1
|
Влияние физической культуры на
здоровье и физическое развитие
человека. Правила поведения на
уроках. Построение в
шеренгу и колонну
|
5.09
|
|
Учащиеся научатся
выполнять правила поведения на уроках физической
культуры.
|
Формирование положительного отношения к урокам физической
культуры.
|
Р:Определет влияние физической культуры на укрепление
здоровья.
К: отвечает на вопросы и
задает вопросы
П: Изучает правила поведения на уроках физической культуры.
Выполняет построения в шеренгу и колонну.
|
|
2
|
Основные способы передвижений человека. Команды: «Становись!»,
«Смирно!».
|
6.09
|
|
Учащиеся научатся
называть основные способы передвижений человека;
|
Формирование положительного отношения к урокам физической
культуры.
|
Р: Определяет основные способы передвижений человека.
К: рассказывает о влиянии физических упражнений на организм
человека;
П:Выполняет команды:
«Становись!», «Смирно!». Выполняет передвижение широким,
свободным шагом.
|
3
|
История возникновения физической культуры. Широкий, свободный шаг
|
9.09
|
|
Учащиеся научатся
рассказывать об истории возникновения физической
культуры; выполнять различные виды ходьбы;
|
Формирование познавательной мотивации к истории
возникновения физической культуры;
|
Р:Изучает историю
возникновения физической культуры.
К:рассказывает
об истории возникновения физической культуры
П:Выполняет повороты
направо налево, медленный равномерный бег с
изменением направления.
|
4
|
Предупреждение травматизма на занятиях
физической культурой. Бег с изменением направления.
|
12.09
|
|
Учащиеся научатся
выполнять правила поведения на уроках физической
культуры;
|
Формирование положительного отношения к урокам физической
культуры.
|
Р: понимает цель выполняемых действий
К: Отвечает на вопросы и задает вопросы;
П:Изучает и соблюдает правила предупреждения травматизма на занятиях.
|
5
|
Бег и его разновидности. Бег с ускорением, бег
спиной
вперёд.
|
13.09
|
|
Учащиеся научатся
называть основные способы передвижений человека; выполнять
различные виды бега.
|
Формирование
понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека
|
П:Знакомится с разновидностями бега. Использует разные
виды бега.
Р:Следует при выполнении упражнений инструкциям учителя.
Соблюдает правила игры.
К: отвечает на
вопросы и задавать вопросы;
|
6
|
Эстафетный бег
|
16.09
|
|
Учащиеся научатся
называть основные способы передвижений человека;
выполнять различные виды бега.
|
Формирование понимания значения
физической культуры для укрепления здоровья человека
|
П:Изучает приёмы эстафетного бега. Р:Следует при
выполнении заданий инструкциям учителя.
К: договаривается и приходит к
общему решению, работая в паре.
|
7
|
Эстафетный бег
|
19.09
|
|
Учащиеся научатся
называть основные способы передвижений человека;
выполнять различные виды бега.
|
Формирование понимания значения
физической культуры для укрепления здоровья человека
|
П: Изучает приёмы эстафетного бега.
Р:Следует при выполнении заданий инструкциям учителя.
К: договаривается и приходит к общему
решению, работая в паре.
|
8
|
Прыжки и их связи
с беговыми упражнениями
|
20.09
|
-
|
Научатся
выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с
поворотом на 90
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
Р:Выполняет
подготовительные упражнения.
К: Объясняет и
применяет технику прыжков, технику приземления. П:Осваивает технику прыжков
вверх на двух ногах и с продвижением вперед
|
9
|
Прыжки на двух и
на одной ноге с продвижением вперёд
|
23.09
|
|
Научатся
выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с
поворотом на 90
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
Р:Выполняет
подготовительные упражнения.
К: Объясняет и
применяет технику прыжков, технику приземления. П:Осваивает технику прыжков
вверх на двух ногах и с продвижением вперед
|
10
|
Прыжок в длину с
места
|
26.09
|
|
Научатся выполнять прыжки с места; понимать значение
физических упражнений для здоровья человека;
|
Формирование
понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
|
Р:Выполняет
подготовительные упражнения.
