№
|
Тема урока
|
Сроки проведения
|
Содержание учебного материала
|
Вид деятельности обучающегося
|
Планируемые результаты (УУД в соответствии с ФГОС)
|
Предметные
|
Метапредмет
ные
-регулятивные
- познавательные
-коммуникативные
|
Личностные
|
6а
|
6б
|
6в
|
Научатся
|
Получат возможность научится
|
1-2
|
ТБ на
уроках лыжной подготовки
Кратка характеристика лыжного спорта
|
|
|
|
ТБ на занятиях
лыжной подготовки. Лыжный инвентарь. Подбор палок и лыж. Повторение лыжных ходов.
|
Групповой
|
Технике
выполнения передвижения на лыжах; соблюдать технику безопасности при занятиях
лыжной подготовкой.
|
Характеризовать
роль и значение лыжной подготовки в жизнедеятельно
сти человека
Бережно
обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности
|
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с вопросов, точно выражать свои мысли, формировать навыки работы в
группе.
Регулятивные: формировать умение
сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по
результату.Познавательные: применять знания техники безопасности на занятиях
лыжной подготовки, знать правила оказания ПМП на занятиях лыжной
подготовки,
|
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
3-4
|
Техника
лыжных ходов
|
|
|
|
Отталкивание
ногой в скользящем шаге и попеременном двухшажном ходе. Отталкивание ногой в
одновременном двухшажном ходе. Переход из высокой стойки в низкую. ТБ на
занятиях лыжной подготовки. Подготовка, смазка лыж к учебно-тренировочным
занятиям и соревнованиям
|
Групповой
|
Способам и
особенностям движений и передвижений человека на лыжах
|
Проводить занятия физической культурой с использованием лыжных
прогулок и обеспечивать их оздоровительную направленность
|
Коммуникативные: сохранять доброжелательное
отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную
помощь товарищу при выполнении физических упражнений.
Регулятивные: формировать умение
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные:
передвигаться попеременным двухшажным ходом, выполнять повороты переступанием
во время движения, играть в игру на лыжах.
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и
освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ
жизни.
|
5-6
|
Основы
закаливания. Техника лыжных ходов
.
|
|
|
|
Основные приемы
и методы закаливания организма
Согласованное
движение рук и ног в одновременном одношажном ходе (скоростной вариант).
Подъём скользящим шагом. Торможение «плугом», поворот «плугом».
|
Индивидуальный,
групповой
|
Способам
простейшего контроля за деятельностью систем дыхания и кровообращения
при выполнении упражнений на занятиях по лыжной подготовке, основам
закаливания и здорового образа жизни
|
Определять признаки положительного влияния занятий физической
подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием
физических качеств и основных систем организма
|
Коммуникативные: уметь
слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке
зрения.
Регулятивные: формировать
ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.Познавательные:
передвигаться попеременным двухшажным ходом, играть в игры на лыжах
|
Формирование
положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление
необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для
достижения личностно-значимых результатов в физическом совершенстве.
|
7-8
|
Совершенствование техники лыжных ходов. Равномерное передвижение
2 км.
|
|
|
|
Согласованное движение рук и ног в
одновременном одношажном ходе (скоростной вариант). Подъём скользящим шагом.
Торможение «плугом», поворот «плугом».
|
Групповой
|
Способам
простейшего контроля за деятельностью систем дыхания и кровообращения
при выполнении упражнений на занятиях по лыжной подготовке
|
Определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой
на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических
качеств и основных систем организма
|
Коммуникативные: уметь
логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку
зрения, доводить ее до собеседника.
Регулятивные: уметь
адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: передвигаться попеременным
двухшажным ходом, выполнять повороты
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не
создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
9-10
|
Совершенствование техники лыжных ходов. Равномерное передвижение
3 км.
|
|
|
|
Попеременный двухшажный ход. Торможение
и поворот упором.
|
Групповой
|
Выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона
Способам
простейшего контроля за деятельностью систем дыхания и кровообращения
при выполнении упражнений на занятиях по лыжной подготовке
|
Определять признаки положительного влияния занятий физической
подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием
физических качеств и основных систем организма
Бережно
обращаться с инвентарём и оборудованием,соблюдать
требования техники безопасности
|
Коммуникативные: уметь
логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку
зрения, доводить ее до собеседника.
