№
|
Тема урока
|
Сроки проведения
|
Содержание учебного материала
|
Вид деятельности обучающегося
|
Планируемые результаты (УУД в соответствии с ФГОС)
|
6а
|
6б
|
6в
|
Предметные
|
Метапредмет
ные
-регулятивные
- познавательные
-коммуникативные
|
Личностные
|
|
|
|
Научатся
|
Получат возможность научится
|
1
|
Беседа
по технике безопасности на уроках гимнастики.
Теоретические
основы
Повторение
акробатических упражненийрание изученных
|
|
|
|
Техника безопасности на уроках гимнастики.
Правила страховки и сама страховки при выполнение упражнений. Выполнение
команд: «пол оборота направо!» «пол оборота на лево!» ОРУ на месте. Подъём
переворотом в упор, передвижении в висе (мальчики). Упражнения на
гимнастической скамейке
|
Групповой
|
Бережно обращаться с
инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности.
Руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест
занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года
и погодных условий
профилактики
осанки и поддержания достойного внешнего вида;
|
Представлять
физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовки
человека
|
Коммуникативные: добывать
недостающую информацию с помощью вопросов; формировать навыки работы в группе
с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами.
Регулятивные: уметь сохранять
заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь объяснить
технику безопасности на занятиях гимнастики; выполнять группировку, выполнять
два кувырка вперед слитно, демонстрировать тест - наклон вперед из положения
стоя; прыжок в длину с места.
|
Формирование положительного отношения к
учению
Развитие мотивов учебной деятельности,
умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в
самостоятельных занятиях физической культурой.
уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе
в понимании красоты человека;
|
2-3
|
Совершенствование
акробатические упражнения.
Развитие
физических качеств (сила рук) (подтягивание)
|
|
|
|
Развитие
силовых способностей.
Выполнение команд: «пол оборота направо!» «пол оборота на лево!» ОРУ с
гимнастической палкой.Акробатические
элементы. Подъём
переворотом в упор, передвижении в висе (мальчики). Махом одной рукой,
толчком другой подъём переворотом(девочки). Упражнения на гимнастической
скамейке.
|
Групповой
|
Выполнять
строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
|
Представлять физическую
культуру как средство укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовки человека
|
Коммуникативные: слушать и
слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения
Регулятивные: формировать умение
видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями.
Познавательные: выполнять кувырок назад;
тест - подтягивание на перекладине, сгибание и разгибание рук в упоре лежа
от пола.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли,
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
4-5
|
Профилактика
сохранения правильной осанки. Акробатические упражнения. Лазанье по канату.
|
|
|
|
Кувырок вперед, назад, стойка на лопатках
« мост»- выполнение комбинации.
Два кувырка вперед слитно. ОРУ с предметами. Развитие координационных
способностей. Упражнения на гимнастической
скамейке, стенке. Развитие скоростно-силовых
способностей.
|
Групповой
|
Лазать по гимнастической стенке,
канату;
организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность
|
Выполнять
акробатические и гимнастические комбинации на
высоком техничномуровне, характеризовать
признаки техничного исполнения;
|
Коммуникативные: обладать умением
вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.
Регулятивные: формировать опыт
саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.
Познавательные: уметь объяснять и
выполнять акробатическую комбинацию, знать теоретические действия лазания по
канату
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях
|
6-7
|
Акробатические
упражнения.
Лазанье
по канату.
|
|
|
|
Комбинация упражнений
по акробатике для мальчиков и для девочек. Лазание по канату.
|
Групповой, индивидуальный
|
Лазать
по гимнастической стенке, канату;
организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность
|
Выполнять
акробатические и гимнастические комбинации на
высоком техничномуровне, характеризовать
признаки техничного исполнения;
|
Коммуникативные:
обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты
совместной деятельности.
Регулятивные:
формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную
цель.
Познавательные:
уметь демонстрировать акробатическую комбинацию в целом,
|
Развитие мотивов учебной деятельности и
осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и
находить выходы из спорных ситуаций
|
8-9
|
Акробатические упражнения. Упражнения на
низкой перекладине
|
|
|
|
Передвижения
(ходьбой, бегом, прыжками). О.Р.У. со
скакалкой.
Комбинация по акробатике для мальчиков и для девочек. Упражнения на низкой
перекладине. Эстафеты с элеметами акробатики.
|
Групповой, индивдуальный
|
Выполнять
акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений
|
Определять признаки
положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья
|
Коммуникативные: обладать умением
вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.
Регулятивные: формировать опыт
саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.
Познавательные: проходить тестирование
поднимания туловища за 30 сек. из положения лежа на спине. Выполнять акробатические упражнения, игровое упражнение на внимание
|
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей
уважение к истории культуры своего
Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека
|
10-
11-
12
|
Акробатическая комбинация. Опорный
прыжок через «козла»
.
|
|
|
|
Передвижения
(ходьбой, бегом, прыжками). О.Р.У. со
скакалкой.
Комбинация по акробатике для мальчиков и для девочек. Опорный прыжок через
козла.
|
Групповой, индивидуальный
|
Выполнять строевые
упражнения, выполнять опорный прыжок
|
Подавать
строевые команды
|
Коммуникативные: сохранять
доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения,
оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.
