КТП по физкультуре 1 класс

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями

 -Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) (с последующими изменениями);  

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) 

-Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373» 

-Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1577» 

-Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 года N 1643 О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

- Устава МОУ Новоульяновская СШ № 2

 - на основе программы и учебников «Физическая культура» В. И. Лях, УМК «Перспективная начальная школа» 2011 г. (в сборнике «Программы по учебным предметам 1-4 классы», автор Р.Г. Чуракова – М.: Академкнига/учебник 2011г. – 233с

 Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения своего здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха

Выполнение данной цели связано с решением следующих образовательных задач:

·                    укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

·                    формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

·                    овладение школой движений;

·                    развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

·                    формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

·                    выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

·                    формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

·                    приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

·                    воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Программа рассчитана на 99 ч в год (3 часа в неделю), что соответствует БУП в 1 классах (1-4)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Универсальные результаты

Учащиеся научатся:

·                    организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

·                     активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты

Учащиеся научатся:

·                    проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

·                     активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

·                     оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

Учащиеся научатся:

·                     характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

·                     находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

·                     обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

·                    — организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

·                     анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

·                     видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

·                     оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

·                    общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

·                    управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

·                     технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

·                     планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

·                    в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

·                     подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

·                    выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

·                    выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

·                    взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·                    представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·                     измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

·                    организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

·                     бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

·                     характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

·                    излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

·                     находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

·                    оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

·                     применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

2. Содержание учебного предмета

Таблица распределения количества часов по разделам.

№ п/п	Раздел учебного курса	Количество часов		Причина изменения количества часов
		По вторской программе	По рабочей программе
1	Лёгкая атлетика		13 ч.
2	Подвижные игры		11 ч.
3	Гимнастика		24 ч.
4	Лыжная подготовка		14 ч.
5	Спортивные  игры		13 ч.
6	Лёгкая атлетика		24 ч.
	Итого:		99 ч.

Таблица распределения количества часов по темам.

№ п/п	Тема урока	Колич. Часов	Примечания
	Раздел 1. Лёгкая атлетика (13 ч.)
1	Инструктаж по ТБ. Что такое физиче­ская культура. Строевые упраж­нения. Построение в шеренгу,  строе­вые команды.	1 ч.
2	Легкая атлетика. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. По­движная игра «Два мороза».	1 ч.
3	Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обыч­ный бег. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера».	1 ч.
4	Разновидности ходьбы. Бег с уско­рением. Бег 60 м. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов но­мера».	1 ч.
5	Развитие скоростных способностей.  Подвижная игра «Зайцы в огороде».	1 ч.
6	Режим дня. Утренняя гимна­стика. Комплекс утренней гимна­стики №1.	1 ч.
7	Бег с ускорением. Бег 60 м. Подвиж­ная игра «Вызов номера».	1 ч.
