	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят  к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	закрепить навыки в упражнениях акробатики	-выполнять упражнения для развития силы; -организовывать и проводить игровые упражнения	Контроль двигательных качеств (подтягивание из виса лежа)
24.	Совершенствование выполнения упражнений в равновесии «цапля», «ласточка». Разучивание игры «Волк во рву»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	развивать координацию, ловкость, внимание при выполнении упражнений акробатики и игровых упражнений	выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств	Текущий
25.	Обучение технике выполнения виса на перекладине и гимнастической стенке. Разучивание подвижной игры «Тараканчики»	Изучение нового материала	Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы. Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.	развивать координационные способности, силу и ловкость при выполнении виса на перекладине	соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями	Текущий
26.	Объяснение значения физкультминуток и принципов их построения. Обучение кувыркам вперед поточным методом	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	развивать координационные способности при выполнении упражнений акробатики	выполнять упражнения для развития ловкости и координации	Текущий
27.	Совершенствование упражнений акробатики: наклоны вперед, сидя на полу; «мост», полушпагат. Обучение перекату назад в группировке	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.	учить выполнять упражнения для развития гибкости	выполнять упражнения для развития гибкости и координации	Текущий
28.	Обучение упражнениям с гимнастическими палками. Совершенствование строевых упражнений. Разучивание игры «Непослушные стрелки часов»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с гимнастическими палками	-           выполнять упражнения с предметом; выполнять команды на построение и перестроение	Текущий
29.	Объяснение значения закаливания для укрепления здоровья. Ознакомление со способами закаливания. Обучение упражнениям в паре. Игра «Удочка»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: используют установленные правила в контроле способа решения.	учить правилам взаимодействия при выполнении упражнений в паре	-выполнять парные упражнения; -организовывать и проводить подвижные игры	Текущий
30.	Развитие координационных способностей: упражнения в равновесии. Разучивание игры «Змейка»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	учить технике выполнения кувырка вперед	-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии; -соблюдать правила взаимодействия с игроками	Текущий
31.	Обучение прыжкам со скакалкой. Разучивание игры «Солнышко»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить выполнять прыжки со скакалкой, соблюдать правила безопасности при приземлении	-выполнять прыжки со скакалкой; -соблюдать правила безопасности; приземляться, смягчая прыжок	Текущий
32.	Разучивание новых эстафет с обручем и скакалкой. Развитие координационных способностей в эстафетах. Совершенствование кувырков вперед	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить выполнять командные действия в эстафете; совершенствовать кувырки вперед	-           выполнять упражнения на гимнастической стенке; выполнять акробатические элементы (кувырки)	Текущий
33.	Совершенствование навыков лазанья и перелезания по гимнастической стенке. Обучение упражнениям, направленным на формирование правильной осанки	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.	учить выполнять упражнения на гимнастической стенке, соблюдая правила безопасности	-выполнять упражнения на гимнастической стенке; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями	Текущий
34.	Обучение упражнениям полосы препятствий. Совершенствование упражнений «стойка на лопатках», «мост», «лодочка», «рыбка»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.	развивать двигательные качества, выносливость, быстроту во время преодоления полосы препятствий	-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений акробатики; соблюдать правила безопасности	текущий
35.	Обучение размыканию и смыканию приставным шагом в шеренге. Развитие ловкости            в перемещении по гимнастическим стенкам. Совершенствование техники выполнения кувырков вперед. Разучивание игры «Ноги на весу»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	развивать внимание при выполнении перестроения в шеренге, ловкость при перемещении по гимнастическим стенкам; совершенствовать навыки выполнения кувырков вперед -	-выполнять упражнения для развития внимания, ловкости и координации; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	текущий
36.	Обучение лазанью по канату. Совершенствование упражнений с гимнастическими палками. Игра «Ноги на весу»	Изучение нового материала	Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить лазанью по канату, соблюдая правила безопасности	-           выполнять упражнения для развития ловкости и координации; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий	текущий
