- 29.10.2016
- 505
- 0
Смотреть ещё
18 496
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогФизическая культура
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» 3 класс разработана на основе примерной программы по физической культуре, утвержденной приказом Министерства образования РФ 05.03.2004 № 1089 и авторской учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» Г.И. Погадаева и сборника «Концепция и программы для начальной школы » комплекта «Классическая начальная школа », Москва , Дрофа , 2013 год.
В соответствии с
базисным учебным планом на занятие физической культурой в 3 классе
отводится 2 часа в неделю всего 68 часов.
Характеристика особенностей (т.е. отличительные черты)
программы: в соответствии с Концепцией структуры и содержания образования
в области физической культуры предметом обучения в начальной школе
является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В
процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только
совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и
мышление, творческие способности и самостоятельность.
Учитывая эти особенности, предлагаемая программа по физической культуре для учащихся начальной школы ориентируется на решение следующих целей и задач:
целью программы - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Реализация данной цели связана с решением
следующих образовательных задач:
укрепление
здоровья школьников посредством развития физических
качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем;
совершенствование жизненно
важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим
упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих
представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в
укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам
активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам
контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития
и физической подготовленности.
Программа направлена на:
— реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, региональными климатическими условиями .
— реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
— соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
— расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
— усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Структура и содержание рабочей программы
Структура и содержание учебного предмета
задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с
выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре»,
«Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».
Содержание раздела «Знания о физической культуре»
отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной
активности человека: знания о природе (медико-биологические основы
деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы
деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы
деятельности).
Раздел «Способы двигательной деятельности»
содержит представления о структурной организации предметной деятельности,
отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.
Содержание раздела «Физическое совершенствование»
ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю
физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает
жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из
видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной
направленностью.
Сохраняя определенную традиционность в изложении
практического материала школьных программ, настоящая программа соотносит
учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются
соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с основами акробатики»,
«Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры» При
каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя
подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с
соответствующим видом спорта.
В содержание настоящей программы также входит
относительно самостоятельный раздел «Общеразвивающие упражнения». В данном
разделе предлагаемые упражнения распределены по разделам базовых видов спорта и
дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам функционального
воздействия на развитие основных физических качеств. Такое изложение материала
позволяет учителю отбирать физические упражнения и объединять их в различные
комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в
развитии основных физических качеств, исходя из половозрастных особенностей
учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных
форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования
Учитель физической культуры имеет право вводить
в учебный процесс дополнительные темы, сокращать или упрощать
предлагаемый в программах учебный материал, при этом учителю необходимо
избегать учебных перегрузок учащихся, не нарушая логику
распределения программного содержания, не выходить за рамки
Требований Государственного образовательного стандарта.
В результате освоения предметного содержания
дисциплины «Физическая культура» у учащихся повышается уровень физического
развития, улучшается состояние здоровья, формируются общие и специфические
учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.
В разделе «Тематическое планирование» излагаются
темы основных разделов программы и приводятся характеристики деятельности
учащихся. Данные характеристики ориентируют учителя физической культуры на
результаты педагогического процесса, которые должны быть получены в конце
освоения содержания учебного курса.
К формам организации занятий по физической
культуре в начальной школе относятся разнообразные уроки физической культуры,
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и
самостоятельные занятия физическими упражнениями.
Календарно
– тематическое планирование
по физической культуре
3 класс
№ п/п |
Тема |
Планируемые результаты |
Деятельность учащихся |
Вид |
|
|
|||||||||||||||||||||
Обще |
Мета |
Лично- |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Легкая атлетика ( 9 ч.) |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
1 |
Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Разновидности ходьбы. Обычный бег. |
О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах. |
Познакомятся с общими представлениями об основных понятиях и правилах. |
Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. |
Регулятивные: организация рабочего места. |
Фронтальный опрос Корректировка техники бега |
|
|
|||||||||||||||||||
2 |
Высокий старт. Низкий старт. Бег 30 м. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении, технику высокого старта, сдавать тестирование бега на 30 м с высокого старта.. |
Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. |
Корректировка техники бега |
|
|
|||||||||||||||||||
3 |
История зарождения древних
Олимпийских игр. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении. Научатся понимать историю зарождения древних Олимпийских игр. |
Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. |
Регулятивные:организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться запомощью
|
Корректировка техники бега |
|
|
|||||||||||||||||||
4 |
Бег 30 м. Прыжки в длину с места. Игра «Третий лишний». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Корректировка техники бега, правильности дыхания |
|
|
|||||||||||||||||||
5 |
Челночный бег 3х10 м. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые команды, беговую разминку, технику челночного бега с высокого старта. |
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга.