8	Разновидности прыжков. Подвижная игра «Два мороза».	1 ч.
9	Разновидности прыжков. Подвижная игра «Два мороза».	1 ч.
10	Разновидности прыжков. Подвижная игра «Лисы и куры».	1 ч.
11	Упражнения с набивными мячами.  Подвижная игра «К своим флажкам».	1 ч.
12	Метание малого мяча в цель. По­движная игра «По­пади в мяч».	1 ч.
13	Метание малого мяча в цель. По­движная игра «Кто дальше бросит».	1 ч.
	Раздел 2. Подвижные игры (11 ч.)
14	Инструктаж по ТБ. Разнообразие по­движных игр.	1 ч.
15	Игры на развитие физических ка­честв: быстроты, ловкости.	1 ч.
16	Игры на развитие физических ка­честв: выносливо­сти.	1 ч.
17	Игры на развитие физических ка­честв: гибкости и силы.	1 ч.
18	Игры на развитие физических ка­честв: гибкости и силы.	1 ч.
19	Виды спорта, воз­никшие на основе подвижных игр. Эстафета.	1 ч.
20	Эстафеты с пред­метами. Передача эстафетного мяча.	1 ч.
21	Эстафеты с пред­метами. Передача эстафетной па­лочки.	1 ч.
22	Эстафеты с пред­метами. Передача эстафеты касанием.	1 ч.
23	Командные по­движные игры. Комплекс утрен­ней гимнастики  №2.	1 ч.
24	Командные по­движные игры. Отдых на канику­лах.	1 ч.
	Раздел 3. Гимнастика (24 ч.)
25	Инструктаж по ТБ. Осанка. Гимна­стика. Гимнасти­ческое упражне­ние.	1 ч.
26	Передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз.	1ч.
27	Передвижение по гимнастической стенке различными спосо­бами.	1 ч.
28	Ползание по-пла­стунски; преодоле­ние полосы препят­ствий с элементами лазанья.	1 ч.
29	Преодоление по­лосы препятствий.	1 ч.
30	Танцевальные упражнения (сти­лизованные ходьба и бег, шаги «полька»).	1 ч.
31	Хождение по наклонной гимна­стической ска­мейке.	1 ч
32	Упражнения на низкой перекла­дине: вис стоя спе­реди, сзади.	1 ч.
33	Различные висы на шведской стенке.	1 ч.
34	Гимнастика с осно­вами акробатики. Комплекс утренней гимнастики №3.	1 ч.
35	Упоры: присев, на коленях.	1 ч.
36	Упоры: лежа, лежа согнувшись.	1 ч.
37	Седы: ноги врозь, на пятках, согнув­шись.	1 ч.
38	Группировка из положения стоя.	1 ч.
39	Группировка из положения лежа.	1 ч.
40	Перекаты назад из седа в группировке и обратно.	1 ч.
41	Перекаты из упора присев назад и бо­ком, перекаты лежа («бревнышко»).	1 ч.
42	Мой организм: сердце, сосуды, легкие. Гимна­стика для глаз.	1 ч.
43	Выполнение ком­плекса акробатиче­ских упражнений.	1 ч.
44	Физические упражнения для формирования пра­вильной осанки, их назначение и пра­вила выполнения.	1 ч.
45	Упражнения для профилактики плоскостопия. Раз­новидности ходьбы.	1 ч.
46	Как вести здоро­вый образ жизни. Готовимся к зиме.	1 ч.
47	Выполнение ком­плекса акробатиче­ских упражнений.	1 ч.
48	Виды спорта,  ос­нову которых со­ставляет гимна­стика.	1 ч.
	Раздел 4. Лыжная подготовка (14 ч.)
49	Инструктаж по ТБ. Зимние виды спорта. История создания лыж и коньков.	1 ч.
50	Мое здоровье: сон. Комплекс утрен­ней гимнастики №4.	1 ч.
51	Передвижение на лыжах. Основная стойка лыжника.	1 ч.
52	Выполнение упражнений на лыжах.	1 ч.
53	Переступание с ноги на ногу, прыжки с ноги на ногу.	1 ч.
54	Повороты пересту­панием на месте и в движении.	1 ч.
55	Обучение падению и подъему после падения.	1 ч.
56	Передвижение на лыжах ступающим и скользящим ша­гом без палок.	1 ч.
57	Передвижение на лыжах ступающим и скользящим ша­гом без палок.	1 ч.
58	Техника торможе­ния «полуплугом».	1 ч.
59	Преодоление подъ­емов, в том числе лесенкой.	1 ч.
60	Спуск в основной стойке.	1 ч.
61	Спуск в низкой стойке.	1 ч.
62	Лыжная прогулка. Дистанция 1000 м.	1 ч.
	Раздел 5. Спортивные  игры (13 ч.)
63	Инструктаж по ТБ. Командные спор­тивные игры. Комплекс утрен­ней гимнастики №5.	1 ч.
64	Футбол: удар по неподвижному мячу с места, с од­ного-двух шагов.	1 ч.
65	Футбол: удар по мячу, катящемуся навстречу. Пере­дачи мяча партнеру (пасы).	1 ч.
66	Футбол: передви­жение с ведением мяча ногой.	1 ч.
67	Баскетбол: броски и ловля резинового мяча.	1 ч.
68-69	Упражнения с ре­зиновым мячом в парах на месте.	2 ч.
70-71	Волейбол (пио­нербол). Броски и ловля легкого ре­зинового мяча в парах и тройках.	2 ч.
72-74	Перебрасывание мяча через сетку.	3 ч.
75	Я выби­раю спорт. Ком­плекс утренней гимнастики №6.	1 ч.
	Раздел 6. Лёгкая атлетика (24 ч.)
76	Инструктаж по ТБ. Мое здоровье: пи­тание.	1 ч.
77-78	Разновидности бега.	2 ч.
79	Упражнения легко­атлетов беговые и прыжковые.	1 ч.
80	Упражнения с че­редованием бега и ходьбы.	1 ч.
81	Разновидности ходьбы.	1 ч.
82	Ходьба с высоким подниманием ко­лен.	1 ч.
83	Марширование. Ходьба продолжи­тельное время.	1 ч.
84-85	Разновидности прыжков.	2 ч.
86	Прыжки в длину и высоту с места.  Запрыгивание на гимнастическую скамейку и спры­гивание.	1 ч.
87	Мой организм. Закаливание Фи­зические каче­ства: сила и вы­носливость.	1 ч.
88-89	Метание теннис­ного мяча в цель.	2 ч.
90	Упражнения с набивными мя­чами. Передача в парах на близком  расстоянии на уровне груди.	1 ч.
91	Упражнения с набивными мя­чами. Передача мяча в шеренгах и колоннах.	1 ч.
92	Упражнения с набивными мя­чами. Приседания с набивным мячом.	1 ч.
93	Упражнения с набивными мя­чами. Броски на дальность двумя руками.	1 ч.
94	Упражнения с набивными мя­чами. Броски на дальность двумя руками.	1 ч.
95	Общеразвивающие физические упраж­нения для рук, ту­ловища и ног. Фи­зические упражне­ния с предметами.	1 ч.
96	История физиче­ской культуры. Олимпийские игры.	1 ч.
97	Утренняя гимна­стика.  Правила со­ставления ком­плекса упражне­ний.	1 ч.
98	Спортивный праздник «Играем все».	1 ч.
99	Мое здоровье: от­дых летом. Пра­вила безопасно­сти, оказание пер­вой помощи.	1 ч.
	Итого:	99 ч.