37.	Обучение вращению обруча и упражнениям разминки с обручами. Развитие выносливости в круговой тренировке	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.	учить технике вращения обруча; совершенствовать умение выполнять упражнения круговой тренировки	-вращать обруч разными способами; -распределять свои силы во время выполнения круговой тренировки	текущий
38.	Развитие гибкости в упражнении «шпагат». Совершенствование лазанья по гимнастической стенке	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	учить выполнять упражнения для развития гибкости; совершенствовать лазанье по гимнастической стенке	-правильно выполнять шпагат; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий	текущий
39.	Обучение лазанью и перелезанию по гимнастической стенке различными способами. Совершенствование лазанья по канату	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить перелезанию по гимнастической стенке; закреплять навык лазанья по канату	-выполнять лазанье и перелезание через гимнастические снаряды; соблюдать правила безопасности	текущий
40.	Обучение упражнениям для развития равновесия и координации: упоры и равновесия на руках и голове на одной ноге. Разучивание игры «Третий лишний»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить выполнять упоры и равновесия разными способами; развивать двигательные качества, выносливость, быстроту при проведении подвижных игр	- самостоятельно подбирал, физические упражнения различной целевой направленности; -организовывать и проводить подвижные игры	текущий
41.	Обучение упражнениям на гимнастических скамейках. Совершенствование лазанья и перелезания по гимнастической стенке. Разучивание игры «Бездомный заяц». Игра «Удочка»	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.	учить выполнять упражнения, используя гимнастические снаряды	-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий; -взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений	текущий
42.	Развитие ловкости и координации в упражнениях полосы препятствий. Совершенствование безопасного выполнения акробатических упражнений	Комбинированный	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	учить выполнять упражнения акробатики, соблюдая правила безопасности; совершенствовать лазанье, перелезание по гимнастической стенке	-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений; -выполнять упражнения с использованием гимнастических снарядов, инвентаря	текущий
43.	Обучение новым парным упражнениям. Совершенствование выученных упражнений в парах. Разучивание игры «Чехарда»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.	учить выполнять упражнения акробатики в парах	-выполнять акробатические упражнения с помощью партнера; -взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений	текущий
44.	Совершенствование и усложнение упражнения полосы препятствий. Совершенствование акробатических упражнений и ОРУ на гимнастической скамейке	Применение знаний, умений	Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить выполнять упражнения на гимнастической скамейке разными способами; развивать координационные способности при выполнении упражнений акробатики	-выполнять акробатические упражнения с помощью гимнастических снарядов; самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений	текущий
45.	Совершенствование прыжков на двух ногах разными способами. Обучение прыжкам на одной ноге и совершенствование лазанья по канату. Разучивание игры «День и ночь»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: определяют и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения	учить выполнять прыжки на одной ноге, со скакалкой и в обруч, соблюдая правила безопасности	выполнять прыжки на одной, двух ногах разными способами; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий	текущий
46.	Совершенствование разученных ранее общеразвивающих упражнений. Объяснение и разучивание игровых действий эстафет «Веселые старты»	Применение знаний, умений	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала	-самостоятельно организовывать и проводить разминку; -соблюдать правила взаимодействия с игроками	текущий
47.	Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты в эстафетах «Веселые старты»	Применение знаний, умений	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.	закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала, соблюдая правила безопасности	-соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий	текущий
Лыжная подготовка 12часов
48.	Обучение правилам безопасности в лыжной подготовке. Обучение правилам подготовки спортинвентаря для занятий на лыжах	Изучение нового материала	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя	познакомить с правилами безопасного поведения при переносе лыж и лыжных палок, при катании на лыжах	-организованно выходить с лыжами из помещения; -правильно надевать лыжи; выполнять движения на лыжах по кругу, протаптывая лыжню	текущий