К:Объясняет и
применяет технику прыжков, технику приземления.
П: Осваивает
технику прыжков вверх на двух ногах и с продвижением вперед
|
11
|
Челночный бег 3x10 м.
|
27.09
|
|
Учащиеся научатся
называть основные
способы передвижений человека; выполнять различные виды бега.
|
Формирование
понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
|
П:Выполняет упражнения
на координацию движений и быстроту во время выполнения челночного бега 3x10
м. Р:Следует при выполнении инструкциям учителя. Соблюдает правила
игры.
К: договаривается и приходит к общему решению, работая в
паре.
|
12
|
Преодоление полосы препятствий.
|
30.09
|
|
Учащиеся научатся перелезать через
гимнастическую скамейку и горку матов;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Применяет полученные
умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.
К:Согласовывает действия партнёров в игре.
Р:Соотносит упражнения с развитием определённых физических
качеств.
|
13
|
Метание — одно из древних физических упражнений.
|
3.10
|
|
Учащиеся научатся метать теннисный мяч в вертикальную и
горизонтальную цель
с 3 м;
|
Формирование познавательной мотивации к истории
возникновения физической культуры;
|
Р:Работает с
информацией. Следует при выполнении заданий инструкциям учителя.
К:Участвует в беседе по теме.
П:Разучивает и выполняет правильный хват малого мяча.
|
14
|
Метание в
вертикальную цель
|
4.10
|
|
Учащиеся научатся метать теннисный мяч в вертикальную
цель
с 3 м;
|
Формирование
понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
|
К:Объясняет и применять технику метания теннисного малого
мяча в цель. Р:Выявляет характерные
ошибки при выполнении
П:Разучивает и выполняет правильный хват малого мяча
|
15
|
Метание в
вертикальную цель
|
7.10
|
|
Учащиеся научатся метать теннисный мяч в вертикальную
цель
с 3 м;
|
Формирование
понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
|
К:Объясняет и применять технику метания теннисного малого
мяча в цель. Р:Выявляет характерные
ошибки при выполнении
П:Разучивает и выполняет правильный хват малого мяча
|
16
|
Лёгкая атлетика. Метание теннисного
мяча в цель.
|
10.10
|
|
Учащиеся научатся метать теннисный мяч в цель
с 3 м;
|
Формирование
понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
|
К:Участвует в беседе о лёгкой атлетике как виде спорта. Высказывает собственное
мнение о лёгкой атлетике как виде спорта.
П:Применяет технику метания теннисного малого мяча в цель. Р:Оценивает
правильность выполнения задания.
|
17
|
Метание в горизонтальную цель.
|
11.10
|
|
Учащиеся научатся метать теннисный мяч в горизонтальную
цель
с 3 м;
|
Формирование
понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
|
Р:Следует при
выполнении инструкциям учителя.
К:Согласовывает действия партнёров в игре.
П:Применяет технику метания теннисного малого мяча в цель.
|
18
|
Как устроен человек. Игра «У медведя во бору».
|
14.10
|
|
Учащиеся научатся играть в подвижные игры;
выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование положительного отношения к урокам физической
культуры.
|
П:Работает с информацией о строении человека и работе мышц. Устанавливает взаимосвязь
между физическими упражнениями и работой мышц. К:Общается и взаимодействует
в игровой деятельности.
Р: Вносит коррективы в свою работу.
|
19
|
Броски набивного мяча (0,5 кг).
|
17.10
|
|
Учащиеся
научатся выполнять элементы спортивных игр.
|
Формирование
понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
|
П:Выполняет броски
набивного мяча от груди на дальность.
Р:Следует при выполнении упражнений инструкциям учителя.
К: Договаривается и приходит к
общему решению, работая в паре.
|
20
|
Прыжки через качающуюся скакалку.
|
18.10
|
|
Учащиеся научатся
прыгать через неподвижную и качающуюся скакалку;
|
Формирование положительного отношения к урокам физической
культуры.
|
П:Выполняет прыжки
через скакалку. К:Согласовывает действия партнёров в игре.