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и спортивных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность.

Гимнастика с основами акробатики.

 Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение, через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Легкая атлетика.

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Подвижные и спортивные игры.

 На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале спортивных игр:

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Общеразвивающие упражнения

* Данный материал используется для развития основных физических качеств и планируется учителем в зависимости от задач урока и логики прохождения материала.

                     Календарно – тематическое планирование                                                                            Приложение

№ п/п	Дата проведения			Тема урока	Кол час	Тип урока	Планируемые результаты:			ФОПД	Форма контроля
	план	факт					предметные	метапредметные	личностные
1				Инструктаж по ТБ. Что такое физиче­ская культура. Строевые упраж­нения. Построение в шеренгу,  строе­вые команды.	1 ч.	Вводный	Применять правила ТБ на уроках лег­кой атлетики. Уме­ние выполнять строевые команды.	Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем; Коммуникативные: задавать вопросы.	Ориентация на содержательные моменты школь­ной действитель­ности и адекват­ное осознанное представление о качествах хоро­шего ученика; проявление осо­бого интереса к новому, соб­ственно школь­ному содержа­нию занятий.	Коллектив.	Текущ.
2				Легкая атлетика. Виды ходьбы. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. По­движная игра «Два мороза».	1 ч.	Изуч. нового	Правильно выпол­нять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной ско­ростью до 60 м.	Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: задавать вопросы.	Ориентация на содержательные моменты школь­ной действитель­ности и адекват­ное осознанное представление о качествах хоро­шего ученика; проявление осо­бого интереса к новому, соб­ственно школь­ному содержа­нию занятий.	Коллектив.	Текущ.
3				Бег с изменением направления и скорости. Ходьба на носках, на пятках. Обыч­ный бег. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера».	1 ч.	Закрепление.	Бегать на короткую дистанцию. Пра­вильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бе­гать с максималь­ной скоростью до 30 м.	Познавательные: понимание и принятие цели, сформулиро­ванной педагогом. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: догова­риваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.	Проявление осо­бого интереса к новому, соб­ственно школь­ному содержа­нию занятий;  проявление учеб­ных мотивов.	Коллектив.	Текущ.
4				Специальные беговые упражнения. Бег с уско­рением. Бег 60 м. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов но­мера».	1 ч.	Изуч. нового	Бегать на короткую дистанцию. Пра­вильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бе­гать с максималь­ной скоростью до 60 м.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.	Проявление осо­бого интереса к новому, соб­ственно школь­ному содержа­нию занятий;  проявление учеб­ных мотивов.	Коллектив.	Текущ.
5				Специальные беговые упражнения Развитие скоростных способностей.  Подвижная игра «Зайцы в огороде».	1 ч.	Закрепление.	Ходить под счёт. Правильно выпол­нять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной ско­ростью до 30 м, до 60 м.	Познавательные: уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию. Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу; Коммуникативные: формули­ровать собственное мнение.	Ориентация на содержательные моменты школь­ной действитель­ности и адекват­ное осознанное представление о качествах хоро­шего ученика; проявление осо­бого интереса к новому, соб­ственно школь­ному содержа­нию занятий.	Коллектив.	Текущ.
6				Развитие координационных способностей. Комплекс утренней гимна­стики №1.	1 ч.	Изуч. нового	Составление и со­блюдение режима дня.	Познавательные: использо­вание физической подготов­ленности в активной жизнеде­ятельности. Регулятивные: умение рабо­тать по алгоритму. Коммуникативные: умение обосновывать свою точку зре­ния.	Принятие и осво­ение социальной роли обучающе­гося.	Коллектив.	Текущ.
7				Развитие координационных способностей. Бег 60 м. Подвиж­ная игра «Вызов номера».	1 ч.	Изуч. нового	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с уско­рением. Правильно выпол­нять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной ско­ростью до 60 м.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять контроль по об­разцу. Коммуникативные: формули­ровать собственное мнение; допускать возможность суще­ствования у людей различных точек зрения; задавать во­просы.	Проявление учебных моти­вов; предпочте­ние уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа	Коллектив.	Текущ.
8				Развитие скоростныхспособностей. Разновидности прыжков. Подвижная игра «Два мороза».	1 ч.	Изуч. нового	Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать словесную оценку учителя. Коммуникативные: умение слушать и понимать других.	Ориентация на содержательные моменты школь­ной действитель­ности.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
9				Развитие скоростныхспособностей Разновидности прыжков. Подвижная игра «Два мороза».	1 ч.	Закрепление.	Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.	Познавательные: уметь ис­пользовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию. Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу. Коммуникативные: формули­ровать собственное мнение.	Проявление учебных моти­вов; предпочте­ние уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.	Коллектив.	Текущ.
10				Развитие скоростныхспособностей Разновидности прыжков. Подвижная игра «Лисы и куры».	1 ч.	Закрепление.	Правильно выпол­нять основные движения в прыж­ках. Приземляться в прыжковую яму на две ноги.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.	Проявление осо­бого интереса к новому, соб­ственно школь­ному содержа­нию занятий;  проявление учеб­ных мотивов.	Коллектив.	Текущ.
11				Развитие скоростных способностей Упражняя  с набивными мячами.  Подвижная игра «К своим флажкам».	1 ч.	Изуч. нового	Правильно выпол­нять основные движения в мета­нии; метать раз­личные предметы и мячи на дальность с места из различ­ных положений.	Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: задавать вопросы.	Ориентация на содержательные моменты школь­ной действитель­ности и адекват­ное осознанное представление о качествах хоро­шего ученика.	Коллектив.	Текущ.
12				Метание малого мяча в цель. По­движная игра «По­пади в мяч».	1 ч.	Изуч. нового	Правильно выпол­нять основные движения в мета­нии; метать раз­личные предметы и мячи на дальность с места из различ­ных положений.	Познавательные: уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию. Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу. Коммуникативные: формули­ровать собственное мнение.	Проявление учебных моти­вов; предпочте­ние уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
13				Метание малого мяча в цель. По­движная игра «Кто дальше бросит».	1 ч.	Закрепление.	Правильно выпол­нять основные движения в мета­нии; метать раз­личные предметы и мячи на дальность с места из различ­ных положений.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.	Проявление осо­бого интереса к новому, соб­ственно школь­ному содержа­нию занятий;  проявление учеб­ных мотивов.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
14				Развитие силовых способностей и прыгучести.Инструктаж по ТБ. Разнообра-зие по­движных игр.	1 ч.	Изуч. нового	Научатся узнавать и определять название подвиж­ных игр.	Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуации. Регулятив­ные: освоение способов реше­ния проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: умение объяснять свой выбор и игру.	Выбрать для себя Вид спорта, под­ходящий для начала занятий в возрасте 6-8 лет.	Коллектив.	Текущ.