Регулятивные: уметь
адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: передвигаться попеременным
двухшажным ходом, уметь выполнять спуски и торможения
|
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
11-12
|
Эстафета на лыжах.
|
|
|
|
Эстафета на
лыжах
|
Групповой
|
Выполнять дыхательные упражнения при выполнении передвижений на лыжах;
терминологии
разучиваемых упражнений их функционального смысла и направленности
воздействия на организм;
демонстрировать
уровень физической подготовленности
|
Измерять(познавать)
индивидуальныепоказатели физического развития, развития основных
физических качеств
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при
выполнении физических упражнений.
Регулятивные: уметь
адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: передвигаться на лыжах, используя
освоенные элементы лыжной подготовки.
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не
создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
|
13-14
|
История
лыжного спорта на Олимпиадах. Биатлонная эстафета.
|
|
|
|
История лыжного
спорта. Проведение биатлонной эстафеты
|
Групповой
|
Рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять
исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы
ее организации в современном обществе
выполнять
передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику
последователь
ного чередования
их в процессе прохождения тренировочных дистанций
|
Характеризовать
исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих
спортсменов, принесших славу российскому спорту;
определять признаки положительного влияния занятий
физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между
развитием физических качеств и основных систем организма;
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. .Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе
как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: изучить историю лыжного спорта, совершенствование физических
навыков
|
Развитие мотивов
учебной деятельности формирования личностного смысла учения, установки на
безопасный и здоровый образ жизни.
|
15-16
|
Подвижные
игры на свежем воздухе. Лыжная гонка
2 км.
|
|
|
|
Игры «Гонки с
выбыванием», «Биатлон», «Как по часам». Лыжная гонка
|
Групповой
|
Способам простейшего контроля за деятельностью систем
дыхания и кровообращения при выполнении упражнений на занятиях по
лыжной подготовке
|
Измерять(познавать)
индивидуальныепоказатели физического развития, развития основных
физических качеств
|
Коммуникативные: уметь
логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку
зрения, доводить ее до собеседника.
Регулятивные: уметь
адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: передвигаться попеременным двухшажным
ходом, играть в игры на лыжах.
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не
создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
17-18
|
Совершенствование
техники лыжных ходов.
Эстафета
на лыжах
|
|
|
|
Эстафета по лыжной подготовке с разученными элементами по лыжам.
|
Групповой
|
Демонстрировать уровень физической подготовленности
|
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу
реализации, так и в конце действия
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при
выполнении физических упражнений.
Регулятивные: уметь адекватно
понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные:
передвигаться на лыжах, используя освоенные элементы лыжной подготовки.
|
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не
создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
|
19-20-21
|
Волейбол
Развитие двигательных качеств в играх Развитие скоростных и скоростно –
силовых способостей.
Совершенствование
ранее изученных элементов
|
|
|
|
Техника
безопасности на уроках. ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация
передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение
расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; передача
сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах. Передача
мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом; передач
мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через
сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками.
|
Групповой,
коллективный
|
Правилам ТБ на
занятиях подвижными играми
организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность подвижных игр
|
Бережно
обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения
Выполнять
технические действия избазовых видов спорта, при-
менять их в игровой и соревновательной деятельности;
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого. Познавательные: знать правила игры в волейбол,
технически правильно выполнять элементы волейбола
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств,
доброжелательност и и эмоционально- нравственной отзывчивости
|
22-23-24
|
Совершенствование
приема мяча поле подачи
Развитие
двигательных качеств в играх (ловкости, координации, быстроты)
|
|
|
|
ОРУ.. Специальные беговые упражнения.
Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах - через
ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6
м. Подвижная игра «Подай и попади».
|
Групповой,
коллективный
|
Правилам ТБ на занятиях подвижными
играми
организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность подвижных игр
|
Выполнять технические
действия избазовых видов спорта, приенять их в
игровой и соревновательнойдеятельности;
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого. Познавательные: знать правила игры в волейбол
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и
освоение социальной роли обучающегося,
развитие этических чувств, доброжелательност и и эмоционально- нравственной
отзывчивости
|
25-26-27
|
Совершенствование
передачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед.
|
|
|
|
Совершенствование техники набрасывание
мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху. Сгибание разгибание
рук в упоре лежа. ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Игровые
задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных
площадках. Учебная игра.
|
Групповой
|
Организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность подвижных игр
|
Выполнять технические действия из
базовых видов спорта, при- менять их в игровой и
соревновательной деятельности;
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать правила
игры волейбол, выполнять элементы волейбола
|
Развитие мотивов
учебной деятельности, формирование смысла учения, развитие этических чувств,
умения находить компромиссы при принятии общих решений.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.