Регулятивные: формировать умение
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: выполнять опорный прыжок, играть в
подвижную игру.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли,
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
113
|
Круговая
тренировка.
|
|
|
|
Выполнение
круговой тренировки ( многократное выполнение определенных
движений, в условиях точного дозирования нагрузки и точно установленного
порядка ее изменения и чередования с отдыхом)
|
Групповой
|
-Раскрывать базовые понятия и термины
физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими
упражнениями со своими сверстниками, Находить отличительныеособенности ввыполнениидвигательного действияразными учениками,выделять отличительныепризнаки и элементы;демонстрировать
уровень физической подготовленности
|
В сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи
|
Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою
точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую
информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать
подвижные игры и играть в них:
|
Оказывать бескорыстнуюпомощь своим сверстникам, находить с
ними общий язык и общие интересы.
|
14
|
Полоса
препятствий.
|
|
|
|
многократное
выполнение определенных движений, в условиях точного дозирования нагрузки и
точно установленного порядка ее изменения и чередования с отдыхом)
|
|
Взаимодействовать со
сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований
Выполнять
технические действия из базовых видов спорта, при-
менять их вигровой и соревновательнойдеятельности;
|
Технически
правильно выполнять двигательные
действия избазовых видов спорта,использовать их вигровой исоревновательной
деятельности
Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия
|
Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою
точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую
информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать
подвижные игры и играть в них:
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах.
|
15-16
|
Баскетбол.
Ловля и передача мяча на месте и в парах.
|
|
|
|
Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с
разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча на месте от штрафной линии. Передача мяча
двумя руками от груди, от плеча, от головы в парах на месте и в движении. Игра 2x2, 3x3.
|
Групповой
|
Выполнять технические действия из базовыхвидов спорта,
применять их в игровой исоревновательнойдеятельности
в доступной
форме объяснять правила(технику) выполнения
двигательных действий, анализировать и находить
ошибки,эффективно их исправлять
|
-В сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи
-Задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности
|
Коммуникативные: слушать и
слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать
его в устной форме.
сохранять доброжелательное отношение
друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь
товарищу
Регулятивные: самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь выполнять
освоенные технические приемы и действия, ловлю и передачу мяча на месте и в
парах
|
Формирование положительного
отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых
знаний, умений в использовании ценностей физической культурой для достижения
личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
|
17-18
|
Техника броска мяча в движении
|
|
|
|
Стойка и
передвижение игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной
рукой от плеча в движении после
ловли мяча. Зонная защита.
Игра 2x2, 3x3.
Терминология баскетбола
|
Групповой
|
Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
|
Выполнять двигательные навыкии
умения различнымиспособами, вразличныхизменяющихся,вариативных условиях.
|
Коммуникативные: уметь слушать и слышать
учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого.
Познавательные: выполнять изученные
элементы игры в баскетбол на практике, играть в мини-баскетбол.
|
Развитие мотивов учебной деятельности,
формирование смысла учения, развитие этических чувств, умения находить
компромиссы при принятии общих решений.
|
19-20
|
Освоение тактики игры
|
|
|
|
Ведение мяча
в движении. Передача мяча
в тройках со сменой мест в движении. Бросок по кольцу. Игра 5х5.
|
Групповой
|
демонстрировать уровень физической
подготовленности
|
В сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи
Взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
|
Коммуникативные: уметь слушать и
слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.
Регулятивные: осуществлять
действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по
указанию взрослого.
Познавательные: демонстрировать бросок
мяча в движении, применять изученные технические приемы и действия в игровых
упражнениях, играть в баскетбол.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей
|
21-22
|
Развитие физических качеств в
подвижных и спорт играх.
|
|
|
|
Спортивно-оздоровительная деятельность с
общеразвивающей направленностью.
|
Групповой
|
Раскрывать базовые понятия и
термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий
физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью
особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития
физических качеств
|
Выполнять жизненно важные двигательные навыки
и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных
условиях.
|
Коммуникативные: сотрудничать в
ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и
заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: уметь выполнять освоенные технические приемы и действия
|
Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли,
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
23-24
|
Ведение,
ловля и передача мяча в движении.
|
|
|
|
Игра по правилам. Зачет- ловля и передача
мяча двумя руками от груди. Передача мяча одной рукой от плеча; передача мяча
при встречном движении; передача мяча одной рукой снизу; игра по упрощённым
правилам мини- баскетбола
|
Групповой
|
Владеть мячом: держание, передачи
на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
|
Находить ошибкипри выполнении
учебных заданий,отбирать способы их исправления
|
Развитие этических чувств,
доброжелательност и и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
ситуациях
|
Описывать технику игровых действий и
приемов, осваивать тих самостоятель но
|
25-26
|
Передчи мяча в движении в
тройках, ведение с изменением направления.
|
|
|
|
Баскетбол. Игра по правилам. Игра по
упрощённым правилам мини-баскетбола. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2,
3:3. Игра по правилам мини-баскетбола
|
Групповой
|
Организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность подвижных игр
демонстрировать уровень физической
подготовленности
|
Выполнятьтехнические
действия избазовых видов спорта,
применять их вигровой исоревновательнойдеятельности;
|
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие само- стоятельности и личной
ответственности за свои поступки
|
Проявлять
положительные качестваличности и управлять своими эмоциями в
различных(нестандартных)ситуациях и условиях
|
27
|
Эстафеты
с элементами баскетбола.
|
|
|
|
Комбинации
из основанных элементов баскетбола. Эстафета с элементами баскетбола.
|
Групповой
|
Владеть мячом:
ведение, броски в процессе подвижных игр;
|
Определять признаки положительного влияния занятий физической
подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием
физических качеств и основных систем организма
|
Коммуникативные: достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою
деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе
как субъекту деятельности.
Познавательные: применять умения
и знания из области баскетбола в игровых действиях, играть в мини-баскетбол.
|
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение
социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.