Р: Вносит коррективы в свою работу.
|
21
|
Преодоление препятствий.
|
21.10
|
|
Учащиеся
научатся перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Применяет полученные
умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.
Р:Проявляет волевые
усилия. Соотносит упражнения с развитием определённых физических
качеств.
К: Выслушивает мнения одноклассников;
|
22
|
Подвижные игры
|
24.10
|
|
Учащиеся
научатся играть в подвижные игры;
выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
К:Общается и
взаимодействует в игровой деятельности.
Р:Соблюдает
правила игры, удерживает задачи во время игры.
П:Определяет влияние физических
упражнений на здоровье человека.
|
Гимнастика
с основами акробатики (22 ч)
|
23
|
История развития гимнастики. Положение упор присев.
|
25.10
|
|
Учащиеся научатся рассказывать об истории
возникновения физической культуры;
|
Формирование познавательной мотивации к истории возникновения
физической культуры;
|
К:Рассказывает об
истории появления гимнастики.
Р:Соблюдает правила
поведения на уроке гимнастики. Следует инструкциям учителя.
П:Изучает и выполняет положение» упор присев.
|
24
|
Осанка человека. Игра «Запрещённое
движение».
|
28.10
|
|
Учащиеся
научатся рассказывать о правильной осанке; играть в подвижные игры;
|
Формирование понимания значения физической культуры для укрепления
здоровья человека;
|
П:Различает хорошую
и плохую осанку.
К: Участвует в беседе о правильной осанке.
Р:Соблюдает правила игры, удерживать задачи во время
игры.
|
25
|
Положение «группировка».
|
11.11
|
|
Учащиеся научатся выполнять группировку в разных
положениях.
|
Формирование познавательной мотивации к истории возникновения
физической культуры;
|
П:Выполняет группировку
в различных положениях. Разучивает и выполняет приставной шаг.
Р:Соблюдает правила игры. Осваивает умения
самостоятельно подбирать упражнения и проводить утреннюю гимнастику.
К: Отвечает на вопросы и задает вопросы;
|
26
|
Утренняя гимнастика. Приставной шаг
|
14.11
|
|
Учащиеся научатся ; выполнять строевые упражнения;
выполнять различные виды ходьбы;
|
Формирование понимания значения физической культуры для укрепления
здоровья человека;
|
К: Участвует в беседе по теме.
Р:Соблюдает правила
игры. Осваивает умения самостоятельно подбирать упражнения и проводить
утреннюю гимнастику.
П:Моделирует физические
нагрузки для развития координации движений.
|
27
|
Перекаты в «группировке».
|
15.11
|
|
Учащиеся научатся выполнять перекаты в группировке;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Выполняет перекаты
в группировке. Р:Следует при выполнении инструкциям учителя.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
28
|
Перекаты в «группировке».
|
18.11
|
|
Учащиеся научатся выполнять перекаты в группировке;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Выполняет перекаты
в группировке. Р:Следует при выполнении инструкциям учителя.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
29
|
Физкультурные минутки.
|
21.11
|
|
Учащиеся научатся понимать значение физических упражнений
для здоровья человека;
|
Формирование понимания значения физической культуры для укрепления
здоровья человека;
|
П:Осваивает умения самостоятельно подбирать упражнения и проводить
физкультурные минутки.
Р:Выявляет характерные
ошибки при выполнении перекатов в группировке вперёд-назад.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
30
|
Физкультурные минутки. Игра «Охотники и утки»
|
22.11
|
|
Учащиеся научатся понимать значение физических упражнений
для здоровья человека;
играть
в подвижные игры;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Осваивает умения самостоятельно подбирать упражнения и проводить
физкультурные минутки.
Р:Выявляет характерные
ошибки при выполнении перекатов в группировке вперёд-назад.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
31
|
Лазанье по наклонной скамейке, стоя на коленях.
|
25.11
|
|
Учащиеся научатся лазить по наклонной скамейке;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Осваивает лазанье
по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях.
Р: Вносит коррективы в свою работу.
К: Высказывает собственное мнение о
значении физической культуры для здоровья человека;
|
32
|
Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев.
|
28.11
|
|
Учащиеся научатся лазить по наклонной скамейке;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Изучает способы
лазанья по наклонной скамейке.