|
Корректировка техники
бега |
|
|
|||||||||||||||||||
6 |
Наклоны из положения стоя. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять
бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации
движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники
метания |
|
|
|||||||||||||||||||
7 |
Прыжки в длину с места. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание,
прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Корректировка техники |
|
|
|||||||||||||||||||
8 |
Метание мяча. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку со средними обручами (кольцами); сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка техники |
|
|
|||||||||||||||||||
9 |
ОРУ |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малым мячами, упражнения на внимание, сдавать тестирование сгибание- разгибание рук из положения лежа на 30 с. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи. |
Фиксирование результата |
|
|
|||||||||||||||||||
Подвижные игры( 6 ч. ) |
|
||||||||||||||||||||||||||
10 |
Инструктаж по ТБ. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
11 |
ОРУ ИГРЫ «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
12 |
ОРУ ИГРЫ «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
13 |
ОРУ ИГРЫ «Перестрелка». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
14 |
« Охотники». «Ночные снайперы». Эстафеты |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
15 |
ОРУ ИГРЫ «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Спортивные лапта ( 5 ч. ) |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
16 |
Инструктаж по ТБ. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые упражнения, разминку, направленную на развитие координации движений. |
Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
17 |
Ловля и передача
мяча. Игра « Лапта». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
18 |
Удары по мячу. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
19 |
Ловля и передача
мяча. Игра « Лапта». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
20 |
Эстафеты с мячами. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять игровую разминку, играть в подвижные игры и спортивные игры. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
Гимнастика ( 8 ч. ) |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
21 |
Инструктаж ТБ. Комплекс
упражнений для утренней гимнастики. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах |
Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.
|
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
22 |
Группировка. |
О перекатах вправо-влево, группировка, кувырок вперед. |
Научатся держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево, |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные:Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности,
|
Корректировка движений, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
23 |
ОРУ с предметами. |
О перекатах вправо-влево, группировка, кувырок вперед. |
Научатся держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные:Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности,
|
Корректировка движений |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
24 |
ОРУ
Прыжки на скакалке |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять строевые команды, кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками, упражнения на внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. |
Корректировка движений |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
25 |
Прыжки с поворотом на 180* и 360*. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках.прыжки с поворотом на 180* и 360*, упражнения на равновесие и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия. |
Корректировка движений, страховка |
|
|
|
||||||||||||||||||
26 |
Вращение обруча. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять разминку с обручами, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
Корректировка движений, страховка |
|
|
|
||||||||||||||||||
27 |
Прыжки с поворотом на 180* и 360*. Игра «Ловля обезьян». |
|
Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках.прыжки с поворотом на 180* и 360*, упражнения на равновесие и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
ОРУ
«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
28 |
Вращение
обруча. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять разминку с обручами, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.
|
Корректировка движений |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Подвижные игры ( 3 ч. ) |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
29 |
Инструктаж по ТБ. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
30 |
«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
ОРУ
«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|||||||||||||||||||
Футбол( 10 ч.) |
|
||||||||||||||||||||||||||
31 |
Инструктаж по технике безопасности на занятиях по футболу. Правила игры |
О физической культуре, гигиенических требованиях, первоначальные представления об истории футбола, правилах игры в футбол. |
Познакомятся с общими представлениями об основных понятиях и правилах.Научатся выполнять организующие команды, передача мяча, остановка мяча, ведение и удары по мячу. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Фронтальный опрос
|
|
|
|
||||||||||||||||||
32 |
Передача мяча. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, передача мяча, остановка мяча, ведение и удары по мячу. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
Ведение мяча. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, ведение с изменением направления |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
Удары по мячу ногой. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, удары по катящемуся мячу и с места. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
Удары по мячу ногой. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, удары по катящемуся мячу и с места |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
36 |
Удары по мячу
головой. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, удары по мячу головой с места и в прыжке. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Удары по мячу ногой и головой. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, удары по мячу головой с места и в прыжке. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
38 |
Остановка мяча. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, передача мяча, остановка мяча, ведение и обманные движения. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Корректировка техники |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
39 |
Учебная игра в футбол. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, передача мяча, остановка мяча, ведение и обманные движения. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
40 |
Учебная игра в футбол. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся основным правилам игры в футбол., понимать, как появились первые спортивные соревнования. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия |
Следить за выполнением правил игры
|
|
|
|
||||||||||||||||||
Подвижные игры ( 2 ч. ) |
|
||||||||||||||||||||||||||
41 |
Инструктаж по ТБ. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
42 |
«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль .
