№
|
Тема урока
|
Сроки проведения
|
Содержание учебного материала
|
Вид деятельности обучающегося
|
Планируемые результаты (УУД в соответствии с ФГОС)
|
6а
|
6б
|
6в
|
Предметные
|
Метапредмет
ные
-регулятивные
- познавательные
-коммуникативные
|
Личностные
|
|
|
|
Научатся
|
Получат возможность научится
|
1
|
ТБ на уроках лёгкой атлетики. Техника
низкого старта. Бег 30 м.
|
|
|
|
Инструктаж по правилам безопасности на
уроках л/а. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и
основные системы организма.. Низкий старт. Бег с ускорением 30м. Терминология спринтерского бега.
|
Групповой
|
Бережно обращаться с
инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности. Руководствоваться правилами профилактики
травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года
и погодных условий
|
Задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности
|
Р.: применять правила подбора одежды для занятий по легкой
атлетике;
включать беговые упражнения в различные
формы занятий физической культурой.
П.: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку
на свежем воздухе.
демонстрировать вариативное выполнение
упражнений.
Проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта
К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
взаимодействовать
со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений
|
Активно включаться в общение
и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания
Формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Формирование
положительного отношения к учению
|
2
|
Контроль
нагрузки по ЧСС. Бег 60 м. Игра
|
|
|
|
Бег на время 60 м. Измерение показателей ЧСС в течение урока, игра
|
Групповой индивидуальный
|
Оказывать посильную
помощь и моральную поддержку
сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения
|
Самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действий в новом учебном материале
|
Р.:
обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и
обосновывая логическую последовательность шагов.
П.: применять беговые упражнения для развития физических
качеств.
Осуществлять контроль чсс
Выполнять бег на 60 м. Иметь представление о влиянии л/а упражнений на организм
человека.
К.: взаимодействовать со
сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей;
|
3
|
История
спорта. Повторный бег с высокого старта. Эстафетный бег
|
|
|
|
История развития легкой атлетики в Росси.
Бег с ускорением от 40 до 60м Низкий старт. Специальные беговые упражнения.
ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений.
Правила соревнований в беге на короткие дистанции
|
Групповой
|
Рассматривать
физическую культуру как явление культуры, выполнять технические
действия из базовыхвидов спорта, при- менять их в игровой исоревновательнойдеятельности
|
Самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в
исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия.
|
Р.:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать
свои действия и действия партнеров..
П.: скоростной
бег с передачей эстафетной палочки, старты из различных положений, история
развития л/а, развитие скоростных качеств
К.: представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг
друга
|
Проявлять положительные качества
личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных)ситуаци
ях и условиях;
Активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
|
4
|
Прыжок
в длину с разбега. Игра
|
|
|
|
Прыжок в длину с 9-11 беговых шагов.
Специальные прыжковые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
Терминология прыжков в длину.
|
Групповой
|
Выполнять жизненно важные двигательные
навыки и умения различными способами, различных
изменяющихся,вариативных условиях.
|
Адекватного понимания причин успешности
(не успешности) учебной деятельности.
|
Р.: осуществлять
действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и
действия партнеров.
П.: выполнять
тестирование: прыжки в длину с разбега.
К.: соблюдать правила безопасности;
слушать и слышать друг друга, добывать недостающую
информацию с помощью вопросов.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей
|
5
|
Бег
30 м. Прыжок в длину с разбега.
|
|
|
|
Бег 30 м.,
Прыжок в длину с 9-11 беговых шагов.
Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжки на
скакалке.
|
Групповой, индивидуальный
|
Выполнять тестовые
упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических
качеств
|
Определять признаки
положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья
|
Р.: видеть
ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
П.: прыгать
в длину с разбега, прыгать на скакалке, развитие скоростно-силовых качеств
К.: добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
6
|
История
спорта. Бег 1000 м. Метание мяча.
|
|
|
|
История спорта. Бег
1000 без учета времени, Развитие
выносливости.