Р:Следует при выполнении инструкциям учителя.
К: Высказывает собственное
мнение о значении физической культуры для здоровья человека;
|
33
|
Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев.
|
29.11
|
|
Учащиеся научатся лазить по наклонной скамейке;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Изучает способы
лазанья по наклонной скамейке.
Р:Следует при выполнении инструкциям учителя.
К: Высказывает собственное
мнение о значении физической культуры для здоровья человека;
|
34
|
Лазанье по гимнастической стенке.
|
2.12
|
|
Учащиеся научатся лазить по гимнастической стенке;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Изучает способы
лазанья по наклонной скамейке.
Р:Следует при выполнении инструкциям учителя.
К: Высказывает собственное
мнение о значении физической культуры для здоровья человека;
|
35
|
Режим дня школьника. Игра «Передай мяч»
|
5.12
|
|
Учащиеся научатся рассказывать о режиме дня первоклассника; играть в
подвижные игры;
|
Формирование понимания значения физической культуры для укрепления
здоровья человека;
|
П:Составляет самостоятельно
режим дня. Повторяет лазанье по гимнастической стенке.
Р:Следует при
выполнении инструкциям учителя.
К:Рассказывает о режиме дня первоклассника
|
36
|
Режим дня школьника. Игра «Передай мяч»
|
6.12
|
|
Учащиеся научатся рассказывать о режиме дня первоклассника; играть в
подвижные игры;
|
Формирование понимания значения физической культуры для укрепления
здоровья человека;
|
П:Составляет самостоятельно
режим дня.
Р:Следует при
выполнении инструкциям учителя.
К:Рассказывает о режиме дня первоклассника
|
37
|
Преодоление препятствий.
|
9.12
|
|
Учащиеся научатся перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры.
|
П:Разучивает и выполняет перелезание через гимнастическую скамейку.
Р:Соблюдает правила игры, удерживать задачи во время
игры.
К: договаривается и приходит к общему решению.
|
38
|
Перелезание через горку матов.
|
12.12
|
|
Учащиеся научатся перелезать через горку матов;
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры.
|
П:Разучивает и выполняет перелезание через горку матов.
К: Соблюдает правила игры, удерживает задачи
во время игры. Следовать при выполнении инструкциям.
К: Договаривается и приходит к общему
решению.
|
39
|
Перелезание через горку матов.
|
13.12
|
|
Учащиеся научатся перелезать через горку матов;
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры.
|
П:Разучивает и выполняет перелезание через горку матов.
К: Соблюдает правила игры, удерживает задачи
во время игры. Следовать при выполнении инструкциям.
К: Договаривается и приходит
к общему решению.
|
40
|
Вис лёжа на низкой перекладине.
|
16.12
|
|
Учащиеся научатся понимать значение физических упражнений
для здоровья человека;
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры.
|
П:Учится правильно выполнять хват перекладины сверху и вис лёжа.
Р:Следует при выполнении инструкциям
учителя.
К: Рассказывает о влиянии физических упражнений на
организм человека;
|
41
|
Как правильно ухаживать за своим телом.
Ходьба на носках по гимнастической скамейке.
|
19.12
|
|
Учащиеся научатся рассказывать о
личной гигиене;
|
Формирование понимания значения физической культуры для укрепления
здоровья человека;
|
П:Применяет навыки
ухода за своим телом в повседневной жизни.
К:Участвует в беседе о гигиене.
Р:Соблюдает правила
игры, удерживать задачи во время игры.
|
42
|
Полоса препятствий.
|
20.12
|
|
Учащиеся научатся лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке;
перелезать
через гимнастическую скамейку и горку матов;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Учится сохранять равновесие на ограниченной площади опоры. Применяет
навыки лазания и перелезания.
Р:Соблюдает правила игры, удерживать задачи во время
игры.
К: договаривается и приходит к общему решению.
|
43
|
Полоса препятствий.
|
23.12
|
|
Учащиеся научатся лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке;
перелезать
через гимнастическую скамейку и горку матов;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Учится сохранять равновесие на ограниченной площади опоры. Применяет
навыки лазания и перелезания.