49.	Объяснение значения занятий лыжным спортом для укрепления здоровья. Обучение ступающему шагу на лыжах и движению на лыжах в колонне с соблюдением дистанции	Изучение нового материала	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.	учить правильно выполнять ступающий шаг на лыжах; выполнять движение на лыжах в колонне с соблюдением дистанции	-выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом; -двигаться на лыжах в колонне, соблюдая дистанцию	текущий
50.	Обучение технике поворота лыж переступанием, движению на лыжах в колонне	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить повороту переступанием лыж вокруг пяток	-выполнять повороты на лыжах переступанием вправо или влево; соблюдать правила безопасного поведения на лыжах	текущий
51.	Развитие уме­ния двигаться на лыжах сколь­зящим шагом	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить пра­вильно готовить лыжный инвен­тарь; закрепить навык выполнения скользящего шага на лыжах	-двигаться на лыжах сколь­зящим шагом; - соблюдать правила пове­дения и преду­преждения травматизма на уроке физ­культуры	текущий
52.	Развитие выносливости в движении на лыжах без палок. Обучение спуску на лыжах без палок	Изучение нового материала	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаи­модействие со сверстниками; умеют управлять своими эмоциями в различных ситуациях	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить движению и спуску на лыжах в положении полуприседа	-двигаться на лыжах в полуприседе; -спускаться с небольшого возвышения на лыжах в соответствии с правилами безопасности	текущий
53.	Обучение подъему на лыжах разными способами на склоне от 5-8°	Изучение нового мате риала	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить правильному подъему на лыжах разными способами	-         выполнять подъем ступающим и скользящим шагом; преодолевать препятствия, встречающиеся на дистанции	текущий
54.	Обучение торможению на лыжах	Изучение нового мате риала	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе . в ситуации столкновения интересов. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить торможению падением на лыжах	-выполнять торможение падением на лыжах; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроке физкультуры	Текущий
55.	Объяснение правил надевания лыжных палок и техники работы рук. Обучение движению на лыжах с помощью палок	Изучение нового материала	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить движению на лыжах с палками	-         поочередно поднимать носки лыж и прижимать пятки, совершая продвижение вперед; координировать движения рук и ног	Текущий
56.	Обучение скользящему шагу на лыжах с палками	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить выполнять передвижения на лыжах, правильному толчку во время скольжения с палками	выполнять скольжение на одной лыже; выполнять на лыжах толчок правой и левой ногой с поочередным выносом рук	Текущий
57.	Обучение подъему на лыжах с помощью палок. Развитие скоростно-силовых качеств во время движения на лыжах	Комбинированный	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и форму­лируют познавательные цели. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить вы­полнять подъем на лыжах с палка­ми ступающим ша­гом; учить пра­вильному отталки­ванию палками во время спуска на склонах	правильно выполнять подъем и спуск на лыжах с по­мощью палок	Текущий
58.	Обучение дви­жению на лы­жах «змейкой» и ступающим шагом в подъем от 5-8° с пал­ками	Комбинирован­ный	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить выполнять передвижения на лыжах с помощью палок разными способами	-двигаться на лыжах «змейкой»; передвигаться на лыжах, преодолевая препятствия	Теку­щий
59.	Развитие выносливости во время прохождения на лыжах 500 м в медленном темпе	Применение знаний, умений	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	выполнять упражнения по лыжной подготовке для закрепления учебного материала	-          правильно называть лыжный инвентарь; передвигаться на лыжах длительное время	текущий
Основы баскетбола 12 часов
60.	Развитие координации в общеразвивающих упражнениях с малыми мячами. Обучение броскам и ловле малого мяча. Разучивание подвижной игры «Вышибалы»	Изучение нового материала	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.	учить правильной технике броска и ловли мяча, соблюдая правила безопасности	- выполнять броски и ловлю малого мяча: - выполнять общеразвивающие упражнения с малыми мячами	текущий
61.	Обучение броскам и ловле мяча в паре. Разучивание игры «Антивышибалы»	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить выполнять броски и ловлю мяча в парах	-выполнять броски и ловлю мяча в парах; -соблюдать правила взаимодействия с игроками	Текущий
62.	Обучение броскам мяча одной рукой. Разучивание игры «Снежки»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	: учить правильной технике броска мяча одной рукой; учить попадать в цель, бросая мяч одной рукой	выполнять броски мяча одной рукой; контролировать силу и высоту броска	Текущий
63.	Обучение упражнениям с мячом у стены. Разучивание игры «Охотники и утки»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.	учить выполнять броски и ловлю мяча в стену разными способами	выполнять броски и ловлю мяча у стены	текущий