Метание малого мяча на результат.
|
Групповой
|
-Рассматривать
физическую культуру как явление
культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные
направления и формы ее организации в современном обществе;
-выполнять
технические действия из базовых
видов спорта, при- менять их в игровой и
соревновательнойдеятельности
|
-характеризовать
исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих
спортсменов, принесших славу российскому спорту;
- В сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи
|
Р.: самостоятельно
формулировать познавательные дели, сохранять заданную цель
П.: выполнять
бег на длинные дистанции, проходить тестирование метания малого мяча на
результат
К.: представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать
учителя и друг друга
|
Проявлять положительные качества
личности и управлять свои- ми эмоциями в
различных(нестандартных)ситуациях и условиях
|
7
|
Эстафета
4*60м
|
|
|
|
Представление
о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на
развитие выносливости, быстроты, силы координационных способностей.
Равномерный бег до 10минут. Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ.
Эстафета.
|
Групповой
|
-Раскрывать базовые понятия и термины
физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими
упражнениями со своими сверстниками, находить отличительные
особенности в выполнении двигательного действия
разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
-демонстрировать уровень физической
подготовленности
|
В сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи
|
Р.: самостоятельно
формулировать познавательные дели, сохранять заданную цель
П.:
развитие двигательных качеств, ловкости, координации движений, выносливости.
К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе
совместного освоения беговых упражнений.
|
Оказывать бескорыстную
помощь своим сверстникам, находить с
ними общий язык и общие интересы
|
8
|
Бег
1500 м. Подвижные игры.
|
|
|
|
Бег 1500 м на
оценку, подвижные игры. Влияние легкоатлетических
упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма.
|
Групповой, индивидуальный
|
Взаимодейство
вать со сверстниками по
правилам проведения
подвижных игр и соревнований
|
Самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в
исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Р.: определять
совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и
критерии оценки своей учебной деятельности;
самостоятельно формулировать познавательные цели,
сохранять заданную цель
П: применять беговые упражнения для развития
физических качеств, пробегать длинные дистанции
К.: представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать
учителя и друг друга
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей;
|
9
10-
11
|
Метание
малого мяча.
Игры.
|
|
|
|
Метание мяча на результат. Правила
соревнований в метании. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление
здоровья и основные системы организма. М- Подтягивание на высокой
перекладине. Д- подтягивание на низкой перекладине.
Игра
|
Групповой
|
-Выполнять
технические
действия из базовых видов спорта,
применять их в игровой и соревновательнойдеятельности
-в доступной
форме объяснять правила(технику) выполнения
двигательных действий, анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять
|
-В сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи
-Задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности
|
Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий
физической культурой.
П.: применять беговые упражнения для развития физических
качеств.
К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе
совместного освоения беговых упражнений.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей;
Проявлять положительные качества
личности и управлять своими эмоциями в
различных(нестандартных)ситуациях и условиях
|
12-
13
|
Баскетбол.
ТБ в зале. Совершенствование стойкам, передвижениям, поворотам, остановкам в
баскетболе.
Теоретические
знания
|
|
|
|
Инструктаж по технике безопасности на
уроках баскетбола. Основные правила игры. История возникновения вида спорта.
Стойка игрока. Перемещение в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной
вперед.
Развитие баскетбола в России. Правила
игры в баскетбол. Игра 2Х2
|
Групповой
|
Руководствоваться правилами профилактики
травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы
одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
руководствоваться правилами оказания
первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий
физическими упражнениями
|
Бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности
|
Р.: применять правила подбора одежды для занятий
баскетболом. .
использовать игровые действия баскетбола для
развития физических качеств.
управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
П.: моделировать технику игровых действий и приемов.
запоминать технику игровых действий.
правила предупреждения травматизма во время занятий
физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и
инвентаря.
уметь выполнять стойку игрока, перемещения в стойке;
К.: взаимодейство
ать в парах и группах при выполнении технических
действий в спортивных играх. .