Р:Соблюдает правила игры, удерживать задачи во время
игры.
К: договаривается и приходит к общему решению.
|
44
|
Спортивные виды гимнастики.
|
26.12
|
|
Учащиеся научатся рассказывать об истории
возникновения физической культуры;
|
Формирование познавательной мотивации к истории возникновения
физической культуры;
|
П:Работает с информацией о спортивных видах гимнастики.
Р: Воспринимает
содержательную оценку своей работы учителем;
К:Рассказывает
об истории появления гимнастики
|
Лыжная подготовка (20 ч.)
|
45
|
История
возникновения лыж. Скрепление лыж для переноски их к месту урока
|
27.12
|
|
Учащиеся научатся определять подбор одежды и
инвентаря для лыжных прогулок;
|
Формирование познавательной мотивации к истории
возникновения физической культуры;
|
К:Участвует
в беседе об истории лыж.
П:Учит и
соблюдает технику безопасности на занятиях лыжной подготовкой. Применять
полученные знания для правильной переноски лыж
Р: Выполняет
инструкции учителя.
|
46
|
Как приготовиться к урокам на лыжах. Укладка лыж на снег.
|
30.12
|
|
Учащиеся научатся определять подбор одежды и
инвентаря для лыжных прогулок;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Применять правила
подбора одежды для лыжной подготовки. Выполнять переноску лыж к месту
занятий и укладку лыж на снег.
Р:Следовать при выполнении инструкциям учителя.
К: Отвечает на вопросы и задает вопросы;
|
47
|
Основные способы передвижения на лыжах.
Ступающий шаг без палок.
|
13.01
|
|
Учащиеся научатся
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Получает представление о способах передвижения на лыжах. Выполняет правильный
хват лыжных палок.
Р:Следует при выполнении инструкциям учителя.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
48
|
Основные способы передвижения на лыжах. Хват лыжных палок.
|
16.01
|
|
Учащиеся научатся
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
П:Получает представление о способах передвижения на лыжах. Выполняет правильный
хват лыжных палок.
Р:Следует при выполнении инструкциям учителя.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
49
|
Передвижение скользящим шагом.
|
17.01
|
|
Учащиеся научатся передвигаться на лыжах
скользящим шагом
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры.
|
П:Выполняет скользящий шаг с палками. Выполняет поворот
переступанием вокруг пяток.
Р:Следует при выполнении инструкциям
учителя.
К: Отвечает на вопросы и задает
вопросы;
|
50
|
Повороты переступанием вокруг пяток.
|
20.01
|
|
Учащиеся
научатся выполнять повороты переступанием;
|
Формирование положительного
отношения к урокам физической культуры.
|
П:Выполняет скользящий шаг с палками. Выполняет поворот
переступанием вокруг пяток.
Р:Следует при выполнении инструкциям
учителя.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
51
|
Передвижение скользящим шагом с палками.
|
23.01
|
|
Учащиеся научатся передвигаться на
лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры.
|
П:Осваивает технику поворотов переступанием. Разучивает скользящий
шаг с палками.
Р:Следовать при выполнении
инструкциям учителя.
К: Отвечает на вопросы и задает
вопросы;
|
52
|
Передвижение скользящим шагом с палками.
|
24.01
|
|
Учащиеся научатся передвигаться на
лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры.
|
П:Разучивает скользящий шаг с палками.
Р:Следует при выполнении
инструкциям учителя.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
53
|
Подъём в уклон.
|
27.01
|
|
Учащиеся научатся
выполнять спуски и подъёмы на небольшой склон
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры.
|
Р:Следует при
выполнении инструкциям учителя.
П:Выполняет подъём
в уклон ступающим шагом.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
54
|
Основная стойка
лыжника
|
30.01
|
|
Учащиеся научатся
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Выполняет основную
стойку лыжника.
Р:Следует при
выполнении инструкциям учителя;
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
55
|
Спуск с пологого склона.
|
31.01
|
|
Учащиеся научатся
выполнять спуски и подъёмы на небольшой склон
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
спуска в основной стойке лыжника. Выполняет подъём в уклон скользящим
шагом.