15				Прыжки на скакалке. Игры на развитие физических ка­честв: быстроты, ловкости.	1 ч.	Изуч. нового	Объяснять правила подвижных игр, организовывать подвижные игры  с элементами сорев­новательной дея­тельности.	Познавательные: изла­гать правила и условия прове­дения подвижных игр. Регулятивные: прояв­лять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Коммуникативные: взаи­модействовать в парах и груп­пах при выполнении техниче­ских действий в подвижных играх.	Проявлять доб­рожелательность, сдержанность и уважение к со­перникам и игро­кам своей ко­манды в процессе игровой деятель­ности.	Коллектив.	Текущ.
16				Прыжки в длину с разбега. Игры на развитие физических ка­честв: выносливо­сти.	1 ч.	Закрепление.	Участвовать в по­движных играх, соблюдая правила;	Познавательные: изла­гать правила и условия прове­дения подвижных игр. Регулятивные: прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти. Коммуникативные: взаи­модействовать в парах и груп­пах при выполнении техниче­ских действий в подвижных играх.	Проявлять доб­рожелательность, сдержанность и уважение к со­перникам и игро­кам своей ко­манды в процессе игровой деятель­ности.	Коллектив.	Текущ.
17				Длительный бег. Игры на развитие физических ка­честв: гибкости и силы.	1 ч.	Изуч. нового	Выполнять простые игровые действия из спортивных и подвижных игр разной функцио­нальной направ­ленности.	Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуа­ции. Регулятивные: прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти. Коммуникативные: фор­мирование умения взаимодей­ствовать в группах (под руко­водством учителя) в процессе решения проблемной ситуа­ции в игре.	Проявлять доб­рожелательность, сдержанность и уважение к со­перникам и игро­кам своей ко­манды в процессе игровой деятель­ности.	Коллектив.	Текущ.
18				Длительный бег. Преодоление препятствий. Игры на развитие физических ка­честв: гибкости и силы.	1 ч.	Закрепление.	Выполнять простые игровые действия из спортивных и подвижных игр разной функцио­нальной направ­ленности.	Познавательные: анализ иг­ровой ситуа­ции. Регулятивные: осваивать универсальные умения управ­лять эмоциями во время учеб­ной и игровой деятельно­сти. Коммуникативные: уме­ние объяснять свой выбор  игры.	Проявлять доб­рожелательность, сдержанность и уважение к со­перникам и игро­кам своей ко­манды в процессе игровой деятель­ности.	Коллектив.	Текущ.
19				Переменный бег.	1 ч.	Изуч. нового	Научатся перечис­лять и узнавать виды спорта, кото­рыми можно начи­нать заниматься первоклассникам.	Познавательные: осваивать двигательные действия, со­ставляющие содержание по­движных игр.                          Регулятивные: освоение спо­собов решения проблем твор­ческого и поискового харак­тера. Коммуникатив­ные: формирование умения взаимодействовать в группах  в процессе решения проблем­ной ситуации в игре.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности в процессе игровой деятельности.	Коллектив.	Текущ.
20				Развитие силовой выносливости. Эстафеты с пред­метами. Передача эстафетного мяча.	1 ч.	Закрепление.	Объяснить правила эстафеты с раз­ными предметами.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: догова­риваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками во время прове­дения эстафет.	Коллектив.	Текущ.
21				Развитие силовой выносливости. Эстафеты с пред­метами. Передача эстафетной па­лочки.	1 ч.	Закрепление.	Участвовать в эс­тафетах, соблюдая правила.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: догова­риваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности.	Развитие личной ответственности за общий резуль­тат в командных соревнованиях.	Коллектив.	Текущ.
22				Развитие силовой выносливости. Гладкий бег.	1 ч.	Закрепление.	Выполнять простые игровые действия из спортивных и подвижных игр разной функцио­нальной направ­ленности в эстафе­тах.	Познавательные: уметь ис­пользовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию. Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение.	Развитие само­стоятельности и личной ответ­ственности за свои поступки  на основе представ­ления о нрав­ственных нормах.	Коллектив.	Текущ.
23				Кроссовая подготовка.	1 ч.	Изуч. нового	Выполнять простые игровые действия из спортивных и подвижных игр разной функцио­нальной направ­ленности в ко­манде.	Познавательные: осмысление самостоятельного выполне­нию упражнений в оздорови­тельных формах заня­тий. Регулятивные: формиро­вание умения выполнять зада­ние в соответствии с це­лью. Коммуникативные: уме­ние самостоятельно выпол­нять упражнения в оздорови­тельных формах занятий.	Формирование установки на без­опасный, здоро­вый образ жизни, наличие мотива­ции к совершен­ствованию физи­ческой формы.	Коллектив.	Текущ.
24				Командные по­движные игры.	1 ч.	Закрепление.	Выполнять простые игровые действия из спортивных и подвижных игр разной функцио­нальной направ­ленности в ко­манде.	Познавательные: осмысление самостоятельного выполне­нию упражнений в оздорови­тельных формах занятий. Регулятивные: формирование умения выполнять зада­ние в соответствии с целью. Коммуникативные: уме­ние самостоятельно выпол­нять упражнения в оздорови­тельных формах занятий.	Формирование и проявление по­ложительных ка­честв личности, дисциплиниро­ванности, трудо­любия и упорства в достижении по­ставленной цели.	Коллектив.	Текущ.
25				Инструктаж по ТБ. Стойки, передвижения, повороты, остановки.	1 ч.	Изуч. нового	Составлять ком­плексы упражне­ний для формиро­вания правильной осанки.	Познавательные: ознакомле­ние с правилами самостоя­тельного отбора упражнений и их объединения в комплексы. Регулятивные: освоение начальных форм познаватель­ной и личностной рефлексии. Коммуникативные: формули­ровать собственное мнение; оказывать помощь сверстни­кам в освоении практических умений.	Овладение уме­ниями организо­вывать здоровье сберегающую жизнедеятель­ность (режим дня, утренняя за­рядка, оздорови­тельные меро­приятия, по­движные игры и т.д.).	Коллектив. Индивид.	Текущ.
26				Ловля и передача мяча. Передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз.	1ч.	Изуч. нового	Осваивать универ­сальные умения, связанные с вы­полнением органи­зующих упражне­ний.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: формули­ровать собственное мнение.	Проявление осо­бого интереса к новому, соб­ственно школь­ному содержа­нию занятий;  проявление учеб­ных мотивов.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
27				Ловля и передача мяча Передвижение по гимнастической стенке различными спосо­бами.	1 ч.	Закрепление.	Научатся передви­гаться по гимна­стической стенке вверх и вниз, горизон­тально лицом и спиной к опоре.	Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении практических уме­ний.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
28				Ведение мяча на месте, в движении. Ползание по-пла­стунски; преодоле­ние полосы препят­ствий с элементами лазанья.	1 ч.	Изуч. нового	Научатся преодо­левать полосу пре­пятствий, исполь­зуя полученные умения.	Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении практических уме­ний.	Готовность сле­довать нормам здоровье сберегающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
29				Ведение мяча на месте, в движении Преодоление по­лосы препятствий.	1 ч.	Закрепление.	Научатся преодо­левать полосу пре­пятствий с элементами лаза­нья, перелезания поочередно пере­махом правой и ле­вой ноги,  исполь­зуя полученные умения.	Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении практических уме­ний.	Готовность сле­довать нормам здоровье сберегающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