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
Баскетбол( 4 ч. ) |
|
||||||||||||||||||||||||||
43 |
Инструктаж по ТБ. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения сидя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
44 |
Ловля и передача мяча двумя руками из – за головы. Ведение мяча. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
45 |
Броски в цель. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
46 |
Броски в цель. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять организующие команды, броски баскетбольного мяча из положения стоя. |
Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. |
Корректировка техники |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Подвижные игры ( 12 ч. ) |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
47 |
Инструктаж по ТБ. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве |
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
48 |
ОРУ
«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|||||||||||||||||||
49 |
ОРУ ИГРЫ
«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
50 |
«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
51 |
ОРУ ИГРЫ «Перестрелка». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
52 |
ОРУ ИГРЫ
« Охотники». «Ночные снайперы». Эстафеты |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
53 |
ОРУ ИГРЫ
«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
54 |
ОРУ ИГРЫ «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
55 |
ОРУ ИГРЫ
« Охотники». «Ночные снайперы». Эстафеты |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
56 |
ОРУ ИГРЫ
Строевые упражнения. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять
бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации
движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
57 |
|
|
Научатся сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
ОРУ ИГРЫ . |
|
Научатся сдавать тестирование отжимание. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
Подвижные игры ( 7 ч. ) |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
ОРУ ИГРЫ
Инструктаж по ТБ. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
60 |
«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
61 |
ОРУ ИГРЫ
«Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
62 |
ОРУ ИГРЫ
«Перестрелка». |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
63
64 |
« Охотники». «Ночные снайперы». Эстафеты |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. |
Адекватная мотивация. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
65 |
ОРУ ИГРЫ «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. |
Научатся выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве
|
Следить за выполнением правил игры |
|
|
|
||||||||||||||||||
Спортивная лапта( 3 ч. ) |
|
||||||||||||||||||||||||||
66 |
|
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
Удары по мячу. |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми |
Корректировка техники |
|
|
|
||||||||||||||||||
68 |
Подведение итогов учебного года |
Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы |
Научатся подводить итоги года, играть в подвижные игры. |
Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. |
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.Познавательные: использовать общие приемы решения задач.Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, друга |
Выставление годовых оценок |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
(базовый уровень)
3 класс
В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 3 класса должны:
иметь представление:
- о физической культуре и ее содержании у народов Древней Руси;
- о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных;
- об особенностях игры в футбол, баскетбол, волейбол;
уметь:
- составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;
- выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;
- проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);
- составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований;
- вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;
- демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл. 3).
Контрольныеупражнения |
Уровень |
|||||
высокий |
средний |
низкий |
высокий |
средний |
низкий |
|
Мальчики |
Девочки |
|||||
Подтягивание |
5 |
4 |
3 |
|
|
|
Подтягивание |
|
|
|
12 |
8 |
5 |
Прыжок в длину с места, см |
150 – 160 |
131 – 149 |
120 – 130 |
143 – 152 |
126 – 142 |
115 – 125 |
Бег 30 м |
5,8 – 5,6 |
6,3 – 5,9 |
6,6 – 6,4 |
6,3 – 6,0 |
6,5 – 5,9 |
6,8 – 6,6 |
Бег 1000 м, мин. с |
5.00 |
5.30 |
6.00 |
6.00 |
6.30 |
7.00 |
|
|
|
|
|
|
|
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
- старт не из требуемого положения;
- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
- несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В 1 – 3 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные УДД
- Ценностно-смысловая ориентация учащихся,
- Действие смыслообразования,
- Нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные УДД
- Умение выражать свои мысли,
- Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
- Управление поведением партнера: контроль, коррекция.
- Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Построение высказываний в соответствии с условиями коммутации.
Регулятивные УДД
- Целеполагание,
- волевая саморегуляция,
- коррекция,
- оценка качества и уровня усвоения.
- Контроль в форме сличения с эталоном.
- Планирование промежуточных целей с учетом результата.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
- Умение структурировать знания,
- Выделение и формулирование учебной цели.
- Поиск и выделение необходимой информации
- Анализ объектов;
- Синтез, как составление целого из частей
- Классификация объектов.
Требования к уровню подготовки обучающихся (повышенный уровень)
Умение применить свои навыки в соревновательной деятельности на внешнем уровне.
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 365 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Идрисова Маргина Идаятовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.