Р:Соблюдать правила игры «Буксиры».
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
56
|
Поворот переступание вокруг носков лыж.
|
3.02
|
|
Учащиеся
научатся выполнять повороты переступанием;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
поворотов на лыжах на месте.
Р:Следовать при выполнении инструкциям учителя.
К: Рассказывает о влиянии физических упражнений на
организм человека;
|
57
|
Торможение палками
|
6.02
|
|
Учащиеся научатся выполнять
торможение различными способами;
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику постановки лыжных палок при торможении.
Р:Выявляет характерные
ошибки в технике выполнения торможения.
К: Рассказывает о влиянии физических
упражнений на организм человека;
|
58
|
Торможение падением.
|
7.02
|
|
Учащиеся научатся выполнять торможение различными
способами;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
торможения падением.
Р:Следует при
выполнении инструкциям учителя.
К: Рассказывает о влиянии физических
упражнений на организм человека.
|
59
|
Торможение падением.
|
10.02
|
|
Учащиеся научатся выполнять торможение различными
способами;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
торможения падением.
Р:Следует при
выполнении инструкциям учителя.
К: Рассказывает о влиянии физических
упражнений на организм человека.
|
60
|
Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.
|
20.02
|
|
Учащиеся научатся
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Применяет навыки
торможения падением на бок при спуске с небольшого склона.
Р:Определяет ситуации, требующие применения правил предупреждения
травматизма.
К: Рассказывает о влиянии физических
упражнений на организм человека.
|
61
|
Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.
|
21.02
|
|
Учащиеся научатся
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
Р:Проявляет выносливость
при прохождении дистанции.
П:Выполняет подъём
в уклон ступающим и скользыщим шагом.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
62
|
Совершенствование спусков и подъёмов.
|
24.02
|
|
Учащиеся научатся
выполнять спуски и подъёмы на небольшой склон
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Применяет навыки
спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Р: Вносит корректировку в свою работу.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
63
|
Совершенствование спусков и подъёмов.
|
27.02
|
|
Учащиеся научатся
выполнять спуски и подъёмы на небольшой склон
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Применяет навыки
спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Р: Вносит корректировку в свою работу.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
64
|
Эстафеты и
подвижные игры на лыжах и санках
|
28.02
|
|
Учащиеся научатся
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
Р:Проявляет выносливость
при прохождении дистанции.
П:Выполняет подъём
в уклон ступающим и скользыщим шагом.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
Подвижные
игры с элементами легкой атлетики (28ч.)
|
65
|
Закаливание организма. Ходьба, с
остановкой по сигналу учителя.
|
3.03
|
|
Учащиеся научатся выполнять различные виды ходьбы;
|
Формирование
мотивации к выполнению закаливающих процедур.
|
К:Участвует в
беседе о закаливании.
П:Узнает о закаливающих
процедурах и их влиянии на организм. Разучивает и выполняет ходьбу с
остановкой по сигналу учителя.
Р: вносит коррективы в свою работу.
|
66
|
Закаливание
организма. Подвижная игра «Совушка».
|
6.03
|
|
Учащиеся
научатся понимать значение физических упражнений для здоровья
человека; играть в подвижные игры;
|
Формирование
мотивации к выполнению закаливающих процедур
|
К:Участвует в
беседе о закаливании. П:Узнает о закаливающих процедурах и их влиянии на организм. Разучивает
и выполняет ходьбу с остановкой по сигналу учителя.
Р: Вносит коррективы в свою работу.
|
67
|
Бег из различных исходных положений.
|
7.03
|
|
Учащиеся научатся бегать из различных
исходных положений.
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Выполняет бег из различных исходных положений.
Р:Соблюдает правила игры, удерживает
задачи во время игры.
К:Общается и
взаимодействует в игровой деятельности.
|
68
|
Бег из различных исходных положений.
|
10.03
|
|
Учащиеся научатся бегать из различных
исходных положений
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Выполняет бег из различных исходных положений.
Р:Соблюдает правила игры, удерживает
задачи во время игры.