30				Ведение мяча на месте, в движении	1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять танцевальные шаги.	Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации при выполнении танцевальных шагов. Регулятивные: форми­рование умения выполнять за­дание в соответствии с постав­ленной це­лью. Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании тан­цевальных движений.	Формирование эстетических по­требностей, цен­ностей и чувств.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
31				Бросок мяча в цель. Хождение по наклонной гимна­стической ска­мейке.	1 ч	Изуч. нового	Научатся ходить по гимнастической скамейке.	Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.	Формирование и проявление по­ложительных ка­честв личности, дисциплиниро­ванности, трудо­любия и упорства в достижении по­ставленной цели.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
32				Гимнастический мост из положения лежа на спине.	1 ч.	Изуч. нового	Освоят технику ак­робатических упражнений: висов и упоров.	Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
33				Стойка на лопатках. Различные висы на шведской стенке.	1 ч.	Изуч. нового	Освоят технику ак­робатических упражнений: висов и упоров.	Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
34				Правила предупреждения травматизма. Гимнастика с осно­вами акробатики. Комплекс утренней гимнастики №3.	1 ч.	Изуч. нового	Освоят универ­сальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердеч­ных сокращений при выполнении упражнений на раз­витие физических качеств.	Познавательные: ознакомле­ние с правилами самостоя­тельного отбора упражнений и их объединения в комплексы. Регулятивные: формирование навыков контролировать свое физическое состояние.                    Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение.	Формирование и проявление по­ложительных ка­честв личности, дисциплиниро­ванности, трудо­любия и упорства в достижении по­ставленной цели.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
35				Стойка на носках, на одной ноге, ходьба по гимнастической скамейке.	1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять акробатиче­ские элементы раз­дельно и в комби­нации.	Познавательные: осмысли­вать информацию, устанавли­вать причинно-следственные связи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.	Формирование и проявление по­ложительных ка­честв личности, дисциплиниро­ванности, трудо­любия.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
36				Передвижение по гимнастической скамейке. Упоры: лежа, лежа согнувшись.	1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять акробатиче­ские элементы раз­дельно и в комби­нации.	Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.	Устойчивое сле­дование в пове­дении социаль­ным нормам.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
37				Урок- соревнование. Лазание по гимнастической стенке.	1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять акробатиче­ские элементы раз­дельно и в комби­нации.	Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.	Устойчивое сле­дование в пове­дении социаль­ным нормам.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
38				Перелезание через гимнастического коня.	1 ч.	Изуч. нового	Выполнять акроба­тические элементы раздельно и в ком­бинации.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учите­лем. Регулятивные: прини­мать и сохранять учебную за­дачу. Коммуникативные: догова­риваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности.	Проявление осо­бого интереса к новому  содер­жанию занятий,  проявление учеб­ных мотивов.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
39				Преодоление полосы препятствия, перелезание.	1 ч.	Изуч. нового	Выполнять акроба­тические элементы раздельно и в ком­бинации.	Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учите­лем. Регулятивные: прини­мать и сохранять учебную за­дачу. Коммуникативные: догова­риваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности.	Проявление осо­бого интереса к новому  содер­жанию занятий,  проявление учеб­ных мотивов.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
40				Аккробатичес-кие комбинации. Перекаты назад из седа в группировке и обратно.	1 ч.	Изуч. нового	Освоить технику акробатических упражнений и ак­робатических ком­бинаций.	Познавательные: осознание важности освоения универ­сальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. Регулятивные: формирование умения пони­мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и спо­собности конструктивно дей­ствовать даже в ситуациях не­успеха. Коммуникативные: формирование способов пози­тивного взаимодействия со сверстниками в парах и груп­пах при разучивании акробати­ческих упражнений.	Освоить технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
41				ОРУ с гимнастической палкой.	1 ч.	Изуч. нового	Освоить технику акробатических упражнений и ак­робатических ком­бинаций.	Познавательные: осознание важности освоения универ­сальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. Регулятивные: формирование умения пони­мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и спо­собности конструктивно дей­ствовать даже в ситуациях не­успеха. Коммуникативные: формирование способов пози­тивного взаимодействия со сверстниками в парах и груп­пах при разучивании акробати­ческих упражнений.	Освоить технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
42				Основная стойка, построение в шеренгу и колонну.	1 ч.	Изуч. нового	Называть основные системы жизне­обеспечения чело­века. Выполнять комплекс гимна­стики  для глаз.	Познавательные: осознание важности самостоятельного выполнению упражнений ды­хательной гимнастики и гим­настики для глаз. Регулятивные: формиро­вание умения выполнять зада­ние в соответствии с целью. Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять упражнения дыхательной гим­настики и гимнастики для глаз.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
43				Лазание по гимнастической стенке и канату. Выполнение ком­плекса акробатиче­ских упражнений.	1 ч.	Изуч. нового	Освоить технику акробатических упражнений и ак­робатических ком­бинаций.	Познавательные: осуществ­ление  поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем. Коммуникативные: умение вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество.	Готовность сле­довать нормам здоровьесбере­гающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
44				Гимнастика с основами акробатика. Подвижные игры..	1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять акробатиче­ские элементы раз­дельно и в комби­нации.	Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: умение вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество.	Готовность сле­довать нормам здоровье сберегающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
45				Гимнастика с основами акробатика Упражнения для профилактики плоскостопия. Раз­новидности ходьбы.	1 ч.	Изуч. нового	Отбирать и состав­лять комплексы упражнений для профилактики плоскостопия.	Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: умение вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество.	Адекватная мо­тивация: устой­чивое следование социальным нор­мам и правилам здоровье – сбере­гающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
46				Гимнастика с основами акробатика. Подвижные игры.	1 ч.		Познакомятся с правилами прове­дения закаливаю­щих процедур.	Познавательные: формиро­вание понятия положитель­ного влияния занятий физ­культурой на успехи в учебе. Регулятивные: освое­ние начальных форм познава­тельной и личностной рефлек­сии. Коммуникативные: фор­мирование способов взаимо­действия с окружающим ми­ром (вижу, говорю, чувствую).	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
47				Выполнение ком­плекса акробатиче­ских упражне- ний.	1 ч.	Закрепление.	Научатся выпол­нять акробатиче­ские упражнения,    соблюдая  равнове­сие.	Познавательные: осуществ­ление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: форми­рование личной ответственно­сти за результаты коллектив­ной деятельности.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок, показателями развития основ­ных физических качеств (силы, быстроты, вы­носливости, ко­ординации, гиб­кости).	Коллектив. Индивид.	Текущ.