64.	Обучение ведению мяча на месте и в продвижении. Разучивание игры «Мяч из круга»	Комбинированный	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.	учить выполнять ведение мяча на месте и в продвижении	-выполнять ведение мяча на месте и в движении; -         соблюдать правила взаимодействия с игроками	Текущий
65.	Обучение броскам мяча в кольцо способом «снизу». Разучивание игры «Мяч соседу»	Изучение нового материала	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить правильной технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»	-выполнять бросок мяча в кольцо способом «снизу»; -контролировать силу и высоту броска	текущий
66.	Обучение броскам мяча в кольцо способом «сверху». Разучивание игры «Горячая картошка»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить правильной технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху»	-выполнять бросок мяча в кольцо; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Текущий
67.	Развитие скоро­стных качеств, ловкости, вни­мания в баскет­больных упраж­нениях с мячом в парах. Разучивание игры «Гонки мячей в колон­нах»	Комбинированный	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности и формирование личностного смысла учения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить пра­вильной технике бросков мяча в кольцо после ве­дения; совершен­ствовать коорди­нацию, глазомер и точность при вы­полнении упраж­нений с мячом	-    выполнять броски мяча в кольцо раз­ными способа­ми; -    взаимодейст­вовать со свер­стниками по правилам игры с мячом	Теку­щий
68.	Обучение бро­скам и ловле мяча через сетку. Разучивание игры «Перекинь мяч»	Комбинированный	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	учить пра­вильной технике бросков и ловле мяча через сетку	- выполнять броски мяча через сетку и ловить высоко летящий мяч	Текущий
69.	Обучение бро­скам набивного мяча из-за голо­вы. Разучивание игры «Вышиба­лы маленькими мячами»	Изуче­ние нового мате­ риала	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	учить пра­вильной технике броска набивного мяча из-за головы	- выполнять броски набив­ного мяча из-за головы; - соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Теку­щий
70.	Контроль за раз­витием двига­тельных качеств: броски набив­ного мяча из-за головы. Игра «Удочка»	Про­верка и кор­рекция знаний	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	закреплять навык выполнения броска набивного мяча из-за головы	технически правильно вы­полнять бросок набивного мяча из-за головы	Кон­троль за разви­тием двига­тельных качеств (броски набивно­го мяча)
71.	Контроль за раз­витием двига­тельных ка­честв: броски малого мяча в горизонталь­ную цель. Разучивание игры «Быстрая подача»	Про­верка и кор­рекция знаний	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	совершен­ствовать коорди­национные спо­собности, глазомер и точность при вы­полнении упраж­нений с мячом	-    грамотно ис­пользовать тех­нику метания мяча; соблюдать правила безо­пасного пове­дения	Кон­троль за разви­тием двига­тельных качеств (броски набивно­го мяча)
Гимнастика 14 часов
72.	Развитие коор­динации в пере­катах в группи­ровке. Разучивание кувырка назад. Игра «Охотни­ки и утки»	Комбинированный	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности и формирование личностного смысла учения.	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек­ватно воспринимают оценку учителя.	учить тех­нике кувырка на­зад; развивать ко­ординационные способности при выполнении пере­катов и кувырков	- технически правильно вы­полнять кувы­рок назад; -    соблюдать правила поведения и преду­преждения травматизма на уроке физ­культуры	Теку­щий
73.	Обучение стой­ке на голове. Разучивание серии акробати­ческих упраж­нений. Игра «Таракан­чики»	Изуче­ние нового мате­ риала	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли­нированность, трудолюбие и упорство в достижении по­ставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить тех­нике стойки на го­лове; развивать координационные способности, силу и ловкость при вы­полнении упраж­нений акробатики	—              выполнять упражнение по образцу учи­теля и показу лучших учени­ков; объяснять технику выпол­нения стойки на голове	Теку­щий
74.	Развитие коор­динации в упраж­нениях с гимна­стическими палками. Игра-эстафета с гимнастиче­скими палками	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить вы­полнять общераз­вивающие упраж­нения в группе	выполнять общеразвива­ющие упражне­ния в группе различными способами	Теку­щий
75.	Обучение упраж­нениям акроба­тики у стены. Разучивание игры с мячами «Передал - садись»	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить вы­полнять стойку на руках у стены	технически грамотно вы­полнять стойку на руках у сте­ны	Теку­щий
76.	Разучивание комбинации из акробатиче­ских элементов. Развитие скоро­стно-силовых качеств во вре­мя круговой тренировки	Комбинированный	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия.	совершен­ствовать коорди­национные спо­собности, силу и ловкость при вы­полнении упраж­нений акробатики	выполнять акробатические комбинации на высоком тех­ничном уровне, соблюдая пра­вила безопасно­го поведения	Теку­щий