К:Общается и
взаимодействует в игровой деятельности.
|
69
|
Прыжок в высоту с места толчком двух ног.
|
13.03
|
|
Учащиеся научатся выполнять прыжки в
высоту и длину.
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику прыжка в высоту толчком двух ног.
Р:Соблюдает правила игры, удерживает
задачи во время игры.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
70
|
Прыжок в высоту с места толчком двух ног.
|
14.03
|
|
Учащиеся научатся выполнять прыжки в
высоту и длину.
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику прыжка в высоту толчком двух ног.
Р:Соблюдает правила игры, удерживает
задачи во время игры.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
71
|
Прыжок в высоту с места толчком одной ноги.
|
17.03
|
|
Учащиеся научатся выполнять прыжки в
высоту и длину.
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику прыжка в высоту толчком одной ноги.
Р:Соблюдает правила игры, удерживает
задачи во время игры.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
72
|
Прыжок в высоту с места толчком одной ноги.
|
20.03
|
|
Учащиеся научатся выполнять прыжки в
высоту и длину.
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику прыжка в высоту толчком одной ноги.
Р:Соблюдает правила игры, удерживает
задачи во время игры.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
73
|
Прыжки в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту.
|
21.03
|
|
Учащиеся научатся выполнять прыжки в высоту и длину.
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
прыжков на разную высоту (до касания разметок).
Р:Соблюдает правила
игры.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
74
|
Прыжки в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту.
|
24.03
|
|
Учащиеся научатся выполнять прыжки в высоту и длину.
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
прыжков на разную высоту (до касания разметок).
Р:Соблюдает правила
игры.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
75
|
Физические качества человека. Игра «Подними платок».
|
3.04
|
|
Учащиеся научатся называть основные физические качества человека.
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Имеет представление о физических качествах человека.
К:Участвует в беседе о
физических качествах человека.
Р:Соблюдает правила
игры.
|
76
|
Физические качества человека. Игра «Подними платок».
|
4.04
|
|
Учащиеся
научатся называть основные
физические качества человека; играть в подвижные игры;
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Имеет представление о физических качествах человека.
К:Участвует в беседе о
физических качествах человека.
Р:Соблюдает правила
игры.
|
77
|
Развитие физических качеств. Упражнения с гимнастическими палками
|
7.04
|
|
Учащиеся научатся понимать
значение физических упражнений для здоровья человека;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Узнает о
физических упражнениях, направленных на развитие определённых физических
качеств.
К:Участвует в беседе о
физических качествах человека.
Р:Соблюдает правила
игры.
|
78
|
Развитие физических качеств. Подвижная игра «Воробьи, вороны»
|
10.04
|
|
Учащиеся
научатся играть в подвижные игры;
выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Узнает о
физических упражнениях, направленных на развитие определённых физических
качеств.
К:Участвует в беседе о
физических качествах человека.
Р:Соблюдает правила
игры.
|
79
|
Спрыгивание и запрыгивание на горку матов.
|
11.04
|
|
Учащиеся
научатся перелезать через
гимнастическую скамейку и горку матов;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Выполняет комплекс
упражнений с гимнастическими палками.
Р:Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических
упражнений.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
80
|
Спрыгивание и запрыгивание на горку матов.
|
14.04
|
|
Учащиеся
научатся перелезать через
гимнастическую скамейку и горку матов;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Выполняет комплекс
упражнений с гимнастическими палками.
Р:Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических
упражнений.
К: Отвечает
на вопросы и задает вопросы;
|
81
|
Спортивные игры.
|
17.04
|
|
Учащиеся
научатся играть в подвижные игры;
выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Узнает о
спортивных играх как об игре команды. Осваивает технические действия
из спортивных игр.
Р: Вносит коррективы в свою работу.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
82
|
Спортивные игры.
|
18.04
|
|
Учащиеся
научатся играть в подвижные игры;
выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Узнает о
спортивных играх как об игре команды. Осваивает технические действия
из спортивных игр.
Р: Вносит коррективы в свою работу.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
83
|
Метание теннисного мяча на дальность.
|
21.04
|
|
Учащиеся научатся метать
теннисный мяч на дальность;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
метания на дальность.