48				Виды спорта,  ос­нову которых со­ставляет гимна­стика.	1 ч.	Обобщение.	Научатся называть виды спорта, ос­нову которых со­ставляет гимна­стика.	Познавательные: анализ и передача информации устным способом. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще необходимо усвоить. Коммуникативные: взаимо­действие со сверстниками в процессе совместной деятель­ности.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
49			Инструктаж по ТБ. Зимние виды спорта. История создания лыж и коньков.		1 ч.	Изуч. нового	Отвечать на про­стые вопросы учи­теля, находить нужную информа­цию в учебнике и дополнительной литературе.	Познавательные: анализ и передача информации устным способом. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще необходимо усвоить. Коммуникативные: прояв­лять активность  во взаимо­действии для решения позна­вательных задач.	Проявление осо­бого интереса к занятиям зим­ними видами спорта.	Коллектив.	Текущ.
50			Мое здоровье: сон. Комплекс утрен­ней гимнастики №4.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся называть основные системы жизнеобеспечения человека. Выпол­нять комплекс утренней гимна­стики.	Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности. Коммуникативные: осу­ществлять взаимный контроль.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
51			Передвижение на лыжах. Основная стойка лыжника.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся объяснять назначение поня­тий и терминов, относящихся к пе­редвижению на лыжах.	Познавательные: приме­нять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с це­лью. Коммуникативные: адекватно оценивать соб­ственное поведение и поведе­ние одноклассников.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
52			Выполнение упражнений на лыжах.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят технику пе­редвижения на лы­жах под руковод­ством учителя и самостоятельно; научатся выявлять и устранять ошибки.	Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий. Регулятивные: последова­тельно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою дея­тельность. Коммуникативные: осу­ществлять взаимный контроль.	Оценивают свою работу, прини­мают и осваи­вают роль обу­чающихся.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
53			Переступание с ноги на ногу, прыжки с ноги на ногу.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят технику пе­редвижения на лы­жах под руковод­ством учителя и самостоятельно; научатся выявлять и устранять ошибки.	Познавательные: самостоя­тельно создавать алгоритм де­ятельности. Регулятивные: формулиро­вать и удерживать задачу. Коммуникативные: адек­ватно оценивать собственное поведение и поведение одно­классников.	Умение выделять нравственный аспект своего по­ведения.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
54			Повороты пересту­панием на месте и в движении.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят технику пе­редвижения на лы­жах под руковод­ством учителя и самостоятельно; научатся выявлять и устранять ошибки.	Познавательные: самостоя­тельно создавать алгоритм де­ятельности. Регулятивные: формулиро­вать и удерживать задачу. Коммуникативные: адек­ватно оценивать собственное поведение и поведение одно­классников.	Умение выделять нравственный аспект своего по­ведения.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
55			Обучение падению и подъему после падения.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят способы безопасного паде­ния.	Познавательные: применять полученные умения в практике повседневной жизни. Регулятивные: контролиро­вать и оценивать свои дей­ствия. Коммуникативные: адек­ватно оценивать собственное поведение и поведение одно­классников.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
56			Передвижение на лыжах ступающим и скользящим ша­гом без палок.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся выбирать способы передви­жения на лыжах в зависимости от лыжной трассы.	Познавательные: использо­вать передвижение на лыжах в организации активного от­дыха. Регулятивные: выяв­лять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
57			Передвижение на лыжах ступающим и скользящим ша­гом без палок.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся выбирать способы передви­жения на лыжах в зависимости от лыжной трассы.	Познавательные: использо­вать передвижение на лыжах в организации активного от­дыха. Регулятивные: выяв­лять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
58			Техника торможе­ния «полуплугом».		1 ч.	Изуч. нового	Применять технику торможения «полуплугом».	Познавательные: использо­вать передвижение на лыжах в организации активного от­дыха. Регулятивные: сравнивать способ действия и  его резуль­тат с заданным эталоном с це­лью обнаружения отклонений  и отличий от эталона. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество.	Оценивают свою работу, прини­мают и осваи­вают роль обу­чающихся.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
59			Преодоление подъ­емов, в том числе лесенкой.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят технику по­воротов, спусков и подъемов.	Познавательные: использо­вать передвижение на лыжах в организации активного от­дыха. Регулятивные: сравнивать способ действия и  его резуль­тат с заданным эталоном с це­лью обнаружения отклонений  и отличий от эталона. Коммуникативные: форми­ровать личную ответствен­ность.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
60			Спуск в основной стойке.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят технику по­воротов, спусков и подъемов.	Познавательные: использо­вать передвижение на лыжах в организации активного от­дыха. Регулятивные: сравнивать способ действия и его резуль­тат с заданным эталоном с це­лью обнаружения отклонений  и отличий от эталона. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
61			Спуск в низкой стойке.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят технику по­воротов, спусков и подъемов.	Познавательные: использо­вать передвижение на лыжах в организации активного от­дыха. Регулятивные: сравнивать способ действия и его резуль­тат с заданным эталоном с це­лью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: обра­щаться за помощью.	Самооценка на основе критериев успешной дея­тельности.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
62			Лыжная прогулка. Дистанция 1000 м.		1 ч.	Изуч. нового	Умение моделиро­вать технику базо­вых способов пере­движения на лы­жах.	Познавательные: умение с достаточной полнотой и точ­ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией. Регулятивные: умение техни­чески правильно выполнять двигательные действия из ба­зовых техник передвижения на лыжах, использовать их в со­ревновательной деятельности.                       Коммуникативные: умение технически правильно выпол­нять двигательные действия из базовых видов спорта, исполь­зовать их в игровой и соревно­вательной деятельности.	Развитие этиче­ских чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, по­нимания и сопе­реживания чув­ствам других лю­дей.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
63			Инструктаж по ТБ. Командные спор­тивные игры. Комплекс утрен­ней гимнастики №5.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся узнавать и определять название команд­ных спортивных игр.	Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий. Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей дея­тельности. Коммуникативные: коорди­нировать и принимать различ­ные позиции во взаимодей­ствии.	Выбрать для себя вид спорта, под­ходящий для начала занятий в возрасте 6-8 лет.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