взаимодействовать со сверстниками в процессе
совместного освоения технических действий. Проявлять быстроту и ловкость во время спортивных
игр.
взаимодействовать в парах и группах при выполнении
технических действий из спортивных игр
|
Активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
Сформированность ценности здорового и
безопасного образа жизни;,
|
14-
15
|
Совершенствование
ловли и передачи мяча.
Закрепление
ловли и передачи мяча в игре.
|
|
|
|
Стойка и передвижение игрока. Ведение
мяча с изменением направления и высоты отскока. Передача мяча двумя руками от
груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Развитие
координационных способностей. Правила игры в баскетбол
|
Групповой
|
Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
|
Взаимодействовать
со сверстникамипо правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
|
Р.: видеть
ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
П.: моделировать технику игровых действий.
выполнять ведение мяча в различных стойках; передачу и
ловлю мяча на месте и в движении,
К.: эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать
свою точку зрения и доказывать собственное мнение.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей
|
16-
17
|
Развитие
двигательных качеств и техники баскетбола в эстафетах
|
|
|
|
Перемещение в стойке приставными шагами
боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без
мяча и с мячом. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от
плеча на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника (в парах,
тройках)
Эстафета с элементами баскетбола
|
Групповой
|
Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
раскрывать базовые понятия и термины
физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими
упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности
техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических
качеств
|
Определять признаки
положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья,
устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем
организма
|
Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития
физических качеств.
П.: моделировать технику игровых действий. приемов,
варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.
К.: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно
относиться к другой точке зрения, устанавливать рабочие отношения.
|
Оказывать бескорыстную
помощь своим сверстникам, находить с
ними общий язык и общие интересы
|
18-
19-
20
|
Развитие
двигательных качеств и техники баскетбола в эстафетах
|
|
|
|
ОФП, Эстафета с элементами баскетбола
|
Групповой
|
Раскрывать базовые понятия и термины
физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими
упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности
техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических
качеств
|
Определять признаки
положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья,
устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем
организма
|
Р.: видеть
указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями.
П.: демонстрировать
перемещения и владение мячом; тактику свободного нападения, играть в
мини-баскетбол, выполнять контрольное упражнение по передаче и ловле мяча.
К эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации, слушать и слышать друг друга
|
Оказывать бескорыстную
помощь своим сверстникам, находить с
ними общий язык и общие интересы
|
21-
22-23
|
Совершенствование
ведению мяча.Совершенствование ловли и передачи мяча.
|
|
|
|
Стойка и передвижение игрока. Ведение
мяча с изменением направления и высоты отскока. Передача мяча двумя руками от
груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Развитие
координационных способностей
|
Групповой, коллективный
|
Организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность подвижных игр
демонстрировать уровень физической
подготовленности
|
Выполнять
технические действия из
базовых видов спорта, при- менять их вигровой и
соревнователь
ной
деятельности
|
Р.: управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
самостоятельно формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую информацию
видеть указанную ошибку и
исправлять ее в соответствии с требованиями.
П.: демонстрировать перемещения и владение мячом; тактику
свободного нападения, играть в мини-баскетбол, выполнять контрольное упражнение
по передаче и ловле мяча.
К.: управлять
поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать
недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Проявлять положительные качества
личности и управлять своими эмоциями в
различных(нестандартных)ситуациях и условиях
|
24
|
Овладение
техникой бросков мяча.
(Бросок
мяча в движении).
|
|
|
|
Овладение техникой бросков мяча в
движении.
Комбинации из освоенных элементов техники
передвижений; ловля, передача, ведение, бросок. Правила игры в баскетболе
|
Групповой
|
Владеть мячом:
ведение, броскам в процессе
подвижных игр;
|
Выполнять технические действия из
базовых видов спорта, при- менять их в игровой и
соревнователь
ной
деятельности
|
Р определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату
П.: выполнять
упражнения в парах с двумя мячами, К.: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.