Р:Соблюдает правила техники безопасности при метании мяча.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
84
|
Метание теннисного мяча на дальность.
|
24.04
|
|
Учащиеся научатся метать
теннисный мяч на дальность;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
метания на дальность.
Р:Соблюдает правила техники безопасности при метании мяча.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
85
|
Метание теннисного мяча на заданное расстояние.
|
25.04
|
|
Учащиеся научатся метать
теннисный мяч на заданное расстояние;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
метания на заданное расстояние.
Р:Соблюдает правила техники безопасности при метании мяча.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
86
|
Метание теннисного мяча на заданное расстояние.
|
28.04
|
|
Учащиеся научатся метать
теннисный мяч на заданное расстояние;
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
метания на заданное расстояние.
Р:Соблюдает правила техники безопасности при метании мяча.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
87
|
Положение — «высокий старт».
|
2.05
|
|
Учащиеся научатся выполнять технику «высокого старта»
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику «высокого старта». Р:Выявляет характерные
ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
88
|
Положение — «высокий старт».
|
5.05
|
|
Учащиеся научатся выполнять технику «высокого старта»
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику «высокого старта». Р:Выявляет характерные
ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
89
|
Бег на 30м.
|
8.05
|
|
Учащиеся научатся бегать на короткие дистанции.
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
бега на короткие дистанции.
Р:Проявляет качества силы, быстроты, выносливости и
координации при выполнении беговых упражнений.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности.
|
90
|
Бег на 30м.
|
12.05
|
|
Учащиеся научатся бегать на короткие дистанции.
|
Формирование
положительного отношения к урокам физической культуры
|
П:Осваивает технику
бега на короткие дистанции.
Р:Проявляет качества силы, быстроты, выносливости и
координации при выполнении беговых упражнений.
К:Общается и взаимодействует в игровой деятельности..
|
91
|
Элементы спортивных игр.
|
15.05
|
|
Учащиеся
научатся
выполнять элементы спортивных игр
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Выполняет комплексы упражнений, направленные на развитие
различных физических качеств. Выполняет элементы спортивных игр.
Р:Принимает адекватные решения в условиях игровой
деятельности.
Е:Общается и
взаимодействовать в игровой деятельности.
|
92
|
Элементы спортивных игр.
|
16.05
|
|
Учащиеся
научатся
выполнять элементы спортивных игр
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Выполняет комплексы упражнений, направленные на развитие
различных физических качеств. Выполняет элементы спортивных игр.
Р:Принимает адекватные решения в условиях игровой
деятельности.
Е:Общается и
взаимодействовать в игровой деятельности.
|
93
|
Совершенствование элементов спортивных игр.
|
19.05
|
|
Учащиеся
научатся
выполнять элементы спортивных игр
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Выполняет комплексы упражнений, направленные на развитие
различных физических качеств.
Р:Принимает адекватные
решения в условиях игровой деятельности. К:Общаться и взаимодействовать
в игровой деятельности.
|
94
|
Совершенствование элементов спортивных игр.
|
19.05
|
|
Учащиеся
научатся
выполнять элементы спортивных игр
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Выполняет комплексы упражнений, направленные на развитие различных
физических качеств.
Р:Принимает адекватные решения в условиях игровой
деятельности. К:Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности.
|
95
|
Подвижные игры и эстафеты.
|
22.05
|
|
Учащиеся
научатся играть в подвижные игры;
выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Выполняет комплексы упражнений, направленные на развитие
различных физических качеств.
Р:Принимает адекватные решения
в условиях игровой деятельности.
К:Общается и
взаимодействует в игровой деятельности.
|
96
|
Подвижные игры и эстафеты.
|
23.05
|
|
Учащиеся
научатся играть в подвижные игры;
выполнять
элементы спортивных игр.
|
Формирование положительного отношения
к урокам физической культуры
|
П:Выполняет комплексы упражнений, направленные на развитие
различных физических качеств.
Р:Принимает адекватные решения
в условиях игровой деятельности.
К:Общается и
взаимодействует в игровой деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.