64			Футбол: удар по неподвижному мячу с места, с од­ного-двух шагов.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят практиче­ские умения вла­деть мячом.	Познавательные: моделиро­вать технические действия в игровой деятельно­сти. Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении тех­нических действий из спор­тивных игр. Коммуникативные: вза­имодействовать в парах и группах при выполнении тех­нических действий из спор­тивных игр.	Формирование первоначальных представлений о значении физиче­ской культуры для укрепления здоровья чело­века (физиче­ского, социаль­ного и психиче­ского).	Коллектив. Индивид.	Текущ.
65			Футбол: удар по мячу, катящемуся навстречу. Пере­дачи мяча партнеру (пасы).		1 ч.	Изуч. нового	Освоят практиче­ские умения вла­деть мячом.	Познавательные: моделиро­вать технические действия в игровой деятельно­сти. Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении тех­нических действий из спор­тивных игр. Коммуникативные: вза­имодействовать в парах и группах при выполнении тех­нических действий из спор­тивных игр.	Применять уни­версальные уме­ния управлять эмоциями в про­цессе учебной и игровой деятель­ности.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
66			Футбол: передви­жение с ведением мяча ногой.		1 ч.	Изуч. нового	Освоят практиче­ские умения вла­деть мячом.	Познавательные: моделиро­вать технические действия в игровой деятельно­сти. Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении тех­нических действий из спор­тивных игр. Коммуникативные: вза­имодействовать в парах и группах при выполнении тех­нических действий из спор­тивных игр.	Применять уни­версальные уме­ния управлять эмоциями в про­цессе учебной и игровой деятель­ности.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
67			Баскетбол: броски и ловля резинового мяча.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся владеть мячом: держание, передача на рассто­янии, ловля, веде­ние, броски.	Познавательные: анализиро­вать порядок действий при выполнении упражнений. Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей дея­тельности. Коммуникативные: форми­ровать личную ответствен­ность за результаты коллек­тивной деятельности.	Адекватная мо­тивация: устой­чивое следование социальным нор­мам и правилам здоровье – сбере­гающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
68-69			Упражнения с ре­зиновым мячом в парах на месте.		2 ч.	Изуч. нового	Научатся владеть мячом: держание, передача на рассто­янии, ловля, веде­ние, броски.	Познавательные: анализиро­вать порядок действий при выполнении упражнений. Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей дея­тельности. Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра; разрешать конфликты на ос­нове учета интересов и пози­ций всех участников.	Социальная ком­петентность как готовность к ре­шению мораль­ных дилемм, устойчивое сле­дование в пове­дении моральным нормам.	Ра- бота в парах.	Текущ.
70-71			Волейбол (пио­нербол). Броски и ловля легкого ре­зинового мяча в парах и тройках.		2 ч.	Изуч. нового	Научатся владеть мячом: держание, передача на рассто­янии, ловля, веде­ние, броски.	Познавательные: моделиро­вать технику выполнения иг­ровых действий в зависимости от изменения условий и двига­тельных за­дач. Регулятивные: прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти. Коммуникативные: вза­имодействовать в парах и группах при выполнении тех­нических действий из спор­тивных игр.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Ра-бота в парах и тройках.	Текущ.
72-73-74			Перебрасывание мяча через сетку.		3 ч.	Изуч. нового	Научатся владеть мячом: держание, передача на рассто­янии, ловля, веде­ние, броски.	Познавательные: моделиро­вать технику выполнения иг­ровых действий в зависимости от изменения условий и двига­тельных за­дач. Регулятивные: прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти. Коммуникативные: вза­имодействовать в парах и группах при выполнении тех­нических действий из спор­тивных игр.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
75			Я выби­раю спорт. Ком­плекс утренней гимнастики №6.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять новый ком­плекс утренней гимнастики.	Познавательные: анализиро­вать порядок действий при выполнении упражнений. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления; Коммуникативные: форми­ровать личную ответствен­ность за результаты коллек­тивной деятельности.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
76			Инструктаж по ТБ. Мое здоровье: пи­тание.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся объяснять важность соблюде­ния основ здоро­вого образа жизни. Отвечать на про­стые вопросы учи­теля, находить нужную информа­цию в учебнике и дополнительной литературе.	Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления; Коммуникативные: форми­ровать личную ответствен­ность за результаты коллек­тивной деятельности.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
77-78			Разновидности бега.		2 ч.	Изуч. нового	Научатся включать беговые упражне­ния в различные формы занятий  по физической куль­туре.	Познавательные: анализиро­вать порядок действий при выполнении упражнений. Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей дея­тельности. Коммуникативные: адек­ватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
79			Упражнения легко­атлетов  беговые и прыжковые.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся включать беговые и прыжко­вые упражнения в различные формы занятий  по физи­ческой культуре.	Познавательные: понимание важности освоения универ­сальных умений, связанных с выполнением упражне­ний. Регулятивные: умение технически правильно выпол­нять двигательные действия из базовых видов спорта, исполь­зовать их в игровой и соревно­вательной деятельно­сти. Коммуникативные: уме­ние управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладно­кровие, сдержанность, рассу­дительность.	Проявлять каче­ства силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении бе­говых упражне­ний.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
80			Упражнения с че­редованием бега и ходьбы.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся демон­стрировать выпол­нение различных беговых упражне­ний и разных видов ходьбы.	Познавательные: понимание важности освоения универ­сальных умений связанных с выполнением упражнений.                           Регулятивные: умение техни­чески правильно выполнять двигательные действия из ба­зовых видов спорта, использо­вать их в игровой и соревнова­тельной деятельно­сти. Коммуникативные: уме­ние управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладно­кровие, сдержанность, рассу­дительность.	Проявлять каче­ства силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении бе­говых упражне­ний.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
81			Разновидности ходьбы.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся демон­стрировать выпол­нение различных видов ходьбы: на носках, на пятках, с пятки на носок.	Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления; Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать технику, выяв­лять ошибки.	Формирование и проявление по­ложительных ка­честв личности, дисциплиниро­ванности, трудо­любия и упорства в достижении по­ставленной цели.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
82			Ходьба с высоким подниманием ко­лен.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся демон­стрировать выпол­нение различных видов ходьбы.	Познавательные: знать о пользе ходьбы для укрепления здоровья. Регулятивные: использование различных видов ходьбы в повседневной жизни. Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам, вы­являть ошибки.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