77.	Развитие коор­динации по­средством упо­ров на руках. Разучивание игры «Пустое место»	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	совершен­ствовать навык выполнения упо­ров на руках	выполнять упражнения для развития координации	Теку­щий
78.	Совершенство­вание прыжка в длину с места. Разучивание игры «Коньки- горбунки»	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: ориентируются на позицию партне­ра в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оцен­ку учителя.	совершен­ствовать навык выполнения прыж­ков в длину с места	- технически правильно вы­полнять пры­жок с места	Теку­щий
79.	Совершенство­вание упражне­ний акробатики	Про­верка и кор­рекция знаний и умений	Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	выполнять упражнения акробатики для закрепления учебного материала	выполнять акробатические упражнения	текущий
80.	Контроль за раз­витием двига­тельных качеств: подтягивания на низкой пере­кладине из ви­са лежа. Игра «Коньки- горбунки»	Про­верка и кор­рекция знаний и уме­ний	Коммуникативные: ориентируются на позицию партне­ра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли­нированность, трудолюбие и упорство в достижении по­ставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	закреплять навык подтягива­ния из виса лежа; развивать силовые качества	-    выполнять прямой хват при подтягива­нии; -    соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Кон­троль двига­тель­ных качеств (подтя­гива­ние)
81.	Развитие равно­весия посредст­вом акробати­ческих упраж­нений. Игра «Охотники и утки»	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: ориентируются на позицию партне­ра в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	развить равновесие во вре­мя выполнения упражнений акро­батики	- выполнять упражнения для развития равно­весия	Теку­щий
82.	Обучение упражнениям с гантелями. Разучивание игры «Пустое место»	Изуче­ние нового мате­ риала	Коммуникативные: ориентируются на позицию партне­ра в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить вы­полнять упражне­ния с гантелями различными спо­собами	-    выполнять упражнения с гантелями различными способами	Теку­щий
83.	Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из поло­жения стоя. Игра «Правиль­ный номер»	Про­верка и кор­рекция знаний, умений	Коммуникативные: ориентируются на позицию партне­ра в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстника­ми и взрослыми	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	закреплять навык выполнения наклонов вперед	- выполнять упражнения для развития гибкости раз­личными спо­собами	Кон­троль двига­тель­ных качеств (гиб­кость)
84.	Контроль за развитием двигательных качеств: подни­мание туловища из положения лежа на спине за 30 секунд. Игра «Правиль­ный номер с мячом»	Про­верка и кор­рекция знаний, умений	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: самостоятельно формулируют и ре­шают учебную задачу; контролируют процесс и резуль­тат действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия.	учить под­нимать туловище из положения лежа на скорость	-        выполнять упражнения для развития скоро­стно-силовых качеств; организовы­вать и прово­дить подвиж­ные игры	Кон­троль двига­тель­ных ка­честв (подни­мание туло­вища за 30 с)
85.	Разучивание игровых дейст­вий эстафет с акробатиче­скими упражне­ниями. Игра «Перетяж­ки»	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; раскрывают внутрен­нюю позицию школьника	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; аде­кватно воспринимают оценку учителя.	выполнить командные дейст­вия в эстафете для закрепления мате­риала	-        соблюдать правила безо­пасного пове­дения при вы­полнении упражнений акробатики	Текущий
Легкая атлетика 14 часов
86.	Развитие вы­носливости раз­личными спо­собами. Игра «День и ночь»	При­мене­ние зна­ний, уме­ний	Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на активное взаимодейст­вие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	развивать выносливость во время выполне­ния ходьбы, бега, прыжков, при про­ведении подвиж­ных игр	-        равномерно распределять свои силы во время про­должительно­го бега	Теку­щий
87.	Совершенство­вание техники низкого старта. Обучение поня­тию «стартовое ускорение». Развитие скоро­стных качеств	Комбинированный	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия.	совершен­ствовать технику низкого старта; учить бегу с уско­рением	-        выполнять упражнения для развития скоростных качеств; -        грамотно ис­пользовать тех­нику низкого старта при вы­полнении бега	Теку­щий
88.	Обучение тех­нике прыжка в длину с разбе­га. Совершенст­вование прыжка в длину с места. Развитие пры­гучести в эста­фете «Кто даль­ше прыгнет?»	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школь­ника; умеют управлять эмоциями при общении со свер­стниками и взрослыми	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; аде­кватно воспринимают оценку учителя.	учить пра­вильной технике прыжка в длину с разбега	-        технически правильно вы­полнять пры­жок в длину с разбега, со­блюдая правила безопасности	Текущий
89.	Контроль за развитием двигательных качеств: пры­жок в длину с места. Обучение прыжкам через низкие барьеры	Про­верка и кор­рекция знаний, умений	Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентиру­ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели и способы их осуществления. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	развитие силы, ловкости и координации во время выполне­ния прыжков раз­ными способами	-        выполнять прыжки через низкие барьеры во время бега	Кон­троль двига­тель­ных качеств (пры­жок в длину с места)
90.	Совершенство­вание бега на 30 м с низ­кого старта. Разучивание упражнений полосы препят­ствий	При­мене­ние знаний и уме­ний	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли­нированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	развивать скоростно-силовые качества во время бега на дистанцию и выполнения упражнений поло­сы препятствий	-        выполнять бег, преодоле­вая различные препятствия	Теку­щий
91.	Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м	Про­верка и кор­рекция знаний, умений	Коммуникативные: ориентируются на позицию партне­ра в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Познавательные: самостоятельно формулируют и ре­шают учебную задачу; контролируют процесс и резуль­тат действия. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	развивать скоростно-силовые качества во время бега на дистанцию	-        равномерно распределять свои силы во время бега с ускорением	Кон­троль двига­тель­ных ка­честв (бег на 30 м)
92.	Метание тен­нисного мяча в цель и на даль­ность, развитие выносливости	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли­нированность, трудолюбие и упорство в достижении по­ставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить пра­вильной постанов­ке руки при мета­нии мяча в цель и метании на даль­ность	- выполнять легкоатлетиче­ские упражне­ния (метание теннисного мя­ча с правильной постановкой руки)	Теку­щий
93.	Контроль за развитием двигательных качеств: мета­ние мешочка на дальность. Игра «Вороны и воробьи»	Про­верка и кор­рекция знаний и уме­ний	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на активное взаимодейст­вие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных це­лей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить вы­полнять игровые упражнения из под­вижных игр разной функциональной направленности	грамотно ис­пользовать тех­нику метания мешочка при выполнении упражнений	Кон­троль двига­тель­ных качеств (мета­ние)
94.	Контроль пуль­са. Строевые упражнения	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно формулируют и ре­шают учебную задачу; контролируют процесс и резуль­тат действия. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	учить под­считывать пульс; закреплять навык выполнения стро­евых команд	-    выполнять подсчет пульса; выполнять организую­щие строевые команды и при­емы	Теку­щий
95.	Контроль за раз­витием двига­тельных качеств: челночный бег 3 х 10 м. Разучивание игры с элемен­тами пионер­бола	Про­верка и кор­рекция знаний, умений	Коммуникативные: ориентируются на позицию партне­ра в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстника­ми и взрослыми	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	учить вы­полнять челноч­ный бег 3 х 10 м; развивать коорди­нацию, ловкость и глазомер при вы­полнении игровых упражнений с мя­чом	-    равномерно распределять свои силы во время чел­ночного бега; -    оценивать величину на­грузки по час­тоте пульса	Кон­трольдвига­тель­ных качеств (чел­ночный бег)
96.	Совершенство­вание бросков и ловли мяча. Разучивание игры в пионер­бол	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное взаимодейст­вие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных це­лей	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	закреплять навык выполнения броска и ловли мяча	-    грамотно ис­пользовать тех­нику броска и ловли мяча во время игры; -    соблюдать правила пове­дения и преду­преждения травматизма во время заня­тий физкульту­рой	Теку­щий
97.	Развитие вы­носливости и быстроты в круговой тре­нировке. Разучивание игры «Вызов номеров»	Комбинированный	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	выполнять задания круговой тренировки для закрепления учеб­ного материала	-    равномерно распределять свои силы во время бега с ускорением; -    оценивать величину нагрузки по час­тоте пульса	Теку­щий
98.	Развитие двига­тельных ка­честв, выносли­вости и быстро­ты в эстафетах с бегом, прыж­ками и мета­ниями	При­мене­ние знаний, умений	Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли­нированность, трудолюбие и упорство в достижении по­ставленных целей	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	закреплять умения и навыки выполнения основ­ных видов движе­ния	-    выполнять упражнения для развития силы, выносли­вости и ловко­сти различными способами	Теку­щий
99.	Подведение итогов