83			Марширование. Ходьба продолжи­тельное время.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся демон­стрировать выпол­нение различных видов ходьбы.	Познавательные: знать о пользе ходьбы для укрепления здоровья. Регулятивные: использование различных видов ходьбы в повседневной жизни. Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам, вы­являть ошибки.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
84-85			Разновидности прыжков.		2 ч.	Изуч. нового	Научатся демон­стрировать вариа­тивное выполнение различных видов прыжков.	Познавательные: анализиро­вать порядок действий при выполнении упражнений. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать технику, выяв­лять ошибки.	Готовность сле­довать нормам здоровье сберегающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
86			Прыжки в длину и высоту с места.  Запрыгивание на гимнастическую скамейку и спры­гивание.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся  выпол­нять прыжки в длину с места, за­прыгивать и спры­гивать  с гимнасти­ческой скамейки, соблюдая правила безопасности.	Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать технику, выяв­лять ошибки.	Готовность сле­довать нормам здоровье сберегающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
87			Мой организм. Закаливание Фи­зические каче­ства: сила и вы­носливость.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся объяснять основы здорового образа жизни.	Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: форми­ровать личную ответствен­ность за результаты коллек­тивной деятельности.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
88-89			Метание теннис­ного мяча в цель.		2 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять метание тен­нисного мяча в цель.	Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления; Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать технику, выяв­лять ошибки.	Самостоятель­ность и личная ответственность за свои действия, установка на здо­ровый образ жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
90			Упражнения с набивными мя­чами. Передача в парах на близком  расстоянии на уровне груди.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять упражнения с набивными мячами в парах.	Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений. Регулятивные: формирование умения планировать, контро­лировать и оценивать учебные действия в соответствии с по­ставленной задачей и услови­ями ее реализации; определять наиболее эффективные спо­собы достижения результата. Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.	Самостоятель­ность и личная ответственность за свои действия, установка на здо­ровый образ жизни.	Ра-бота в парах.	Текущ.
91			Упражнения с набивными мя­чами. Передача мяча в шеренгах и колоннах.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять упражнения по передаче набив­ного  мяча в ше­ренге и в колонне.	Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений. Регулятивные: формирование умения планировать, контро­лировать и оценивать учебные действия в соответствии с по­ставленной задачей и услови­ями ее реализации; определять наиболее эффективные спо­собы достижения результата. Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.	Самостоятель­ность и личная ответственность за свои действия, установка на здо­ровый образ жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
92			Упражнения с набивными мя­чами. Приседания с набивным мячом.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся выпол­нять приседания с набивным мячом.	Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений. Регулятивные: формирование умения планировать, контро­лировать и оценивать учебные действия в соответствии с по­ставленной задачей и услови­ями ее реализации; определять наиболее эффективные спо­собы достижения результата. Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
93			Упражнения с набивными мя­чами. Броски на дальность двумя руками.		1 ч.		Освоят технику бросков набивного мяча. Соблюде­ние правил техники безопасности при выполнении брос­ков большого набивного мяча двумя руками от груди, снизу из-за головы.	Познавательные: включение упражнений с мячом в различ­ные формы занятий по физи­ческой культуре и в игровую деятельность. Регулятивные: сравнение спо­соба действия и его результата с заданным эталоном.             Коммуникативные: умение объяснять ошибки при выпол­нении упражнений.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
94			Упражнения с набивными мя­чами. Броски на дальность двумя руками.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся прояв­лять качества силы, быстроты и коор­динации при вы­полнении бросков большого мяча снизу, из-за головы.	Познавательные: включение упражнений с мячом в различ­ные формы занятий по физи­ческой культуре и в игровую деятельность. Регулятивные: сравнение способа действия и его резуль­тата с заданным эталоном.             Коммуникативные: умение объяснять ошибки при выпол­нении упражнений.	Формирование навыка система­тического наблюдения за своим физиче­ским состоянием, величиной физи­ческих нагрузок.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
95			Общеразвивающие физические упраж­нения для рук, ту­ловища и ног. Фи­зические упражне­ния с предметами.		1 ч.	Изуч. нового	Научатся состав­лять комбинации из числа разученных упражнений и вы­полнять их при со­блюдении правил безопасности.	Познавательные: моделиро­вать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливо­сти. Регулятивные: умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требо­ваний ее безопасности, со­хранности инвентаря и обору­дования. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь слушать и пони­мать других.	Адекватная мо­тивация: устой­чивое следование социальным нор­мам и правилам здоровье – сбере­гающего поведе­ния.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
96			История физиче­ской культуры. Олимпийские игры.		1 ч.	Изуч. нового	Умение отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информа­цию в учебнике и дополнительной литературе.	Познавательные: умение осо­знанного построения речевого высказывания в устной форме. Регулятивные: овла­дение способностью прини­мать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь слушать и пони­мать других.	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Рос­сии, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей мно­гонационального российского об­щества; форми­рование уважи­тельного отно­шения к культуре других народов.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
97			Утренняя гимна­стика.  Правила со­ставления ком­плекса упражне­ний.		1 ч.	Закрепление.	Составлять ком­плексы упражне­ний для укрепления различных групп мышц.	Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений. Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу. Коммуникативные: взаимо­действие со сверстниками, по­мощь.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Текущ.
98			Спортивный праздник «Играем все».		1 ч.	Закрепление.	Научатся  взаимо­действовать в ко­манде со сверстни­ками и использо­вать подвижные игры для активного отдыха.	Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений. Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу. Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив.	Текущ.
99			Мое здоровье: от­дых летом. Пра­вила безопасно­сти, оказание пер­вой помощи.		1 ч.	Повторение.	Научатся приме­нять правила под­бора одежды и спортивного ин­вентаря для заня­тий на открытом воздухе. Оказание первой медицин­ской помощи.	Познавательные: структури­рование знаний. Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу. Коммуникативные: форми­рование личной ответственно­сти за результаты коллектив­ной деятельности.	Формирование установки на со­хранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и без­опасного образа жизни.	Коллектив. Индивид.	Итог.

Лист корректировки рабочей программы

Дата урока по плану	Дата проведения по факту	Содержание корректировки (тема урока)	Обоснование проведения корректировки	Реквизиты документа (дата , № приказа)